北师大版数学小学五年级下册教案(本人自用)
新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视, 因而这批同学的学习态度端正,但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱, 平时对自己要求不严, 学习习惯较差, 作业马虎, 字迹潦草, 由于学习态度不端正, 导致学习成绩不理想。
因此, 在本学期的数学教学过程中, 要充分挖掘学生的潜力, 发挥学生的主体作用, 教师的主导作用, 要特别加强学生学习习惯和责任心的培养, 学会思考方法, 养成善于思考的好习惯, 把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理, 并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序, 并能正确计算；能把分数化成有限小数, 也能把有限小数化成分数；能结合实际情境, 解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题, 体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义, 会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境, 能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题, 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中, 会分析简单实际问题中的数量关系, 提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数, 需要选择设一个未知数为x, 再根据两个未知数之间的关系, 用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程, 体验数学与日常生活密切相关, 提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动, 认识长方体、正方体及其基本特征, 知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位, 探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法, 并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中, 发展动手操作能力和空间观念。
北师大版数学五年级下册教案3篇
北师大版数学五年级下册教案3篇北师大版数学五年级下册教案1教材分析在本次活动中,学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题,使学生在探索实践中体会数学的价值与应用,是培养学生初步数学意识的好教材。
能培养学生多动脑、勤思考的习惯,增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。
教学目标1.通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。
2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
3.在实践活动中对学生进行美育教育,培养学生的审美意识。
教学重点学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。
教学难点学生解决实际问题能力的培养。
教具准备：课件教学过程一、创设情境屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。
星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢?生：应该知道小明的房间有多大?生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米?师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。
师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗?生：3×4=12(平方米)(师板书)师：买多少地砖?怎样铺呢?现在就让我们和小明一起来讨论“铺地砖”的问题。
(板书课题)【利用课件显示小明卧室要铺地砖的情景，让学生深切体会到生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。
由学生自己讨论买地砖前应做的准备工作，培养学生解决问题的能力。
】二、自主探究，合作交流(一)提出问题师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖(课件出示两种地砖) 师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗?生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱?选择便宜的一种。
(二)解决问题师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室生分组讨论：1.所需40厘米×40厘米地砖的数量及所需钱数2.所需30厘米×30厘米地砖的数量及所需钱数3.比较选哪种便宜生汇报交流：问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?方法一4×3=12(平方米)=__(平方厘米)40×40=1600(平方厘米)__÷1600=75(块)8×75=600(元)方法二40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)1÷0.16=6.25块4×3=12(平方米)6.25×12=75(块)8×75=600(元)方法三解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块.40×40__=4×3×__X=758×75=600(元)问题二：如果要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?(用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数) 问题三:用哪一种地砖铺地面便宜些?便宜多少元?生会很快答出用边长为30厘米的地砖便宜,便宜了70元.【创设出买地砖时出现的取舍问题，引发学生思考，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】时间过得太快，让人猝不及防，教学工作者们又将迎来新的教学目标，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
北师大五年级下数学全册教学设计
北师大五年级下数学全册教学设计全文共5篇示例，供读者参考北师大五年级下数学全册教学设计篇1一、教学内容1.分数的意义、分数与除法的关系2.真分数与假分数3.分数的基本性质4.最大公因数与约分5.最小公倍数与通分6.分数与小数的互化二、教学目标1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5.会进行分数与小数的互化。
三、编排特点1.多侧面地展现了分数的来源。
现实需要和数学需要。
2.把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。
3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。
4.部分内容作了适当的'精简处理或编排调整。
四、教学建议1. 充分利用教材资源，用好直观手段。
2. 及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。
3. 揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。
五、具体安排：略北师大五年级下数学全册教学设计篇2一、班级情况分析本学期，我仍然担任五年级一班和三班的数学教学工作。
经过一个学期的努力，两个班的同学数学学习上有很大进步，比较圆满完成教学任务。
在和家长的共同努力下，孩子们的数学习惯基本得以养成，数学素养得到很大的提高，后进生转化效果明显。
但是在基础运算方面和解决问题方面还是有较大差距。
优秀生和学困生情况分析：上学期学生基本养成了良好的学习习惯，大部分同学上课时能积极思考，积极发言，课堂作业认真按时完成。
但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，课堂作业完成不了，各种常规习惯不到位。
