点亮心灯 立德树人
立德树人 以大爱心触动学生心灵
立德树人以大爱心触动学生心灵立德树人，是教育的根本任务和使命。
在培养学生成为有道德、有创造力、有责任感的社会主义建设者和接班人方面，大爱心是一种重要的力量。
教师以大爱心来触动学生的心灵，不仅能够深刻影响他们的成长与发展，更能够为社会构建一个和谐宜居的环境。
以大爱心触动学生心灵的第一步是建立与学生的亲密关系。
教师要将每个学生都当作自己的孩子来关心和呵护。
通过了解他们的兴趣、需求和困扰，建立起相互信任的关系。
只有在相互尊重和理解的基础上，教师才能更好地了解学生内心的渴望和追求。
在这个基础上，教师以大爱心引导学生发展正面的品质和价值观。
教育的目标不仅在于传递知识，更是培养学生的道德品质。
教师以身作则，用自己的言行去影响学生，教导他们做一个有担当、有正义感和勇于实践的人。
通过积极的参与社会实践活动和课堂之外的教育，学生将学会关心他人、珍惜友情、勇于正义和乐于助人。
同时，教师以大爱心理解和支持学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、爱好和潜能。
教师要积极发掘学生的优点和特长，并给予他们无私的支持和鼓励。
在教育过程中，教师要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们敢于展示自己，勇于追求梦想。
只有在一个充满爱和鼓励的环境中，学生才能全面发展和实现自己的人生价值。
教师以大爱心触动学生心灵，还需要关注学生的心理需求。
在这个信息化、竞争激烈的社会，学生面临着各种各样的压力和困惑。
教师要敏锐地察觉到学生的心理变化和困扰，并主动提供适当的支持和帮助。
可以通过心理辅导、班级活动和情感交流等渠道，让学生感受到学校和教师的温暖关怀。
只有在一个舒适、安全的环境中，学生才能更好地学习和成长。
最后，教师以大爱心触动学生心灵，还需要注重培养学生的社会责任感。
作为一个有责任感的公民和团体成员，学生需要学会关心国家、社会和他人。
教师要通过多种途径，引导学生关注社会问题，培养他们的社会思维和参与意识。
可以通过开展志愿者活动、参观社会机构和进行社会调研等等，让学生亲身体验社会问题和挑战，激发他们的社会责任感。
立德树人心得体会（通用12篇）
立德树人心得体会（通用12篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的立德树人心得体会，欢迎大家分享。
立德树人心得体会篇1近日，我学习了《立教为民立德树人》。
特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。
我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者；学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。
通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。
下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。
教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。
我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。
在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。
要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。
弘扬师德,潜心立德树人
弘扬师德，潜心立德树人弘扬师德是教育工作者的基本职责，也是推动教育事业发展的重要保障。
教师作为灯塔，肩负着培养学生良好品德和高尚职业道德的使命。
只有潜心立德树人，才能促进学生全面发展，培养国家需要的优秀人才。
树人是指培养优秀人才。
教育的本质是培养人，而优秀人才才是国家发展的根本力量。
教师要激发学生的潜能，引导他们健康成长。
要注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，给予他们充分的发展空间。
要关心学生的心理健康，及时发现和帮助他们解决问题。
只有真心关心学生，才能让他们健康快乐地成长。
