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2024届江苏省部分地区高三二模语文试题汇编：写作专题含答案

2024届江苏省部分地区高三二模语文试题汇编：写作专题（学生版）江苏省南通市海安高级中学2024届高三下学期第二次模拟考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，人们需要独自面对挑战和困难；也有人说，与人合作，才能攻坚克难。

这段文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省南通市如皋中学2023-2024学年高三下学期二模语文试题四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

2024年春运第一天，农民工曹新平背着比自己还高的包袱赶火车，一路上遇到不少好心人搭手帮忙。

曹新平很激动地说：“我一路上都在遇见好人。

”遇好人才有好发展，做好人才有好社会。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校2023-2024学年高三下学期二模模拟考试语文试卷四、写作（60分）23. 阅读下面材料，按要求作文。

(60分)有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。

以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省扬州市2024届高三第二次调研测试（二模）语文试题四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。

这个普通人可以是你，是他，是我……以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

古代现代男女人名

女子名字梦璐惠茜漫妮语嫣桑榆倩雪香怡灵芸倩雪玉珍茹雪欢馨优璇娅楠文明美可馨惠茜漫妮香茹月婵嫦曦静香凌薇美莲雅静雪丽依娜雅芙雨婷怡香珺瑶珺：美玉梦瑶婉婷睿婕雅琳静琪彦妮馨蕊静宸雪慧冰雪聪慧淑颖贤淑，聪颖乐姗玥怡芸熙钰彤璟雯天瑜婧琪梦瑶静宸美萱萱：一种忘忧的草雪雁煜婷笑怡优璇雨嘉娅楠雨婷玥婷芸萱馨彤红色沛玲语嫣凌菲羽馨瑾萱漫妮欣妍雨嘉娅楠明美可馨惠茜漫妮香茹月婵梦洁凌薇美莲雅静韵寒莉姿梦璐沛玲欣妍曼玉歆瑶凌菲靖瑶瑾萱佑怡婳祎檀雅若翾熙雯诗茵静璇婕珍沐卉琪涵佳琦雪丽依娜雅芙雨婷怡香韵寒莉姿梦琪、忆柳、之桃、慕青、问兰、尔岚、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、痴珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、春儿、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、寻雁、映易、雪柳、孤岚、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、盼儿、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、香巧、代云、梦曼、幼翠、友巧、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、春翠、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、寻春、恨山、从寒、忆香、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、恨天、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、恨松、问旋、从南、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、寒雁、怜云、寻文、乐丹、翠柔、谷山、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、冬儿、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、春竹、痴梦、紫蓝、晓巧、幻柏、元风、冰枫、访蕊、南春、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、春雁、从安、夏槐、念芹、怀萍、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、访琴、灵雁、秋春、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、绿春、含蕾、从梦、从蓉、初丹。

写文所需的古代现代男女名字

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让学生在语文学习的快乐中徜徉

语文，从生活中来，还应该回到生活中去。语文学习应该是一件快乐的事情。对于高年级学生来讲，基础知识和基本技能不能放松，更要注重的是培养学生对文章、对生活的感悟。在体验文境、品味文本、感悟文思的过程中再现情景、享受生活、形成语感，受到语文感生活的快乐。简而言之 : 以文育人，就是引导学生在文应该是双方阅读体验、想象思维、阅读评价的交流，是情感的互动和思想的碰撞，更是心灵的交流。对话最起码应是在相同的、或者相近的认识下进行的。要想让学生和文本、作者等产生情感共鸣，首先教师要体现自己主体的一面。上课之前，教师必须对文本有个性化的阅读，自己有的独特认识和感悟。单凭自己从教参上收购点知识点，试
问能用对话的理念指导学生阅读吗? 课堂上的教师和学
化、明、文文学的熏染下，在宽松、际的氛围里，交体验语文的乐趣，重组生活认知，形成健全的人格。我们在高年级阅读教学中，准确理解“ 以文育人” 的思想内涵，把握“ 找寻阅读快乐” 这一原则，到了良好的教育效果。一、学生在情景交融中感受语文学习的快乐。斯多惠说 : “ 教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞” 。没有兴奋的情绪怎么能激励人。学生只有被激励，被唤醒，被鼓舞，才能情不自禁地投入到语文学习中来，从而迸发出智慧的火花。《大江保卫战》一文中，保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景。其中第2小节中“ 嶙峋的片石割破了脚趾” 还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而课、辩论会了，惟独属于文本的时间少得可怜了。在这里，我的意思不是全盘否定这些个做法，实在是有些环节做得太过勉强。这不是袭读了课改的精神实质吗? 恰当好处的拓展才会锦上添花。比如一位青年教师上《世界多美呀》这原本是一篇关于科普知识的美文，可这位教师的下半节课上全用在欣赏祖国的无限风光上。这一安排的意图无疑是好的，培养学生的热爱祖国的思想感情，符合阅读的规律。但从环节上来看，似乎有些脱节，更显得多余。无可非议，把解释词义作为阅读教学的惟一，不是大家的共识。但不管怎么说，阅读教学总是以一定的文本作为载体的。因为既然是阅读教学，就应该以教学的文本为平台开展语文实践活动。过去的阅读教学是带着孩子走进去，而新课改下的阅读教学中对文本的处理，那是根本不进去，甚至是抛弃。我认为应该既进去，又出来。因为不进文本何谈情感的共鸣与互动? 何谈感悟的深度? 拓展与走进文本不是相互矛盾的。阅读教学，首先要给感悟内涵充足的时间，其他内容的引人都必须和阅读教学的内容有着内在的联系和拓展的必要。也就是说所有形式的插人都必须以文本为本，在延伸的同时不可以完全抛弃文本。你可以不局限于文本的理解，但不可脱离语文的实践活动。

