小学一年级下认识人民币练习题

小学一年级下认识人民币练习题
小学一年级下认识人民币练习题

小学一年级下认识人民币练习题

一、填空

1、1角可以换成( )个1分硬币;1角可以换成( )个2分硬币;1角可以换成( )个5分硬币。

2、一张1元币可以换( )张1角币;( )张2角币;( )张5角币。

3、( )张1元币可以换一张10元币。

4、1元=( )角=( )分

5、10元6角=( )角

6、26角=( )元( )角

二、判断

一条围巾要5元7角.请你在简单的付钱方法后面打“√”。

1、5张1元.7张1角。( )

2、2张2元.1张1元.1张5角.2张1角。( )

3、1张5元.1张5角.1张2角。( )

三、在○里填上>、<或=

1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角

3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分

四、计算

6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角

5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分

3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分

4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角

五、看图计算

1、一个皮球3元.和一根跳绳1元5角.一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5

角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角

2、一个笔记本2元.一个杯子2元8角.共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱?2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角

六、应用题

1、小明买铅笔用了3角钱.买练习本用了1角3分钱.买铅笔和练习本一共用了多少钱?

答:买铅笔和练习本一共用钱。

2、小明给希望工程捐了10元.还剩7元.他一共有多少钱?

答:他一共有钱。

3、爸爸买一条毛巾要付5元4角.买一双袜子用去同样多的钱.一共要付多少钱?

答:一共要付钱。

:教材基础知识针对性训练:

一、填空。

1.2元=( )角 2。12角=( )元( )角

3.6元8角=( )角 4.33分=( )角( )分

5.71分=( )角( )分 6.4角2分=( )分

7.4元5角=( )元十( )角=( )角

8.8角+5角=( )角=( )元( )角

9.9角=( )分 10.20角=( )元

二、填“元”、“角”、“分”。

1.一枝铅笔3 2.瓶可乐5

3.一个气球9 4.一根针2

5.一个铅笔盒15 6.一盒巧克力36

三、在○里填“<”、“>”或“=”。

1.3角○15分 2.30角○30分 3.14角○1元4角

4.3元9角○4元 5.45角○4元3角 6.5角○52分

7.8元○6元+3元 8.9元+12角○10元

四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。

五、换钱填空。

1.5个2分—共是( )分.可换成( )角。

2.2个5角是( )角.可以换成( )元。

3.1张5元钱.可以换( )张1元钱。

4.1张100元钱可以换( )张10元钱。

5.1张]00元钱可以换( )张50元钱。

6.1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张10元钱。

7.5元8角比6元少( )角。

8.7元5角比5元多( )元( )角。

六、填空.回答问题。

1.一本练习本l元钱.一枝铅笔5角钱.买一个本和一枝笔共花( )角钱。

2.小刚有9角钱.买一块橡皮2角5分钱.问买两块同样的橡皮后还剩( )角。

3.一个削铅笔刀6角钱.买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多.买一把尺子( )角钱.合( )元( )角。 4.一本故事书5元钱.一本科技书7元2角钱.一本故事书和一本科技书共用 ( )元( )角钱。

5.一个面包2元3角钱.一包饼干3元4角钱.买两个面包和一包饼干共用 ( )元钱.一包饼干比一个面包贵( )元( )角。

七、圈一圈。

1元钱可以买到哪些学习用品?

八、看图回答问题.并列式解答。

1.每件物品各买一个.最少要带多少钱?

2.用10元钱买了两样物品.可能买的是什么?

3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?

:探究拓展能力强化训练:

1.(智趣题)猜猜看。

(1)小梅手里有7枚硬币.共3元2角钱.猜猜她有哪些硬币.分别有几枚?

(2)要贴1元的邮票.如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票.猜猜一共有多少种贴法?

2.(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒.用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋.买一个笔袋的钱可买4本练习本.1本练习本( )元。

3.(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书.可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元7角.而两人的钱凑起来正好可以买一本故事书。那么买这才书需要多少钱?他们各带了多少钱?

4.(开放题)小军用50元买了几样玩具.你知道他可能买的是哪几样吗?(用数与式子表示)

5.(探究题)小松用15元买以下物品。如果想把钱全部花完.他可以买哪几4物品?

:综合练习:

1、填空题

3角=()分 10分=()角 20分=()角

1元=()分 8角=()分 90分=()角

4分+3分=()分 8角+2角=()角

5角-4角=()角 1角-6分=()分

1元-3角=()角 6元+2元=()元

2、在○里填上“>”、“<”或“=”.

7角○7分 1元○9角 50角○9分

3角○30分 10分○9角 10角○1元

2角8分○3角2分 1角○9分 5角2分○5角1分

3.填一填.

(1)能换()张.能换()张.能换()张.

(2)能换()张.能换()张

4.有一些人民币.妈妈需要拿56块钱.可以怎样拿?

5.

(1)买和共需要多少钱?

(2)买共需要多少钱?

(3)买付了100元.找回多少元?

(4)50元可以买哪些东西?(5)买可以怎样付钱?