为了弘扬师德，潜心立德树人，教师需要具备一定的素养和能力。
教师要不断学习和提升自己的专业知识和教育理论水平。
只有具备扎实的学科知识和教育理论基础，才能更好地开展教育教学工作。
教师要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
与学生、家长及同事建立良好的关系，才能更好地开展工作。
教师还要具备创新精神和教育研究能力。
只有不断创新，才能提高教育质量，推动教育事业的发展。
弘扬师德，潜心立德树人是教师的首要任务。
教师要以德育为先，坚守自己的职业道德，以身作则，培养学生的道德品质。
教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，关心学生的身心健康，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
教师要不断学习和提升自己的素养和能力，以更好地开展教育教学工作。
只有这样，才能为社会培养出更多优秀的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
立德树人教书育人心得体会(2篇)
立德树人教书育人心得体会(2篇) 心得体会一：作为一名教师，我深知立德树人和教书育人的重要性。
在教育实践中，我努力将这一理念融入课堂教学和班级管理中，以下是我的一些心得体会。
一、以身作则，立德树人教师是学生的引路人，我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。
因此，我在日常生活中注重自身品行修养，以身作则，为学生树立榜样。
在课堂上，我尊重每一位学生，关心他们的成长，关注他们的需求。
在课外，我积极参与学校的各项活动，努力成为学生心中的楷模。
二、关爱学生，关注个体差异每个学生都是独立的个体，他们的性格、兴趣、能力各不相同。
作为教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的个体差异。
在教学过程中，我努力发现每个学生的优点和潜力，激发他们的学习兴趣。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，鼓励他们不断努力，克服困难。
三、创新教学方法，提高教学质量教书育人是教师的基本职责，而提高教学质量是实现这一目标的关键。
我积极学习先进的教育理念和教学方法，结合学生的实际情况，不断调整和改进教学策略。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们的思维能力和创新能力。
四、注重德育教育，培养全面发展的人才立德树人是教育的根本任务，我在教学中注重德育教育的渗透。
通过讲解课文，我引导学生学习优秀人物的品质和精神，培养他们的道德情操。
此外，我还组织学生参加各类德育活动，如志愿者服务、爱心捐助等，让他们在实践中体验美德，成长为有道德、有担当的社会主义接班人。
心得体会二：在教育教学工作中，我深刻认识到立德树人和教书育人的紧密联系。
以下是我在这方面的几点体会：一、强化德育首位意识，全面提升学生素质在教学过程中，我始终坚持德育首位，把学生的品德教育放在重要位置。
通过课堂讲解、主题班会、实践活动等形式，对学生进行道德、心理、法治等方面的教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣我充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣和需求。
用心点燃心灵的火花——“立德树人”德育工作案例
用心点燃心灵的火花——“立德树人”德育工作案例一节语文课上，我无意中摘下眼镜，用手绢擦了擦。
正在这时候，我听见下面有窃窃私语的声音，我把眼镜戴上，朝发出声音的地方望去。
只见我们班一个德育和智育两方面都“闻名遐迩”的双后进生正在发笑，我有点生气了，朝着那位差生喊叫起来：“A同学，你在笑什么？”听到我的喊声，他停止了发笑，但不作声。
这时，他的同桌站起来说：“老师，他刚才说你摘下眼镜很丑。
”听了他的话，班上的其他同学也都笑起来。
我制止了学生，此时我觉得满脸通红，自尊心受到伤害。
作为班主任的我，像这种上课随便说话的事经常遇到，也多次进行制止、批评，虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。
