中国民间美术教学设计教学内容
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这一课以中国传统民间美术作品介绍为主， 不能很好的适应个性化、多元化的现代生活, 满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。
学生情况：
知识技能方面：高一(1)班学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化 知识的了解只留于表面。所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提 高。
能力方面：学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提高。
教学方式：
运用多种教学方法，主要应用小组探究问题与合作交流、作品展示与课堂评价的方 法，以此激发学生学习兴趣，提高参与积极性。
教学准备：
1.多媒体课件有详尽的创意流程分析。
2.有关民间美术的相关实物收集
3.教师示范剪纸“团花”，给学生以更加直观的感受。
课时安排：
一课时
教学目标(内容框架)
知识目标：
1:了解：民间美术的概念
简单欣赏：玩具、刺绣
3：民间美术的艺术语言有什么
学生回答：
特征？
寓意性象征性是
小组合作问题：
民间美术的重要艺术 特征。
锻炼学生分
提冋：《连（莲）年有鱼》
析能力和语
《五蝠捧寿》等民间美术作品
学生讨论展示
言表达能力
共同具有怎样的艺术特征？
米用谐音和寓意
在分析过程
的方式，表达吉祥美好
中，使学生理
的象征意义。
教学基本信息
课题
中国民间美术
学科
美术
学段：高中
年级
一年级
相关
美术鉴赏
领域
教学背景分析
教材分析：
《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏，中国民间美术艺术 单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民间美艺术语言的 特征、如何理解民间美的艺术语言。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。
训练学生梳
性、象征性 米用谐音和寓意
题。
理学习收获，
的方式，表达吉祥美好的象征 意义。
语言表达等 方面的能力。
使本课知识 得到深化。
板书设计
板书：
美在民间永不朽
――中国民间美术
概念：
中国民间美术N分类：
艺术语言：
学习效果评价设计
评价指
标
优秀A
良好B
一般C
评价
创意
效果
积极主动参与， 剪纸画面有创意有 主题，并且创意比较 新颖，画面完整，画 面简洁，松紧有度。 体现剪纸美感。
承与创新精神。
教学重点与难点：
重点：理解民间美术的艺术语言特征。
难点：如何界定民间美术以及怎样理解民间美术的艺术语言
教学过程（表格描述）
教学阶 段
教师活动
学生活动
设置意图
时间 安排
一:导 入
用年节、庙会图片引出民 间美术主题。
板书课题：中国民间美术
欣赏，感受民间美 术作品。
创造情景教 学，激发学生 学习兴趣，切 入课题
有助于学生
制作与民俗活动有着密不可分
对学习民间
的关系。
美术的理解
讨论分析：举例说说，今
学生讨论分析：
天我们学习中国民间美术有何
重视、保护非物质
意义？面对民间美术的逐渐
文化遗产。
消失的现状，我们应该做些什 么？
课堂总结：
总结中国民间美术的概
回顾本课知识要
巩固知识点，
念、种类、创作理念一一寓意
点，学生思考并回答问
解民间美术
4：如何理解民间美术的艺术语
学生回答：
的艺术语言， 增强民族自 豪感。
言？
民俗活动的时候：
提问：大量的民间美术作
春节、元宵节、端午节、
品多在怎样的场合和时间出
中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节、
让学生从日
现。
人生礼仪中：满
常生活中感
月、百日、周岁、结婚
受民间美术
教师总结：民间美术贯穿
的艺术特征。
于整个民间生活之中，他们的
二:新 授
2:民间美术的分类？
教师提问：民间美术主要 有哪些？快速浏览课本并找出 答案
学生快速浏览课本并 回答冋题
