台湾省 教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教案设计
《祖国的神圣领土——台湾省》教案设计 教学目标: 1.知道台湾“进口—加工—出口”型的经济特色，运用地图说出台湾主要工业的分布特点及原因。 2.培养学生读图、分析问题的能力，通过绘制台湾产业结构折线图，培养学生绘图的能力。 3.培养学生科学发展观，增强学生历史使命感，陶冶爱国主义情操 教学重点: 台湾经济特点及影响因素，台湾工业的分布特点及原因 教学方法 : 读图分析法 讨论法 教学过程: 导入新课: 师：台湾有哪些优势资源和优越的自然条件？ 生：积极发言。（略） 师：台湾利用其自身的一些优越条件，在经济发展方面也有它自己的特色。 板书 三、出口导向型经济 活动一：同学们读“台湾省出口贸易结构的变化”图，分析台湾出口贸易结构的变化特点？ 生：略 师：20世纪60年代以前，台湾出口商品中农产品所占比例大，农产加工品和工业产品所占比例小；60年代后，农产品出口所占比例急剧下降，而工业产品的出口比例呈现明显上升趋势，到70年代后占主导地位。 板书 1.台湾的经济特点：出口导向型经济。 经济模式：“进口—加工—出口”型经济 活动二：请同学们读图和教材38页阅读材料提供的资料，分析归纳台湾发展出口导向型经济的有利因素？ 生：讨论、发言。 板书： 2.发展出口导向型经济的有利因素：多高素质人才、多港口、吸收外资、出口加工。 师：由此可见：一个国家或地区经济要得到发展，离不开高素质的从业人员，科技是发展的第一生产力。我希望在坐的各位同学发奋学习，努力提高自身的文化素质，为祖国的繁荣昌盛出一份力。 活动三：读“台湾岛主要的工业中心”图，结合活动内容1题，完成下列要求： 找出台湾的主要工业中心 台湾工业的分布特点 生：看图后举手回答。 师：台湾的主要工业中心有：台北、台中、高雄。台湾工业主要分布在西部。 板书： 3.台湾工业主要分布在西部 师：为什么台湾的工业主要分布在西部？结合38页活动（3）回答。 生：分析回答。 活动四：根据表提供的资料，绘制台湾三类产业变化折线图，并分析说明台湾产业结构变化的特点？ 生：在老师的指导下，积极动手绘图 师：台湾利用其自身优越的地理位置和丰富的自然资源，重点发展出口加工工业，形成“进口—加工—出口”型经济，工业产品在出口贸易中比重稳步上升，同时也带动了台湾经济的发展。 课堂小结：略 课后练习：收集资料，组织“宝岛----台湾在我心中”的专题演讲 板书设计: 三、出口导向型经济 1.台湾的经济特色：出口导向型经济 经济模式：“进口—加工—出口” 型 2.发展出口导向型经济的有利因素：人才、港口、外资、出口加工。 3.台湾工业主要分布在西部
台湾省 教案
台湾省教案教案标题：台湾省教案教案概述：这份教案旨在为台湾省的教师提供一份详细的指导，以满足当地教育阶段的要求。
教案将基于台湾省教育部门的课程标准和教学要求，提供专业的教案建议和指导，帮助教师有效地组织和实施教学活动。
教案结构：1. 教学目标：- 确定教学目标，确保与台湾省教育阶段的要求相一致。
- 将目标分解为知识、技能和态度方面的子目标。
2. 教学资源：- 列出适用于教学活动的教材、参考书籍、多媒体资源等。
- 提供相关资源的链接或引用，以便教师进一步了解和获取。
3. 教学活动：- 提供一系列教学活动的详细步骤，包括引入、知识讲解、示范、练习、巩固和评估等环节。
- 强调教学活动的互动性和学生参与度，鼓励教师采用多种教学方法和资源。
4. 评估方法：- 提供适用于台湾省教育阶段的评估方法，包括形成性评估和总结性评估。
- 强调评估的多样性，鼓励教师采用不同形式的评估，如作业、小组讨论、项目展示等。
5. 教学延伸：- 提供教学延伸的建议，以帮助教师进一步拓展学生的学习。
- 推荐相关的学习资源、实践活动或研究课题，以促进学生的深入学习和思考。
6. 教学反思：- 鼓励教师在教案撰写后进行教学反思，总结教学过程中的优点和改进之处。
- 提供反思问题的指导，以帮助教师深入思考和改进教学实践。
教案撰写注意事项：1. 教案应根据台湾省教育部门的课程标准和教学要求进行撰写，确保与当地教育阶段相一致。
2. 教案应具备清晰的结构和逻辑，方便教师理解和实施。
3. 教案中的教学活动应具有一定的灵活性，以适应不同教学环境和学生特点。
4. 教案中的评估方法应能够准确评估学生的学习情况，同时鼓励学生的自主学习和思考能力的发展。
总结：这份教案旨在为台湾省的教师提供专业的教案建议和指导，帮助教师有效地组织和实施教学活动。
教案将根据台湾省教育部门的课程标准和教学要求进行撰写，包括教学目标、教学资源、教学活动、评估方法、教学延伸和教学反思等内容。
人教版初中地理八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土――台湾省教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
教学目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。
2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色。
3、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
4、通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
课时安排
1课时
教学重点难点
1、台湾是中国不可分割的神圣领土。
2、台湾的自然环境特征
教学方法
讨论法、问题法、启发式、讲述法等各种方法相结合。
教学过程
板书设计：。
初中地理台湾省教案
初中地理台湾省教案【篇一：八年级地理教案台湾】祖国宝岛—台湾【课型】新授课【授课人】崔鹏鹏【教学目标】【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源3.掌握台湾岛的地形特征【能力目标】学会分析河流的特征【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育【教学重点】台湾省的自然环境特征【教学难点】台湾岛的地形特征【教学方法】自学指导法、讲授法【教具准备】多媒体平台【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题—台湾省【自学提纲】1.台湾省东临海峡与省相望，北靠海，南靠2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？3.台湾的居民祖籍多是族为主，4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的多是—走向；平原分布在部沿海。