一、在()里填上合适的数。

(4)

20分=()角 7角=()分 60角=()元

1元=()分 40角=()元 1元=()角5角4分=()分 65角=()元()角 9角=()分

3元6角=()角 23分=()角()分 70角=()元

(5)

二、在里填上“>”|“<”或“=”。

50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分

7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角

(6)

三、换人民币。

1、1张1元可以换成()张1角。

2、1张1元可以换成()张2角。

3、1张1元可以换成()张5角。

4、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。

5、1张2元可以换成()张1元。

6、1张5元可以换成()张1元

7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。

8、1张10元可以换成()张1元。

9、1张10元可以换成()张2元。

10、1张10元可以换成()5元。

11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。

12、1张10元可以换成()张5元和()张1元。

13、1张20元可以换成()张1元。

14、1张20元可以换成()张2元。

15、1张20元可以换成()张5元。

16、1张20元可以换成()张10元。

17、1张50元可以换成()张5元。

18、1张50元可以换成()张10元。

19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。

20、1张100元可以换成()张10元。

21、1张100元可以换成()张20元。

22、1张100元可以换成()张50元。

(7)

四、付人民币。

一个台灯65元可以怎样付钱?一个足球37元可以怎样付钱?

应用题:

(8)

1、明明有100元钱.买书包用去50元.还剩多少元?

2、一个计算器50元.明明现在有40元钱.想买一个计算器够吗?明明还差多少钱?

3、星期天妈妈去买菜.用去16元后还剩下10元.妈妈原来有多少钱?

4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球.王老师一共用去了多少钱?

5、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画.找回多少钱?

6、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。

(9)

(1)、一本故事书多少元?

(10)

(2)、用去的比剩下的多多少钱?

7、布娃娃:10元书包:8元铅笔盒:9元

(11)

(1)买一个布娃娃和一个书包付多少元?

(12)

(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元?

(13)

(3)你还能提出什么问题?(提出两个问题.并解答)

(14)

_____________________________

______________________________

(15)

8、小红有27元钱.捐给希望工程一些后.还剩7元.小红捐给希望工程多少钱?

9、王老师买故事书用去5元钱.买科技书用去4元.他付给营业员10元。

(16)

(1)、王老师一共用去多少钱?

(17)

(2)、可以找回多少元?

(18)

10、妈妈买一件上衣需要62元.买一条裤子比上衣便宜30元。

(19)

(1)、买一条裤子需要多少元?

(20)

(2)、买这样的一套衣服需要多少钱?

小学一年级入学考试试题集锦(2)

良山学校崇贤校区一年级入学考试面试题 一、学生试题 1.你的名字,家长姓名,工作单位,家里电话号码是多少? 2.在哪个幼儿园读书,学过哪些课,最喜欢学什么,为什么? 3.说一件你最高兴(或最伤心)的事。 你能试着数一百个数吗?数数看? 你会唱首歌吗?试试看?你还会什么,说一说? 你能背一首儿歌吗? 你知道报警的电话号码吗? 如果不小心把同伴的铅笔碰到地上了,你会说什么? 看见小朋友需要帮助,你会怎么办? 10. 10 + 8 = ? 11. 老师说:8 个小朋友玩捉迷藏,已抓住 4 个还剩几个? 12. ()+3=7 5+ ()=9 8- ()=2 你认识这几个拼音码? d aji a h e hu a hu o ch e w u y a y u y i x i g u a zh i 家里只剩下一个苹果你想这个苹果给谁吃? 妈妈、自己还是一人一半? 15、在幼儿园的时候,你经常一个人玩还是愿意和小朋友一起玩? (评分标准:看说话是否流利,表达是否完整,知识性及思想是否健康、普通话是否标准。)家长试题 1 孩子平时都是谁来照顾?(不只靠老人管教孩子)

2 孩子应该吃点苦”这句话你是怎么理解的?(舍得孩子吃苦) 3 下班以后你经常做些什么事?(没有不良嗜好) 4 你家是否有家族病史,遗传病,或其他传染性疾病? 5 在生活中你是否不讲脏话,经常使用文明用语呢? 6 以下规定你能做到哪些?(请打V) 能理解和接受学校教育观、教学观和管理要求等()能积极配合学校教育,不把教育要求、责任全部推给学校() 通情达理,不胡搅蛮缠,不干涉学校教育()不溺爱孩子,舍得孩子吃苦,不给孩子乱花钱,任由孩子发展() 孩子不只和老人生活在一起,不只靠老人管教孩子,接送孩子() 家庭健全,和谐,父母没有不良嗜好()有较高的文化素养,有比较先进的家庭教育观() 7 在教育孩子的问题上与老师产生歧义,你如何解决此类问题? 8 在孩子的教育问题上,你怎样理解老师、学校、家长和社会之间的关系? 9 家长晚上来接孩子时,电瓶车应停在哪里? 10 课间时间小孩子在操场上玩耍,不小心摔坏受伤了,你认为是谁的责任?怎样处理是合理的? 11 在学校看见老师时应该怎样? 12 在学校操场上看见地面上有一片垃圾你该怎么办? 13 当你的孩子在学校受了委屈,回家告诉你,你会怎么做? 14 当你知道你的孩子在学习上碰到困难时,你会怎么做? 15 在寒假和暑假期间,你是怎样安排你的孩子让他的生活更有意义和丰富多彩?(如何安排孩子的暑假生活?