包括剪纸、年画、 玩具（风筝、泥玩具、 布玩具、糖人）、刺绣
教师通过大量图片深入的 介绍民间美术中的剪纸、年画。
学生和教师一起 实践
用实践展示 的手段培养
教师示范剪团花。并指导学生 分组练习并展示较好的剪纸作 品
能够偶尔主动 回答老师的提问，能 够参与小组的讨论， 美术课所需的用具 基本齐全，能够较好 的完成作业。
被动下可以回 答问题，能够听取小 组的讨论；美术课所 需用具不够齐全；勉 强参与到创作中来， 不能积极展示作业 或评价他人作品。
评语
评价方式：自评互评 教师评定
学生学习的 信
心
深入介绍：
剪纸：匕疋我国取普遍， 最单纯的民间美术，是各种民 间美术的基础，用来表达喜庆 祝福、美化环境
剪纸的形式有单色、染色、
学生欣赏
套色等并简单介绍。
小故事：剪花娘子库淑兰
介绍
用小故事增
年画：满足纳福迎祥，万
加学生学习
象更新的民俗需要是多种色套
兴趣
印的木版画，以线造型，以色 相符。
出示课件
1： 根据图片引导学生 如何界 定“民间美术”？
设置问题帮助理解：这些作品 谁创作的？为什么创作？
教师总结并课件展示：
学生思考回答：
民间美术是农村 流传的艺术形式。
教师引导学 生概括民间 美术定义
1：民间美术是广大农村劳 动人民为满足自身精神生活的 需要而创作，并在他们自己当 中应用和 广泛流传的美术作 品。
自己动手完成， 图形之间的组合合 理，体现的创意原则 较为明显，创意比较 新颖，画面简洁及组 织有松紧。
不能独立完成 作品，不积极主动参 与，动手能力较差。 剪纸画面有破损等。
课堂
表现
能够主动积极 回答问题；积极参与 小组讨论；课堂所需 用具准备齐全；以极 高的热情投入到创 作中，并积极展示作 品。
2:理解：民间美术的艺术特征
3:掌握：民间美术形式表现
能力目标：
1:认识学习民间美术”的意义
2:丰富和发展学生的艺术创造力
3:培养学生探究学习的能力
情感态度与价值观：
通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识, 陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学 生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传
学生情况：
知识技能方面：高一(1)班学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化 知识的了解只留于表面。所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提 高。
能力方面：学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提高。
教学方式：
运用多种教学方法，主要应用小组探究问题与合作交流、作品展示与课堂评价的方 法，以此激发学生学习兴趣，提高参与积极性。
教学准备：
1.多媒体课件有详尽的创意流程分析。
2.有关民间美术的相关实物收集
3.教师示范剪纸“团花”，给学生以更加直观的感受。
课时安排：
一课时
教学目标(内容框架)
知识目标：
1:了解：民间美术的概念
简单欣赏：玩具、刺绣
3：民间美术的艺术语言有什么
学生回答：
特征？
寓意性象征性是
小组合作问题：
民间美术的重要艺术 特征。
锻炼学生分
提冋：《连（莲）年有鱼》
析能力和语
《五蝠捧寿》等民间美术作品
学生讨论展示
言表达能力
共同具有怎样的艺术特征？
米用谐音和寓意
在分析过程
的方式，表达吉祥美好
中，使学生理
的象征意义。
教学基本信息
课题
中国民间美术
学科
美术
学段：高中
年级
一年级
相关
美术鉴赏
领域
教学背景分析
教材分析：
《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏，中国民间美术艺术 单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民间美艺术语言的 特征、如何理解民间美的艺术语言。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。
训练学生梳
性、象征性 米用谐音和寓意