如一班的宫中丽、刘锦蓬、黄帅、李晶晶、庞娜娜；三班的刘颖、姜理瀚、王子程、刘奕成等。
新北师大五年级下册数学教案5篇
新北师大五年级下册数学教案5篇新北师大五年级下册数学教案1设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域的知识，注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。
1.引导学生归纳总结，构建知识网络。
复习整理重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。
由于长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的特征、表面积和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。
2.注重知识间的融会贯通。
在练习的过程中，如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习，那么显然题型过多，题量过大，不利于知识间的比较。
因此，本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材，把一个个知识点系统地贯穿起来，让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题，并加以解决。
这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通，还能培养学生灵活运用知识的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙直接引入，回顾知识1.直接揭示课题：长方体和正方体及确定位置的复习。
2.整理知识点。
(1)展示整理要求：①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。
②概括出各知识点，用自己喜欢的方式表示出来，尽量做到简洁明了，便于记忆。
(提示：可以用图表法、树形图法或列举法表示)(2)小组交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理得简洁明了，便于记忆。
(3)展示学生的学习成果。
(投影展示)长方体和正方体确定位置必备的要素：确定观测点和方向，同时还要量出距离和角度。
设计意图：复习本节课的重要目的是知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并构建知识网络。
⊙归纳整理，系统复习1.复习长方体和正方体的特征。
长方体和正方体有什么相同点和不同点?它们之间有什么联系呢?怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢?(1)学生小组合作整理表格。
全册教案(教案)-五年级下册数学北师大版
全册教案（教案）五年级下册数学北师大版教案五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识，培养他们的思维能力。
在本册五年级的数学教学中，我将根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，采取有效的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学内容本册教材共有10个单元，主要内容包括：1、负数的认识；2、数据的收集与处理；3、平面图形的面积；4、因数与倍数；5、分数和小数的互化；6、分数的四则运算；7、小数的四则运算；8、几何图形的认识；9、量的计量；10、综合应用。
二、教学目标1、让学生掌握负数的概念，了解正数和负数的性质，能够进行简单的正负数运算。
2、培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据观念。
3、使学生掌握平面图形的面积计算方法，提高他们的几何思维能力。
4、通过学习因数与倍数，让学生理解自然数的性质，提高他们的逻辑思维能力。
5、让学生熟练掌握分数和小数的互化方法，以及分数和小数的四则运算。
6、通过几何图形的认识，使学生了解各种几何图形的性质，提高他们的空间想象力。
7、培养学生认识各种计量单位，了解它们的换算关系，提高他们的计量观念。
三、教学难点与重点1、负数的认识和运算；2、数据的收集与处理；3、平面图形的面积计算；4、因数与倍数的概念；5、分数和小数的互化及四则运算；6、几何图形的认识；7、各种计量单位的认识及换算。
四、教具与学具准备1、教具：黑板、粉笔、课件、练习本等；2、学具：铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器等。
五、教学过程1、导入：通过实际情景，引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的存在。
2、新课：讲解负数的性质，进行正负数运算的练习。
3、练习：让学生独立完成练习题，巩固负数的概念和运算方法。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
主要包括负数的性质、正负数运算的法则等。
七、作业设计1、负数的认识：列出生活中常见的负数例子，并说明它们的含义；2、数据的收集与处理：让学生从生活中收集数据，进行整理和分析；3、平面图形的面积计算：运用所学的面积公式，计算一些实际图形的面积；4、因数与倍数：找出几个数的因数和倍数，并说明它们的关系；5、分数和小数的互化：进行一些分数和小数的互化练习；6、分数和小数的四则运算：运用所学的运算方法，解决一些实际问题。
北师大版五年级数学下册教案
北师大版五年级数学下册教案北师大版五年级数学下册教案篇1【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【重点难点】理解并掌握3的倍数的特征。
【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=12 3×5=15 3×6=183×7=21 3×8=24 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 29675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
(1)下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88①要求学生说出是怎样判断的。
北师大版数学五年级下册教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容北师大版数学五年级下册第二单元《分数的意义》。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的分子和分母的含义，能够正确表示分数。
四、教学过程一、导入1. 创设情境：展示生活中常见的分数现象，如：将一块蛋糕分成4份，每份是蛋糕的四分之一。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么数学概念吗？二、新课讲授1. 引入分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 分数表示方法：展示分数的表示方法，如：1/2、3/4等。
3. 分子与分母的含义：讲解分子表示的是分数中的份数，分母表示的是整体被分成的份数。
4. 举例说明：通过实例让学生理解分数的意义，如：将一个苹果分成4份，每份是苹果的四分之一。
三、巩固练习1. 完成课本中的练习题，巩固学生对分数意义的理解。
2. 进行小组合作，共同完成一些实际问题，如：将一个长方形蛋糕切成3份，每份是多少？四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调分数的意义和表示方法。
2. 引导学生总结学习经验，提高数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2. 完成课后思考题，提高学生的创新思维能力。
六、教学反思1. 本节课通过创设生活情境，让学生理解分数的意义，提高了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析能力，提高了学生的数学思维水平。
3. 通过小组合作，培养学生的合作意识和创新精神。
4. 在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，能够正确地读、写分数；能够根据分数的意义进行简单的分数运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