小学一年级下册期末考试题(最新)

【篇一】小学一年级下册期末考试题 一、填空。 1、67读作(),九十二写作()。 2、由7个十和8个一组成的数是()。 3、10,20,(),40,(),(),70。 4、25比9多(),30比46少()。 5、读数时都要从最()位读起。 二、比一比,算一算。 73-3=47-7=26-6= 30+4=6+50=28-8= 60+8=46+7=41+3= 95-30=80-30=90-20-40= 87-3=62+7=8+16-7= 3元4角=()角6角+8角=()元()角46角=()元()角7元+5元=()元三、在()里填上合适的数。 12-()=7 13-()=4 11-()=6 14-()=8 16-()=9 15-()=9 四、在○里填上或=。 34+20○20+3453-6○54-6 32+4○38 7+30○57+457-8○4446-6○40+0 12-8○317-8○915+4○15-4

五、连一连。 3角+7角1角+2分 10角-6角5角+3角 1元-2角2角+2角 7分+8分10分+5分 7分+5分6角+4角 六、选一选。 1、下列数中,()比76大,比79小。 A、89 B、58 C、77 2、红花有89朵,黄花比红花少得多。黄花可能有()。 A、88朵 B、25朵 C、90朵 3、2张1元,2张5角,5张1角共() A、3元 B、3元5角 C、10元 八、回答问题。 1、42与9的和是多少? 2、76与7的差是多少? 3、30比69少多少? 4、98比50多多少? 九、解决问题。 1、湖边原有45条小船,划走了8条,还剩多少条小船? 2、黄狗和花狗共有13只,黄狗有8只,花狗有几只? 3、小明买一本书用了8元钱,她付给营业员20元,应找回多少钱?

小学一年级数学“认识人民币”案例分析

小学一年级数学“认识人民币”案例分析 李琼 一、背景 新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材要来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中,有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时,并主动探究、实践解决教学中的重点,突破难点呢?《标准》指出:数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改,新教材给了我们一个绝好的机会,让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新,找到适合学生主动发展的学习方法。刘红老师在设计<认识人民币>这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识,把它设计成猜一猜,买一买,分一分三个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物,特别是购物时兑换人民币的问题,并了解元与角,角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能,并且进行爱护人民币,勤俭节约的教育。 二、案例 本案例教学内容是一年级(下册)“认识人民币”。

实践活动一: 1、师:老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我请个小朋友上台来摸一摸(钱)。我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师:每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱, 按顺序(教师演示)从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样。(学生动手操作,分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作) 3、师:请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?(同学 展开交流)请一组成员上台,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?(教师对于说的好的加以表扬) 1角、1元(硬币)、1元(纸币)…… 评析: 教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣,利用学生已有的生活经验开展实践活动,教学效果较好。 实践活动二: 1、小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西(课件出示

一年级认识人民币教学反思

一年级认识人民币教学反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 一年级认识人民币教学反思 认识人民币》教学目标是认识各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。 一年级的学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有的,他们在不同程度上已经有了相应的知识经验。而且,在教学过程中发现学生对人民币都有较强的观察能力,每个人都能说出自己认识的面值,并能从人民币中找出识别的信息,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识,对人民币的附加价值缺乏了解。在另一个班试教时就发现,孩子们虽然都“认识”人民币,但对其各种面值之间的联系、大小关系都不甚了解,甚至有孩子说5张2角的人民币可以换一个1分

钱的硬币。因此在后来修改时,我有意识的将元、角、分的十进制关系渗透到教学过程中,让学生有一个较为系统的认识。 孩子们大多都有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活,因此采用了课本上做一做的习题,“1元可以买什么东西?”商品有1元的冰棒、5角的作业本、1角的扣子。鼓励学生积极思考主动探索,自己寻求答案,想出多种购买的方案,可以只买一种商品,也可以两种或多种商品,在思考中进一步体验到人民币在生活中重要性。 一整课上下来,我自己感觉孩子们学得很开心,本来就是生活中常见的经常接触的东西,学起来很有劲,认识人民币和换钱游戏的环节都积极踊跃的参与。但是从随堂的练习中来看,我对新版、旧版人民币的认识这一块还是把握不够。教材是2000年编写的,那个时候市面上大多流行的是第四套人民币,而到如今第四套已经渐渐淡出人们视野

了,特别是对于一年级的学生来说,第五套人民币大多都能从生活中认识,这堂课只是把知识系统化清晰化;而第四套人民币对他们可以说是一种新的知识点。但是书上的习题大多已第四套人民币为主,孩子们纷纷说看不清楚。其实在“认识人民币”一环节,我就将同样面值的第五套人民币和第四套人民币就出示在一起,我的本意是这样孩子们就可以两种版本的人民币联系在一起了。 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

小学一年级期末考试卷(语文)

2014小学一年级期末考试卷(语文) ★这篇《2014小学一年级期末考试卷(语文)》,是WTT特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 一、看拼音写词语。(10分) mǔ qīn tónɡ xué zuò wèi liàn xí yáng guāng xiǎnɡ niàn mǎ yǐ huǒ bàn kuài lè jiāng hú 二、写出带有下列偏旁的字并组词。(6分) 氵( )( ) 扌( )( )亻( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 三、比一比,再组词。(15分) 情( ) 惜( ) 雄( ) 悄( ) 秒( ) 睛( ) 错( ) 难( ) 梢( ) 抄( ) 睛( ) 借( ) 推( ) 消( ) 炒( )四、按要求写一写。(20分) 1、写出下列词语的反义词。 暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( ) 闲-( ) 丑-( ) 长-( ) 虚伪-( ) 2、在括号里填上合适的词语。 轻轻地()聪明的()()的问题奇怪地()香甜的()()的饭菜 一()鱼塘一()果园一()小溪 一()石碑一()队旗一()荷花 五、句子练习。(16分) 1、选字填空。(8分) 吗呢啦啊 (1).你知道天要下雨了()? (2).大自然的语言多奇妙()! (3).浪花为什么又要跑回家()?

