《100以内数的认识》教案-(1)
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《100以内数的认识》教案
教学目标
一、知识与技能
1.经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2.让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成,数位的排列顺序和个、十、百位的含义。
二、过程与方法
培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
三、情感态度和价值观
在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。
教学重点
理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。
教学难点
体会计数单位和数位的区别及联系。
教学方法
小组合作
课前准备
小棒、计数器
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、谈话导入:老师前些日子去过乡下王奶奶家一趟儿,一进家门就看见王奶奶家的墙上挂满了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高兴,因为王奶奶说今年丰收了。同学们你们想不想去王奶奶的农家小院参观呢?同学们说想。想去可以,但是去王奶奶家得经过一条弯曲的小路,还必须绕过小路上的障碍物才能顺利达到目的地。然后出示20以内数的组成的题让学生做,进一步巩固所学知识,为本堂课奠定基础。
2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?能提出什么问题?(学生小组交流)
3、学生根据情境图可能提出的问题有:
玉米有多少个?辣椒有多少个?大蒜有多少头?……
二、新课学习
(一)、数一数有多少个玉米。
1、(1)师:用你喜欢的方法数出玉米有多少个。(组间交流)你能用
(2)师:小棒来表示出玉米的个数吗?(学生独立数、摆)
(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是28根?
(4)引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。
2、在计数器上表示28。(使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作拨数练习,教师巡视指导。
(二)、数一数辣椒的个数,认识整十数及100。
1、师:一共有多少个辣椒呢?请小朋友先估一估吧!(学生估计)师:说一说,你是怎样估计的?(生答)师:怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢?
生:数一数就知道了啦。
(学生独立数,小组内交流数法,全班汇报。教师指导。)
师:你是怎样数的?(数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根师:小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。(学生动手操作)
10根地数……)
师:数这么多辣椒,你认为那种方法可以数的又快又对?生:10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来)
师:有多少根小棒?(学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图)
3、小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百)
(教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
4、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?(学生拨珠)
(2)怎样在计数器上拨出100呢?
(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
三、结论总结
同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢?
四、课堂练习
1.(1)已经得了18分,你能接着数一数,最后得了多少分吗?
(2)已经得了24分,你能接着数一数最后得了多少分吗?
(3)已经得了25分,你能接着数一数,最后得了多少分吗?
3.看图写数。
4. 写一写
五、作业布置
有多少个图钉?
六、板书设计
100以内数的认识
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。