5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。
6.台湾最长的河流是【学生自学】p50—p52【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？【学生】略【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。
【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？2.位于台湾海峡的是什么岛？3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？【学生】略【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本【阅读】资料展示【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？【学生】略【小结】由此可以看出，台湾民众与大陆血脉相连，同宗同祖。
【读图】台湾地形图、地形剖面图【问题】1.台湾海峡连接的是哪两个海？2.剖面图上台湾海峡水深约是多少米？3.台湾海峡海底地形是什么？说明了与大陆的什么关系？4.台湾海峡如何形成？是哪两个板块碰撞形成的？5.由上面可知，台湾经常遭受的地质灾害是什么？【学生】略【小结】台湾海峡连接东海与南海，成为“海上走廊”，位于大陆架上，自古是与大陆连在一起的。
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
从美国国家海洋和大气局拍摄的照片学习地理，培养学生善于思考的思维习惯，学习生活中的地理。
知识点六：去台湾玩肯定少不了特产。那么你所知道的台湾特产有哪些呢？
舌尖上的台湾。展示台湾的美食图片，实体展示台湾特色水果，引出台湾的物产这个知识点，分析农产品、森林分布与自然环境的关系。
不足之处主要包括时间把握不够精准，课堂开始略显紧张，使得开头歌曲图片情景创设没有起到很好的启发作用；部分用词不够精准，“垂直分布差异”、“河湖”，多多鼓励学生开发思维，勇敢发言。
二、范围
气候
三、自然环境地形
河流
人口和城市分布
四、人文特征
五、板图设计
六、作业布置
完成《地理同步导学》
七、教学反思
本节课是一节活泼型课堂。教师以导游角色学习台湾省的自然地理知识，用图片、歌曲、诗歌、文字描述等多种形式尽可能体现台湾气息；实物展示台湾水果，引导学生联系生活，从生活中学习地理，课堂气氛活跃，学生思维活跃；重视爱国主义教育，注重情感升华，体现新课标理念。
（2）读图判断台湾省的气候、地形、河流等自然环境特征，提升读图获取信息的水平；
2.情感态度及价值观
通过材料收集，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的领土，对学生实行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点
1.台湾省的地理位置Байду номын сангаас范围、自然特征。
2.台湾省物产资源分布与自然环境的关系。
引出台湾省的地理位置、范围。
学生通过填写台湾空白地图，找出北回归线、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，找出濒临的海洋、海峡，明确台湾省的范围，并对台湾省的面积有直观了解，描述台湾的位置；
祖国的神圣领土——台湾省优秀教案
祖国神圣的领土——台湾省【教学目标】一、知识与技能：1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2．使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
二、过程与方法：1．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3．使学生掌握分析区域特征的方法。
三、情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
【教学重点】1．台湾是中国不可分割的神圣领土；2．台湾的自然环境特征和经济特色。
【教学难点】台湾的经济特色。
【教学方法】讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
【教学准备】图片等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。
板书：第四节祖国的神圣领土——台湾省二、讲授新课：1．认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图，回答以下问题：（1）在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并记录。
（2）看看北回归线穿过台湾的哪个部位？（3）看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达638人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
人教版八年级下册地理教案设计：第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省
人教版初中地理八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省一、学情分析1、学生年龄特点分析八年级的学生多数处于13—15周岁，处于青少年时期，易冲动和暴躁，同时，学生正处于逆反心理期，故在教学上应有足够的耐心，但是他们好奇心旺盛期，在教学过程中应积极引导学生发现问题，解决问题。
2、学生已有知识经验分析学生经过一年初中地理的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析地理问题的能力。
并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识及相关的学习能力。
但有些地理内容的问题比较抽象，在教学过程中应指导学生带着问题、有目的的阅读地图、分析地图并总结知识点。
3、学生学习能力分析本节课所涉及的学生既有重点班的学生也有普通班的学生，重点班的基础比较扎实，可以采用教师为引导，学生自主讨论的方式学习。
普通班的学生基础相对薄弱，可以采用教师引导和教授相结合的方式，使学生掌握相关知识点。
4、学生学习风格分析学生习惯了传统的教学模式，对老师的依赖性比较强，发现问题的能力和解决问题的能力较弱，因此，在教学过程中，积极引导学生发现问题并解决问题，提高学生自主学习的能力。