(4).这本新书可好看()! 为办 (5)、我想出一个好()法。 (6)、你()什么哭了? 生升 (7)、太阳从东方()起来了。 (8).我是一年级的小学()。 2、把句子写完整。(8分) (1)、_______已经________。 (2)、小红一边________,一边_________。 (3)、小蝌蚪_____________。 (4)、_____那么_______,那么_______。 六、根据课文填空。(11分) 1、通过本学期的学习,我在书中认识了_____、_____等人物,我最喜欢_____,因为__________________。 2、古诗《春晓》中写了春天的___、___、___、___等景物,这首诗的后两句是:__________,__________。 七、我会读,并完成练习。(共10分) 蒲公英的伞 蒲公英的伞像雪花一样白,像棉花一样轻。多么好看呀,那是一把把会飞的小伞!唉,可惜你的伞太小了。要不,你就可以带着我,带着小妹妹,飞呀,飞呀,飞过清清的河,飞过高高的山,飞到奶奶家,过一个快乐的星期天! 1、短文一共有()句话。(2分) 2、下面的说法正确吗?对的打“√”,错的打“×”。(6分) (1)蒲公英像雪花一样白。() (2)蒲公英像雪花一样轻。() (3)蒲公英像一把会飞的小伞。() 3、我想让蒲公英的伞带着我___________。(2分) 七、看图写话。(12分) 图上画了谁和谁?他们在干什么?心情怎么样?用几句话写下来。(不会写的字可以用拼音

(完整版)人教版小学一年级下认识人民币练习题

1、1角可以换成( )个1分硬币;1角可以换成( )个2分硬币;1角可以换成( ) 个5分硬币。 2、一张1元币可以换( )张1角币;( )张2角币;( )张5角币。 3、( )张1元币可以换一张10元币。 4、1元=( )角=( )分 5、10元6角=( )角 6、26角=( )元( )角 二、判断 一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。 1、5张1元,7张1角。( ) 2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。( ) 3、1张5元,1张5角,1张2角。( ) 三、在○里填上>、<或= 1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角 3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分 四、计算 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 五、看图计算 1、一个皮球3元,和一根跳绳1元5角,一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角 2、一个笔记本2元,一个杯子2元8角,共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱? 2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角

1、小明买铅笔用了3角钱,买练习本用了1角3分钱,买铅笔和练习本一共用了多少钱? 答:买铅笔和练习本一共用钱。 2、小明给希望工程捐了10元,还剩7元,他一共有多少钱? 答:他一共有钱。 3、爸爸买一条毛巾要付5元4角,买一双袜子用去同样多的钱,一共要付多少钱? 答:一共要付钱。 :教材基础知识针对性训练: 一、填空。 1.2元=( )角2。12角=( )元( )角 3.6元8角=( )角4.33分=( )角( )分 5.71分=( )角( )分6.4角2分=( )分 7.4元5角=( )元十( )角=( )角 8.8角+5角=( )角=( )元( )角 9.9角=( )分10.20角=( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1.一枝铅笔32.瓶可乐5 3.一个气球94.一根针2 5.一个铅笔盒156.一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“=”。 1.3角○15分2.30角○30分3.14角○1元4角4.3元9角○4元5.45角○4元3角6.5角○52分7.8元○6元+3元8.9元+12角○10元

一年级入学考试试题幼儿园升小学入学测试题.doc

精品文档 幼儿园升一年级试卷 姓名____ 得分____ 一、按顺序写数字。(10 分) 1 2 ( ) ( ) 5 ( ) 7 ( ) 9 ( ) 20 19 ( ) 17 ( ) ( ) 14 13 ( ) ( ) 二、填“〈”、“〉”或“ =”。(12 分) 5 ○ 6 10 ○ 9 20 ○ 22 4+8 ○ 13 5○9-4 6○ 2+5 9 ○ 13 8 ○ 15 ○ 19 5 ○ 18 12 ○ 13 15 ○ 10+5 19 三、计算( 20 分) 9 +12 =( ) 2+5 =( ) 8+ 6 =( ) 6+ 9 = ( ) 3+7 =( ) 8 + 9 = ( ) 5 + 8 = ( ) 4 + 8= ( ) 6 + 6 = ( ) 20 – 5 = ( ) 16 – 7= ( ) 18 - 7= ( ) 9-2 =( ) 8-4 =( ) 17 - 9 = ( ) ( )+7=13 16- ( )=9 18- ( )=11 20- ( )=3 5+ ( )=10 四、圈一圈、涂一涂。( 6 分) .

精品文档 1、把左边数第 4 个三角形涂色。 2、把右边的 3 个三角形圈起来。 3、如果再放上一个三角形,就会有()个三角形。 五、按要求画。(10 分) (1)画○比△少3 个(2)画△比○多1个(3)□和○同样多 △△△△△△○○○○○○○ 3 比5 少()3比0 多() 六、你会写单韵母吗?( 6 分) 七、你会写声母吗?(12 分) 八、给生字组词。(16 分) 火()山()天()云() 石()田()马()月() .

