大学文化精神及大学校园景观设计中的文化性表达
浅谈高校景观设计的文化内涵
向前 ”的铁磙 子 ，在 新校 区校 区建设 时 被作 为雕 塑 景观 直接 完 整 的搬 运过 来 ，放 置在 学校 的铁石 广场 。并且 往 届校 友再 回母 校 时 还会 设计 捐赠 雕 塑与 其放 置在 一起 ，形 成 了一 个雕 塑群 ， 催人 奋 进 ，推 动 建大发 展 。 ２ ． 植物 绿化 对校 园植 物 绿化 建设 ，建筑 大 学也 有 自己的小特 色 。作为 易 生长 好打 理 的植 物— — 白茅 被大 量种 植 在校 园 中央 水 系的 两旁 ， 四季 轮换 这 片 白茅都 会 形成 不 同特色 的风景 ，美 而 不俗 ， 带着 儒 雅气质 ，广 大 师生们 驻足 欣 赏 ，留连 忘返 ，美不 胜收 令 。 被袁 隆平 院 士 的题词 “ 稻香 飘校 园，育 米如 育 人 ”的 一块 原 生态 稻 田 区被 加 以保 留。与 周 围现代 城 市 建筑 形成 鲜 明对 比，让 校 园更显 宁静 ，体现 了 自然 和谐 的理 念 。不 仅可 以让广 大 师生 感 受到 原生态 美 ， 同时也感 受 到收 获的快 乐 。
、
大 学 的精 神 ，再 把 设计 理 念 与景 观 设计 相 结合 。通过 把这 些 精神 和 理 念 的具 体物 化 成 实实 在 在 的视 觉形 态 ，从 而 表达 内在 的思 想 和 文化 内涵 。 高校 校 园是 一个 用 来 培养 和 陶冶 人 的场 所 ， 基于 这个 前 提 ， 景 观 作 为高 校 的校 园 建设 的 一部 分 也被 赋 予 了特 殊 的文化 性 。因 此 ，设 计者 在对 高 校 景观 设 计 时 ，除 了本 人对 景 观 的艺 术理 解 之 外 ，还 必须 以当 时本 校 的教 育 目标 和社 会 价值 观 为依 据 ， 去设 计 打 造 高校 校 园景 观 ， 力求 让 其赋 有 一定 的 教育 意 义和 价值 观 。 作 为生 活 在校 园 中 的学 生 ， 由于个 体 主观 因 素 的差 异 ，再 参考 联 系 所 处 的 地域 、历 史 、 文化 等 环境 背 景 ，在 对待 校 园景 观 上 ，都会 有 自身 的解 读和 思索 。校 园 景观 在 潜移 默 化 间就 影 响着 学 生的 人 生 态 度 、 内在情 感 以及 价 值 观等 精神 层 面 的东 西 。 由此看 来 ， 高 校 校 园 景观 不 只是 停 留在 视 觉美 观性 的层 面 ，而 更应 该承 担 精 神 陶冶 的使 命 ，具有 教 育 的功 能 。 二 、 当代 高校 校 园景 观 文化 表达 的具 体 内容 １ ． 本校 的办 学特 色 每 所 高 校 在 长 期 的 发 展 过 程 中都 会 形 成 一 定 的 办学 特 征 ， 而 且 这 种特 征 是被 广 大社 会 所认 可 的具 有特 征 性 、优 良的 。一 所 高校 的 办学 特 色主 要 由其 专 业特 色 来体 现 。不 管 是综 合 性大 学 ， 或者 是 专业 性大 学 ，每个 院校都 有 自己 的重 点专 业 学科 。无 形 中 就 形 成 了本 校有 别 于其 它 院 校 的文化 气 质 。而 这 样 的学校 文 化气
浅析大学校园景观设计中的文化内涵
现在城市规划 、 建筑学 以及 景观设 计在现代 设计 学科体 系 中 大学校园的众多景观 文化 中都有着 紧密 的联 系 ， 而 并非 是孤 是三者并重 的关 系。但 是在 当前的大学 校园整 体建设 之 中， 对 于 立和静态的 ， 校 园景观文化也是有着 自身 的发 展历程 ， 因此 为 了有 学校 的建设规模 和建筑体 量 比较关 注 ， 而对 于大学校 园景观设计 效 地把握校园 的文化脉络必须要结 合景观文化 的生态性原 则。 的关 心不 足。对于 大学 校园的景 观设计往 往都 是将其简单的嵌套 ２ ５美学原则 在学校建 筑设计 和校园规划之中 ， 而没有予 以独立 和系统 的考虑 。 余树勋作为我 国著名 的园林 学者 曾说 过一句话 ： “ 艺术 心理学 而在 大学 校园的景观设 计中 ， 由于各方面条件 比较有 限 ， 导致建设 认为视觉最容 易引起 美感 。 ” 校园景观需要成为一种 产生 美感的欣 部门更加关 注的是校园景观的空间尺度 、 比例 、 色彩、 构成 元素 、 序 赏要素 。而学生 自然会 对具有 文化 内涵 的、 美感 的景 观文 化产 生 列、 风格等 ， 相反对 于大学校园景观设计 中的文化 内涵 的表达则 突 天然 的兴趣 ， 这种兴趣会促 使学 生 自主地去 探索 。观 赏 主题 的多 出不足 ， 存在很 多的大学 校园都具 有养 眼不 养心的劣势 ， 这正 是 由 样性构 成决定 了景观艺 术一种雅 俗共 赏的大众艺 术 ， 因此必 须要 于其缺乏文化内涵而导致景观设计显得空洞没有个性 。现在 往往 坚持 以美学 为基 础来 进行校园景观建设 ， 突 出文化 内涵。 都是要借助校园景 观设计 来 丰富 的大学文 化 内涵， 因此 作为景 观 ３ 、 景 观 设 计 中文 化 内 涵表 达 的 方 法 设计人员一定要重视对文化 内涵 的表达和表现 。
浅析大学校园景观设计中的文化精神表达——以江西应用技术职业学
2019年第24期现代园艺在现代园林设计中融入古典园林这一特点，虽然对于设计师提出了较高的要求，但对现代园林设计而言是一项重大突破，使得园林景观更富于变化，使其不仅仅是美化人们起居生活环境的辅助角色，更像是一件耐人寻味的艺术品。
如我国古典园林的代表———苏州网师园，其深刻的文化内涵能够被诸多文人雅士所领会，虽然历经沧桑，其相得益彰的庭园景观依然展现出独特的历史文化特色，不禁令人赞叹。
4结语总而言之，古典园林设计思想不仅符合当前全球生态环境可持续发展要求，还是我国悠久历史文化背景的输出窗口。
要以充分的文化自信，相信古典园林设计思想并不输于世界先进的园林设计思想，从中华传统文化入手，全面理解我国古典思想，并将其巧妙运用于现代园林景观设计中，为现代城市园林景观赋予更多的文化内涵与人文思想，在使人们生活环境更加舒适宜居的同时，让具有我国民族特色的现代园林景观屹立于世界园林艺术之林。
参考文献[1]刘乐.现代园林景观设计中古典园林设计思想的运用探究[J].居业，2019（2）[2]成均利.中国古典园林设计手法在现代居住区景观设计中的应用[J].绿色科技，2018（17）[3]郑晓晶.现代园林景观设计中古典园林设计思想的运用探究[J].绿色环保建材，2018（6）[4]邓银萍.古典园林设计思想在现代景观设计中的影响与应用[J].居舍，2017（29）（责任编辑舒丹丹）随着城镇化进程的加快，城市建设如火如荼，许多城市景观风貌陷入特色丧失、千城一面的窘境。
同样的，近年来高校规模与质量均飞速发展，各高校逐年扩招，师生数量不断增多、办学场地需求日益增大导致不少高校改扩建原校址、新建新校区等。
在此建设大潮下，不少校园景观出现景观趋同、特质不明等问题。
大学作为传道、授业、解惑的高等学府，肩负了培养国之人才的重任，理应为学习、生活在其中的学生、教职工等提供适宜的环境，更为重要的是应在环境景观中融入更多的校园独特的精神文化内涵，以此激发学校师生的认同感、归属感、荣誉感。
论大学校园景观设计的人文性——以闽江学院校园景观设计为例
与 周 围 大 自然 山 水 相 融 合 ， 渗 透 出 闽 江 学 院 浓 厚 的 地 方 文 化 特 征 。 从 校 园景 观 总 体 情 况 、 主 要 建 筑
景 观及 植物 景观 等 角度入 手 ， 对 闽 江 学 院校 园 景 观 进 行 分 析 。 关 键词 ： 闽江 学院 ； 景观 ； 设计； 分 析
中图分 类号 ： Ｊ ５ ９ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ７ ０ — ０ ４
Ｖ ０ １ ． １ ｌ Ｎｏ ． １
Ｊ ａ ｎ ．２ ０ １ ３
２ ０ １ ３年 １月
Ｄ（ ） ｌ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． ２ ０ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ． ２ ０１ ３ ． Ｏ １ ． ０ ２ ３
