《从现在开始》(一二课时)
《从现在开始》教学目标 《从现在开始》课文
《从现在开始》教学目标本文档旨在帮助学生理解并掌握《从现在开始》这篇课文的核心内容。
通过本课文的学习，学生将能够：1.读懂并解释《从现在开始》这篇课文中的关键词汇和短语；2.理解和分析课文的主要内容，并能够正确回答相关问题；3.能够用自己的语言复述课文的大意，并能够对其中的细节进行补充和讨论；4.提高对课文的阅读理解能力，包括推断词义、推理推断等；5.运用课文内容，进行写作和口语表达。
《从现在开始》课文课文简介《从现在开始》是一篇励志文章，通过分享一个人反思自己成长的故事，让读者思考自己的生活态度和努力方向。
整篇文章简短而深刻，包含了许多值得我们学习和思考的要点。
课文内容段落一本文从一个人的成长故事开始，这个人小时候一直懒散度过，直到有一天他决定要改变自己的生活。
他意识到只有从现在开始努力，才能追求自己渴望的成就。
这段内容是整个文章的引子，让读者对故事产生兴趣。
段落二在这一部分，作者详细描述了这个人的过去是如何令人遗憾的。
他懒散度日，浪费了很多时间和机会。
然而，他从这种生活状态中觉醒出来，意识到自己需要改变。
这段内容呈现了一种对比，使读者更能明白主人公的成长转变。
段落三这部分详细描述了主人公对自己未来的设想和目标。
他不再想被过去所束缚，他有了新的生活态度和努力方向。
他决定通过努力学习和实践来实现自己的理想。
这段内容是整个故事的转折点，也是鼓舞人心的部分。
段落四在这一部分，主人公开始行动起来，他积极参加各种课程和活动，为了实现自己的目标而付出努力。
这段内容展示了主人公的奋斗和自我超越精神，给读者带来启示和思考。
段落五最后，主人公通过自己的努力和奋斗取得了成果。
他成功的改变了自己，实现了自己的理想和目标。
这一部分强调了坚持和努力的重要性，鼓励读者追求自己的梦想。
总结《从现在开始》是一篇激励人心的文章，通过一个人的成长故事，告诉读者只有从现在开始努力改变，才能拥有美好的未来。
通过深入阅读和分析这篇课文，我们可以学到很多生活的智慧和励志的精神，相信我们也能追求自己的理想，并取得成功。
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)_1
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)《从现在开始》教学反思1__篇幅过长，识字的生字和要求写的生字节较多。
两课时完成教学内容，第一课时则承担着读通课文、识记生字和会写五个生字的教学任务。
为在有限时间内落实教学目标，教师需从以下几个方法进行准备一、课前预习经过一年的行为习惯和学习能力的培养，二年级的学生已经有一定的自学能力。
预习则是让学生自主学习的一种学习方式。
在授新课前，我一般会有前一天布置学生参照以下的方式进行预习：课文预习要求：1、读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。
不认识的字利用拼音多读几遍。
读词语手册和生字卡片。
2、划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语，给课文标好自然段。
3、记一记：学习生字，读准字音，记一记字形。
4、想一想：再读课文，你读懂了什么？还有不明白的地方，打上“？”。
5、扩展：读《小学语文同步阅读》。
通过这样的预习，大部分学生对于生字都熟悉了。
这样，在课堂上老师除了可以将更多的精力给学困生之外，还可以让优生带动学困生，课堂的基本知识就无须讲得过于琐碎了。
二、课堂生成一堂优秀的课看的不是老师如何表现，而是关注于学生，学生在课堂上是否有闪光亮，是否是愉快自主地去学习，是否学有所获。
为此，我创设闯关当王的优秀激发学生的学习热情，由于第一课时的重点在于识字写字，所以在第一课，我更多地去关注学困生的识字情况，让他们扎实基础。
如“之、郑”等难字的字音纠正，一方面是为小榄本地学生口音的差异而设，另一方面是为一年级对于拼音未过关的学困生而服务，所以在执教过程中，我特别注间有着口吃顽疾的学困生林海佳的识记生字的情况。
三、课外延伸考虑到学生学得快忘得更快的特性，我采用了生活中识字的方法。
所以在备这一课时，我设计了这样的教学环节：师：在生活中，你在哪些地方见过这些字？生的回答可以称得上是精彩纷呈。
师小结：原来这些生字宝宝就在我们的生活中，我们要做一个生活中的有心人，多去找一找、认一认这些生字，好吗？师在课堂上布置了这样的作业，那么就要进行下文，每周我都会进行一次识字展示台，让学生将在生活找到本周识字的生字的字展示出来，可以用口述也可以将剪贴的方法，评出最认真的学生并给予奖励。
(二年级语文教案)《从现在开始》学习目标和教材简说
(二年级语文教案)《从现在开始》学习目标和教材简说
《从此刻开始》学习目标和教材简说
二年级语文教学设计
学习目标：
１、认识９个生字。
会写１０个字。
２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会课文中包含的情味和道理。
３、懂得要尊敬他人的生活习惯，要尊敬他人。
教材简说：
读着《从此刻开始》，除了忍俊不由以外，还感觉到浓烈的现代气味。
现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也遇到自然和人为的各
样限制。
人们总在争取自己的解放，追求自由的空间。
