学前教育大专毕业论文
学前教育毕业论文大专
学前教育毕业论文大专学前教育毕业论文大专学前教育是指对3至6岁儿童进行全面培养和教育的一种教育形式。
在我国，学前教育已经逐渐得到了广泛的重视和推广。
而对于学前教育专业的大专生而言，毕业论文是他们完成学业的重要一环。
本文将从学前教育毕业论文大专的主题选择、研究方法、论文结构以及写作技巧等方面进行探讨。
一、主题选择学前教育毕业论文的主题选择应该紧密结合实际，具有一定的研究意义和实践应用价值。
可以从学前教育的教学方法、儿童心理发展、教师培训等方面入手，选取一个具体的问题进行研究。
比如，可以研究游戏在学前教育中的应用，或者研究家庭教育对学前儿童的影响等。
二、研究方法在进行学前教育毕业论文的研究时，可以采用多种研究方法。
常见的方法包括文献综述、问卷调查、实地观察等。
文献综述是对已有研究文献进行梳理和总结，可以了解到目前学前教育领域的研究现状。
问卷调查可以通过发放问卷来收集大量的数据，了解学前教育相关问题的实际情况。
实地观察可以通过亲自去幼儿园或学前教育机构进行观察，了解教学过程和儿童的实际表现。
三、论文结构学前教育毕业论文的结构一般包括引言、文献综述、研究方法、研究结果与分析、结论和参考文献等部分。
引言部分应该简要介绍学前教育的背景和意义，明确研究目的和意义。
文献综述部分应该对相关的学前教育研究进行梳理和总结，为后续的研究提供理论依据。
研究方法部分应该详细描述研究的具体方法和步骤。
研究结果与分析部分应该对收集到的数据进行统计和分析，得出结论。
结论部分应该对研究结果进行总结和归纳，并提出对学前教育实践的建议和展望。
参考文献部分应该列出论文中引用的所有文献资料。
四、写作技巧在撰写学前教育毕业论文时，需要注意一些写作技巧。
首先，要注意语言的准确性和简洁性，避免使用太多的教育术语和专业名词，以免读者难以理解。
其次，要注意论证的逻辑性和严密性，避免出现无关的观点和论据。
同时，要注意论文的层次结构，合理划分段落，使文章结构清晰，层次分明。
学前教育大专毕业论文
学前教育大专毕业论文论学前教育中游戏教学的重要性与实践策略摘要：本文旨在探讨学前教育中游戏教学的重要性，并提出相应的实践策略。
通过分析游戏对幼儿身心发展的促进作用，如认知、情感、社交等方面，揭示游戏教学在学前教育中的不可或缺性。
同时，结合实际案例，阐述如何设计和实施有效的游戏教学活动，以提高学前教育的质量。
一、引言学前教育是儿童成长和发展的关键阶段，对其未来的学习和生活具有深远的影响。
在这个阶段，游戏作为一种重要的教育手段，具有独特的价值和意义。
二、游戏教学对学前儿童发展的重要性（一）促进认知发展游戏为幼儿提供了丰富的感官刺激和实践机会。
在搭积木的游戏中，幼儿能直观地理解形状、大小和空间关系；通过角色扮演游戏，他们学会理解不同的角色和情境，锻炼解决问题的能力和逻辑思维。
（二）培养情感和社会交往能力在合作游戏中，幼儿学会与同伴分享、合作和互相帮助，培养了团队意识和社交技能。
游戏还能让幼儿释放情绪，增强情感表达和情绪管理的能力。
（三）激发创造力和想象力自由的游戏环境给予幼儿充分的想象空间，他们可以创造出独特的游戏情节和角色，用自己的方式表达内心的想法和感受。
三、学前教育中游戏教学的实践策略（一）选择合适的游戏类型1、建构游戏如积木搭建、拼图等，有助于幼儿空间认知和手眼协调能力的发展。
2、角色扮演游戏让幼儿模仿现实生活中的场景和角色，提高他们的社会认知和语言表达能力。
3、体育游戏增强幼儿的身体素质和运动协调能力，培养勇敢、坚持等品质。
（二）创设丰富的游戏环境1、提供多样化的游戏材料包括玩具、图书、手工材料等，满足不同幼儿的兴趣和需求。
2、合理规划游戏空间设置室内和室外的游戏区域，保障幼儿有足够的活动空间。
（三）教师的有效指导1、观察幼儿的游戏行为了解幼儿的兴趣和发展水平，为个性化指导提供依据。
2、适时介入在幼儿遇到困难或出现危险时，给予适当的帮助和引导。
3、鼓励幼儿自主探索培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)范文一学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，它是教育的起始阶段，具有非常重要的意义。
