《水调歌头·明月几时有》中考知识点全扫描(部编人教版九年级语文上册第13课)
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首——水调歌头 明月几时有》
“月亮的诗句知多少？” 看哪个组想起得快又多，且朗读得清晰。
水调歌头
明月几时有
苏轼
1.把握全诗感情基调，准确、流利、有感 情地朗诵全词。
2.顺畅地翻译全词。 3.展开丰富的联想，用笔描述词所营造美 的意境。
4.体会作者的心路历程，品位词中包含的 人生哲理，学习词人乐观豁达的情怀。
苏轼 (1036--1101)字子瞻，号东坡居士，
问题一：怎么理解“高处不胜寒”？
“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、 “地方”，以高处之寒隐喻自己受党争 迫害的政治遭遇。
（不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派 相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友 的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、 世态炎凉等）
苦闷 矛盾 豁达 祝愿
心路历程
1.做官被贬 2.与弟弟苏辙七年未见 3.中秋团圆夜思念亲人
1.大醉后想离开令他伤心的尘世， 飞向美丽的月宫（想回朝廷） 2.害怕回到朝廷没有立足之地
1.地方官逍遥自在 2.化解苦闷，翩翩起舞
1.感慨人生与月亮的无常 2.希望所有分离的人都能团聚、 长久
* 文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但 又心怀恐惧的矛盾心情；下阙怀人抒情，表达 对兄弟子由的思念之情。两部分借景抒情、情 景交融。
1.对照注释，小组成员互相说词义。
2.小组内不能解决的字词，在班上 提出来，请其他同学说说词的意思。
水调歌头
苏轼 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝 到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍 天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘着清风 回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天 的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上， 照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧， 为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁， 月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望 这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能 共享这美好的月光。
新部编人教版九年级上册语文第13课《诗词三首：水调歌头(明月几时有)》ppt课件
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们 该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时 候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有 阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然 相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
细读感悟
zhuǎn
qǐ
mián
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，
何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/
阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，
chán
千里/共/婵娟。
结合注释，疏通课文大意。
作者此时在密州任太守。 政治上失意，与弟弟苏辙也 已七年没有见面。中秋对月， 怎能不思绪万千呢?
端起酒杯遥问青天，不知道 月中宫殿，今晚该是多好的日子 啊。我本想驾着长风回到天宫去， 又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩 翩起舞吧，那清朗的影子也随着 人在舞动，此情此景，什么地方 能比得上人世间呢？
部编人教版九年级语文上册
13 诗词三首
水调歌头（明月几时有）
苏轼
R·九年级上册
走近作者
【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文 学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡 七集》《东坡乐府》等。
他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的 婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪 放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对 后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安 石变法而被贬官。
再读课文，概括上阕和下阕的内容。
上阕——望月(写景) 下阕——怀人(抒情)
朗读上阕，总结作者经历的心理变化： 明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去
人教版初中语文《水调歌头》知识点汇总
人教版初中语文《水调歌头》知识点汇总一、文学常识苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，是北宋杰出的文学家和书画家。
苏轼和他的父亲苏洵、弟苏辙都是都是“唐宋八大家”之一，当时并称为“三苏”。
苏轼的词，笔力雄健，内容广阔，风格多变化。
他在政治上属保守派，为王安石等变法派所不喜所以长期贬居外地，一生坎坷，漂泊不定。
二、疏通文意丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。
不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。
我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。
起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
三、内容理解1. 引言（小序）作用：交待作词的时间和缘由。
2."我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒"明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，表现了既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
也指政治遭遇，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
3.赏析“起舞弄清影，何似在人间”“清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。
4.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。
”“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动暗示夜已深沉; “无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
5.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？蕴含了怎样的人生哲理？这几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化。
月亮的阴睛圆缺，有如人的悲欢离命，是必然的规律。
既然如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词人心胸开阔时达的一面。
哲理世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。
统编版九年级上册第13课《水调歌头》知识点
统编版九年级上册第13课《水调歌头》知识点一、作者简介苏轼(1037～1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。
宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。
他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。
其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。
后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。
有《东坡全集》等。
二、故事背景“水调歌头”是词牌名。
本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。
《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。
当时作者在密州(今山东诸城)太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。
三、课文翻译1.原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
注释：丙辰：即宋神宗熙宁九年（1076）。
子由：即苏轼的弟弟苏辙。
译文：宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。