此时，我脑海里猛然想起明代哲学家王阳明的一句话：“数子之过，不如赞子一功。
”是啊，我何不借此赞扬他一次，说不定能收到意想不到的效果呢？转念至此，我遂抱着试试看的心理说：“A同学不仅观察仔细，而且也敢大胆发表自己的观点，其他同学也要向他学习，善于观察，敢于发表自己的看法。
”我的话刚说完，同学们的眼光一齐投向了这位同学。
只见他满脸通红，不好意思地低下了头。
第二天，意想不到的事情发生了，那位同学主动找到了我，不好意思地说：“老师，昨天我做错了，我不该在那么多同学面前说你的坏话。
”说完，他竟然动情地流下了眼泪。
随后我见机在做人、生活、学习等方面和他进行谈心，指出了他的一些不足之处，他都愉快地接受了。
“冰冻三尺非一日之寒。
”此后，A同学也曾多次反复做出一些意想不到的事情，但我都时刻关注他的心灵，及时捕捉他的闪光点，并抓住亮点，让其品尝到被认可的喜悦，给他以心灵上的呵护。
功夫不负有心人，这位所谓的双差生终于被我感化了，心灵的火花终于燃起来了，上课也不随便说话了，注意力也集中了，学习成绩也稳步上升，期中检测居然上升了十个名次！二、案例分析及反思试想：如果当时我并未关注他的心灵，而是采取粗暴、批评、挖苦的态度去对待他，那么至今我也不可能发现我有这么一位出色的学生。
立德树人心得体会（精选6篇）
立德树人心得体会（精选6篇）立德树人心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的立德树人心得体会，希望能够帮助到大家。
立德树人心得体会篇1如果说班级是小社会，那么社会就是大班级。
不管是班主任，还是老师，在班级生活、学习或劳动中，都要注重对学生进行细节教育，这样最能去“立德树人”，也最能让孩子们一步一个成功，逐渐成为一个德才兼备的“社会人”。
在学习生活细节中，放手让孩子去探索。
孩子对世界充满了好奇，什么都想尝试一下，但这种探索的欲望如果被老师“事无巨细”地代替，肯定会在“好心”中扼杀了孩子去探索的欲望。
也许道理很多老师都明白，可是实际有的老师抱着“多一事不如少一事”，连每个学生“削”铅笔这样的事也包办了，认为孩子“玩”转笔刀多危险啊，更不说铅笔刀、剪子，都被他们列入“危险品”准备管制到小学毕业！至于用大扫帚等卫生工具也被“辛勤”的老师包办了。
这样孩子虽说能“专心学业”，但这些做法只能使孩子越来越胆小，越来越蔑视“体力劳动”，而这样的老师，若有事请假，其班上卫生多次脏乱，有些孩子作业也不做了，等着老师来“转”铅笔呢。
恰当的做法是，教会孩子一些基本的技巧，然后放开你的手。
在学习生活细节中，适当的鼓励不可少。
特别是低年级孩子，由于年龄小，自信的建立往往需要老师适时适当的鼓励，因此，哪怕仅仅是一个小小的成功，如孩子能把地上的纸片放进垃圾箱时，老师都应及时表扬。
当孩子面临困难时，老师能给他的最有效的帮助是告诉他：“我知道你能行！”生活中孩子会遇到许多一时解决不了的问题，当他向你求援时，不要急于动手帮他，而应该鼓励他再试试。
在学习生活细节中，为每个孩子多提供一些“实习”的机会。
任何一种能力的培养都是一个循序渐进的过程。
如果开始时孩子缺乏做的勇气，老师不妨先让孩子在班里扮演一些“实习”者的角色，如负责分发一下作业，互相检查一下读书背书……甚至鼓励一些孩子“实习”小老师给老师或别的孩子“讲”思路等等。
立德树人,教书育人心得(3篇)
立德树人,教书育人心得(3篇) 心得一：立德树人的根本追求立德树人，是教育工作的根本任务，也是每一位教师肩负的神圣职责。
在我看来，立德树人不仅是培养学生良好品德的过程，更是塑造学生健全人格、促进学生全面发展的重要途径。
首先，立德树人要求我们教师在传授知识的同时，更要注重培养学生的道德品质。
在课堂教学中，我努力将德育内容与学科知识相结合，让学生在学习知识的过程中，自然而然地接受道德教育。
例如，在讲解历史人物时，我会重点介绍他们的高尚品质和为国家、民族作出的伟大贡献，引导学生学习他们的崇高品质。
其次，立德树人强调以德育人，以德化人。
在教育实践中，我始终将德育放在首位，关注学生的心理健康和人格发展。
我认为，一个心理健康、人格健全的学生，才能更好地适应社会、面对挑战。
因此，我在教育教学过程中，注重培养学生的自我认知、自我调节和自我控制能力，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，立德树人要求我们教师以身作则，做好学生的榜样。