一年级认识人民币知识分享

第五单元:认识人民币单元备课 单元教学内容:第五单元(认识人民币) 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点: 1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标: 1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教法学法:探究法。 单元课时安排:4课时 认识人币………………………………………………………2课时 简单的计算……………………………………………………2课时 第五单元第一课时认识人民币 教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币) 教学目标: 知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。 过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。 情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教法学法:探究法。 教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程: 一、情境导入 这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些? 二、探究新知 1、认识人民币 (1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗? (2)、操作初认人民币 将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)

小学一年级数学期末考试试题

小学一年级数学期末考试试题 ★这篇【小学一年级数学期末考试试题】是WTT为大家收集的,以下内容仅供参考! 一、我会算。(24分) 1、65-20= 27+8= 6+25= 92-4= 33+50= 75-20= 35-7= 28+5= 38+20= 47-7= 36+9= 70-5= 2、11+20-6= 38-9+5= 52-2+40= 90-(65-60)= 20+(32-4)= 30+(16-8)= 二、我会填。(每空1分,共31分) ( )个十和( )个一( )里面有( )个十 合起来是( )。和( )个一。 2、一个两位数十位上的数是5,个位上的数是8,这个数是( )。 3、9个一和2个十组成的数是( )。 4、63这个数,个位上是( ),表示( )个( ); 十位上是( ),表示( )个( )。 5、100里面有( )个一。 6、先找规律再填数。5、10、15、20、25、( )。 7、把50-30、62-20、73+8、26-4、45-9按从大到小的顺序排列。 > > > > 8、的一位数是( ),最小的两位数是( )。 9、85读作( ),和它相邻的两个数是( )和( )。 10、在○里填上>、<或= 89○97 100○99 49+3○53 3元8角○38元73角○7元 三、我会选。(在正确答案前面的○里画“√”)(4分) 小聪小明小亮45 65 30 小明跳了38下,小聪跳的比小明多得多,小亮跳的比小明少一些。 (1)小聪可能跳了多少下?(在正确答案下打“√”) (2)小亮可能跳了多少下?(在正确答案下打“○”)

四、小丽按规律画了一串珠子,但不心掉了3,掉的是哪3颗。(4分) 答:掉了( )颗,( )颗。 五、我能解决问题。(37分5+5+5+5+17) 1、30元钱,买一个杯子和一副眼镜够吗? ○ 答:够,不够 2、每捆10根,3捆一共有多少根? 答:一共有( )根小棒。 3、饲养场有42只兔子和30只鸡,有20只,有多少只? 答:有( )只。 4、有26个胡萝卜,8个装成一袋,能装成几袋?(圈一圈,再口答) 口答:能装成袋,还剩个。 5、一年1班同学最喜欢的小动物的情况如下图。(17分) ○ ● ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ——————————————————————— 骆驼斑马熊狗刺猬 人数 根据上面的统计结果回答问题。 (1)喜欢( )的人数最多;喜欢( )的人数最少?(4分) (2)喜欢的比喜欢的多多少人? (3)请你提出一个问题,根据你的问题列出算式。(5分)

小学一年级数学“认识人民币”案例分析

“认识人民币”案例分析 案例 本案例教学内容是一年级(下册)“认识人民币”。 实践活动一: 1、师:老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我请 个小朋友上台来摸一摸(钱)。我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师:每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱, 按顺序(教师演示)从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样。(学生动手操作,分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作) 3、师:请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?(同学 展开交流)请一组成员上台,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?(教师对于说的好的加以表扬) 1角、1元(硬币)、1元(纸币)…… 评析: 教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣,利用学生已

有的生活经验开展实践活动,教学效果较好。 实践活动二: 1、小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西(课件出示 四件物品及标价)你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗?(课件出示四种纸币)用哪一张钱付?(根据学生叙述课件演示用线连接)。 2、商店里有哪些东西?(课件出示:练习本5角,铅笔8角,小 刀1元)从小银行里取多少钱就可以买到练习本?(让学生自主探索,培养学生自主探究的能力),指名学生上台说一说。还有不同的取法吗?(学生积极思考发表各自方法)想一想:买8角的铅笔现在你会付钱了吗?(学生仿照上面方法取钱,再说一说)老师买一把一元钱的小刀,你能很快拿出一元吗?(生取一元纸币或硬币)。你还有其它方法吗?(学生动手操作,培养学生发散思维)总结出1元=10角。 3、兔妈妈也想买东西,它带了几角钱?(课件出示:一个2角, 一个1角)还差几角?你能帮它取7角吗?…… 评析: 教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物,以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境,把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式,积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足:在这里教师虽然注重了创新,但又不够大胆——难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗?可以

一年级认识人民币

认识人民币(一) 一精学精练 1.填空。 1)人民币的单位有()、()、(),在现有人民币当中面值最大的为(),面值最小的为()。 2)5角=()分 1元8角=()角 17分=()角()分 3元=()角 40分=()角()分=1元 3)1张100元可以换()张50元,或者换()张10元。1张5角可以换()张1角。1张1元可以换()张2角,或者换()张5角和()张1角。 2. 在括号里填上合适的人民币单位。 1)一张公共汽车票1(),一瓶矿泉水2()。 2)一支铅笔5(),一块橡皮8()。 3)一张电影票40(),一瓶墨水3()5()。 3.连线。 59.60元 41.50元 30.00元 32.80元 0.70元 3.00元 41元5角 32元8角 59元6角 7角 3元 30元 二活学活用 1.把有关的条件和问题连接起来,再列式计算。 小明上午捉了9条虫子,下午捉了8条虫子, 小猫先吃了4条小鱼,又吃了5条,河里有17只鸭子,又游来3只, 小红要洗12条毛巾,已经洗了7条,一共有多少只鸭子? 全天共捉了多少条虫子?还要洗几条毛巾? 一共吃了多少条小鱼?

