(我想帮忙)幼儿园中班语言说课稿
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程《我想帮忙》的说课稿。
【一、说教材】《我想帮忙》选自于幼儿生活教育系列读本，内容围绕小主人公在家庭和幼儿园生活中主动寻求帮助他人的机会，体验到帮助别人的快乐与成就感。
这一主题贴近孩子们的生活实际，有助于培养他们的社会性情感和实践能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“社会领域”发展目标。
【二、说目标】根据教材内容和中班幼儿的发展特点，我设定了以下教学目标：1. 知识技能目标：通过故事理解并能说出“我想帮忙”的含义，学会在生活中主动寻找可以帮助他人的事情。
2. 过程方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿乐于助人的情感，初步建立积极的社会责任感和自我价值实现意识。
【三、说重难点】重点在于引导幼儿理解和掌握“我想帮忙”的意义，并能在日常生活中付诸行动；难点则是如何通过活动使幼儿真正体验到帮助他人带来的喜悦和成就感，从而内化为自己的行为习惯。
【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设、互动问答、角色扮演等多元化的教学方式，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。
学法则强调幼儿的主体参与，鼓励他们通过观察、模仿、体验、分享等多种途径进行自主学习，形成良好的学习习惯。
【五、说活动准备】活动所需材料包括：绘本《我想帮忙》、相关角色卡片、日常生活场景道具以及一些需要帮助完成的小任务等。
同时，教师需提前预设好各个环节，以便灵活应对幼儿在活动过程中的各种反应。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述绘本故事，引发幼儿对“我想帮忙”的思考。
2. 讨论环节：组织幼儿围绕“我可以做什么来帮忙？”展开讨论，鼓励幼儿发表自己的想法。
3. 实践环节：设立模拟生活场景，让幼儿亲身参与到“帮忙”的过程中，如整理玩具、协助同伴穿衣等。
4. 分享环节：让幼儿分享自己帮忙的过程和感受，引导他们认识到帮助他人的乐趣和价值。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色的心情和需求。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的美好情感。
3. 提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解帮助他人的重要性，培养幼儿乐于助人的品质。
难点：让幼儿在现实生活中能够主动发现他人的需求并给予帮助。
三、教学方法：采用故事导入、情景模拟、小组讨论等方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与课堂活动。
四、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 情景道具：小兔子、小鸟等动物手偶3. 帮助他人卡片五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（5分钟）：（1）故事里都有哪些动物？它们在做什么？（2）小兔子为什么要帮助小鸟？（3）小兔子成功了吗？它的心情如何？3. 情景模拟（5分钟）：教师出示情景道具，邀请幼儿模拟故事中的情节，体验帮助他人的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）：引导幼儿分组讨论，讨论自己在生活中是如何帮助他人的，分享助人为乐的经历。
5. 帮助他人卡片游戏（5分钟）：教师发放帮助他人卡片，让幼儿在游戏中进一步理解帮助他人的意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中帮助他人，并将讨论结果分享给老师。
六、教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的理解和应用情况，观察幼儿在现实生活中是否表现出乐于助人的行为。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区或学校范围内参与实际的帮助他人行动，如帮助清洁工人捡垃圾、帮助老人过马路等。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择不同的社会角色，如医生、老师、警察等，模拟这些角色如何帮助他人。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地达到教学目标。
教师应关注幼儿在课堂上的表现和反馈，适时调整教学内容和方法以满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识到帮助他人的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿愿意帮助他人，体验助人为乐的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关心他人，愿意帮助他人。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿置身于故事中，感受故事氛围。
2. 游戏教学法：通过游戏互动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 讨论教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引发幼儿对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师运用情境教学法，生动形象地讲述故事，让幼儿置身于故事氛围中。
3. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的人物和事件，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节。
6. 实践活动：教师组织幼儿进行帮助他人的实践活动，培养幼儿的合作意识。
8. 作业布置：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿帮助他人，巩固课堂所学。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿将所学道理付诸实践，培养幼儿的社会责任感。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等，对幼儿的表现进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，评估幼儿对故事内容的掌握程度。
3. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，关注幼儿帮助他人的积极性。