教师的言行举止对学生具有极大的影响力，我们不仅要言传身教，更要身教重于言教。
在日常生活中，我始终保持良好的道德品质和行为习惯，用自己的实际行动去影响和感染学生。
心得二：教书育人的使命与责任教书育人，是教师最基本的职责。
在我看来，教书育人不仅是传授知识，更是引导学生成长、激发学生潜能的重要任务。
首先，教书育人要求我们教师具备扎实的专业知识和教育教学能力。
在教学过程中，我始终以严谨的态度对待每一堂课，力求将最准确、最全面的知识传授给学生。
同时，我也注重教育教学方法的创新，根据学生的实际情况，采用不同的教学手段，提高教学效果。
其次，教书育人强调关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，为他们提供个性化的教育。
在教育教学过程中，我注重观察学生的兴趣、特长和需求，针对性地进行教学设计，使每个学生都能在适合自己的领域得到发展。
再次，教书育人要求我们教师关注学生的心理健康和情感需求。
立德树人的心得体会【7篇】
立德树人的心得体会【7篇】立德树人学习心得体会篇1爱”是教师行使教育职能的源泉，没有爱的教育，那只能是一潭激不起任何涟漪的死水。
然而，在现在的教育中，让教师头痛的大多是学生的不听话，是学生的捣乱，是家长的不配合，是领导的不理解，是社会的舆论。
诸如种种，真是说不尽道不完，用教师们的话来说，那真是无尽的辛酸，无穷的烦恼。
可是，我们试问一下，我们的爱付给学生了吗？我们对每个学生的爱是平等的吗？“老师好！”一声稚嫩的童音说出这句话，会让我们平静的心激动，会让我们感觉到教育的成功，会让我们有一种成就感、自豪感。
但是，怎么说这句话的人就那么少呢？其实，仔细想来，我们作为教师的，有不可推卸的责任：每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。
但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。
我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子？我想没有人愿意选择前者，因为你的心中有爱！鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。
是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱，并能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工作者应具备的最基本的素质和修养。
著名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。
孩子们走进小学，就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋，从此由家庭迈向了社会，开始了新的生活。
而此时，老师一声声亲切的话语，一下温柔的抚摸，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得积极的情感体验。
教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。
所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯。
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点亮心灯立德树人
作者：马任重
来源：《基础教育参考》2015年第15期
“没有爱就没有教育。
”爱能融化孩子心灵的坚冰；爱似一把万能的钥匙，能开启孩子的心灵。
作为教育工作者，一定要有一颗真诚的爱心，才能叩开学生的心扉，点亮学生的心灯。
那么，我们又该掌握哪些爱的艺术呢？
一、释放善意。
能融化师生心灵的坚冰
要使师生心灵相通，教师必须对学生真诚地关心，充分地信任。
很多学生都有这样的经历，如果违反了课堂纪律，被罚站是常事，甚至会出现“绿领巾”等软暴力。
记得那年，我第一次当班主任的时候，后面有几个学生看我不注意就私下说话，互相丢纸团，影响了我的讲课。
这时，我停了下来，一下子整个班都安静了，班长便对那几个捣蛋鬼说：“该死，前面罚站去。
”我微笑着说：“是不是老师的课枯燥了？再过一会儿该讨论时你们几位再主动表现呀。