描写书声优美词语2个字

描写书声优美词语2个字梦琪、忆柳、之桃、慕青、问兰、尔岚、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、痴珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、春儿、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱梦琪、忆柳、之桃、慕青、问兰、尔岚、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、痴珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、春儿、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、寻雁、映易、雪柳、孤岚、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、盼儿、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、香巧、代云、梦曼、幼翠、友巧、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、春翠、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、寻春、恨山、从寒、忆香、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、恨天、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、恨松、问旋、从南、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、寒雁、怜云、寻文、乐丹、翠柔、谷山、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、冬儿、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、春竹、痴梦、紫蓝、晓巧、幻柏、元风、冰枫、访蕊、南春、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、春雁、从安、夏槐、念芹、怀萍、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、访琴、灵雁、秋春、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、绿春、含蕾、从梦、从蓉、初丹。

听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、新巧、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、白虹贯日、蓝天飞虹、弥天大雪形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣玉树琼花秀丽峥嵘秀美妖娆旖旎风景如画心旷神怡层峦叠嶂云雾飘渺如临仙境山清水秀晴空万里碧波万里一望无际山清水秀青山绿水桃红柳绿风光旖旎水波粼粼美不胜收白雪皑皑娇艳火红古色古香风光旖旎1.表示书读得多成语：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷2.表示“精读”书的成语：咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三3.表示“泛读”书的成语：一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影4.表示读书刻苦的成语：废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、通宵达旦、孜孜不倦1，柔美[ róu měi ] ：柔和美好。

世界上最美的名字

梦琪、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。

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世界上最美的名字

梦琪、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。

听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、笑白、妙海、紫霜、凌旋、孤丝、怜寒、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、香薇、冬灵、凌珍、沛文、紫槐、幻柏、采文、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、海冬、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、妙旋、雪枫、夏菡、绮琴、雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、孤风、从安、绮彤、之玉、雨珍、幻丝、代梅、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、元枫、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、宛筠、碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、夜天、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、幻桃、又菡、醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、雅琴、傲安、傲之、初蝶、代芹、诗霜、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、芷珍、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、问枫、以柳、含海、翠曼、忆梅、涵柳、海蓝、晓曼、代珊、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、语风、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、南晴、梦寒、初翠、灵波、问夏、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、寻雪、青烟、问蕊、灵阳、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝、傲柏、傲儿、友容、灵枫、尔丝、曼凝、若蕊、问丝、思枫、水卉、问梅、念寒、诗双、翠霜、夜香、寒蕾、凡阳、冷玉、平彤、语薇、幻珊、紫夏、凌波、芷蝶、丹南、之双、凡波、思雁、白莲、从菡、如容、采柳、沛岚、惜儿、夜玉、水儿、半凡、语海、听莲、幻枫、念柏、冰珍、思山、凝蕊、天玉、思萱、向梦、笑南、夏旋、之槐、元灵、以彤、采萱、巧曼、绿兰、平蓝、问萍、绿蓉、靖柏。

