高中数学新人教A版必修5习题 2.1 数列的概念与简单表示法1
人教新课标A版高一数学《必修5》§2.1.2 数列的概念与简单表示法

知识链接
(2)列表法:
1
5
2
34
4
5
10 15 20 25
知识链接
(3)图象法:
自主探究
(一)要点识记
1. 什么是数列的通项公式?
【答案】当数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以 式子 来表示时,这个______ 用一个______ 公式 就叫做这个数列 的通项公式.所以,通项公式可以看成是数列的函数 解析式,我们可以根据数列的通项公式写出数列或数
【答案】判断某数列是否为数列中的项,只需将它代 入通项公式,通过解方程求n的值,若能求出方程有 正整数解,则说明该数是数列中的项,否则就不是该 数列中的项.
新知探究
(三)判断数列中的项与项数的关系
A
新知探究
(四)数列的递推公式
问题4. 还记得上节课由函数y =7x+9和y =3x的函数
值值构造的两个数列吗?你能否把它们的特点用数列
新知探究
(二)数列的通项公式
解题反思 如何由数列的若干项写出其通项公式?
新知探究
(二)数列的通项公式
新知探究
(三)判断数列中的项与项数的关系
新知探究
(三)判断数列中的项与项数的关系
新知探究
(三)判断数列中的项与项数的关系
新知探究
(三)判断数列中的项与项数的关系
解题反思 如何判断某数是不是数列中的项?
第二章 §2.1.2
数列 数列的概念与简单表示法
数列的简单表示法
目标定位
学习目标和重难点
学习目标
1. 掌握数列的几种简单表示法;
2. 发现数列的规律,找出数列可能的通项公式;
3. 掌握数列通项公式与数列中项的关系.
福建长乐一中学高中数学《数列的概念与简单表示法一》教案新人教A版

福建省长乐第一中学高中数学必修五《2.1.1 数列的概念与简单表示法(一)》教案第一课时 2.1.1 数列的概念与简单表示法(一)教学要求:理解数列及其有关概念;了解数列和函数之间的关系;了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项;对于比较简单的数列,会根据其前几项的特征写出它的一个通项公式.教学重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用.教学难点:根据一些数列的前几项,抽象、归纳出数列的通项公式.教学过程:一、复习准备:1. 在必修①课本中,我们在讲利用二分法求方程的近似解时,曾跟大家说过这样一句话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,即如果将初始量看成“1”,取其一半剩“12”,再取一半还剩“14”,、、、、、、,如此下去,即得到1,12,14,18,、、、、、、 2. 生活中的三角形数、正方形数.二、讲授新课:1. 教学数列及其有关概念:① 数列的概念:按照一定顺序排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项.② 数列中排在第一位的数称为这个数列的第1项(或首项),排在第二位的数称为这个数列的第2项、、、、、、排在第n 位的数称为这个数列的第n 项.③ 数列的一般形式可以写成123,,,,,n a a a a ,简记为{}n a .④ 数列的分类:有穷数列与无穷数列,递增数列、递减数列、常数列与摆动数列.2. 教学数列的表示方法:① 讨论下列数列中的每一项与序号的关系:1,12,14,18,、、、;1,3,6,10,、、、;1,4,9,16,、、、. (数列的每一项都与序号有关,即数列可以看成是项数与项之间的函数.)② 数列的通项公式:如果数列的第n 项与序号n 之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式. (作用:①求数列中任意一项;②检验某数是否是该数列中的一项.)③ 数列的表示方法:列表法、图象法、通项公式法.3. 例题讲解:例、写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:①0.5,0.5,0.5,、、、②1,-1,1,-1,、、、(可用分段函数表示)③-1,12,-14,18,、、、 思考:是不是所有的数列都存在通项公式?根据数列的前几项写出的通项公式是唯一的吗?4. 小结:数列及其基本概念,数列通项公式及其应用.三、巩固练习:1. 练习:、根据下面数列的前几项的值,写出数列的一个通项公式:(1) 3, 5, 7, 9, 11,……;(2) 32, 154, 356, 638, 9910, ……;(3) 0, 1, 0, 1, 0, 1,……;(4) 1, 3, 3, 5, 5, 7, 7, 9, 9, ……;(5) 2, -6, 18, -54, 162, …….2. 作业:教材P38页 第1①②、2题。
人教A版高中数学必修5课件:2.1数列的概念与简单表示法 (共25张PPT)

❖ 高一年级各班人数数情况列是研究现实问题的模型
班级 1 2 3 4 5 6 7 8 人数 75 79 73 50 65 66 71 69
花瓣数目: 2,3,5,8,13
树木的分杈: 1,1,2,3,5,8,13
各班人数: 75,79,73,50,65,66,71,69
木槌取法数:
1,
1,
1,
1 ,L
常数列
各项都相等
摆动数列
从第2项起, 有些项大于它 的前一项,有 些项小于它的 前一项
⑴全体自然数构以成数下列数: 列属于哪种分类?