2. 看图算价钱。 3角7角6元4角6角8元5角8元5角1)小梅拿1元钱能买些什么?有几种可能? 可买()或()或()…… 2)小明拿10元钱买铅笔盒,应找回()钱。 3)买2本练习本和1支笔应付()钱。 4)买橡皮、尺子、练习本、笔各一个共应付()钱。 3.买一支雪糕和3根糖葫芦要用去7元钱,如果买一支雪糕和一根糖葫芦要用去3元钱, 你知道每支雪糕多少元、每根糖葫芦多少元吗? 4.小明的妈妈用4元钱买一个菠萝,用买一个菠萝的钱可以买2根甘蔗,买一根甘蔗的 钱可以买4个梨,每个梨多少钱? 认识人民币(二) 一精学精练

小学一年级语文期末考试题

小学一年级语文期末考试题 一、我会听。 1、萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“夜照”。 2、萤火虫主要生活在____________________和 ____________________。 3、萤火虫尾部发出的光点像____________________。 二、我会写。 zhǔyìzhīdàomǎyǐfēicháng liànxíshuōhuàfàngxuéchéngjiù 三、比一比再组词。 东()画()以()跳() 冬()话()队()桃() 气()先()李()连() 汽()洗()季()远() 四、我会对对子(写反义词)。 短—()来—()坏—()甜—() 旧—()早—()丑—()对—() 五、给多音字选择准确的读音,打“√”。 长大(zhǎngcháng)音乐(yuèlè)着急(zhāozhē) 背包(bēibèi)干活(gàngān)仿佛(fófú)

六、选一选,填一填。 (他她)1、()是我的爸爸,()是我的奶奶。 (像象)2、大()的腿()四根柱子。 (座坐)3、我()在()位上写作业。 七、按照课文内容填空。 1、牧()骑()牛,()声振林樾。()欲捕鸣蝉,忽然()口()。 2、唱啊,跳啊,敬爱的()(),亲爱的()(),我们一起度过这()()的()()。 八、我能把句子补充完整,再加上标点。 1、你能打开电视吗() 2、天上的云彩真美啊() 3、天逐步地黑了() 九、把下面的句子补充完整。 (1)小蝌蚪已经长大了。 ____________已经___________________。 (2)他画的草原那么宽阔,那么平坦。 ___________________那么__________那么__________。 (3)我和妈妈一边散步,一边欣赏美丽的景色。 _____________一边____________,一边________________。 十、快乐阅读。 快乐的节日

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标: 1、知识与技能: (1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 (2)学会简单的取币、换币。 2、过程与方法: (1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 (2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。 3、情感与态度: 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算 教学难点:人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 (教师出示一件物品,吸引学生的注意力:储蓄罐) 师:老师今天给小朋友们带来了一样礼物,你们知道这是什么吗? 生:储蓄罐 师:你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢? (出示一位小朋友存钱的示意图,渗透思想:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等) 师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生:人名币。 师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:认识人民币) 二、探究新知 1、认识人名币 1)、认一认,说一说。

师:小朋友认识人民币吗? 生:认识。 师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。 生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。 师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3:我全部都认识。 师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的? (学生发表不同意见。) 引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。” 学生活动,互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面,它们有什么相同的地方? 小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。 师:小朋友学的真快,人民币的国王可有点不服气了,所以他委派我来考考大家,你们敢接受挑战吗? (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 (2)我说面值,你举起起相应的面值 2)、归纳整理。 师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)” 生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

新人教版一年级认识人民币教案

新人教版一年级认识人民币教案 铜仁市第八小学王慧 教学目标: 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角, 1角=10分。 2、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。 教学重点、难点:认识各种面值的人民币,知道人民币的基本单位;掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备:多媒体课件,各类物品若干(标上不同的价格)。每组一个钱盒(内装各种面值的人民币) 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:小朋友,在喜庆的爆竹声中,我们送走了2014迎来了充满希望的2015,在春节里我们有很多难忘的回忆,你能不能告诉大家,在新年里你最喜欢的事什么呢? 生:收到压岁钱等。 师:同学们,你们真幸福,但你们知不知道,当我们在尽情的享受着

身边亲人带给我们关爱的时候,有一些和你们一样的孩子,他们渴望和你们一样能够坐在这个温馨的教室里,但是他们没有一间教室、没有一个书包、没有一支笔。同学们我们应该怎么样来帮助他们呢?生:给他们捐钱。 师:长颈鹿听说你们要帮助贫困地区的小朋友,他也要来帮忙,大家看看他用的是什么方法呢? 生:他为他们捐钱。 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师:在生活中,我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人看样子,钱在人们生活中的用处还真不小,小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗? 生:人民币 师:你们想认识人民币吗?这节课我们一起来认识人民币。(板书课题) 活动一: 1、请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学,并说出 辨认的方法。 2、请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、猜测人民币的面值。 4、观察人民币对学生进行热爱人民币的教育。