”同学们听后都愣住了：“怎么，老师你不罚他们？那他们以后更加捣蛋怎么办？学校检查扣分怎么办？”我微笑着反问道：“为什么需要罚呢？上课学习紧张有时候会累的，此时开小差是可以理解的，但注意别影响我们的学习就可以了。
我相信他们一定能自己管好自己。
”课余我专门请几位学生搬来鲜花占据了原本学生罚站的地方，那几个经常被罚站的学生不好意思地微笑了。
从此，他们渐渐学会了自律，我们班的课堂纪律也因此好了很多。
我深有体会，罚不是好办法，是善意的理解融化了师生心灵的坚冰，师生的心灵开始相通了。
二、掏出真心，方可走进学生心灵世界
教师要有一颗童心。
什么叫童心？童心就是孩子气。
教师多一点孩子气，就和孩子相似一分，学生就越肯亲近你。
最好的教师是能蹲下来和学生平等说话，而绝不是盛气凌人压制学生。
记得班上曾有几个淘气、散漫的学生，一度很让我头疼。
有一天，我发现这几个学生非常喜欢踢足球。
我想，要走近这些学生，就得懂足球。
于是利用周末看了足球，还买来足球报“研究”。
懂了点足球常识后，我找到这几个学生，一见面就说：“这几天没休息好，净看英超联赛了。
”学生们兴奋起来：“老师，你也喜欢足球呀！”于是我与他们侃球，评论比赛，争论越位球，很激烈。
很快，我和他们成了球迷朋友。
聊到班里的纪律时，其中一个过去最淘气的学生小王说：“朋友之间还有什么难办的事，不就是让我们遵守纪律、用心学习吗？看我们的！”短短一个月不到，班里风气竟出奇地好。
我觉得，学生需要被尊重、被肯定、被理解和赞许。
要爱学生，就必须拿出真诚，走进他们的情感世界；就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
从教多年来，我始终坚持这个信条。
2000年，我刚接一个班不久，学校要听公开课。
学生七嘴八舌地建议我事先做准备，最好事先透露提问的问题，具体提问谁也都预定下来。
我愣了一下，心想：学生何时竟学会弄虚作假了呢？我必须让他们明白为人处事要诚实的道理。
第二天，我专门为此召开了一次班会，我说：“同学们为了老师的公开课能成功，出了许多主意，老师感谢你们，但我不愿按大家说的那样做。
我是你们的老师，我爱你们，所以我不能为了我个人的利益而伤害你们纯洁的心灵，我决不能欺骗你们。
”学生很快听明白了我说的话，很多人自发组成了学习小组，自己去查资料、出问题、找办法。
那一次的公开课上得十分成功，来听课的人都给予很高的评价。
然而，他们不知道，这次公开课对我班的学生来说有着怎样特殊的意义，它对孩子们心灵的影响可能会决定他们一生的发展，教师就是要在孩子的心里种下真善美的种子。
曾经读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。
正当她寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。
班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你来这儿是想找一件你想要的东西？”那学生点了点头。
“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头。
“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？”那学生点了点头。
“记住我的话，你走吧。
明天你来上学的时候，依然是个好孩子。
”
这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的丝丝甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？是的，我们呼唤的就是这样的教育智慧和掏心掏肺的真。
当我们面对犯错的学生时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要心平一些，气和一些，动动脑子，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非、辨美丑。
三、点燃“差生”的心灯。
照亮他们前行的路
每个学生的心里都有一盏灯，或明或灭，作为孩子心灵的导师，就要用爱的火种去点亮它，呵护它，去照亮学生前行的路。
对于好学生如此，对于一直被认作是“差生”的孩子亦是如此。
其实，我总想什么叫“差生”？所谓的“差生”不就是优点尚未被发现的学生吗？花不美不能怪花，应该怪养花的人。