0,1,2,3, … . 递增数列
⑵1996~2002年某市普通高中生人数(单位:万人)构成数列
82,93,105,119,129,130,132. 递增数列
⑶无穷多个3构成数列
数列的概念与简单表示法
洋浦中学 贠宏刚
8
7
6
5
64个格子 你想4得到
87
65
43 2
什么3 样的 赏赐2 ?
OK
1
陛下,赏小
1
。 人就请请一子请子请可子在在放在些放在放以第第8第依4第颗麦1二四颗三颗次一麦个个麦粒个类麦个粒格格粒格粒格
推……子放2颗麦粒
2
?
8
64个格子
7 6
5
4
8 76 543
数列是一种特殊的函数
反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1,2,3, …) 有意义 ,那么我们可以得到一个数列
f(1),f(2),f(3), …,f(n) ,…
例如:函数y=7x+9,当x依次取1,2,3, …时, 其函数值构成的数列有什么特点?
a1 = f(1) =16 a2 = f(2) =23 a3 = f(3) =30 a4 = f(4) =37
高中数学 人教A版必修五 2.1数列的概念与简单表示法 课件、教学设计

22 2
1,5 3
23 3
1,7 4
24 4
1,9 5
25 5
1,
∴数列{an}的一个通项公式为an=
2n 1 n
2
1 n
.
证明:由an=an-1+n(n1
(n≥2)得
1)
an-an-1=n(n1
(n≥2)
1)
∴an=(an-an-1)+(an-1-an-2)+…+(a2-a1)+a1
1
1
1 1
35
2n 1
(5)0, 1 , 2 ,…, n 1, ….
23
n
其中,_______是有穷数列,_______是无穷数列,______
是递增数列,_______是递减数列,_______是摆动数列.
【审题指导】题目中给出了各个数列的表达形式,注意观察 数列的项的变化趋势与规律,注意省略号“…”及其位置, 利用数列的通项公式,紧扣数列的有关概念完成判断.
=-2n,1
an
∴ a+2n 2nan-1=0,解得an=-n± n2 1.
∵an>0,∴an= n2 -1n,n∈N*.
【典例】(12分)数列{an}的通项公式是an=n2-8n+12. (1)这个数列的第3项是多少? (2)32是不是这个数列的项?若是这个数列的项,它是第几项? (3)求an的最小值,并求此时n的值. 【审题指导】题目中给出了数列{an}的通项公式,此通项公式是 关于n的二次函数,可结合二次函数的性质及图象特点,利用方 程求解即可.
5 3 15 15
答案:19
15
6.已知数列{an}的通项公式为an=3n2-28n,则-49是否是该数
高中数学 2.1 数列的概念与简单表示法(第1课时)课件2 新人教A版必修5

教学过程
教学过程
(9) 10, 100, 1000, 10000; (10) 9, 99, 999, 9999; (11) 1, 11, 111, 1111 ; (12) 7, 77, 777, 7777.
小结:
通过本节课的学习,你有何收获?
书面作业
课本习题 2.1 A组第 1,3 题;B组 第1 题
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
2.1 数列的概念与简单表示法 (第1课时)
教学任务
(1)了解数列的概念 新课标的教学更贴近生活实际.通过实例,引入数列的 概念,理解数列的顺序性,感受数列是刻画自然规律的 数学模型.了解数列的几种分类. (2)了解数列是一类离散函数,体会数列中项与序号之 间的变量依赖关系.
教学重点与难点
重点:理解数列的概念,认识数列是反映自然 规律的基本数学模型. 难点:认识数列是一种特殊的函数,发现数列 与函数之间的关系.