论 大 学 校 园 景 观 设 计 的 人 文 性
第 １ ｌ 卷
第 ｌ 期
淮海工学院学报（ 人文社 会科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ａ ｉ ｈ ａ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ ｒ ｒ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ＆ ． Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
校 生 ２万 余 人 ， 绿化 覆 盖 率 达 ４ ３
。校 园 景 观设
计 注 重 自然 景 观 与 校 园 文 化 的 融 合 ， 结 构 布 局 与 功 能 分 区科学 合理 ， 追 求 人 与 自然 的 和 谐 ， 彰 显 以 人 为 本 的理 念 ， 构 建 了 能 够 满 足 广 大 师 生 身 心 需 求 的 大
校园文化景观展示
校园文化景观展示一、校园历史与特色校园文化景观的首要展示内容应包括校园的历史与特色。
通过展板、文字说明、多媒体等多种形式，介绍校园的发展历程、重要事件和取得的成就。
同时，强调校园的文化特色，如学风、传统、代表性人物等，以展示校园独特的精神风貌。
二、建筑风格与布局校园的建筑风格与布局是展示校园文化的重要载体。
通过展示校园内的代表性建筑，如教学楼、图书馆、实验室等，介绍其设计理念、建筑风格和历史背景。
同时，通过规划模型或展板，展示校园的整体布局和功能分区，以体现校园的规划理念和人文关怀。
三、自然景观与绿化自然景观与绿化是校园环境的重要组成部分。
展示校园内的自然景观，如山水、花木、园林等，强调其生态价值和审美价值。
同时，介绍校园的绿化成果，如植树造林、花卉展览等，以体现校园对环境保护和生态建设的重视。
四、文化艺术雕塑文化艺术雕塑是校园文化的重要组成部分。
通过展示校园内的雕塑作品，介绍其艺术风格、创作背景和象征意义。
同时，展示校园内的文化活动，如文艺演出、艺术展览等，以体现校园的文化氛围和艺术气息。
五、校园活动与荣誉校园活动与荣誉是展示校园活力与成就的重要方面。
通过展板、视频等形式，展示校园内的各类活动，如学术研讨会、体育比赛、志愿服务等。
同时，介绍校园在各类竞赛、评比中获得的荣誉和奖项，以体现校园的综合实力和社会影响力。
六、学术氛围与特色学术氛围与特色是展示校园学术水平的重要内容。
通过介绍校园的学科建设、师资力量、科研成果等，展示校园的学术氛围和学科特色。
同时，展示校园在人才培养、教学改革等方面的成果和创新举措，以体现校园的教育理念和教学水平。
七、校训校徽展示墙校训校徽是校园文化的象征和标志。
通过设立校训校徽展示墙，将学校的核心价值观和标志性元素进行集中展示。
这有助于传递学校的办学理念和精神风貌，增强师生的归属感和荣誉感。
同时，也是对外展示校园形象的重要窗口。
八、师生作品与创意师生是校园文化的创造者和传承者。
大学校园景观设计中文化内涵的表达
为 了表征 其 １ ０多年 形成 的特 有 的“ ０ 忠诚 博雅 ， 朴
实刚毅” 的精 神 ， 教 学 区 的 中心 地 带 ， 充 分 尊 在 在
Ｉ １ 大 学 文化 的 内容 ．
拓新 ” 复旦大 学 的“ 学而笃 志 ， 问而 近思 ” 厦 ； 博 切 ；
门大 学 的“ 自强 不息 ， 于至善 ” 。 中师 范 大学 止 等 华
大 学文 化 是 大 学 经 过历 史 的积 淀 、 自身 的努 力 和外 部 环境 的影 响 ， 步 形 成 的一 种 独 特社 会 逐 文化 形 态 ， 大学 综 合 实 力 和核 心 竞 争 力 的重 要 是 组成部 分 。 目前 ， 有代 表性 的一种 说 法是将 其分 为
现代 设计 学科 体 系 中 ， 筑学 、 市规划 学 和 建 城