2.原文:明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
注释：把酒：举起酒杯。
阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。
归去：回到天上去。
琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。
这是想象中的仙宫。
宇，屋檐，引申为房屋。
不胜：不能承受。
译文:皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。
不知道月中宫殿，今晚是哪一年。
我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。
月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。
3.原文:转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
注释：朱阁：朱红色的楼阁。
绮户：雕花的窗户。
恨：怨恨。
何事：为什么。
共：一起。
婵娟：姿态美好，这里指月亮。
译文：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。
中考语文古诗文《水调歌头》知识点
中考语文古诗文《水调歌头》知识点
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文古诗文必背知识点。
《水调歌头》苏轼
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
知识点归纳：
1、诗人用月不能总圆人不能总欢在这里来宽慰自己，表现他政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2、诗人希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色的幸福(祝愿人们生活幸福)的诗句;写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
3、词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。
《记承天寺夜游》中间接描写月光的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的`词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
从隔千里兮共明月演化而来的。
5、此事古难全里的此事是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
希望这篇中考语文古诗文必背知识点，可以帮助更好的迎接即将
到来的考试!。
人教部编版九年级语文上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(共25张PPT)教学课件
明月给了诗人无限的灵感，它是深深友谊， 是绵绵乡情，是悠悠诗语，也是潺潺暖流。 宋神宗熙宁九年，苏轼在密州太守任上， 政治上失意，与弟弟苏辙已七年不见，中 秋对月，惆怅不已。苏轼通过行云流水的 语言营造了天上人间一片清冷澄澈的意境， 展现出博爱宽广的胸怀，今天让我们跟随 苏轼走进， 这绝美的婵娟月色！
新课标要求教师引导学生钻研文本，在主 动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考， 享受审美乐趣。苏轼问月两次，有所思有所得， 老师也想问你们一问，你是如何理解“缺”和 “圆”的呢？结合本课所学和ppt展示的苏轼 诗文写一写感悟，再和大家分享。
西江月
世事一场大梦，人生几度新凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
2、以文带读
先朗读用现代汉语描绘的《水调歌头》。再朗读原词，感受原词语言的凝炼，也理解了内容。
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘 御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像 是在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么 怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难 以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
M O O N
S H A D O W
在情境与朗读中反复走进文本，感知内容， 梳理情感脉络，体会苏轼乐观旷达的情感。 但在品味写法和体悟哲学意境方面，由于 积累有限和水平差异，部分同学较为吃力， 但也不失为一次有意义的鉴赏实践。
WUCHAN
谢 谢
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
《水调歌头·明月几时有》ppt课件 (4)(部编人教版九年级语文上册第13课)
写作背景：
苏轼被贬密州后，和唯 一的亲人苏辙（即子由） 已经七年没有团聚了。 苏轼兄弟感情很深。苏 辙当时在济南，相隔千 里。时值中秋之夜，诗 人把酒问月，浮想联翩， 感慨万千，酒酣兴浓之 际，挥笔写下了这首传 诵千古的咏月词。
读一读
朗读诗词速度 要慢一些，一边读 一边品味，使作品 中的形象在自己头 脑中浮现出来。另 外还要读出节奏， 韵脚要读出延长音
试一试
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知 /天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘 风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/ 寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有 恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离 合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。// 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
朗诵示范
品一品
说说这首词里你最喜 欢哪一句，为什么？
（要求：有感情地读出句子；解释 句子；说明喜欢的理由 ）
美文再欣赏
诗歌共色
谢谢大家
水调歌头 明月几时有
宋 苏轼
学习目标
一、能够够赏析作品的意境美。
三、通过学习初步掌握情景交融的艺术 手法。
【作
者
简 介】
苏轼，字子瞻，
号东坡居士，眉州 眉山人。他一生经 历坎坷，仕途几经 沉浮。他具有多方 面的艺术才能。在 文学上开创了一个 新局面，成为后来 豪迈词派的开创者。
【精选】部编版九年级上册语文《水调歌头(明月几时有)》知识点总结
【精选】部编版九年级上册语文《水调歌头(明月几时有)》知识点总结写作背景这首词为苏轼于丙辰年(宋神宗熙宁九年，即公元1076年)所作，此时词人在密州(今山东诸城)做知州，政治上失意，与弟弟苏辙也已多年不见。
中秋对月，虽欢饮，心情却抑郁惆怅，遂作此词。
品：诗词对照翻译及赏析教材原文丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由①。
参考译文丙辰年的中秋节，我畅饮直到第二天早晨，喝得大醉，写了这首词，同时也表达对弟弟子由的思念。
理解赏析内容理解：这是小序，交代了写作这首词的时间、个人状态和缘由。
政治上失意，词人与弟弟苏辙已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念兄弟。
教材原文明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙②，今夕是何年。
我欲乘风归去③，又恐琼楼玉宇④，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似⑤在人间。
参考译文明月从什么时候才开始出现？（我）端起酒杯遥问苍天。
不知道天上的宫殿，今天晚上是何年何月。
我想要乘清风回到天上去，又怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高居九天的寒冷。
(我)在月光下起舞，影子也随着舞动，(月宫)哪里比得上人间。
理解赏析内容理解：开篇设问，点明饮酒赏月。
前两句把词人对宇宙和人生的疑惑提了出来，显露出词人对明月的赞美和向往。
“不知……何年”两句再次发问，对宇宙和人生哲理的思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情，也更深了一层。
最后两句由出尘向入世过渡，表达对人间生活的热爱。
炼字：“恐”刻画出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
“弄”表明舞姿不断变化，反映出词人大醉的真实状态，极言其内心无法排解的孤独感。
教材原文转朱阁，低绮qǐ户，照无眠。
不应有恨，何事⑥长向别时圆？参考译文(月儿)转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。
(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？理解赏析内容理解：下片怀人，即怀念子由，写出“无眠”时对人生哲理的探求，即由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感慨人生的离合无常。
部编版九年级语文上册 13《水调歌头(明月几时有)》课件31张
情景交融
下片 离情惆怅 蕴含哲理 心胸开阔
洒脱、 旷达、 乐观
2021/4/16
21
巩固练习
• 1、 苏轼，字 ，号 ，与《水调歌头》一 词的小序中提到的“子由”（即弟弟 ） 及父亲 同为“ ”，水调歌头是这首词 的。
• 答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八 大家，词牌名
2021/4/16
22
巩固练习
炀（yáng）帝在开凿运河的时候，曾创作
《水调歌》，唐代发展为大曲（古代歌曲
的一种，即大型歌舞曲），歌头就是大曲
中的开头部分，所以为《水调歌头》，以
它为词牌的词有很多，这一篇的题目是