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
人教A版高中数学必修五课件2.1数列的概念与简单表示法.pptx

下列有关数列的说法正确的是( )
①同一数列的任意两项均不可能相同;
②数列-1,0,1 与数列 1,0,-1 是同一个数列;
③数列中的每一项都与它的序号有关.
A.①②
B.①③
C.②③
D.③
[答案] D
[解析] ①是错误的,例如无穷个 3 构成的常数列 3,3,3,… 的各项都是 3;②是错误的,数列-1,0,1 与数列 1,0,-1 各项的 顺序不同,即表示不同的数列;③是正确的,故选 D.
数列
集合
示例
数列中的项是有
如数列 1,3,4 与
序的,两组相同
1,4,3 是不同的
集合中的元素是无
的数字,按照不
数列,而集合
序的
区 同的顺序排列得
{1,3,4}与{1,4,3}
别 到不同的数列
是相等集合
集合的元素满足互 如数列 1,1,1,… 数列中的项可以
异性,集合中的元 每项都是 1,而 重复出现
3
5
C.4
D.8
[答案] C
[解析] ∵a1=1,an+1=12an+21n,∴a2=12a1+12=1,a3= 12a2+14=34,∴选 C.
探索延拓创新
数列的通项公式
(1)数列 1,2 2,3 3,8,5 5,6 6,7 7,…的 一个通项公式为__________;
(2)数列 1,-12,14,-18,116…的一个通项公式为__________; (3) 已 知 数 列 {an} 的 通 项 公 式 为 an = 2n + 1 , 则 ak + 1 = __________. [答案] (1)an=n n (2)an=(-12)n-1 (3)2k+3
人教A版高中数学必修五课件《2.1.1数列的概念与简单表示法45分钟课时作业》.pptx
an
n , n N*. n 1
(2)这个数列的前4项-1,2,-3,4的绝对值都是序号且奇数项为 负,偶数项为正,所以它的一个通项公式是an=(-1)nn,n∈N*.
(3)这个数列的前4项1,3,5,7都是序号的2倍减去1,所以它的一 个通项公式是an=2n-1,n∈N*.
log2 25
5.
三、解答题 8.写出下列数列的一个通项公式.
(1) 1 , 2 , 3 , 4 ,; 2345
2 1, 2, 3 , 4,; 31,3,5, 7,;
(4) 22 1 , 32 1 , 42 1 , 52 1 ,. 2345
解析 : 1这个数列的前4项 1 , 2 , 3 , 4的分子都是序号,
1 求数列an 的通项公式; 2 88是否是数列an 中的项 ?
解析:(1)设an=an+b, ∴a1=a+b=2,① a17=17a+b=66,② ②-①,得16a=64,∴a=4,b=-2, ∴an=4n-2(n∈N*).
2令4n 2 88 4n 90, n 45 N*(舍去).
4.数列 1, 4 , 9 ,16 ,的一个通项公式是
3 57
A.an
(1)n
n2 2n 1
B.an
(1)n
n(n 2n
1) 1
C.an
(1)n
n2 2n 1
D.an
(1)n
n2 2n 2n 1
答案:A
解析:观察分子、分母的特点,通过验证可得.
5.已知数列an的前4项为1, 0,1, 0, 则下列各式可作为数列an的通
答案:C
解析:由数列的概念可知.
人教A版高中数学必修5《二章 数列 2.1 数列的概念与简单表示法 阅读与思考 斐波那契数列》示范课课件_7
出通项公式:
an
1 5
1 2
5
n
12
5
n
,
nN
斐波那契数列有许多奇妙的性质
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,21, 34, 55, 89, 144, 233,…
相邻项互素(互质) 第3项,第6项,第9项,第12项,…
都能被2整除
斐波那契数列有许多奇妙的性质
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,21, 34, 55, 89, 144, 233,…
相邻项互素(互质) 第3项,第6项,第9项,第12项,…
都能被2整除 第4项,第8项,第12项,…都能被3整除 第5项,第10项,…都能被5整除
大自然中的斐波那契数列
解答
解答
可以将结果以列表形式列出:
1月 2月 3月 4月 5月 6月 112358
7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 13 21 34 55 89 144
因此,斐波那契兔子问题的答案是 144 对。
兔子问题中,从第一个月开始,以后每个月的兔 子总对数可以用怎样的数学模型来刻画它呢?