本论文旨在探讨学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。
对于学前教育的重要性，有三个方面值得关注。
首先，学前教育可以提供一个良好的学习环境，促进儿童的全面发展。
在学前教育中，儿童可以接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、音乐、体育等。
这些活动可以帮助儿童发展身体、智力和情感等各个方面，促进他们全面发展。
其次，学前教育可以培养儿童的社交技能和情感能力。
在学前教育中，儿童会与其他儿童一起学习和玩耍，他们需要与其他人建立联系，并学会分享、合作和解决冲突等技能。
这些社交技能和情感能力对儿童的成长非常重要，可以帮助他们更好地适应社会。
最后，学前教育可以为儿童的学习奠定基础。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动机。
这些基础性的学习能力可以帮助儿童在进入小学后更好地学习。
学前教育对儿童的发展有着深远的影响。
首先，学前教育可以促进儿童的智力发展。
在学前教育中，儿童接触到的各种学习资源和活动可以帮助他们开发思维能力，提高注意力和记忆力等认知能力。
其次，学前教育可以促进儿童的身体发展。
绘画、音乐、体育等活动可以帮助儿童发展运动技能，提高身体协调性和灵活性等身体能力。
最后，学前教育可以促进儿童的情感发展。
在学前教育中，儿童需要与其他儿童一起学习和玩耍，这有助于他们建立良好的人际关系和情感表达能力，培养积极向上的情感。
这对于儿童的情感发展非常关键，可以帮助他们更好地适应社会。
总之，学前教育具有重要性，对儿童的全面发展和学习能力培养具有重要的影响。
因此，我们应该重视学前教育，为每个孩子提供一个良好的学习环境和机会，帮助他们在学前教育的阶段获得全面的成长。
范文二学前教育是一项重要的教育工作，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的目标、内容和方法三个方面进行探讨。
学前教育大专专科毕业论文范文
对于学前教育专业的大专和专科毕业生而言，毕业论文是他们展示自己专业能力和知识水平的重要机会。
本文将从毕业论文的主题、研究方法和结论三个方面，为大家介绍一篇范文，希望能够对正在撰写毕业论文的学生提供参考。
一、毕业论文的主题毕业论文的主题是非常重要的，它需要和学前教育专业的特点相结合，紧贴实际问题，同时具有一定的研究性和创新性。
下面是一个毕业论文的主题：《幼儿园教师情感教育能力的培养研究》。
这个题目能够紧贴实际问题，因为情感教育在幼儿教育中有着重要的作用，但是很多幼儿园教师的情感教育能力并不够强，需要进行培养。
同时，这个主题也具有一定的研究性和创新性，因为情感教育的培养并没有一个固定的方法和标准。
对这个问题进行深入研究，探索有效的培养方法，具有很大的学术价值和实际意义。
二、研究方法毕业论文的研究方法需要科学合理，具有一定的可操作性和可靠性。
下面是一个毕业论文的研究方法：采用问卷调查方法，对某市100名幼儿园教师进行情感教育能力测试，并设计幼儿园情感教育课程进行干预研究。
这个研究方法可操作性和可靠性比较高。
采用问卷调查方法，可以对多个方面进行探究，同时也可以比较不同教师之间的情感教育差异。
并且，设计幼儿园情感教育课程可以让实验组和对照组之间进行对比，验证教育干预的效果。
采用这种研究方法可以更加准确地掌握情感教育能力的培养情况，也能够更加有效地验证干预效果。
三、结论毕业论文的结论需要总结研究的成果，并对进一步研究提出建议。
下面是一个毕业论文的结论：情感教育的培养需要注重情感与行为的融合，而情感教育课程的设计需要具有个性化和差异化的特点。
同时，在情感教育的培养中，教师的自我意识和情感修养也非常重要。
这个结论总结了情感教育的培养需要注重的几个方面，具有科学性和实践性。