景 观设计 学三 者并 重 。 但在 当今大 学校 园建设 中 ， 重视 校 园 建筑 和校 园 规 划 有余 ， 重视 校 园景 观设 计不 足 。 大学管 理者 习惯 将 校 园景观 的元 素分 解 ， 从属 于校 园规划 和 校 园建 筑 体 系 中进行 营造 。在 有 限的校 园景 观建 设实 践 中 ， 学 建 设者 们 关 注 大 较多 的是 有形 校 园景 观 的物 质构 成 ， 括 景 观 的 包 构 成元 素及 空间 尺度 、 比例 、 列 、 序 色彩 及风 格等 ； 而对 无 形 的校 园文 化 内涵表 达 则 关 注 不够 ， 多 许 大学 校 园养 眼 不 养 心 ， 因为 没 有 了文 化底 蕴 而使
质层 面 的体现 ， 直接 通过 大 学校 园 景观 表达 。 它 大
学校 园景 观的设计 过 程 ， 是这 种从 精 神文化 、 正 制 度 文化 到环境 文 化 的由深 到浅 的物 化过 程 。 １２ 学校 性质和 办学 特点 ． 我 国 高等 院校 ， 照学 校 性 质 可分 为 综 合 院 按 校 和专业 院校 两类 ， 专业 院校 又可 分 为师 范院 校 、 农 林 院校 、 军事 院校及 医科 院校 等 ， 这些 都是 景 观 文 化表 达 的第一 手依据 。 宁师 范 大学 校 内 ， 于 辽 位 教 学 区 的 中心地 带 ， 植 物拥 簇 的一 块 巨石 上 书 被 有 “ 人 师表 ” 为 四个 大 字 ， 块 景 石 不 仅 激 励 莘莘 这 学 子献 身 教 育事 业 的宏 志 ， 同时 也 恰 到好 处 地 标 识 了学校 的性 质 。 如果 学 校性质 相 同或 类似 ， 在 要 其景 观 营造 过 程 中表 现 文化 特质 ， 往 需 要 剖 析 往 和提 炼 学校 的办 学特 点 ， 成 本 校特 有 的校 园文 形 化 理念 ， 这种 文化 理念 有时 以校 训 、 园精 神或办 校 学特 征表 现 出来 。如 武汉 大学 的“ 自强 弘毅 求是
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念随着大学教育的不断普及和发展，校园文化建设和人文精神的培养越来越受到关注。
作为大学校园的重要组成部分，校园文化景观设计不仅仅是美化校园环境的一个过程，更是融合多重文化元素，传递校园精神的一种方式。
本文将从多个方面探讨大学校园文化景观设计的理念。
大学校园文化景观设计的定位是在校园中为建筑物等硬件设施配上相应的景观，使校园环境更加美观，同时也反映出大学校园的文化气息和传统底蕴，从而承载着校园文化塑造和人文教育的重任。
1、校园形象校园形象是大学校园文化景观设计的最基础元素，是整个景观建设的核心所在。
校园形象要体现大学校园的风范和人文性，体现大学校园的文化底蕴和学术气息，要求具有丰富的文化内涵和震撼人心的视觉效果。
2、校园环境校园环境是校园文化景观设计的重要组成部分。
要借助对自然环境、人文环境以及现有环境资源的有效利用，形成可持续发展的校园环境，增加校园的生命力和活力。
3、校园活动和文化校园活动和文化是影响校园形象的重要因素，是展示大学校园精神和文化底蕴的重要载体。
文化活动要紧密围绕大学校园的特点，结合当下的社会文化背景，抓住学生的兴趣点，丰富校园文化内涵。
4、校园人文熏陶校园人文熏陶是大学校园文化建设的根本目标，是通过文化艺术、科技、体育等多种途径，培养学生的人文素养，使得大学不仅成为知识的学院，也成为人格的学院。
1、尊重校园文化和精神在设计过程中，应该尊重大学校园的文化和精神，对学校的历史、传统以及特点有充分的了解和认识，让设计更贴近学校的内在需求。
2、符合景观规划的要求应该在景观规划的基础上进行设计，注重细节和整体效果的统筹，做到景观设计与整个校园环境相融合，给人的感觉是自然而然。
3、营造开放自由的氛围校园文化景观设计不仅要有美好的景观效果，更要让学生在其中能够自由开放地沟通、漫步、学习和交往，提升其身心健康、思想素质和人际交往能力，形成良好的人际关系和环境氛围。
4、追求可持续发展和生态平衡在大学校园文化景观设计中，应追求可持续发展和生态平衡。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念大学校园是学生求知的殿堂，也是他们成长的乐园。