最新小学一年级入学考试试题集锦

一、语言表达 师生对话 1.你的名字,家长姓名,工作单位,家里电话号码是多少? 2.在哪个幼儿园读书,学饿过哪些课,最喜欢学什么,为什么? 3.说一件你最高兴(或最伤心)的事。 4.看图说话。 (评分标准:看说话是否流利,表达是否完整,普通话是否标准。) 二、观察,记忆 1.一幅图上画了10-20种物品,先让学生看15秒钟,然后遮住图,让学生回忆看到了什么。 2.老师在黑板上画图或写字,让学生看30秒钟后擦掉,然后让学生在纸上按原样画或写出来 3.听一段故事后,把大意复述出来,并且能根据故事内容回答老师的提问 (评分标准:看观察是否仔细,记忆是否准确,迅速,在记忆基础上理解力怎样。) 三、积累,联想,创造 1.词语接龙(可以音同字不同) 2.任选1-2首诗歌或儿歌背诵。 3.给出三个词语,让学生联想造句或说几句话。 4.有一个皮球掉到小河里去了,你能想出办法把它拿上来吗? (评分标准:看语言准备和操作能力,测试儿童的创造潜能,凡是语汇丰富,想象大胆

解决难题的办法越多或独特的适当加分。) [align=center] [b]第二部分数学[/b][/align] 一、发散思维,逆向思维 1.填空 ()+3=7 5+()=9 8-()=2 ()-6=4 ()+()=()()- ()=() 2.对数字6,除了下列说法外,你还能怎么说? (1)是双数,(2)8-2=6 (3)比4多2 (4)像豆芽(5)比10小 4 。。。。。。。 二、逻辑思维 1.对不同东西进行归类 2.按照一定规律补充数字或补画图形 3.给打乱了的图画重新排列次序,或依据某一特征对3-7个物体进行排序 三、空间想象 1.用立方体摆出各种立体图形,让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数 2.几何图形的不同造型及拆装、拼接,或通过想象找出合适的一块,把原图补完整。 四、基础运算 1.准确、迅速数数,知道相邻数和单双数,正确读写阿拉伯数字1-100

一年级下册《认识人民币》教案

《认识人民币(一)》说课稿 教学设计的说明 《认识人民币(一)》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础,制定了以下4个教学目标: 1.学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以 内各种面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 2.参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会 简单的购物。 3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维 的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。 4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 为达成这4个目标,我充分利用学生已有的生活经验,以购物为主线,设计了4个教学环节来组织教学活动。 一、情境导入 通过播放学校在2001年9月28日举办的第三届红领巾跳蚤市场活动的录像片段,唤起学生已有的知识和经验,使学生想到“买东西要使用人民币”。 又因为这些一年级学生在去年的红领巾跳蚤市场活动中,没有 直接参与活动,只当过观众。所以在这里借此机会激发学生想不想在今年的跳蚤市场活动中露一手呢?从而引出课题:认识人民币 二、认识人民币 学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币,因此我首先让学生交流:你知道有哪些面值的人民币?根据学生的回答,老师有序地进行板书:1分、2分、5分 1角、2角、5角 1元、2元、5元 10元、20元、50元 100元 老师有序的板书为下面学生按顺序同桌介绍人民币提供了必要的支持和帮助。这里老师指出本节课先认识1元以内的人民币,让学生明确学习的内容。 接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动:学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。然后交流:在刚才的介绍过程中,你有没有什么发现?有没有需要提醒别人注意的地方?通过这两个问题,我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明,学生的发现、学生的经验是那么丰富, 他们发现1元、1角的人民币有纸币还有硬币,硬币有新旧两种,图案不同;5角的人民币有纸币还有硬币,硬币是金色的,最容易区分;2角的人民币只有纸币,没有硬币。他们认为在辨认人民币的时候要能认识大写的1、2、5,认为在辨认人民币时,可以看颜色、图案、大小、数字,但最主要的是要看数字后面的单位。 三、模拟购物 在这一个环节中,我以购物为主线,组织学习活动,创设多个情境,有易到难地培养学生购物的能力。 A.模拟购物(一) 这里通过录像情境提出问题:跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃,售价是一元,如果我们来买,你准备怎样来付一元钱? 这一开放性问题的提出,主要目的有两个:一是培养学生思维的灵活性,要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。 这里我让学生各抒己见,老师适时总结点拨。根据学生提出的付法,引导学生有条理地思考、操作,并用人民币摆一摆:用一种人民币,还可以怎么付?用两种人民币,还可以怎么付?用三种人民币,还可以怎么付?根据学生的付法,适时提问:为什么这么付,能说说理由吗?从他的发言中你发现了什么?……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率,1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后总结概括不管拿几种人民币来付,付出的人民币的总数都是10角,都是1元。 B.模拟购物(二) 这里通过出示班上邵亦锴同学收到的他爸爸从山东诸城寄来的信提出问题:先猜猜信封上邮票的价钱是多少?猜猜邵亦