同时，针对情感教育课程的设计也提出了创新性的个性化和差异化的特点，可供实际教学中参考。
也提出了教师个人素质的重要性，为幼儿园教师个人发展提供一定的思路和启示。
专科学前教育毕业论文
专科学前教育毕业论文专科学前教育毕业论文在当今社会，学前教育被广泛认可为儿童发展的重要阶段。
专科学前教育毕业论文是对学前教育专业学生在学业结束时所进行的一项重要研究工作。
本文将探讨专科学前教育毕业论文的意义、选题和研究方法，并介绍一些值得关注的研究领域。
一、专科学前教育毕业论文的意义专科学前教育毕业论文是对学生在学前教育专业学习过程中所掌握的理论和实践知识的综合运用。
通过撰写毕业论文，学生可以进一步加深对学前教育理论的理解，并将其应用于实际问题的解决。
此外，毕业论文还可以培养学生的独立思考和研究能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
二、选题和研究方法1. 选题选题是专科学前教育毕业论文的第一步，它决定了研究的方向和内容。
在选择论文题目时，学生应根据自己的兴趣和专业知识进行合理的选择。
可以从以下几个方面考虑：（1）学前教育政策与实践：研究国内外学前教育政策的变化和对实践的影响，探讨学前教育的发展趋势。
（2）学前教育教学方法：研究不同的学前教育教学方法，探索如何提高儿童的学习效果和兴趣。
（3）学前教育家庭教育：研究家庭对学前儿童教育的影响，探讨如何建立良好的家庭教育环境。
2. 研究方法在进行专科学前教育毕业论文研究时，学生可以采用不同的研究方法。
常见的研究方法包括文献综述、问卷调查、实地观察和实验研究等。
学生应根据自己的选题和研究目的选择适合的研究方法，并合理设计实施研究。
三、值得关注的研究领域1. 儿童心理发展儿童心理发展是学前教育的核心内容之一。
学生可以研究儿童认知、情感和社会发展等方面的问题，探讨儿童心理发展的规律和影响因素。
2. 学前教育教学方法学前教育教学方法的选择对儿童的学习效果和兴趣有着重要影响。
学生可以研究不同的教学方法，探索如何提高儿童的学习效果和兴趣。
3. 家庭教育与学前教育家庭教育是学前教育的重要组成部分。
学生可以研究家庭对学前儿童教育的影响，探讨如何建立良好的家庭教育环境，促进儿童的全面发展。
学前教育论文十五篇
学前教育论文十五篇篇一论文题目：高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学的分析[摘要] 高职院校是培养专业人才的阵地，在开展教育教学工作的过程中，一定要注重教学模式的创新。
兴趣教学是一种比较实用的教学模式，应对其进行深入实践和探索。
重点对高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学进行了分析，从多个角度提出了培养学生学习兴趣的策略和方法，希望能够对高职学前教育专业舞蹈课教学改革和创新提供参考。
[关键词] 高职教育；学前教育专业；舞蹈课；兴趣教学兴趣是最好的老师。
在开展高职学前教育的过程中，应高度重视兴趣教学模式的应用和创新，通过培养学生的学习兴趣，着力提高教学水平和教学效果。
通过多年的教学实践，对高职学前教育专业舞蹈课来说，应用兴趣教学模式具有很强的基础性和指引性，而且也能够使教学工作朝着更加效能化的方向发展。
对广大高职学前教育专业舞蹈课教师来说，一定要进行不断的实践、探索和总结，努力形成一套符合学前教育专业舞蹈课兴趣的教学体系。
要想进一步提高兴趣教学的有效性，重点应在以下几个方面下工夫。
一、拉近师生之间情感在高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学的过程中，必须激发学生的兴趣，而拉近与学生的情感则具有十分重要的价值。
教师一定要重视与学生之间的沟通，无论是在课上还是在课下，都要加强与学生的联系，与学生成为朋友，这将有利于更好地开展教学工作。
教学实践中经常会看到，教师与学生成为朋友之后，不仅乐于上课，而且教师提出的教学要求，学生也都会努力做到。
拉近师生之间的情感，对实施兴趣教学具有重要的基础性作用。
