【导学案设计】2015版高中化学 3.1.1甲烷的结构和性质学案 新人教版必修2
3.1.1甲烷(导学预案)-2019-2020学年高一化学学讲练(人教版必修二)(原卷版)
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时甲烷1.了解甲烷的结构特点。
2.了解甲烷的主要性质及应用。
一．有机化合物1．定义：绝大多数含碳的化合物都是有机化合物，简称有机物。
2．主要组成元素：3．性质：熔沸点水溶性可燃性大多能燃烧大多比较低大多难溶于水二．最简单的有机物――甲烷1．组成与结构分子式：电子式：结构式：空间构型：2．物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气体无味比空气小极难溶于水存在：甲烷是、、、的主要成分【例1】下列各图均能表示甲烷的分子结构，按要求回答下列问题。
如果甲烷是平面结构，则CH2Cl2应该有种结构，实际CH2Cl2有种结构，证明甲烷不是平面结构，而是结构，上面更能反映其真实存在状况。
上面更能反映其原子最外层电子成键情况的式子。
3．化学性质：（1）燃烧反应（氧化反应）甲烷的燃烧实验实验步骤实验现象实验结论1、点燃纯净的甲烷淡蓝色火焰甲烷可燃烧2、在火焰的上方罩干燥洁净的烧杯烧杯内壁出现水珠燃烧产物中有水3、迅速将烧杯倒转并注入少量的澄清石灰水澄清石灰水变浑浊燃烧产物中有二氧化碳写出化学方程式：（2）稳定性通常状况下甲烷的化学性质稳定，与等强氧化剂不反应，与、也不反应。
如果将甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液颜色。
（3）取代反应定义：有机化合物分子中的某种被其他所替代的反应，叫做取代反应。
P61页【科学探究】化学方程式：注意：a.反应物及条件：甲烷与纯净的卤素单质，在光照下发生取代反应。
氯水不能反应。
b.反应产物：连锁反应，CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4四种有机产物（只有CH3Cl是气态）都存在，还有HCl生成。
c.反应特征及比例：有上有下，每取代1molH就消耗1molCl2，同时生成1molHCl。
高一人教版化学必修二 精品导学案：第3章 第1节 甲烷1
甲烷一、关于有机物：1、有机物：是有机化合物的简称，指含的化合物（、、、氰化物、金属碳化物等不属于有机物）。
除碳元素外还通常含有、、、、、等几种元素。
2、有机物的主要特点：（1）大多数有机物溶于水、溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。
（2）大多数有机物导电，熔沸点较（3）大多数有机物受热容易分解，而且燃烧。
（4）有机反应一般复杂、缓慢，一般需和使用，常伴有；所以有机反应中常用“→”不用“=”。
3、有机物种类繁多的原因：（1）碳原子有个价电子，可以和其他原子形成条共价键；（2）碳碳之间可以形成单键、也可以形成和；（3）碳碳之间结合的方式可以是链状，也可以是状。
（4）同分异构现象的存在4、烃：仅含和两种元素的有机物。
也称为。
是最简单的烃二、甲烷（一）、甲烷的存在和物理性质：1、存在：甲烷是、、、的主要成分。
2、物理性质：甲烷是一种色、味气体、密度比空气，是g/L（标准状况）。
溶于水。
（二）、甲烷的分子组成和结构：化学式：电子式：结构式：结构简式：_ ______模型______模型化学键：分子空间构型：，碳原子位于正四面体的______，4个氢原子分别位于正四面体的4个_________上。
4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等（C-H键之间的夹角：__________）教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
高中化学第三章有机化合物3.1.1最简单的有机化合物---甲烷学案新人教版必修2(2021年整理)
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第1课时最简单的有机化合物——甲烷学习目标1.掌握甲烷分子的空间结构特征,能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
2.掌握甲烷的化学性质。
3.了解取代反应的特征.4.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
学习过程［课前预习]1.有机物的定义：2。
烃的定义：［课内探究］一、甲烷的物理性质及存在形式思考一下实验室怎样收集甲烷?二、甲烷的分子构成和空间结构1.已知甲烷的密度在标准状况下是0.717 g/L,含碳75％,含氢25%,请利用这些数据确定它的分子式。
2.甲烷的空间构型试用原子结构拼插模型（或用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棒等代用品），制作出你们认为甲烷可能的空间构型.3.甲烷的分子式：,电子式:，结构式:,空间结构：.三、甲烷的化学性质1。
CH4通入酸性高锰酸钾溶液中观察实验现象：,证明：。
结论：在常温下，甲烷化学性质，跟、或都不能发生反应。
2。
氧化反应纯净的甲烷在空气里燃烧,火焰呈色,化学方程式:。
空气中的甲烷含量在5％~15.4％(体积)范围内时,遇火花将发生，所以,点燃甲烷之前应。
思考：(1）如何检验甲烷燃烧的产物?。
（2)此反应可用于定性判断甲烷的组成元素,一定含、元素,不能确定是否含有。
高中化学必修二教案-3.1最简单的有机化合物——甲烷6-人教版
《最简单的有机化合物—甲烷》教学设计述，并与实验探究、多媒体有机的结合，营造出“学生为主体，教师为主导”和谐课堂。
2．学习方法学生积极动脑、动手、动口，进行小组探究和讨论，并作为一个阐述者进行交流。
体现以学生为主体，教师为主导的教学特点。