八、教学反思：2. 幼儿反馈：倾听幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案）教学主题：我想帮忙一、教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，能准确说出“我想帮忙”并理解其含义。
2. 培养幼儿的互助合作意识，理解帮助他人的重要性。
3. 提高幼儿的问题解决能力，学会在日常生活中寻找可以帮助他人的机会。
二、教学内容：1. 学习和理解短语“我想帮忙”。
2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿理解帮助他人的意义和方法。
3. 引导幼儿在实际生活中运用“我想帮忙”。
三、教学准备：1. 故事绘本《小熊想帮忙》。
2. 角色扮演道具，如围裙、扫帚等。
3. 制作一些需要帮助的情境卡片。
四、教学过程：1. 导入环节：教师讲述故事《小熊想帮忙》，引导幼儿理解小熊帮助他人的行为和感受。
2. 学习环节：教师讲解并示范短语“我想帮忙”，带领幼儿一起朗读和模仿。
3. 实践环节：进行角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，模拟需要帮助和提供帮助的情境，练习说“我想帮忙”。
4. 拓展环节：展示情境卡片，让幼儿思考并表达在这些情境中如何帮助他人。
5. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极寻求帮助他人的机会。
五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察并记录自己帮助他人的行为，或者在班级设立“小小帮手”角色，鼓励幼儿积极参与。
六、教学总结：本次课程通过故事、游戏和实践操作，使幼儿理解并掌握了“我想帮忙”的含义和用法，增强了他们的互助合作意识和问题解决能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“我想帮忙”的理解和接受程度。
2. 在日常生活中观察幼儿是否主动提出帮助他人，以此评估教学效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，是否能将所学知识应用到实际生活中。
[幼儿园中班语言说课稿,我想帮忙(附教案)分享] 中班语言说课稿
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中班语言说课稿一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发他们的表达欲望。
2. 能力目标：培养幼儿的倾听、理解和表达能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，学会用简单的语言描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事名称：《小猪快跑》2. 故事梗概：故事讲述了一只小猪被狼追捕的过程中，凭借聪明才智和机智勇敢，成功逃脱的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟读故事，理解故事情节，能够用语言描述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的词语和句式表达故事情节。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，提高他们的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
五、教学步骤：1. 导入：以歌曲《小猪快跑》导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《小猪快跑》，引导幼儿认真倾听。
3. 提问与讨论：讲述故事结束后，教师针对故事内容进行提问，引导幼儿积极思考和回答问题。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高他们的表达能力。
5. 总结与扩展：教师对故事进行总结，引导幼儿学会用简单的语言描述故事情节。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《小猪快跑》，培养他们的表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色扮演和回答问题时的语言表达能力和流畅性。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长讲述故事的情况，了解他们对于故事情节的理解和记忆程度。
七、教学资源：1. 故事课件：制作故事《小猪快跑》的课件，包括故事图片、角色图片等。
2. 角色道具：准备故事中角色的道具，如小猪、狼等。
3. 歌曲《小猪快跑》的音频文件。
八、教学准备：1. 提前准备好故事课件和角色道具。
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙
幼儿园中班语言说课稿一、说教材《幼儿园中班语言》是为幼儿园中班的孩子们设计的语言学习教材。
该教材以培养幼儿语言表达能力为目标，内容涵盖词汇、语法、听说读写等多个方面。
通过有趣的游戏和活动，引导幼儿积极主动地参与学习，培养他们的听、说、读、写的综合能力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养幼儿的语言表达能力：通过游戏和互动的方式，激发幼儿的语言表达兴趣，引导他们用简短的语句进行表述。
2. 提高幼儿的听力理解能力：通过听故事、听指令等活动，训练幼儿的听力反应和理解能力。
3. 培养幼儿的听说读写能力：通过参与口语交际活动、朗读、绘本阅读等方式，提高幼儿的语言表达和阅读能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
2. 教学难点：通过游戏等活动引导幼儿自由表达，提高幼儿的语言组织和表达能力。
四、说教学过程1. 热身引导（5分钟）老师可以通过唱歌、跳舞等方式，让幼儿逐渐进入学习状态，培养他们的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）老师可以通过展示课件、引导幼儿观察图片等方式，向幼儿介绍本节课的主题和学习内容。
3. 语言游戏（20分钟）为了培养幼儿的语言表达能力，可以设计一些语言游戏，如拼图游戏、对话连连看等。
在游戏中，鼓励幼儿用简单的语句进行表述，锻炼他们的语言组织能力。
4. 口语交际活动（20分钟）通过参与口语交际活动，让幼儿有机会与他人进行真实的语言交流。
可以设计一些角色扮演活动或小组讨论活动，鼓励幼儿主动提问和回答问题。
5. 绘本阅读（15分钟）选择一本适合中班幼儿的绘本，通过朗读和解读，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
可以提问幼儿绘本的故事情节，鼓励他们进行回答和表述。