在接近师生之间的情感之后，教师应善于发挥自身的引导性作用，向学生讲述舞蹈教学的重要性，对学生综合素质的培养以及未来开展学前教学有积极的作用，可以通过“讲故事”的方式，培养学生的兴趣。
二、创新课堂教学方法对高职学前教育专业舞蹈课来说，具有理论与实践相结合的特点，教师在运用兴趣教学模式的过程中，一定要对相应的教学方法进行创新。
兴趣教学属于一种教学理念，在具体的应用过程中，一定要辅之以科学的教学方法，而创新课堂教学方法需要教师加强研究。
大专学前教育毕业论文500字精选四篇
大专学前教育毕业论文500字精选四篇【篇1】大专学前教育毕业论文500字摘要：素质教育理念的提出，对中职教师教学工作提出了新的要求。
即兴伴奏作为学前教育专业学生必备的一项基本能力，对幼儿大脑发育、行为认知养成有着积极作用。
为此，中职学前教育专业教师要结合当前幼儿教育理念，以幼儿行为、心理和学习特点为基础制定教学内容，帮助学生准确了解现阶段幼儿心理活动。
同时，教师还要把幼儿心理学和幼师岗位胜任能力、幼师岗位实践等衔接起来，全方位地提升中职学前教育专业学生的即兴伴奏能力，从而为社会输送更多优秀人才。
关键词：学前教育；幼儿心理；即兴伴奏；实践策略随着教育专业体系的不断优化，学前教育中即兴伴奏能力比重占比有所提升。
幼儿正处于身心发展的黄金时期。
幼师的正确引导将有利于幼儿形成良好的情感认知以及思想道德，使幼儿今后的身心健康成长有所保障。
为此，中职学前教育教师在开展教学工作时，不仅要将职业理论知识传授给学生，更重要的是要培养学生具有良好的即兴伴奏能力，提高学生的专业技能。
同时，教师还可以依托网络技术来丰富课堂内容，结合多种乐器教学来促进学生即兴伴奏能力的提升，并通过相关的评价制度来促进学生的个性化发展。
一、即兴伴奏在幼儿教学中的重要作用（一）促进幼儿身心健康发展即兴伴奏作为一种特殊的音乐形式，通过简单的音符旋律能够更直观地展现人们的主观情感。
幼儿年龄小，对事物认知存在一定局限性。
幼师在进行伴奏时，可以根据幼儿认知的差异来制定灵活的伴奏形式，进而培养其良好的思想道德和情感。
此外，通过相关数据可知，优美的音乐旋律能够使人体内分泌一种类似于镇定剂的物质，它会使原本焦躁的身心放松，从而降低人们的负面情绪。
幼儿亦是如此，他们会根据音乐旋律的不同，情感也发生变化。
由此可见，即兴伴奏在幼儿教学中有着举足轻重的作用。
[1]（二）提高幼儿身体协调性幼儿身体骨骼正处于发展的关键时期。
幼师在开展学前教育工作时要注重幼儿身心发展。
学前教育专科毕业论文范文
学前教育专科毕业论文范文学前教育专科毕业论文范文引言：学前教育是培养儿童全面发展的重要阶段，也是社会各界高度关注的焦点。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断增加，学前教育专科毕业论文的研究也变得越来越重要。
本文将从学前教育的背景、目标、方法等方面进行探讨，旨在为学前教育专科毕业论文的写作提供参考。
一、学前教育的背景学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的重要组成部分。
近年来，随着社会经济的发展和人们对教育的重视程度提高，学前教育得到了广泛关注。
学前教育的背景可以从社会、家庭和个体三个层面来分析。
社会层面上，随着经济的发展和城市化进程的加快，人们对于优质学前教育资源的需求不断增加。
同时，随着家庭结构的变化，许多家庭无法为孩子提供足够的陪伴和教育资源，因此寄托于学前教育机构。
家庭层面上，随着双职工家庭的增加和家庭教育观念的转变，家长们越来越重视学前教育对于孩子的影响。
他们希望通过学前教育为孩子打下坚实的学习基础，提前培养孩子的认知能力和社交能力。
个体层面上，学前教育对于儿童的发展具有重要的作用。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和行为规范，培养他们的自理能力和社交能力。
同时，学前教育还可以提前发现和干预儿童的发展问题，为他们的未来发展奠定基础。
二、学前教育的目标学前教育的目标是培养儿童的全面发展，包括认知、情感、社交等方面。