同样的花，为什么在他的手里养得枝繁叶茂，在你的手里就日渐枯萎？如果真有“差生”出现，做教师的能逃脱责任吗？
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
对于“问题严重的学生和集体”，我们动用的“武器”不是轻视和惩罚，而是尊重和宽容。
曾经接手的一个班，开学不久就转来了邻校一个男生，人还没到，关于他过去的表现大伙早已熟知。
原因是这孩子经常打架，惹是生非。
班主任对他进行了教育，可他左耳进右耳出，总管不住自己的手脚。
第一次见面，这孩子一副桀骜的表情。
见此状况，我微笑的把他叫到跟前，简单的交代了几句注意事项。
来了不到一周，他就迟到了，只见他手上包扎着，脸上也有伤痕。
我把他拉到角落里，仔细地查看他脸上的伤痕，从办公室药箱拿来消毒水给他擦洗，询问他手上伤得怎么样，“没什么，小事啦！”“为什么爱跟人打架？”我问。
孩子就是不做声。
“你看你到处是伤痕，看了真让人心疼！”。
我想对于这样一个孩子，以前一定有不少老师批评他、训斥他，这时候如果再来个暴风骤雨的批评，一定也是没有多大效果的。
我对他说：“根据我这段时间的观察，我感觉你是一个讲感情的学生，可是一定要交真正的朋友，临事要多冷静少冲动……”他不好意思地笑了，于是我们慢慢聊开了。
原来，这个孩子自幼就是单亲家庭，没有妈妈，爸爸早出晚归，偶尔也喝酒，常常因为一些小事打骂他……
听完这些，我感到很心疼。
很多孩子变“坏”了，究其根源都是家庭造成的，缺失了家庭的温暖和爱，缺乏了应有的尊重和理解，你叫他怎么能健康成长呢？
我常常把他叫到跟前聊天，告诉他一些为人处事的道理。
慢慢地，我察觉到他身上发生了变化：开朗了许多，也和班里很多同学处得很好。
我让他当上了体育委员。
从他的事例，我深切地体会到，当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
“其实，每个学生都有潜力可挖，你认为他行，他就力争行；你认为他有问题，他就会出问题。
”老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。
老师，请不要吝啬你会心的微笑，理解的眼神，尊重的心。
四、借助日记本。
打开学生的心灵之门
心理学研究表明，与他人交流、被他人尊重是人的一种基本心理需求。
初中生正处于世界观、人生观尚未成熟的时期，对世界的好奇、对生活的疑惑，都使他们更需要与他人的交流与沟通。
在我的班级里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的小日记本，学生不好意思当面给老师提意见，就把意见写在日记本上。
老师当面批评怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。
所以，每带一个班，我都会叫学生买一本小小日记本，有了它，总能让我把思想工作做到学生的心坎里。
我所教的班中有一名叫小敏的女孩，聪慧稳重，是老师们公认的好学生。
开学后的数次测试，她都以优异成绩名列前茅。
可我却发现，她很少因此而欣喜万分，相反，每次临近考试，我都能从她的眼光中看到些许焦虑与不安。
她也经常在本子上问我：“老师，如果我下次考不
了第一怎么办？”有时，我甚至觉得，在师长的期盼和同学的羡慕下，她的神经已经脆弱得经不起任何波折。
可是这样下去，不仅会制约她知识的增长、能力的提高，而且还会严重影响她身心的健康发展。
那段时间里，我最大的心愿就是希望能帮她学会开朗、学会豁达。
于是，在期中考试前夕，我在她的本子上写下了满满一页话：“学习的目的，并不仅仅是为了追求高分，更重要的是一种历练——感受成功也感受失败。
生活应该是多姿多彩的，所以你应该坦然面对一切。
成功了，就淡淡一笑吧，因为没有人能知道你曾经付出了多少；失败了，你也可以泰然处之，因为或许这次失利的教训可令你受益终生……花季的年龄，不应该有那么多的顾虑。
而且，世上之事又怎有那么多的轻重呢？……所以，我愿我心中最可爱的女孩，无论何时何地，无论成败得失，都健康、快乐。
”之后的时间里，虽然小敏的成绩有着或大或小的波动，但她渐渐学会坦然地去面对，自信而刻苦地努力着。
在成长的道路上，她顺利读完金山中学，跨进中山大学。
我坚信，她以后的路会越走越好！
记得看过这么一句话，每个孩子都是一本书，老师要用心才能读懂他、读透他、读好他……
（责任编辑张慧籽）。