幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点

综合素质必背知识点

模块一职业理念

教育观——素质教育

（一）素质教育的内涵

①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育

②素质教育是面向全体学生的教育

③素质教育是促进学生全面发展的教育

④素质教育是促进学生个性发展的教育

⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育

⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

（二）国家实施素质教育的基本要求

1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针

3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生学习生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际

4、促进学生生动、活泼、主动地发展要想有所创新，必须以主动性地发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5、着眼于幼儿的终身可持续发展。教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。（三）幼儿教育的特点①生活化②游戏化③活动性和直接经验

④潜在性⑤启蒙性

儿童观——“育人为本”的儿童观

“育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

（一）儿童是发展中的人。儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性）

2.儿童具有巨大的发展潜能

3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性

（二）儿童是独特的人1.儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成 2.儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展

（三）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象

儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择学习内容、方式，引导他们主动探索、创新。

（四）儿童是权利的主体

儿童享受人的一切权利和自身特有的权利，教师要公平、公正地对待所有幼儿，维护幼儿的权益，保护幼儿的安全。

新课程背景下的教师观——

（一）现代教师角色的转换

1. 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

2. 由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

3、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

4、从学校的教师转变为社区型的开放教师

（二）教师行为的转变

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、欣赏

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导

3、在对待自我上，新课程强调反思

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

（三）幼儿教师的劳动特点

1.劳动对象的主动性与幼稚性

2.劳动内容的全面性与细致性

3.劳动手段的示范性与主体性

4.劳动过程的创造性

5.劳动周期的长期性

（三）幼儿教师的心理素养

1、良好的情感特征（对幼儿真诚的热爱、对学前教育事业的热爱）

2、积极稳定的情绪特征

3、良好的性格特征（保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的性格和对己对人的宽容精神）

（四）幼儿教师成长的三阶段理论

1 、关注生存阶段（大多时间用在处理人际关系或管理学生）

2、关注情境阶段（关注成绩的提高、班集体的建设、备课是否充分）

3、关注学生阶段（关注到学生的个别差异及发展需求）

模块二教育法律法规

（一）教师的职业权利

1、教育教学权

2、学术研究权

3、指导评价权

4、报酬待遇权

5、民主管理权

6、进修培训权

（二）教师的义务

1、遵纪守法

2、履行教育教学职责

3、对学生进行思想政治教育

4、爱护尊重学生

5、保护学生合法权益

6、提高教育教学水平

（三）幼儿权利的保护

1.人身权（生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权）

2.财产权（包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权）

3.受教育权（受教育机会平等包括教育起点、教育过程、教育结果的机会平等）

模块三教师职业道德规范

《中小学教师职业道德》体现了教师职业对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

一、《中小学教师职业道德规范》的内容

1 爱国守法——教师职业的基本要求爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业——教师职业的本质要求爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3 关爱学生——师德的灵魂关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

4 教书育人——教师的天职教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5 为人师表——教师职业的内在要求为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6 终身学习——专业发展不竭的动力终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系

（一）教师与幼儿的关系

1、热爱幼儿

2、尊重幼儿

3、赏识幼儿

4、公平公正对待幼儿

5、严格要求幼儿

（二）教师与家长之间的关系

1、建立平等的沟通关系

2、形成良好的沟通习惯

3、尊重家长的人格

4、教育幼儿尊重家长

（三）教师与同事的关系

1、尊重

2、理解

3、协作