具体来说，学前教育的目标可以从以下几个方面来分析。
首先，学前教育的目标是培养儿童的认知能力。
通过启发式教学和多元化的学习方式，帮助儿童建立良好的学习习惯和学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
其次，学前教育的目标是培养儿童的情感能力。
学前教育注重培养儿童的情感表达能力和情绪管理能力，帮助他们建立积极的情感态度和健康的情感发展。
再次，学前教育的目标是培养儿童的社交能力。
学前教育通过团体活动和合作学习，培养儿童的交往能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系和社交技巧。
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学前教育大专毕业论文——向芬
学前课程的整合
在学前教育专业的课程设置中,顺应新时期幼儿教育对教师基本素质结构的要求,在重视政治思想素质,强调文化素质的基础上,进一步凸显未来幼儿教师的教学技能素质与教育理论素养,对整个课程科学合理地设置,从而满足幼儿教师教育的实践需要,为学生提供更广阔的发展个性的空间和施展才华的舞台,也为学生顺利就业提供必要的专业与技能准备,有些课程必须整合。
关键词:学前;课程;整合;研究。
21世纪是国际化、信息化、高科技和教育现代化的时代,学前专业培养的学生必须适应这一时代特点的需求,必须具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点。
学生不仅要掌握学前专业的基础与专业知识,还应加强人文知识、科学技术知识和相邻学科知识的培养;不仅要具备获取知识的能力,知道如何学习,更要具备运用知识的能力和创新能力。
这既是21世纪对人才的要求,也是学前教育专业应用科学特点的需要。
一、专业课程体系必须从整体上进行改革
学前专业长期存在的培养目标、课程体系等一系列问题没能很好解决,究其原因,主要是由于学前专业课程的设计人员、科研人员和任课教师之间缺乏整体意识。
过去的改革,往往各自为阵,并没有从整体上考虑培养目标、课程设置、教学内容和教学方法
的改革。
课程设计人员对学前专业培养目标的认识一直未能真正转移到为基层幼教机构培养专业人员上来,虽有部分转移,但不彻底。
体现在课程设置上,就是并没把学前专业学生从事幼儿教师工作必须具备的合理知识结构与能力结构的比率摆正,仍以培养幼师专业课教师的目标去设置课程,其结果是重学科专业理论课程,轻实际能力培养的课程。
学生到幼儿园工作,从观念上、从教师技能上均有很大的不适应。
从科研人员看,开展科研往往只注重对具体的某一课程进行研究,对学前专业整体改革研究探索不够;从教师看,他们更关心的是把自己这门课程教好,关心的是本学科的教材建设与改革。
其结果是学前各科课程之间内容交叉、陈旧,不能充分体现最新研究成果,不能很好地为培养目标服务。
因而学前专业课程体系的改革应该由课程设计人员、科研人员和教师相互协作,将目标、内容、方法等多层面、全方位相互联系、相互渗透,进行整体改革。
二、课程的改革要根据社会的需要进行调整及整合
首先学前教育培养目标的确定是至关重要的,必须要面向现代化、面向世界、面向未来,应适应我国社会经济和科学技术发展对人才培养的基础需要。
学前专业培养目标的确定,应当从过去狭窄的、需求量较少的幼师教师转移到为幼儿教育机构和教育行政部门培养高层次的人才上来,尤其是地方院校的学前专业。
为此,我校确立的培养目标,即培养能够熟练掌握本专业基本理论知识,具备幼儿教师教学、辅导、创作及幼儿教育研究、管理方
面的能力,取得外语证书、计算机证书、普通话证书、教师资格证书、毕业证书五个相关证书。
具有高尚的职业道德和健康的身心素质,为充分体现差异教育思想和拓宽就业途径,学生除必修课外,从第三学年起可以根据个人意愿学习家庭教育学或学前教育行政与管理,也可以同时选修两个专业方向的课程。
其培养目标应该定位为:培养掌握宽厚的学前教育科学理论知识,熟练掌握从事学前儿童保育与教育技能,能够胜任托幼机构保教工作和研究工作,幼教行政管理人员及其他儿童工作机构的专门人才。