6. 活动总结（5分钟）通过对整堂课进行总结，让幼儿对学习内容有一个简要的回顾。
可以提问幼儿从本节课中学到了哪些内容，鼓励他们主动回答。
五、说板书设计根据本节课的学习内容，可以设计以下板书内容：1. 单词练习：列出本节课学习的一些重要单词，帮助幼儿记忆和巩固。
幼儿园中班说课稿我想帮忙
幼儿园中班说课稿我想帮忙一、开场亲爱的孩子们，大家好！今天我们要聊一聊一个非常有意义的话题，那就是“我想帮忙”。
在我们的生活中，有很多时候，我们都希望能够帮助别人，让对方感受到我们的关爱。
那么，在中班的孩子们中间，我们怎么样去表达这个意愿呢？我们就一起来学习一下。
二、课程目标1.让孩子们理解“帮忙”的意义，知道在别人需要帮助的时候主动伸出援手。
2.培养孩子们的同理心，学会关心他人，尊重他人的感受。
3.提高孩子们的沟通能力，学会用恰当的方式表达“我想帮忙”。
三、课程内容1.讲故事我们先来讲一个关于“我想帮忙”的故事。
故事的名字叫《小兔子的帮忙之旅》。
故事讲述了小兔子在森林里遇到了很多需要帮助的朋友，它怎样用智慧和能力去帮助他们，最终收获友谊和快乐的过程。
2.讨论讲完故事后，我们一起来讨论一下：（1）故事里的小兔子为什么要帮忙？（2）小兔子在帮忙的过程中遇到了哪些困难？（3）小兔子是怎么克服困难，成功帮助朋友的？3.角色扮演我们来进行一个角色扮演的游戏。
请孩子们分成几个小组，每个小组选出一个“小兔子”和几个需要帮助的朋友。
大家一起模拟故事中的情节，用语言和动作表达“我想帮忙”的意愿。
（1）在角色扮演过程中，大家是否感受到了“帮忙”带来的快乐？（2）在现实生活中，我们怎么样去表达“我想帮忙”？（3）我们应该在什么情况下主动帮忙，什么情况下需要等待别人的请求？四、课程延伸1.绘画请孩子们用画笔和颜料，画出自己帮忙的场景，可以是帮助家人、朋友，也可以是帮助小动物。
画完后，大家一起来分享自己的作品，讲述帮忙的故事。
2.家庭作业请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起完成一项家庭任务：找一找家里需要帮忙的事情，然后一起商量如何分工合作，完成这些任务。
五、结束语亲爱的孩子们，通过今天的学习，我们知道了“我想帮忙”的重要性。
在今后的日子里，让我们一起努力，关心他人，主动帮忙，让我们的世界充满爱和温暖。
谢谢大家！哎呀，说到“我想帮忙”，我就想起了上次我们班小杰的故事。
幼儿园中班上册语言领域说课稿我想帮忙
幼儿园中班上册语言领域说课稿一、教学设计背景中班学生处于语言发展的关键阶段，通过本次课程的设计，旨在培养学生的语言表达能力和交流能力，激发学生学习语言的兴趣，提高学生的口语表达能力。
二、教学目标1.帮助学生提高语言表达能力，能够用简单明了的语言准确表达自己的想法；2.激发学生对语言学习的兴趣，培养学生愿意表达自己想法和感受的习惯；3.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言综合运用能力。
三、教学内容1.课文：《小熊快跑》2.词语学习：树、小熊、快跑、森林、家。
四、教学重点1.通过课文讲解，帮助学生理解故事情节，掌握关键词语；2.训练学生的语言表达能力，能够用简单句子复述故事；3.能够根据图片进行故事复述，拓展学生的语言表达方式。
五、教学步骤1.导入：通过唱歌活动引入课文内容，调动学生的学习兴趣。
2.学习主体：师生共同阅读课文《小熊快跑》，解释关键词，并进行简单讲解。
3.巩固练习：分组复述故事内容，并结合图片进行复述练习。
4.拓展：让学生自由发挥，编写自己的小故事，并进行口头表达。
5.结束：复习所学内容，鼓励学生多加练习，巩固所学内容。
六、教学评价本节课通过多种形式的练习，旨在提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心，激发学生学习语言的兴趣。
通过听说读写相结合的方式，全面促进学生语言能力的提升。
七、教学反思在教学实践中，我发现学生对于图片的认知能力较强，因此在课堂中加入图片故事复述的环节，能够更好地引起学生的兴趣。
同时，需要注意引导学生自主学习的能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的综合能力。
以上为本节课的教学设计，希望通过本次课程的实施，能够有效提高学生的语言表达能力，培养学生的综合能力，为学生的语言发展奠定坚实基础。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。
难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。
教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。
2）分组讨论，幼儿分享。
教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。
3）情景模拟，幼儿实践。
教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。
4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。
教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。
但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。
要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。
3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》一、说故事故事伊始：小鹰一次飞行途中，不小心摔伤了翅膀，变得无法飞翔。
小鹰哀怨地问自己：“我还有什么用处呢？我不会飞了，谁还需要我呢？”小鹰的母亲深深爱着小鹰，给予他很多关爱和支持，但小鹰只有更懊悔自己无助的念头。
母鹰看到了儿子的无助和悲观，于是她给小鹰送来了一只刺猬，并告诉他说：“你帮助它，它就能成为你的朋友，帮助你找出一条走出泥潭的道路。
”小鹰犹豫着接受了母鹰的建议，开始帮助刺猬清理身上的刺。
尽管有时候刺猬会刺伤他，但小鹰仍然坚定地继续帮助，直到刺猬身上的刺都清理干净了。
最终，刺猬和小鹰成为了朋友，并一起寻找小鹰走出困境的办法。
在刺猬的帮助下，小鹰学会了跑步和游泳，变得越来越强健，最终能够在地面和水中自由行走。
小鹰不再沮丧和彷徨，他的自信和生命力得到了释放，因为他发现自己已经获得了一位朋友，对自己有了新的认识和理解。
二、课堂讲解课堂目的：通过故事，引导中班幼儿们了解帮助与被帮助的关系，提高他们的社会责任感和自信心，促进他们积极参与到社会中来。
1.“我想帮忙”是一种志愿服务的精神。
2.在生活中，我们每个人都会遇到困难和挑战，帮助别人就是帮助自己。
3.帮助别人需要关注别人的需求和感受，以真诚的态度和有效的行动去帮助他们。
4.帮助别人也会给自己带来快乐和成长，让我们变得更加自信和有价值感。
三、课堂互动1.回忆：请幼儿谈论一下他们曾经帮助过别人的经历，并分享他们当时的感受和收获。