以求实心态面对新课改——南通市体育与健康课程改革掠影

师参与了研究。通过研究，老师们根据新的体育与健康课程标准确立的不同学段的课程水平发展目标和内容标准，从学生发展需要的角
育思想与理念是可以通过课堂教学究。来体现的。
影
自体育与健康课程改革以来，到提高，这两个标准都直指我们的全国、省举办的各种形式的教学比南通地区以 “ 求实 ” 的心态，积极课堂教学研究。我们仅仅知道了怎赛中不断获奖，近些年共取得全国特等
度，因地制宜地利用和开发各种课程资源，选择和重组有价值的内容来进行教学的能力得到了很大的提高。 “ 一五 ” 期间，由教科研中十心牵头并主持的省教学研究第六期立项课题《现行中小学体育教材对拓展与课余运动素材开发的实践研究》，全市共有１６中小学成为所３研究点学校，涌现出了以面向全体学生身心健康发展为目的的大量研究成果，在《国学校体育》、中体育教学》杂志上发表了５多篇０文章，该课题研究成果还获得了省教研室第六期课题成果二等奖。同时，由教科研中心申报的《中小学生补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究》，被省教研室批准为第八期立项课题。该课题将针对如何增强中小学生的体能素质，提高学生身体健康水平，在新课程改革的稳步深入推进过程中，如何设计高效体育课堂教学，进行深入地研

著名诗人梁雪波对新禅宗诗人雷默的访谈

庆幸诗歌成了我的信仰——新禅宗诗人雷默访谈录提问：梁雪波回答：雷默时间：2012.9.6—方式：笔谈（南京）梁雪波（以下简称梁）：当我们说到“雷默”的时候会立刻出现一个清晰的诗人形象，而“裴其明”是谁？似乎原本用于书写的虚拟符号僭夺了真实的身份，这是一个有趣的现象，至少让我对您的出生地“裴家村”充满了好奇，那就先从它开始吧，来回溯一下“另一个你”的早年生活。

（谈谈出生、童年成长、读书经历以及裴家村的生活）雷默（以下简称雷）：裴其明是谁？我曾经百度过，没想到还有好几个。

对我来说，雷默和裴其明其实是一体的，就像一根树的花朵和根。

大家很容易看到枝头的花朵，而看不到深埋地下的根。

就像一个和尚，出家前有个俗名，出家后有法号。

裴其明皈依诗歌后，就有了雷默这个诗名。

对我来说，裴其明是一个现世的象征，身份证、结婚证、银行卡号、工资单、医保卡，所有现实的追问只认裴其明这一身份。

不过，近十多年来，我的名片上一直印着“雷默”，这样我的工作圈子、社交圈子，几乎都只知道我是雷默了。

偶有一些人知道我写诗，会问，这是笔名吗？有一次，一个诈骗者，在电话里一口喊出“裴其明，你还记得我吗？”我竟懵了，真以为是儿时伙伴呢。

1988年，我第一次在《星星》发表诗歌的时候，用的是裴其明，1989年开始使用雷默。

之前，我也取过两个笔名，都不满意。

一日，读到默雷禅师的故事，眼前一亮，就有了雷默。

说到裴，这是一个小姓，全国只有一百多万人，但历史上裴姓出了59个宰相，著名的有裴度。

山西闻喜县有个宰相村，就是裴柏村。

这些都是我后来才知道的。

我出生的地方并不叫“裴家村”，村子里姓王的最多，所以那地方叫“王院”。

由于姓裴的人少，很多人会把“裴”读成“辈”或者“斐”。

这也是我要取笔名的主要原因。

我出生在南通的海安县，那里属江海平原，四季分明，气候湿润。

那里的河流、稻田、蛙声、萤火给我留下了永远的记忆。

我早期的长篇系列诗歌《二毛和我的故事》写到了这一段生活。

海安县滨海新区钩沉

北侧用泥浆泵冲填围垦２０多０９年１Ｏ月，海安县委、县
１６９２年冬，续疏北凌河，滩河北从
口开挖向东的新北凌河，穿过盐场。９３年秋，１６在盐场海堤老坝头
乡党委副书记任上离休，０７年２０病故（系顾陶村人士）。此事《海安
县志》有记载，间俗称 “ 船没民抢事件 ” 。
大规模的农田水利建设。１５９５年，北凌河经过多次整治。ｌ２月２日０第一次全线贯通南转通过滩河与拼茶运河接通．由小洋口闸排水入
渐改种粮棉，而渔民也有了自己的渔港老坝港。１８９３年撤社改乡时，始称老坝港乡，而从贲家
１００３亩，同时从北凌新闸上游８０米处向北折弯６００度，与老河
道缓接经如东拼北垦区开挖一条９４公里引河至北凌新闸。．５１８９４年ｌ１月２日至１７２月
恶战，终于沉船堵坝成功。民工杨八才光荣牺牲（系新坝村人士）。史称 “ 口子破堤排涝 ” 倒。
１５９４年洪水后。海安县组织
年。１４９２年入党的旧场公社党
委书记吴国流铸成大错后，于１６９１年重新入党．９３年从旧场１８
０９．５公里的海岸线。１５９９年春．县动员民工１全．９
万人，在旧场公社筑海堤。挖沟