互相尊敬，是和睦相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊敬他人的生活习惯和生活方式，导致“怨声载道”；而小猴子却让大家依据自己习惯的方式过日子，遇到人们的拥护。
以人为本，应当成为现代社会生活的准则。
这一准则，应当浸透在我们平时
生活、学习和工作之中。
《从现在开始》说课稿
《从现在开始》说课稿各位老师下午好：今天我说课的题目是《从现在开始》，以下我将从五个方面来说：一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。
本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。
其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。
文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都以自我为中心，命令动物改变原来的生活习惯，弄得它们苦不堪言，而小猴子让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。
故事告诉孩子只有相互尊重, 才能和睦相处的道理。
二、说学情和学法刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用游戏、幻灯片、朗读、表演等多种形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
三、教学目标及其重难点第一课时，我主要进行识字教学，写字教学并初步感知课文内容。
今天我主讲说课的是第二课时，根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标：1、巩固认识本课的生字词；学习模仿短句，积累词语。
2、正确、流利、并能分角色有感情地朗读课文。
在朗读中，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、让学生懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
四、说教法“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。
教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。
在这一堂课中，我力争通过“自主读书、合作学习、感悟表演”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
具体的教学方法有以下三点：1.根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。
二年级《从现在开始》课堂实录
二年级《从现在开始》课堂实录二年级《从现在开始》课堂实录阳光天小发表于从现在开始（人教二年级）（师生问好）师：同学们，今天我们来学《从现在开始》。
让我们一起齐读课题。
生：齐读课题。
师：我们现在来听一遍课文，听请课文讲了哪些小动物。
师：《从现在开始》到底讲了哪些动物？想自己读读课文吗？生：想！师：现在自己读一遍课文，把不认识的字标出来，并给每个自然标上序号。
（自由读课文）师：大家读得特别认真！请你们用自己喜欢的方法把不认识的字认识一下。
师：现在我要来检查一下你们认字认得好不好了。
（指认生字）师：认得不错，去掉拼音你还能认吗？（指名读，齐读）师：课文中都是谁在给谁下命令？生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。
师：也就是给动物下命令（相机在黑板上贴头像）生：还有狮子呢！师：狮子给谁下命令？到书上找一找。
生：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。
谁做得好，谁就是新首领。
”师：你读得真好！你是万兽之王。
你在下命令，你会怎么样的气势？怎么个威风？再来一遍！（生有气势地读了一遍）师：大家一起来！（全体威风地读）师：这回老师好像看见了一群万兽之王。
师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味！师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三自然段。
要好好地读，把动物们读活。
（生自由练读）师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。
生：（个别读）师：他读得有味吗？把猫头鹰读活了吗？生：猫头鹰是累的……师：你再看看，它在给动物们下命令。
是什么样？生：威风！师：用课文中的词说生：“神气极了！”（师板书）师：你在生活中有过“神气极了”的时候？生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。
师：来，带着这份神气，咱们一起读！生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。
”师：再来一遍，还不够神气极了！生：（再读）师：这回，你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了，这就叫有味！师：如果你是小动物，你们赞同吗？（生自由议论）师：你们刚才各说各的，这就叫做议论纷纷。
二年级上册语文《从现在开始》优秀教案