2.聆听：请幼儿们仔细聆听彼此的分享，了解不同的帮助方式和行动。
3.反思：请幼儿们探讨在帮助别人的时候，我们应该注意哪些问题？如何保护自己和别人的安全？4.实践：请幼儿们分组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演帮助者，通过角色扮演的形式模拟实践帮助的场景和行动。
四、收尾通过本堂课的互动和讨论，幼儿们深刻地感知到了帮助与被帮助的关系，认识到帮助他人也是帮助自己的过程。
他们也学会了通过真诚的态度和有效的行动去帮助他人，并发掘到帮助他人也会带给自己快乐和成长。
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（我想幫忙）幼稚園中班語言說課稿
一、關於設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。
這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。
本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。
在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、願意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。
通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想像，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。
又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、關於活動目標：
《綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。
（體現在教學環節一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
（體現在教學環節三）
三、關於活動重、難點：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裡，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
”定為本次活動的一個重點。
為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
”做為本次活動的重點也是難點。
四、關於活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、關於教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。
幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。
）
六、關於學法：
觀察法、談話法、遊戲法等。
（遊戲法的運用是為了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。
）
七：關於活動程式：
本次活動我設計以下三個環節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。
）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，
並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。
利用字卡和情境畫面説明幼兒直觀形象地去瞭解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。
）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。
）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。
）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
又著重體現了活動目標2。
）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。
這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。
）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
教案：《我想幫忙》
活動名稱：《我想幫忙》
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
重、難點：
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程：
一、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在幹什麼呢？）
2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”
（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎麼幫忙呢？）
3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
（圖片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裡，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們
一起玩兒。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。
”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）
4、認讀詞語：幫忙。
a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！
b、遊戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？
三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
出示幻燈7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。
）
1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎麼幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。
）
2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎麼幫小動物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。