一个完美的校园景观设计，不仅需要满足学生学习、生活和娱乐的需求，更要体现学校的文化传统和精神内涵。
大学校园文化景观设计理念应该是多元、开放、创新和人文关怀的。
1. 多元融合大学校园包容了各种不同背景和文化的学子，因此校园文化景观设计应该融合多元文化，呈现出多样性和包容性。
建筑风格、绿化种植、雕塑艺术等都应该体现出多元文化的融合，同时为师生提供相互交流和学习的平台。
比如在校园内设置各种不同风格的休闲区域，让学生们在这里感受到不同文化的魅力，增进相互了解和尊重。
2. 开放互动为了激发学生的创造力和创新思维，校园文化景观设计应该创造一个开放的环境，鼓励学生们进行各种形式的互动和合作。
可以设置一些户外活动空间，比如露天阶梯广场、草坪活动区等，方便学生进行户外课堂、群体讨论、文艺表演等。
也应该设计一些开放性的建筑构造，比如开敞的学生活动中心、开放的图书馆，为学生提供多种学习和活动方式。
3. 创新实践大学校园是知识的海洋，也是创新的摇篮。
校园文化景观设计应该鼓励学生进行创新实践，培养他们的实践能力和团队协作精神。
可以在校园中设置一些创客空间、科研实验室、艺术工作室等，让学生们自由地进行各种创新实践活动。
也可以设置一些展示区域，让学生们将自己的创意作品展示给全校师生，增加学生们的自豪感和成就感。
4. 人文关怀大学校园不仅仅是学生的学习场所，也是他们成长的家园。
校园文化景观设计应该注重人文关怀，营造出温馨、舒适的环境，关心学生的情感需求。
可以在校园中设计一些具有人文关怀特色的景点，比如情侣树、留言墙、心愿树等，让学生们在这里表达自己的情感和情绪，增加学生们的归属感和幸福感。
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2011年第26卷 第9期南昌教育学院学报 理论与实践收稿日期：2011-08-09作者简介：张慧斌（1982-），女，辽宁大连人，助教，从事环境艺术设计方向研究。
一、大学文化与大学精神“大学者也，研究高深学问者也”，蔡元培先生的话道出了大学的性质：研究高深学问，探索与追求真理的教育机构，它体现了一种大学文化精神。
大学文化是在历史的积淀过程中、在社会实践的过程中形成的一种文化，以大学为载体，经过继承和创新而形成的知识、信仰、价值观念、审美情感及行为习惯的综合体。
它的内涵非常丰富，包括大学的精神、理念、历史、特色、学风、校风、环境风貌等。
大学文化是不断发展变化的，我们必须从动态的角度出发来理解和认识大学文化，兼顾大学文化的过去、现在和将来，不断地去创造新文化。
文化的核心层次就是精神，精神是文化的灵魂，大学文化属于精神文化现象。
大学精神是大学文化的深层结构要素，它集中体现了一所大学的办学理念、文化氛围、道德水平和精神面貌，是大学凝聚力和生命力的体现，是大学的灵魂，是创造先进文化的动力和源泉，也是大学个性化品格的体现。
二、大学校园景观的文化危机文化和景观是密不可分的，他们的关系就像人的灵魂和肉体，文化是依附于景观的灵魂，景观是承载文化的物质载体。
大学校园的文化景观环境是大学文化的物质载体。
物质形态的校园文化景观是看得见，摸得着的，是校园文化精神的具体体现。
具有大学文化特点的校园景观环境能够体现大学文化精神，营造大学文化氛围，传承历史文脉，突出教育理念和办学特色，展现大学的文化定位，拓展人民对当代艺术的认识和理解。
因此，应把大学文化的精神实质和价值观念等融入大学校园文化的景观建设中，使优美的校园文化景观环境具有丰富的精神内涵和深刻的文化底蕴。
随着景观设计的全球化趋势，在新的设计理念和设计方法的影响下，设计风格产生了趋同化的倾向，地域文化、历史文化逐渐淡漠，景观设计陷入“文化危机”之中，校园景观是“微缩的城市景观”，在整个大的景观环境的影响下，也不可不免地陷入其中。
我国高校的发展突飞猛进，随着招生规模的不断扩大，师生数量过多和办学条件有限等矛盾日益尖锐，各大学纷纷采取对原有校园进行改建扩建、建新校区、建大学城等措施来解决种种矛盾，大学校园建设一时间席卷全国。
然而，多数校园景观更趋同于城市景观，对地域文化与历史文化的挖掘不够，缺乏更深层次的文化内涵，更缺乏对大学文化精神的一种体现。
