传染病及其预防教学设计教案(13篇)

传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。

为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。

比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。

知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。

师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。

当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。

假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。

因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。

饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

(同学在回答过程中，老师应赐予适当提示和补充。

也可以让其他同学提出不同看法进行商量，以增加同学的主动参加性。

) 师：同学们回答得很好。

传染病要在人群中流行，就必需同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。

请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。

生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群叫易感人群。

师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么?生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是全部人，特殊是老人和小孩更简单患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。

病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝇、虱等)直接或间接地传播给健康人。

布置作业教学后记传染病及其预防教学设计教案篇2一、活动目的：1、通过班会让同学对传染病的发生、传播有一个全面的熟悉，让同学知道传染病都有哪些。

2、让同学了解传染病的预防学问，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。

3、增长同学的卫生学问，增添同学的自我保健意识。

二、活动背景：针对全国部分地区和学校简单消失人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会仔细做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。

三、活动过程：〔一〕谈话导入：同学们，最近全国部分地区和学校简单消失人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。

从比较常见的传染病〔如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎〕到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护非常关键。

历史上传染病的流行：1348年，欧洲消失了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口削减了近1/2。

传染病的大流行是人类的灾难。

1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战斗死亡的人数还要多。

调查：从小到大你患过那些病？〔二〕同学商量并把握有关学问。

1、传染病与非传染病有什么不同？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生改变引起的，不能传染。

结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：1、传染源2、传播途径3、易感人群传染病流传的三个基本环节：传染源：能够散播病原体的人或动物〔可以是患者也可是携带者〕。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

易感人群：对某种传染病缺少免疫力而简单感染该病的人群。

资料分析1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。

因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，反抗力弱，所以简单患感冒。

2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的熟悉。

将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避开健康人感染甲肝。

饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客感染上传染病。

常见的传染病种类类型常见的传染病引发疾病的主要途径呼吸道：流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等飞沫、空气消化道：蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等饮水、食物血液：乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等注射器、吸血昆虫体表：血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等接触分组商量：如何从身边做起，如何讲好卫生，如何预防各种传染病。

1、教室必需要每天通风、保持空气流淌。

定时打开门窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，调整居室微小气候，是最简洁、行之有效的室内空气消毒方法。

最近可能是由于气温下降的缘由，我们发觉班级开窗通风做的不是很好，盼望教室的窗户只要天气条件允许，上课时尽可能打开，无论天气怎么样，下课时都应当打开全部的门窗。

2、接种疫苗。

常见的传染病如今一般都有疫苗，进行打算性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最正确主动手段。

假如同学们家庭条件允许，不防建议你到就近的接种单位接种相关的疫苗。

3、养成良好的卫生习惯，是预防传染病的关键。

要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。

饭前便后、以及外出归来肯定要按规定程序洗手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱仍，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰，个人卫生用品切勿混用。

4、加强熬炼，增添免疫力。

应主动参与体育熬炼，多到郊外、户外呼吸新奇空气，每天熬炼能使身体气血畅通，筋骨伸展，体质增添。

在熬炼的时候，必需留意气候改变，要避开晨雾风沙，要合理支配运动量，进行自我监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。

5、生活有规律。

睡眠休息要好。

生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的反抗力相当重要。

要合理支配好作息，每天的睡眠时间不应少于8个小时。

做到生活有规律，劳逸结合，无论学习或其他活动使身体劳累过度，必定导致抵挡疾病的力量下降，简单受到病毒感染。

6、衣、食详情要留意。

秋季气候多变，早晚温差较大，极易降低人体呼吸道免疫力，使得病原体极易侵入。

同学们必需依据天气改变，适时增减衣服，合理支配好饮食，饮食上不宜太过辛辣，太过则助火气，也不宜过食油腻。

要削减对呼吸道的刺激，如不吸烟、不喝酒，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新奇蔬菜、水果等。

7、切莫讳疾忌医。

由于秋季呼吸道传染病初期多有类似感冒的症状，易被忽视，因此身体有不适应准时告知父母亲带你看医生，特殊是有发热、皮疹症状，应尽早明确诊断，准时进行治疗。

如有传染病的状况，应立即隔离、肯定不行到带病坚持上课。

实行隔离措施，以免范围扩大。

总结：1、传染病的概念2、传染病流行的三个基本环节3、预防传染病的一般措施同学们，通过今日的“传染病及其预防”主题班会，我们了解了更多的传染病的防治学问，盼望大家要爱惜自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣扬，发动家人讲好卫生，预防各种疾病。

传染病及其预防教学设计教案篇3一、设计思路“常见传染病及其预防常识”是“突发公共卫生大事及其防治”部分的重要教学内容，虽然同学对传染病并不生疏，但对传染病的理论熟悉还很欠缺，本课时的教学可以关心同学了解传染病的流行及其预防措施，引导同学初步形成对传染病的理性熟悉。

知道常见传染病的特点及预防方法是教学的重点，联系同学熟识的流感病例进行商量与分析，采纳沟通的形式，关心同学理解传染病的流行的三个环节及预防措施，引导同学逐步建立预防传染病的正确观点。

二、教学目标1.知道几种常见的传染病。

2.了解传染病流行的三个基本环节，更好地进行传染病的预防。

3.具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。

三、重点和难点重点：知道常见传染病的特点及预防方法。

难点：传染病流行的三个环节及预防措施。

四、教学预备查找有关禽流感的资料五、教学过程〔一〕介绍传染病的历史瘟疫、战斗和饥荒，被称为人类历史悲剧的“三剑客”。

他们不仅带给人类苦痛和恐慌，有的时候也导致整个社会的衰退，甚至于国家的消亡。

传染病带来的死亡和创伤，远远地超过战斗的总和。

十四世纪，欧洲发生鼠疫，两千万人死亡，占总人口的四分之一。

十七、十八世纪，天花大流行，1.5亿人口死亡。

1918年流感大流行，2500万人死亡。

〔图片展现〕由于对病原体的熟悉、抗生素的使用和疫苗的应用，我们在与传染病的较量中取得了很大的成功。

但老的传染病将长期存在，而且新的传染病也不断消失，如疯牛病、艾滋病、非典、禽流感等传染病的防治需要全社会的参加，传染病的防治原则：早发觉、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。

〔二〕介绍传染病的概念传染性疾病就是我们常说的传染病，是很多种疾病的总称，它是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间互相传染的疾病。

最常见的如流行性感冒、乙肝、细菌性痢疾、流脑、结核病、急性出血性结膜炎〔红眼病〕等中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。

〔三〕介绍传染病的传播和流行的三个环节1.传染源：是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。