二、课程资源利用与开发1、教材内容地位和作用分析本课选自人教版八年级（下）地理第七章第四节第一课时，本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础，加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。
本节课主要包括“祖国神圣的领土”“美丽富饶的宝岛”两方面的内容，且环环相扣，紧密联系。
教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性强，又注重了学生基本技能的培养。
2、知识结构关联图\思维导图一、不可分割的神圣领土位置和范围地形地势二、自然环境条件气候河流三、人口的分布美丽的自然风光四、美丽富饶的宝岛丰富的物产3、教材的处理学生所选用的教材为人民教育出版社的教材。
教材内容严谨，语言精练，学生易懂。
教材内容的排序合理科学，也符合学生学习的逻辑思维，利于学生更好地进行学习。
中图版-地理-七年级下册-《台湾省》参考教案
《台湾省》参考教案一、教学目标1．知识目标(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾与中华文化一脉相承。
(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.能力目标（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
3．德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾的位置和范围（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点台湾的经济特色。
3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
三、教具准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程导入新课播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省?学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第二节台湾省讲授新课板书：一、祖国的宝岛我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图B台湾省，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口2316万（2010年）。
台湾岛是我国面积最大的岛屿。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
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教案台湾省
【教学目标】
1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图获取简单区域知识的能力。
2、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。
3、通过阅读史料是使学生能够明确台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。
【教学重点】
台湾省的位置范围、经济发展特色
【教学难点】自然地理影响其经济发展
【教学过程】
新课导入：
播放歌曲《阿里山的姑娘》并出示有关阿里山日月潭的图片，设问：歌中所唱的阿里山位于我国哪个省？我们平时所说的台湾省和台湾岛的含义有什么不同？
新课讲授：
一、祖国神圣的领土
1、引导学生观察台湾省地图并完成活动题1中的第1、2问。
2、概括台湾省的范围：包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共计36000平方千米，是我国面积最大的岛屿。
3、引导学生阅读阅读材料，用史料证明台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分。
4、引导学生观察台湾省地图并完成活动题1的第3、4问。
5、概括台湾省的位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西临台湾海峡与福建省隔海相望；北回归线穿过其中南部。
二、美丽富饶的宝岛
1、引导学生观察“台湾岛主要农矿产品分布图”，对照图例完成活动题2中的第1小题，了解台湾岛的主要物产和资源。
证明台湾岛是个富饶的宝岛。
2、引导学生观察“台湾风光图片”了解其旅游资源。
3、进一步观察“台湾岛主要农矿产品分布图”完成活动题2中的第2小题。
4、通过出示“台湾岛气温和降水分布图”“台湾省地图”“台湾山脉南麓植被垂直分布图”引导学生找出台湾岛农、林产品分布差异的原因：台湾岛属于亚热带季风和热带季风气候，温暖湿润，西部平原广布土地肥沃；东部多山地，森林资源丰富。
三、出口导向型经济
1、引导学生观察“台湾省出口贸易结构的变化”图明确台湾省出口贸易结构的变化特点：由出口农矿产品到出口工业产品，并以出口为导向。
2、解释台湾省出口贸易结构变化的原因：台湾拥有丰富的农产品资源，所以早期经济以农业及农产品加工为主，随着社会的不
断发展，人口不断增长，单纯以农业为主的经济已经无法满足台湾当地的需求，所以其经济重心转移到工业。
3、通过阅读阅读材料，从新竹园的发展中找出台湾出口加工业发展的有利条件。
4、阅读“台湾岛主要工业中心”分布图完成活动题3，找出台湾工业分布的共同点。
5、总结台湾工业分布的共同点：主要分布在西部地区，地形平坦，农业发达，人口密集，市场广阔，交通便利，工业发展的条件优越。
小结：
台湾省的位置：
北临东海，南临南海，东临太平洋，西临台湾海峡与福建省相望；北回归线穿过其中南部。
台湾省的范围：
包括台湾省、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共36000平方千米，是我国面积最大的岛屿。
美丽富饶的宝岛：
1、属于热带季风气候、亚热带季风气候，西部平原盛产稻米、甘蔗、香蕉、菠萝、东部山地森林资源丰富，樟脑产量居世界首位。
2、众多美誉：亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡、
森林之海、东南盐库、祖国东南海上的明珠。
3、风光优美，旅游资源丰富。
经济特色：
1、出口导向型经济占主导
2、城市主要分布在西部
3、重要城市:最大的海港—高雄、台湾硅谷---新竹、省会---台北作业布置
《高分突破》P150--151。