大学作为培养高级人才和进行科研教学的高等教育机构，其校园景观应具有更高层次的文化内涵，并紧密结合大学自身的文化精神进行建设。
除此之外，有魅力有深度的大学校园环境景观设计还应该体现学校的发展历史与文脉，并接纳当下新的艺术观念和艺术形态，具有能够容纳一切的胸怀，使其在历史文化的背景下显示出当代的语境和鲜明的时代特征。
三、校园景观是传递文化的符号任何景观形式都带有某种内涵意义的表述能力，可以被理解为一种符号，被赋予具有上下文关系的内容。
大学校园文化景观是一种能够体现大学文化精神和传承历史文脉的符号，这种景观符号具有传递文化信息的能力。
景观设计师运用设计理念将大学文化外显为一种景观符号，大学人(教师、学生及管理人员)运用自己的知识结构及认知经验对景观符号进行解读，这个过程就像写文章和读文章一样，设计师运用景观符号表达一定的“思想内容”，大学人通过感官体验体会文章的“思想内容”。
景观有自己独特的“语言词汇”，如建筑、小品、树木、花草等，我们运用这些“词汇”的组合进行造景，传递着大学的文化精神。
每一所大学都有自己的文化历史、办学理念和办学特色，校园景观建设必须依据实际情况建出具有特色的校园文化环境，将大学校园景观建设成体现大学文化精神和传承历史文脉的符号，充分发挥大学校园文化景观所具有的教育功能、审美功能、塑造功能和生态等功能，对弘扬民族与地域文化、传承大学精神起到潜移默化、润物细无声的作用。
四、大学校园景观的文化性表达大学景观如何引导与反映文化、继承与延续文脉是需要现代景观设计师考虑的问题。
校园建筑、校门、校园文化广场、雕塑、铺装、绿化、水体、建筑小品、校园标识系统等校园文化景观的载体构成了整体的大学校园文化环境。
它们不但具有自身的完整性，而且能赋予校园环境以特定的场所意义。
1.植物景观植物是景观设计的重要组成部分，在所有的景观设计要素中，它是最有生命力、最生动活泼的。
在校园景观中，利用地域特点，结合植物的形态、色彩与文化特色，能够营造出具有较高的意境和文化特征的校园环境。
在中国的园林发展史中，植物一直被文人墨客们赋予人性化的品格。
这些被赋予人性化性格及具有高尚品格的植物，配以建筑、山石、雕塑小品、园路等其它校园景观设施，结合古代诗词典故，不仅能够营造出一种意境美，还可以传达一定的文化内涵。
相比之下，作为高校发展历史的见证，古树名木则具有更高的历史价值和纪念意义、蕴含着学校深厚的文化内涵，如北京大学校园内古树掩映着中式建筑的景观，不仅见证了校史，更彰显出独特的校园文化内涵。
大学有不同的性质和类别，在植物的选择布置上，应注重塑造不同的植物景观烘托其独特的育人环境。
如在师范类院校可设置以栽植桃树和李树为主的桃李园，寓意“桃李满天下”；艺术类院校除了在植物的选择上考虑其育人意义外，在植物布置上还要考虑其艺术性；工科类院校可多增加对植物人工修剪的痕迹体现出理性和秩序；农林和医药类院校的植物选大学文化精神及大学校园景观设计中的文化性表达张慧斌（周口师范学院美术系 河南周口 466001）摘 要：大学文化精神是大学的灵魂，大学校园景观是承载大学文化的物质载体。
随着我国高校的突飞猛进发展，校园建设不可避免地出现了“文化危机”。
校园景观是传递校园文化的符号，它通过植物、雕塑、小品、建筑等反映大学文化精神，并赋予校园环境以特定的场所意义。
关键词：大学文化精神；校园景观；文化危机；校园文化；符号中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2011）09-0002-022011年Vol.26 No.9张慧斌：大学文化精神及大学校园景观设计中的文化性表达择可以多以所研究的植物为主，这样既可以起到观赏的作用，又能方便教学与研究，体现学校不同于其它院校的独特性质，形成鲜明的校园文化特色。
2.雕塑、小品雕塑和小品能够对整体景观环境起到画龙点睛的作用，如校园里的雕塑、假山、景石、景碑、景墙、亭台、长廊、花架、喷泉等，极大地丰富了学校的景观，尤其是雕塑和景石，在展现学校历史文化、表达校园文化内涵和体现育人精神方面作用最明显。
