下载图片教案

下载图片教学设计

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：信息技术

3、教学时间：1课时

4、学生操作基础：

（1）能熟练地进行鼠标的操作；

（2）能熟练地使用浏览器。

二、教学课题

《小学信息技术》（小学上册）第19课《下载图片》。

1、知识与技能：

（1）掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。

（2）学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

（3）学会保存网页中的图片。

2、过程与方法：

通过教师演示、讲授、启发式引导和自己尝试、同学间合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片。

3、情感态度与价值观：

（1）通过下载内容丰富的图片，进一步激发学生学习网络的兴趣。

（2）通过给文件夹重命名和保存图片，培养学生进行自主探究、协作学习的能力。

4、行为与创新：

利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片，并能有效地管理自己的图片。

三、教材分析：

本节课的教学内容分为三个部分：（1）搜索图片；（2）新建文件夹；（3）保存图片。教材在开始就创设了在网络上找动物图片的情境，进而激发学生利用搜索引擎进行搜索的积极性。继而学习利用百度网站搜索动物图片，通过阅读知识屋，让学生学会利用不同的关键字进行搜索，教材又安排了探究园，让学生尝试不同的搜索引擎进行操作。在学习了搜索图片后，有了保存图片的需求，教材安排了新建文件夹的学习任务，让学生体会到根据自己的需求建立文件夹。最后保存图片保存图片到文件夹中，学习管理图片。本课的教学内容体现了完成一次网上搜索图片的全过程。

教学重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片，学会新建文件夹给新建的文件夹命名。

教学难点：给文件夹重命名，保存图片的位置及保存时更改文件名。

教学准备：

1、网络多媒体机房

2、网络电子教室软件一套

四、教学方法：

本节课采用任务驱动教学法为主线，让学生完成三个任务：一是

学会搜索图片，二是能够新建文件夹，三是学会保存图片。开始先创设搜索图片的任务情境，再结合合作式学习法，让学生自学的方式来掌握搜索图片的方法，再以教练法让学生以其他的关键字来搜索图片，让学生更好地掌握搜索图片的方法，再示范讲解新建文件夹的操作，再以探究式的方法让学生用菜单的方式新建文件夹。最后让学生分组探究，自学教材上保存图片的方法。

五、教学过程：

（一）创设任务情境，引入新课。

教师展示一些可爱的动物的图片。

这些动物你们都认识吗？知道它们都是哪里来的吗？

今天这节课，我们就和大家一起来学习下载图片。

（二）合作探究，达成任务。

1、搜索图片

今天老师先向大家介绍一位专门提供搜索服务的专家——百度网站（板书网址：https://www.360docs.net/doc/ad11351295.html,），他可以帮助我们找到你想要的图片。

如何利用百度来搜索图片呢？请大家自学课本第87页上搜索图片这部分的内容。利用百度网站来搜索“动物”的图片。

请同学们自学完后，动手试一试。（学生操作，教师巡视指导）有谁愿意将你的操作方法向大家展示一下？（指名示范操作，操作时强调“单击图片”）

我们除了用“动物”作为关键字进行搜索外，还可以用“大熊猫”、

“猴子”等作为关键字来搜索，下面请大家用百度来搜索你最喜欢的一种动物。（学生操作）

除了用百度来搜索外，还有一些网站也提供搜索服务。例如搜搜(https://www.360docs.net/doc/ad11351295.html,) 、雅虎( https://www.360docs.net/doc/ad11351295.html,)等，请同学们尝试通过这些网站来搜索自己喜欢的植物图片。

2、新建文件夹

刚才同学们看到了那么多好看的图片，你们想把它们保存在你的电脑里面吗？

保存图片里，我们要先建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的小书包一样，存放属于我们自己的东西。建好文件夹，就可以把图片放进去了。怎样建立文件夹呢？请大家看老师是怎么操作的。（教师演示，强调命名文件夹时要选择输入法）

下面请同学们在D盘建立一个以自己的名字命名的文件夹。（学生操作，教师巡视指导。）

还有其他建立文件夹的方法吗？（小组讨论交流）

刚才有同学将文件夹的名字打错了，有办法改正过来吗？有谁知道的？

指名演示。学生操作练习。

3、保存图片

同学们真棒，不仅找到了自己喜爱的图片，还在电脑里面建立了一个属于自己的文件夹，下面就把图片保存在文件夹里了，怎么保存呢？请同学们自学课本第91页保存图片这部分内容，小组里讨论一

下怎样来保存图片。

比一比，哪个小组的同学最聪明，操作最熟练。

小组汇报，展示操作方法。

（三）实践操作，巩固练习。

今年要在伦敦举办奥运会，你们能将本届奥运会吉祥物的图片在网络上搜索出来，并保存到自己的文件夹中吗？

学生动手操作。

（四）全课总结。

通过本节课的学习，你们有哪些收获？（学生填写成果篮）

六、教学反思：

本节课的教学，我把“以学生为主体”作为指导思想，让学生成为知识技能的探究者，过程与方法的体验者，行为与创新的实践者，使学生成为学习的主人，让课堂成为学生的舞台。

在教学方法上我以“任务驱动法”为主，将“下载并保存图片”这一大任务分解为三个小任务：搜索图片，新建文件夹，保存图片。在各个小任务完成的过程中，充分发挥学生的自学能力，让学生进行合作探究，小组讨论，使所有的学生都参与到学习过程中来。

整节课下来，学生的学习积极性比较高，能很好地掌握本节课所学内容，学生的自学能力，合作探究的能力都有所发展。但在学生创新能力的发展方面，课堂中体现得还不够理想。如在课中多让学生说说自己在操作过程中的经验或想法，或许对学生创新能力的发展会更好。