1 , 1 , 2 , 3 , 5 , 8 , 13 , 21, 34,55…
斐波那契数列的递推关系式
1 n 1,2
an an1 an2 n 3, n N
若一个数列,前两项是1,从第三项开始
每一项等于其前两项的和,则称该数列
为斐波那契数列。
根据斐波那契数列的递推公式
斐波那契数列还有很多有趣的性质未曾 介紹。在外国,仍然有很多人对这一数 列发生兴趣,并办杂志来分享研究的心 得。
高中数学人教A版必修5《2.1数列的概念与简单表示法》课件
43
43
2
6 没问题 5
4
3
2
1 1
主要成就:
1. 第一个注重"数"的人
13 6
10 ...
2. 毕达哥拉三斯角定形理数(勾股定理)
3. 证明了正多面体的个数
4. 建设了许多较有影响的社团
5. 毕达哥拉斯(Pythagoras, 毕达哥拉斯学派
1 约公元前570年-约公元
前500年)古希腊数学家、
).
A.380 B.39 C.32 D.233.ຫໍສະໝຸດ 已知数列{an}的通项公式an
n
n2 2
1
,
那么0.98(
)
A.是这个数列的项且n 6; B.是这个数列的项且n 7;
C.是这个数列的项且n 7; D.不是这个数列的项.
课堂小结
• 1、数列的定义
按照一定顺序排列着的一列数叫数列。
• 2、数列的通项公式
如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式 子来表示,那么这个公式叫做数列的通项公式。
• 3、数列的实质—特殊的函数
数列是定义域为正整数集或其有限子集的函数.
作业 课本第31页练习题第4题
这些数有什么规律?有什么共同特点?
都是一列数
都有一定的顺序
数列的定义
按照一定顺序排列着的一列数叫数列。
(1)三角形数:1, 3, 6, 10, .….. (2)正方形数:1, 4, 9, 16, …… (3)4,5,6,7,8,9,10; (4)10,9,8,7,6,5,4;
数列中的每一个数叫做这个数列的项。
1; 4
an
(1)n1
1 n
新课标高中数学人教A版必修五全册课件2.1数列的概念与简单表示法
简单表示法(二)
第一页,编辑于星期日:十三点 十七分。
复习引入
练习. 1. 以下四个数中,是数列{n(n+1)}中的 一项的是 ( A )
A. 380
B. 39 C. 32 D. 18
第二页,编辑于星期日:十三点 十七分。
复习引入
练习. 1. 以下四个数中,是数列{n(n+1)}中的 一项的是 ( A )
第十三页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲授新课
观察以下数列,并写出其通项公式: a1 1,
第十四页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲授新课
观察以下数列,并写出其通项公式:
a1 1, a2 3 1 2 a1 2,
第十五页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲授新课
观察以下数列,并写出其通项公式:
给出,
写出这个数列的前五项.
第二十四页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲解范例:
例1.已知数列{an}的第一项是1,以后
的各项由公式
1 an 1 an1 给出,
写出这个数列的前五项.
1, 2, 3 , 5 , 8 . 235
第二十五页,编辑于星期日:十三点 十七分。
小结:
若记数列 {an }的前n项之和为 Sn ,则
a1 1, a2 3 1 2 a1 2, a3 5 a 2 2,,
第十六页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲授新课
观察以下数列,并写出其通项公式:
a1 1, a2 3 1 2 a1 2, a3 5 a 2 2,, an an1 2
第十七页,编辑于星期日:十三点 十七分。
他项.
3. 用递推公式求通项公式的方法: 观察法、累加法、迭乘法.
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- 1 -
数列的概念与简单表示法
A组 基础巩固
1.下列数列中,既是递增数列又是无穷数列的是( )
A.1,12,13,14,…
B.-1,-2,-3,-4,…
C.-1,-12,-14,-18,…
D.1,2,3,…,n
解析:对于A,an=1n,n∈N*,它是无穷递减数列;对于B,an=-n,n∈N*,它也是无穷
递减数列;D是有穷数列;对于C,an=-12n-1,它是无穷递增数列.