校园里的雕塑，既要体现学校对办学理想的一种追求，也要承载这所学校的文化精神。
雕塑的主题和立意不仅要融入特定的校园文化，更要统领校园文化内涵，是整个校园景观文化表达的核心。
校园雕塑在主题的选择上一定要综合考虑环境特点、学校的历史、学校的性质和人们的审美习惯等因素。
如位于厦门大学芙蓉湖畔的“清风”雕塑，一个白色大理石制作的清纯美丽的少女迎风而立，思绪飞扬，似乎在尽情享受从芙蓉湖畔吹来的阵阵清风，雕塑与环境相互协调。
湖中小岛上的一组青铜雕塑表现了学校的创建者陈嘉庚先生与学子促膝交谈的情景，为了纪念陈嘉庚先生而立。
除此之外还有各个角落里安放的鲁迅、陈景润等伟人雕塑，都体现了一定的文化内涵和纪念意义。
校园里的景石因其造型各异的姿态和天然的纹理而显示出自身的艺术价值，校风校训、名言警句、优美的诗词等文字借助景石以题刻或碑记的形式能够起到更直观的传递历史文化、弘扬学校精神、激励奋斗意志的作用。
3.建筑建筑是艺术、民族精神、科学技术、人文及民族传统的结晶，是历史与现实的结合体，既有实用功能，又有审美品质。
大学校园里的建筑从功能上分有图书馆、教学楼、实验楼、体育馆、校门等不同类型，其中图书馆是校园建筑中最具特色、最能体现大学精神的建筑，它所蕴含的灵性和格调是能够给人以潜移默化的陶冶和濡染。
校门是学校景观建筑群的门面，也是景观空间序列的开始，人们对于大门的印象很大程度上影响了对整个校园的感受，因此大门的设计应典雅、大方、朴实，并反映大学文化历史和学校品味。
大学校园浓郁的文化气息是校园的灵魂，对学生的行为和观念起着无形的影响。
大学校园文化景观环境的营造需要广大教育工作者和景观设计师的共同努力，将景观艺术与大学文化有机结合，使校园景观更具生命力，校园环境更加和谐。
参考文献：[1]李倍雷,郝云.景观设计基础[M].东南大学出版社,2010:33.[2]李开然.景观“意、境、流”概念及其语义学解读[J].中国园林,2008(9):91.[3]蒋理等.高校校园文化在植物景观中的应用研究[J].安徽农业科学,2010,38(29):16465.[4]邱玉华,陈幼林.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报(城市科学版),2007(6):76.University culture spirit and cultural expression of campus landscape designZhang Hui-bin（Arts Department,Zhoukou Normal University, Zhoukou Henan,466001,China）Abstract: University culture spirit is the soul of the university, and the university landscape is the material carrier of university culture. With universities’ rapid development in China, "culture of crisis" appeared in campus construction. University landscape is the symbol of university cultural transmission, which reflects university culture spirit and gives the campus environment particular environmental meaning by plants, sculptures, architectures, etc.Key words: university culture spirit; campus landscape; culture of crisis; university cultural; symbol［责任编辑：毛国涛］拥有来自世界各地的8000多名学生。
学院最大的特色是他虽然学生众多学者云集，但居然没有自己的校园，而让他们引以为傲的正是整个纽约就是他们的校园。