小学一年级数学期末考试题

小学一年级数学期末考试题 (总分100分,60分钟完成) 一、口算。(10分)(每小题0.5分) 9+8= 16-9= 30-20= 40+30= 二、填空。(26分)(1、2、3、5、8、10小题各2分,6、9小题各3分,4、7小题各4分) 1、接着五十八,写出后面连续的四个数: 、 、 、 。 2、5元8角=( )角 26角=( )元( )角 3、① 一个数由6个一,5个十组成,这个数是( ) ② 32里面包含( )个十,( )个一。 三、判断。(正确的在( )里打“√”,错误的在( )里打“×”。(5分 ) 1、一个数个位上是8,十位上是3,这个数是83。( ) 2、34读作:三十四。 ( ) 3、上、下楼梯时,要靠右行。 ( ) 4、最小的两位数是10。 ( ) 5、比20大得多,比100小的数是21。 ( ) 四、计算。(29分)(1-20小题各1分,21-26小题各1.5分) 27-10= 58-50 42+8= 50-9= 6+24= 35-5= 27+30= 75-40= 30+15= 56-8= 72-30= 34+6= 75-7= 58-30= 40-8= 50+30= 70-20= 9+6= 14-6= 55+7=

50-40+6= 72+8-30= 45+9-30= 5+30-20= 20+46-6= 34-20+40= 五、数一数,填一填,画一画,再按要求回答问题。(10分) 把小朋友课余生活的人数填入下面的统计表中,并在右边的统计图上涂上色,再回答后面的问题。 ①小朋友的课余生活中,( )的人数最多,( )的人数最少。 ②你能提出什么问题?写出来,再解答出来。 六、解决问题。(20分)(1小题16分,2小题4分) 1、开学前,妈妈带小红去买文具和新衣服,价格是这样的 ②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱? ③ 妈妈带了50元钱,买了一个书包,还剩多少钱 ④ 如果妈妈带60元钱,要能买上面三件东西,可买哪三件?列出算式算一算。

幼升小面试考试题库小学一年级新生入学考试面试幼儿园幼稚园小朋友升小学一年级考试面试题库大全有答案

幼升小题库 卷1 一,学说方位词(10分) 猫捉老鼠:请你告诉猫妈妈老鼠躲在哪里?(要求能正确的说出方位词) 二,填空(10分) 在填数过程中,你发现了什么规律?按这个规律你能数到100吗? 三清回答下面的问题(15分) 你叫什么名字?今年几岁?是那个幼儿园的小朋友? 你的爸爸姓什么?叫什么名字?在哪儿工作? 你的妈妈姓什么?叫什么名字?在哪儿工作? 说说你家的地址和电话号码。

四,你认识这些标志吗?它们分别代表什么意思?(10分) 五,用火柴棒拼图(20分) 1,用3根火柴棒,拼一个三角形 2,用5根火柴棒,拼两个三角形 3,用4根火柴棒,拼一个三角形 4,用7根火柴棒,拼四个三角形 六,你认识农作物稻,麦,棉花吗?图边上的这些东西分别是用什么做的?连线(15分)

七,想一想(20分) 杰米是一只环境保护兔,它很伤心,因为很多人不知道怎样保护自己的家园——地球,对地球进行了伤害。 请在杰米哭的原因处打√ 1,河水污染() 2,爸爸不见了() 3,花草枯萎() 4,鱼死了() 5,迷路() 6,树木被砍() 7,空气污染() 8,没有朋友() 9,摔了一跤()

卷2 一,小丑丑找不到单数了,请你帮忙找一找,并用红笔圈出来。(10分)二,你认识这些票面吗?请说一说(10分) 三,看图说一具完整的话(要求能正确的使用量词)(10分)

四,猜谜语,把答案画在下面的框内(20分)一根竹子细又细 上接天来下接地 既不能拿起 又不能晒衣 抓不住他的身子 看不见他的影子 使小劲摇动树枝 使大劲推到房子 像云不是云 像烟不是烟 风吹轻轻飘 日晒慢慢散

一年级下册认识人民币

一年级下册认识人民币 设计理念 新的课程改革提出:在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系,培养学生的数学思维和兴趣,使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式,整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体,主要体现以下几个特点:一、巧设情境,感受人民币与实际生活的紧密联系。二、巧设练习,充分展示数学的思维美。三、人人参与,发挥小组合作的意识。四、在学习活动的过程中,加强对学生的品德教育。 总之,本节课所设计的教学情境,多种活动都是紧紧围绕认识人民币展开,力争体现新课标精神,学生能学得生动、轻松、愉快,学生在学习中思维够得到能充分的训练,学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。 教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内容:《买文具》《认识人民币》。 学情与教材分:学情分析: ⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生发展水平差距较大。 ⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意

愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。 教材分析:《买文具》《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币,本节是本单元的第一节课,由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验,因此教材注意结合学生生活经验,创设了一个非常有趣的情境买文具,让学生在购物活动中初步认识人民币,理解人民币的功能。通过认一认、猜一猜等一系列活动让学生认识人民币,掌握元、角、分之间的关系。又通过小狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等活动来了解人民币之间的兑换,以及培养学生解决简单问题的能力。 教学目标:1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.使学生能够用数学的思想、数学的计算进行简单的人民币计算,培养学生的有序思维能力。3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。 教学准备课件、人民币、购物小商品、每人1元钱 教学过程一、创设情境,引出课题 ⒈导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?(播放课件)瞧!在一片美丽的大森林里,小动物们刚刚举行完一场精彩的演出,小动物们个个都表现的非常出色,他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢!瞧!大象爷爷来了。(播放

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