二年级上册语文《从现在开始》优秀教案导读：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案教学目标：1、认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
重点难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学过程：第一课时一、检查预习，明确要求。
1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)2、逐段试读课文。
(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
3、提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。
)4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、字词乐园，轻松过关1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。
大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。
动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。
2出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片(即门票)。
带拼音认读生字;去拼音认读生字;在句子中认读生字;认读生词三、朗读感悟。
1、听课文录音思考原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?2、汇报交流。
用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。
指导朗读。
a指名读;b学生评议;c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读?d 读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。
e齐读，读出狮大王的威风。
3、有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。
他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?指导朗读猫头鹰下达的命令。
a生试读;b师范读;c谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛!d 生赛读;学生评议，这样读有什么好处?听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教学设计临沭县第二实验小学王娜教学目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学过程：一、导入：今天我们学习一片新课文，课题就叫做《从现在开始》板书课题。
随即教学“现”的写法。
读好课题。
二、教学第一自然段从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。
什么命令呢？我们一起来看一看。
自由练读一遍，把字音读准，句子读通顺。
指一生读。
指导朗读“宣布”“命令”的感觉。
联系生活实际理解“轮流”。
认识“轮”，学写“轮”课文中，小动物们是轮流干什么呢？到底有哪些小动物想当万兽之王呢？三、读文，理清思路。
自由读文，把字音读准，句子读通顺。
识记词语：郑重星期习惯方式上任哪些小动物想做万兽之王呀？生回答，板书。
最后谁成了森林中的新首领？（板）你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁谁干什么最后四、学习二至五段。
下面我们就来看看这几个小动物上任的过程。
1、第一个上任的是谁？识记“第”字并与“弟”区分。
第一个上任的是猫头鹰。
谁会读这一段？指一生读。
指导“神气”的读。
“命令”的读。
小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?理解“议论纷纷”，一星期过去了。
天天熬夜。
感觉怎么样？理解“叫苦连天”。
读出词语不同的感觉。
再读这一段课文。
猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？2、请他下台，我们赶紧换第二个。
第二个上任的是谁？袋鼠的这一段谁会读？用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。
天天跳着走路，你感觉怎么样？看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让他做下去了？请他下台3、下一个是谁？猫头鹰袋鼠当大王的这两个星期，小动物们吃尽了苦头。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《从现在开始》习题第二课时(精品)
《从现在开始》习题一、基础过关1.看拼音，写词语。
xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组成词语。