《明月几时有》。
2021/4/16
6
苏轼（1036－ 1101），字子瞻，号 东坡居士。眉山（今属 四川）人。北宋著名的 文学家、书画家，诗、 词、文皆独步一时。其 词雄阔超旷横放杰出， 开豪放一派。与父苏洵、 弟苏辙合称“三苏”。 为“唐宋八大家之一”。
2021/4/16
8
前人曾有论： “中秋词自东 坡《水调歌头》 一出，余词尽 废。 ”
2021/4/16
9
朗读训练
1、读准字音
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
què
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
qióng
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
shèng(旧读shēng)
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨， 何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月 有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长 久，千里/共/婵娟。
2021/4/16
12
理解诗意
上片：
《水调歌头·明月几时有》学习要点(部编人教版九年级语文上册第13课)
《水调歌头·明月几时有》学习要点【基础知识精讲】一、生字学习1．字音阕（què）上阕婵（chán）婵娟琼（qióng）琼楼胜（shèng）胜利绮（qǐ）绮户2．形近字3．多音字二、词语积累欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。
几时：何时。
把酒：端起酒杯。
把：持，握。
宫阙：宫殿。
不胜：承受不了。
转、低：对月光的动态描写。
共：指共赏。
婵娟：美女之称，一说形态美好的样子，这里指月光。
三、文学常识1．作者简介苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
苏洵之子。
嘉祐进士。
神宗时曾任礼部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以做诗“诽谤朝廷”罪贬谪黄州。
哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、詹州。
北还后第二年病死常州。
南宋时追谥文忠。
与父洵弟辙，合称“三苏”。
在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。
其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。
有《东坡乐府》。
四、课文简析水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。
是中秋词中最为著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰（1076）年中秋节。
当时苏轼41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。
但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。
他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。
全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。
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《水调歌头·明月几时有》中考知识点扫描
【文学常识】
苏轼，字子瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。
汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。
北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。
苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。
他在文学艺术方面堪称全才。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
苏轼代表作品有：《念奴桥》《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《江城子·密州出猎》《饮湖上初晴后雨》等。
【中心思想】
《水调歌头·明月几时有》这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。
【原诗】
水调歌头
[宋]苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【赏析】
此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪。
此词上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。
下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。
词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。
”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。
“共婵娟”就是共明月的意思。
既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。
“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。
让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。
古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。
“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。
全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们以健康的美学享受。
【练习与检测】（共25分）
1.《水调歌头》的作者是，字，自号“”，世称“”。
眉州眉山人。
北宋著名家、家、家，是派词人的主要代表。
苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为家中的“”。
著有《》和《》等。
(6分)
2.这首词中，诗人选取了 _____________为题材来表达自己复杂的情怀。
（2分）
3.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（）（2分）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月
有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
4.对这首词赏析有误的一项是（）2分）
A.上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。
B.下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。
在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
5．下列对本诗赏析不正确的一项是（）（2分）
A．首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。
B．上片一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
C．下片“无眠”指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。
D. 下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句蕴含深刻的哲理：世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。
6.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说："中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
"你认为这首词为什么会获得如此高的评价？（3分）
7.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
（4分）
8.赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。
（4分）
【练习与检测参考答案】
1.苏轼，字子瞻，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。
北宋著名散文家、书画家、文学家，是豪放派词人的主要代表。
苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2.中秋佳节对远方不能团聚的弟弟的怀念。
3.A
4.B
5.C
6.（1）词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感慨），富有哲理；（2）诗的意境豪放而阔大；（3）情怀乐观而旷达；（4）想象丰富，富有浪漫色彩；（5）语言如行云流水。
（意思相近即可，以上五点答对其中三点即给3分。
）
7.人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。
也正因为认识到了这一点，作者由伤感转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。
8.最后这两句是作者的进一步自我解脱。
他的不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了他的苦闷与惆怅，并最终发出了唤起人类普遍情感体验的名句，道尽了千载离人之情。
终于释却离怨，从美好的想象中得到人生的慰藉。