答案:C
2.数列23,45,67,89,…的第10项是( )
A.1617 B.1819
C.2021 D.2223
解析:由题意知数列的通项公式是an=2n2n+1,
∴a10=2×102×10+1=2021.故选C.
答案:C
3.下列四个数中,是数列{n(n+1)}中的一项的是( )
A.380 B.39
C.32 D.23
解析:分别令n(n+1)=380,39,32,23解出n∈N*即可,验证知n=19时,19×20=380.
答案:A
4.数列-13×5,25×7,-37×9,49×11,…的通项公式an为( )
A.(-1)n+11n+n+
B.(-1)n+1nn+n+
- 2 -
C.(-1)n1n+n+
D.(-1)nnn+n+
解析:观察式子的分子为1,2,3,4,…,n,…,分母为3×5,5×7,7×9,…,(2n+1)(2
n
+3),…,而且正负间隔,故通项公式an=(-1)nnn+n+.
答案:D
5.已知数列{an}的通项公式是an=n3n+1,那么这个数列是( )
A.递增数列 B.递减数列
C.摆动数列 D.常数列
解析:an=n3n+1=13+1n是关于n的增函数,故选A.
答案:A
6.已知数列3,3,15,21,33,…,n-,…,则9是这个数列的( )
A.第12项 B.第13项
C.第14项 D.第15项
解析:依题意,该数列的通项公式为an=n-.令an=9,得n=14,故选C.
答案:C
7.已知数列{an}的通项公式是an=n2-8n+12,那么该数列中为负数的项一共有________
项.
解析:令an=n2-8n+12<0,解得2
8.下列有四种说法,其中正确的说法有________.
①数列a,a,a,…是无穷数列;②数列0,-1,-2,-3,…不一定是递减数列;③
数列{f(n)}可以看做是一个定义域为正整数N*或它的有限子集{1,2,…,n}的函数值;④已
知数列{an},则{an+1-an}也是一个数列.
解析:说法①④显然正确;对于②,数列只给出前四项,后面的项是不确定的,所以不
一定是递减数列;对于③,数列可以看做是一个定义域为正整数N*或它的有限子集{1,2,…,
n
}的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,所以③不正确.
答案:①②④
9.在数列{an}中,a1=2,a17=66,通项公式是关于n的一次函数.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)求a2 013;
- 3 -
(3)2 014是否为数列{an}中的项?
解:(1)设an=kn+b(k≠0),则
有 k+b=2,17k+b=66,
解得k=4,b=-2.
∴an=4n-2.
(2)a2 013=4×2 013-2=8 050.
(3)令2 014=4n-2,解得n=504∈N*,
∴2 014是数列{an}的第504项.
10.已知数列{an}的通项公式是an=1n2+5n+4.
(1)你能判断该数列是递增的,还是递减的吗?
(2)该数列中有负数项吗?
解:(1)对任意n∈N*,
∵an+1-an=1n+2+n++4-1n2+5n+4
=-n+n+2+n++n2+5n+<0,
∴数列{an}是递减数列.
(2)令an<0,即1n2+5n+4<0,
∴n2+5n+4<0⇒(n+4)(n+1)<0⇒-4
B组 能力提升
11.已知函数f(x)= -3ax+x,ax-7,x若数列{an}满足an=f(n)(n∈N*),
且{an}是递减数列,则实数a的取值范围是( )
A.13,1 B.13,12
C.13,56 D.56,1
解析:由题意得 1-3a<0,0- 4 -
答案:C
12.已知数列{an}满足a1<0,an+1an=2(n∈N*),则数列{an}是________数列(填“递增”或
“递减”).
解析:由已知a1<0,an+1=2an(n∈N*),
得an<0(n∈N*).
又an+1-an=2an-an=an<0,
所以{an}是递减数列.
答案:递减
13.已知数列{an}的通项公式为an=(m2-2m)(n3-2n)且为递减数列,求m的取值范围.
解:∵数列为递减数列,∴an+1
∵n∈N*,
∴3n2+3n-1=3n+122-74≥5>0.
∴m2-2m<0.解得0
(1)求数列的第7项;
(2)求证:此数列的各项都在区间(0,1)内;
(3)区间13,23内有无数列的项?若有,有几项?
解:(1)a7=7272+1=4950. ∴12
(2)∵an=n2n2+1=1-1n2+1,
∴0