题。
理学习收获，
的方式，表达吉祥美好的象征 意义。
语言表达等 方面的能力。
使本课知识 得到深化。
板书设计
板书：
美在民间永不朽
――中国民间美术
概念：
中国民间美术N分类：
艺术语言：
学习效果评价设计
评价指
标
优秀A
良好B
一般C
评价
创意
效果
积极主动参与， 剪纸画面有创意有 主题，并且创意比较 新颖，画面完整，画 面简洁，松紧有度。 体现剪纸美感。
承与创新精神。
教学重点与难点：
重点：理解民间美术的艺术语言特征。
难点：如何界定民间美术以及怎样理解民间美术的艺术语言
教学过程（表格描述）
教学阶 段
教师活动
学生活动
设置意图
时间 安排
一:导 入
用年节、庙会图片引出民 间美术主题。
板书课题：中国民间美术
欣赏，感受民间美 术作品。
创造情景教 学，激发学生 学习兴趣，切 入课题
有助于学生
制作与民俗活动有着密不可分
对学习民间
的关系。
美术的理解
讨论分析：举例说说，今
学生讨论分析：
天我们学习中国民间美术有何
重视、保护非物质
意义？面对民间美术的逐渐
文化遗产。
消失的现状，我们应该做些什 么？
课堂总结：
总结中国民间美术的概
回顾本课知识要
巩固知识点，
念、种类、创作理念一一寓意
点，学生思考并回答问
解民间美术
4：如何理解民间美术的艺术语
学生回答：
的艺术语言， 增强民族自 豪感。
言？
民俗活动的时候：
提问：大量的民间美术作
春节、元宵节、端午节、
品多在怎样的场合和时间出
中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节、
让学生从日
现。
人生礼仪中：满
常生活中感
月、百日、周岁、结婚
受民间美术
教师总结：民间美术贯穿
的艺术特征。
于整个民间生活之中，他们的
二:新 授
2:民间美术的分类？
教师提问：民间美术主要 有哪些？快速浏览课本并找出 答案
学生快速浏览课本并 回答冋题
包括剪纸、年画、 玩具（风筝、泥玩具、 布玩具、糖人）、刺绣
教师通过大量图片深入的 介绍民间美术中的剪纸、年画。
学生和教师一起 实践
用实践展示 的手段培养
教师示范剪团花。并指导学生 分组练习并展示较好的剪纸作 品
能够偶尔主动 回答老师的提问，能 够参与小组的讨论， 美术课所需的用具 基本齐全，能够较好 的完成作业。
被动下可以回 答问题，能够听取小 组的讨论；美术课所 需用具不够齐全；勉 强参与到创作中来， 不能积极展示作业 或评价他人作品。
评语
评价方式：自评互评 教师评定
学生学习的 信
心
深入介绍：
剪纸：匕疋我国取普遍， 最单纯的民间美术，是各种民 间美术的基础，用来表达喜庆 祝福、美化环境
剪纸的形式有单色、染色、
学生欣赏
套色等并简单介绍。
小故事：剪花娘子库淑兰
介绍
用小故事增
年画：满足纳福迎祥，万
加学生学习
象更新的民俗需要是多种色套
兴趣
印的木版画，以线造型，以色 相符。
出示课件
1： 根据图片引导学生 如何界 定“民间美术”？
设置问题帮助理解：这些作品 谁创作的？为什么创作？
教师总结并课件展示：
学生思考回答：
民间美术是农村 流传的艺术形式。
教师引导学 生概括民间 美术定义
1：民间美术是广大农村劳 动人民为满足自身精神生活的 需要而创作，并在他们自己当 中应用和 广泛流传的美术作 品。
自己动手完成， 图形之间的组合合 理，体现的创意原则 较为明显，创意比较 新颖，画面简洁及组 织有松紧。
不能独立完成 作品，不积极主动参 与，动手能力较差。 剪纸画面有破损等。
课堂
表现
能够主动积极 回答问题；积极参与 小组讨论；课堂所需 用具准备齐全；以极 高的热情投入到创 作中，并积极展示作 品。
2:理解：民间美术的艺术特征
3:掌握：民间美术形式表现
能力目标：
1:认识学习民间美术”的意义
2:丰富和发展学生的艺术创造力
3:培养学生探究学习的能力
情感态度与价值观：
通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识, 陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学 生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传