北师大五年级下册教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时年级：五年级教材：《北师大版五年级下册数学》教学目标：1. 知识与技能：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，体验分数乘法的计算过程，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度。
教学重点：1. 理解分数乘法的意义。
2. 掌握分数乘法的基本计算方法。
教学难点：1. 理解分数乘法与整数乘法的联系与区别。
2. 掌握分数乘法计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习纸3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 展示图片，让学生观察图片中的分数乘法实例，引导学生思考分数乘法的意义。
2. 提问：生活中有哪些情境可以用分数乘法来描述？二、探究新知，合作学习1. 小组合作，探究分数乘法的意义。
a. 小组讨论：分数乘法表示什么意思？b. 小组交流：举例说明分数乘法在生活中的应用。
2. 教师引导学生总结分数乘法的意义：分数乘法表示求几个相同分数的和。
三、巩固练习，提高能力1. 完成课件中的练习题，巩固分数乘法的意义。
2. 小组合作，解决实际问题，提高分数乘法的应用能力。
四、课堂小结，回顾反思1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数乘法的意义和计算方法。
2. 引导学生反思：在学习分数乘法的过程中，遇到了哪些困难？如何解决的？第二课时一、复习导入，回顾旧知1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾分数乘法的意义和计算方法。
2. 提问：分数乘法与整数乘法有什么联系和区别？二、探究新知，深化理解1. 小组合作，探究分数乘法与整数乘法的联系与区别。
a. 小组讨论：分数乘法与整数乘法在计算方法上有何不同？b. 小组交流：举例说明分数乘法与整数乘法的联系与区别。
2. 教师引导学生总结分数乘法与整数乘法的联系与区别。
三、巩固练习，提高能力1. 完成课件中的练习题，巩固分数乘法与整数乘法的联系与区别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版数学五年级下册教案数学北师大版数学五年级下册教案第一单元分数乘法 (5)第一课时分数乘法（一） (5)第二课时分数乘法（一） (7)第三课时分数乘法（二） (8)第四课时分数乘法（二） (10)第五课时分数乘法（三） (12)第六课时分数乘法（三） (14)第七课时练习一 (16)第八课时练习一 (18)第二单元长方体（一） (20)第一课时长方体的认识 (20)第二课时长方体的认识 (22)第三课时展开与折叠 (24)第四课时展开与折叠 (26)第五课时长方体的表面积 (28)第六课时长方体的表面积 (30)第七课时露在外面的面 (31)第八课时露在外面的面 (33)第十课时练习二 (36)第三单元分数除法 (38)第一课时倒数 (38)第二课时分数除法（一） (40)第三课时分数除法（二） (42)第四课时分数除法（二）的练习课 (44)第五课时分数除法（三） (45)第六课时分数除法（三）的练习课 (47)第七课时练习三（1） (49)第八课时练习三（2） (51)第九课时整理与复习（一） (52)第十课时整理与复习（一） (54)第十一课时数学与生活：粉刷墙壁 (56)第十二课时折叠 (58)第四单元长方体（二） (59)体积与容积 (59)体积单位 (62)长方体的体积(1) (64)长方体的体积(2) (66)体积单位的换算 (68)练习课 (70)有趣的测量 (72)第五单元分数混合运算课时：8 (74)第一课时分数混合运算（一） (74)第二课时分数混合运算（二） (75)第三课时分数混合运算（三） (77)第四课时分数混合运算（） (78)第五课时分数混合运算（一） (80)第七课时练习五 (82)第八课时练习五 (84)第六单元百分数 (85)第一课时百分数的认识 (85)第二课时百分数的认识2 (87)第3课时合格率 (89)第四课时蛋白质含量 (90)第五课时这月我当家 (92)第六课时练习课 (93)第七课时练习六 (95)第八课时整理与复习 (96)第九课时整理与复习(二) (98)第十课时数学与购物 (99)第十一课时购物策略 (101)第十二课时包装的学问 (103)第十三课时包装的学问 (104)第七单元统计 (106)扇形统计图 (106)奥运会（统计图的选择） (108)中位数和众数 (110)中位数和众数的练习课 (112)练习七的练习课 (113)总复习 (115)第一课时 (115)第二课时 (116)第三课时 (118)第四课时 (120)第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3×== 3×====分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）教学反思：第二课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。
）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3×== 3×====分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）教学反思：第三课时分数乘法（二）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：二、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
= = 21×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。
注意两种约分方式。
）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
学生自己动手填完课本例题上的方格。
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：6×=；学生2：6×=……）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。
学生初步理解整数乘以分数的数学意义。
三、巩固练习：做课本5页试一试，36的和分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）6×= 6×=整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？教学反思：第四课时分数乘法（二）教学目标：知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×12×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。
学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。
并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。
学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。
学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480×180（千克）180×=150（千克）教学反思：第五课时分数乘法（三）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
= = 21×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。
注意两种约分方式。
）二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。
此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。
也就是教师让学生从图中看出是，让学生从=中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。
教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。
并对学生的说法给以鼓励。
教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
验证法则：让学生折纸验证？，并让学生分析为什么？课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本8页试一试，让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。