这一目标的定位,是符合21世纪人才培养教育需求的。
课程设置要遵循基础的原则,使学前专业学生能更好地适应社会主义市场经济体制的需求,激发和调动教与学的主动性、积极性和创造性,为学生提供适合白己特点的全面发展的条件与机会。
根据学生不同的才能、特长因材施教,使部分优秀学生脱颖而出尽快地服务于社会。
实行学分制,提供大量选修课程,让学生自主选择,并允许学生在修满学前专业教学计划规定的总学分和必修、选修课学分,符合毕业条件的情况下提前毕业。
此外,为培养复合型、应用型和创造型人才,发挥学生更大的学习潜力,并具有更强的社会适应性,在本专业课程学习达到良好或到三年级时,鼓励学生辅修第二专业,取得第二学历。
我校课程体系主要有三部分组成:素质教育课程体系、能力培养课程体系、技能实训课程体系。
从2008年到2010年进行了课程内容的调整,有些课程进行了整合。
1.素质教育课程体系。
2008年设置的课程由马列、思想品德、大学体育、外语基础、普通话、中外音乐史、音乐欣赏、音乐基础理论、和声学、素描、色彩、中外美术欣赏、儿童文学、中国文化概论、学前教育心理学、幼儿卫生保健学、学前数学教育组成,经过修改后2010年素质教育课程体系由思想品德与法律基础、形势政策、就业教育、体育、公共外语、计算机基础、学前卫生学、普通心理学、学前心理学、学前教育学、学前游戏、学前课程与教育活动设计、幼儿园组织与管理、现代汉语、基础乐理、音乐欣赏、美术鉴赏、幼儿文学与学前语言教育、中国文化概论、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育等课程组成。
2.能力培养课程体系。
2008年设置的课程有视唱练耳、声乐、钢琴、手风琴、电子琴、儿童简笔画、手工制作、色彩、图案基础、学前教育学、幼儿园教育活动、计算机基础、教师口语。
现在修订为主要由素描、色彩、声乐基础、舞蹈基础、图案基础、幼儿舞蹈、即兴伴奏和声学、教师口语、幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲与创编、社会心理学、蒙氏幼儿教育、奥尔夫音乐教育等课程组成。
3.技能实训课程体系。
2008年设置的课程有学前教育教学法、幼儿舞蹈、营养学、即兴伴奏和声学、学前游戏论、音乐欣赏、中外美术欣赏、幼儿歌曲创编、儿童文学、中国文化概论、书法、现代汉语、实习艺术实践等。
修订后由钢琴、手风琴、电子琴、视唱练耳、儿童简笔画、幼儿手工制作、硬笔书法、普通
话、中国画基本技法、儿童心理咨询、多媒体课件制作、心脑珠算、艺术实践、教育见习和实习、毕业设计(论文)等组成。
三、培养措施和特色
为培养独具特色的复合型学前教育专业人才,增强就业竞
争力,我校学前专业一方面坚持强调学前艺术教育的特色,在加强学科基础课和专业基础课设置与教学的同时,也非常注重学生职业技能的训练和能力的培养,推行“七项技能”考核指标体系,即:一做二说四艺,“一做”是指课件制作,“二说”是指说课与讲故事,“四艺”是指弹、唱、跳、书画;另一方面积极引导学生参加职业资格培训,毕业时力求取得“心理咨询师”或“育婴师”职业资格。
在实习过程中，我了解到普通话、幼儿心理学、教育学以及英语的重要性，每个小孩子的听觉都是很敏感的，他们能够很仔细的听清楚老师讲的每一句话，并能够复述出来，而且会指出老师哪里和哪里说的不标准，因此普通话是幼师必备的条件之一。
然而幼儿心理学也是很重要的，每个幼儿都有不一样的性格，不能以一种方式去教育他。
比如说：“有一个小朋友很调皮，每天上课不认真，还经常打小朋友。
对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能接触更多，了解地更广，对自己以后的教学也是一种帮助。
在教学方面也是一种技巧，要让小朋友学的开心，玩得开心！英
语是非常重要的，因为要和外交沟通班上的工作，如果英语不行，当小朋友用期待的眼神望着你的时候，你会觉得很尴尬，而且会因为这样让班上的交接工作发生失误…
在整个实习教学的过程中，收获了很多，成长了很多！每一次锻练都是一个磨合的过程！需要自己慢慢的消化！。