今( ) 直( ) 弟( ) 观( )令( ) 真( ) 第( ) 现( )二、综合训练3.照样子，写词语。
（蜜蜂）（蜂蜜）月 + 夫 = 肤（皮肤）（）（）（）+（）=（）（）（）（）（）+（）=（）（）（）（）（）+（）=（）（）4.找出句子中的一组反义词，写在（）里5分（1）在飞机场，我们看见了飞机从平地升起，也看见了飞机从空中降落。
（）——（）（2）我们一定要注意安全，不要到危险的地方去。
（）——（）（3）孔雀认为自己很美，喜鹊很丑，所以看不起它。
（）——（）（4）丽丽原来很胖，大病一场瘦多了。
（）—— （）（5）小明把刚买来的橡皮卖给了他的同桌。
（）——（）5.选词填空。
用心关心小心（1）妈妈对我很（）。
（2）小狗今天不（）掉到河里去了。
（3）小明很（）的在做每一道数学题。
提题（4）我（）出了一个问（），请爸爸回答。
慢漫（5）河水（）（）地（）过小桥。
三、拓展应用阅读理解。
小猴打算为自己做一套新衣。
他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得17米。
”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。
松鼠叔叔说：“我看17厘米就够了。
”究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。
山羊用米尺在小猴身上量了量说：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。
”小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。
新衣做好了。
小猴穿上新衣来到湖边一照，啊！真合适。
1．短文共（）节，第二节共（）句话。
2．小猴做新衣，先请教________ __，再请教_____ _____，最后请教___ ______。
二年级课本剧《从现在开始》剧本台词
二年级课本剧《从现在开始》剧本台词最新整理时间：春天地点：森林里主要人物：狮子猫头鹰袋鼠小猴子群众：斑马、松鼠、黑熊、小鸟。
【旁白：在美丽的森林里，住着许多动物，狮子是万兽之王。
有一天，它觉得自己老了，也该退位了，于是它把大家召集起来……】狮王：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
猴子：我来当。
猫头鹰：大王，我来。
袋鼠：大王，我先来。
狮王：静一静，谁也别争了，听我安排吧。
猫头鹰你先来当万寿之王。
猫头鹰：现在我是万兽之王了，大家必须听我的命令。
众人：是。
猫头鹰：从现在开始，你们都要跟我一样，白天睡觉，夜里做事。
松鼠：这怎么行呢？晚上，我可什么也看不到啊！怎么找食物？众人：是啊，是啊，晚上做事确实不方便啊！猫头鹰：谁不遵命，立即斩首！众人：真不象话！这下可受罪罗！【旁白：于是动物们都回家睡觉了，可是怎么也睡不着。
天黑了，动物们只能按照猫头鹰的规定去做事。
】小鸟：松鼠弟弟，你找到吃的东西吗？我到晚上什么也找不着，我的孩子都快饿死了。
松鼠：我吃了点原来存的松果，可是天天熬夜，我的眼睛都熬红了。
斑马：哎，我在夜里也看不见东西，摸来摸去，一棵青草都没找到，倒摔了许多跟头，看，把我的腿都摔坏了。
黑熊:天黑了，我也什么也看不见。
一个星期都找不到东西吃，你们看我都瘦了10斤。
袋鼠：一个星期晚上不睡觉，白天又睡不好，我快要困死了。
【旁白：一个星期过去了，动物们都叫苦连天】狮王：好了，好了，猫头鹰你的试用期结束了，现在就由袋鼠上任。
袋鼠：做大王，我做梦都想啊！我——袋鼠大王宣布，从现在开始，你们都要和我一样跳着走路。
众人：啊？跳啊！袋鼠：怎么？有什么困难吗？别管有什么困难都得克服。
现在我最大！众人：咳！黑熊: 累死我了！我这么重，成天这样跳可怎么受得了啊。
我家的地板都被我跳塌了，我不得不再盖房子啊！小鸟：唉！这种日子难过呀！斑马：下一个大王可千万别这样啊！众人：新大王来啦！新大王来啦！【旁白：第三个星期轮猴子当万兽之王了。
培养坚强意志——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册中的一篇教材文章，主要讲述了一个小孩子通过自己的努力和坚强的意志克服困难，实现了自己的梦想。
这篇文章给我们教育孩子的启示是：培养坚强的意志力是很重要的。
在篇幅不算长的文章中，作者通过描述孩子的一些行为，为我们展示了坚强的意志力对人们行为和认知上的影响。
例如，“杰瑞”是个爱哭鼻子的孩子，但是他不断地告诉自己：“我不能哭，我要让爸爸妈妈高兴。
”这就说明，在面对困难和挫折时，如果有一个自我激励系统的生成，人们就会有强烈的自我激励意愿去战胜困难，同时心情也会得到改善。
在《“从现在开始……”》中，我们可以看到孩子们一直在努力学习，尽管曾经遇到失败和挫折，但是他们仍然坚持不懈地认真学习。
通过这样的表现，我们意识到坚强的意志力是人们，在学习和生活中达成目标的必要条件。
《“从现在开始……”》强调了做事的方法是要有计划，要有思考，并指出了做事时要有毅力，要有坚持。
这启示我们，孩子们在学习和生活中应该始终牢记做事的原则，不断完善自己的行为方式。
同时，我们也需要注意教育孩子们不断提高自己的毅力和坚持的能力，这样才能真正培养出坚强的意志力。
《“从现在开始……”》让我们明白了坚强的意志力对人们取得成功的重要性，因此，我们要在平时的教育过程中注重培养孩子的意志力，帮助他们更好地面对生活中的挫折和困难，不断努力，不断进步，成为更强大、更优秀的人。