教学准备与要求：1、教材的分析和研究。
2、导学案和训练习题的编写。
3、学生课前预习的要求。
4、课上多媒体、分组实验装置和药品的准备关键问题：学生对知识的迁移能力，能否顺利的实现以“旧”到“新”。
学生如何运用小组合作学习模式进行系统性知识的学习教学目标：1．知识与技能（1）掌握甲烷结构特点。
（2）掌握甲烷的化学性质，了解取代反应。
（3）了解甲烷的存在和用途。
2．过程与方法通过甲烷分子模型的制作，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过实践活动，培养学生关心生活和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣。
（2）通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，增强社会责任感、使命感和参与意识。
教学过程与教学资源设计六、教学评价教师评价1．根据学案的完成情况课前进行课前评价2．按照上课的表现给每个小组进行课上评价3．根据课后作业的完成情况进行课后评价学生评价1．小组内同学进行互评2．各个小组之间组成评分小组对其他各成员进行评价3．学生对教师课堂进行评价结语：对于本节课的重点甲烷的结构和甲烷的性质都是由老师制作学案提出了问题，然后学生通过分组学习，组内讨论，组间展示的方法，使大家的观点发生碰撞，然后以学生为主体的讨论，教师以主导的解答，师生一起分析提升，老师再帮助学生拓展视野，以促成学生认识的转变和产生情感的共鸣，最终促进学生科学素养的发展。
本节课的教学贯穿了一条线索，即：化学是一把双刃剑，从天然气的利用到煤矿的爆炸，甲烷的氧化反应体现其可做燃料也可以体现其的危害，而甲烷的取代产物在生活中的运用，以及沼气的推广使用，西气东输工程等都体现了甲烷的社会价值。
高中化学 第三章 第一节 甲烷教学设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2化学教案
《甲烷》教学设计《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。
一、教学设计思路分析1、教材分析本节课的地位和作用：以典型有机物甲烷为切入点，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。
学生通过初中的化学学习，已经对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解。
但是本节课是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。
本节课的内容目的是使学生从结构的角度认识甲烷的性质，为以后的有机教学打下一个基础。
本节课的内容既有一定的理性思维和空间想象又有实验的感性认识，同时引入了一个新的反应类型——取代反应。
教材重点：甲烷的结构和取代反应。
教材难点：甲烷分子的空间构型和取代反应发生的实质。
2、学情分析所面向的学生是农村高中的平行班学生，学生在初中已经了解了甲烷是天然气、沼气、煤矿坑道气等的主要成分。
在元素周期律这一章中，学生已经有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中抓住结构与性质的关系，在学生头脑中逐步建立起有机物的立体结构模型，为学生以后进一步学习有机化学打好基础。
二、教学方案设计1、教学目标①通过情境教学，了解确定有机物分子式的研究思路；②通过理论假设、实物模型、动画展示，掌握甲烷的正四面体构型，能初步构建有机物的空间结构；③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理，体会有机反应与无机反应的区别，并树立实事求是的科学态度。
2、教学方法实验探究法；多媒体展示法等。
环节一：回顾旧知，引出新知：推断甲烷分子式【引导】同学们化学是一门实验性的学科，物质的发现和性质的研究都是通过一系列的科学实验和科学家们的探索研究找到了物质的本质和它们的规律。
今天我们将展示一段化学物质研究的过程，请同学们一起来进行分析研究，看看你能否总结出它是什么物质，具有什么样的分子结构？【思考分析】某科学家团队对一种化合物A开展了一系列的实验后，他们得出A物质是由C、H两种元素构成的化合物。
最新高中化学 甲烷(一)教案 新人教版必修2
第三章第一节最简单的有机物——甲烷1第一课时23三维目标知识与技能：451.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；62.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；73.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
8过程与方法：91.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多10多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
112培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，12并根据实验现象得出可能的规律的能力。
13情感态度与价值观：141.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激15发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的16优良品质。
172.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、18观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。
教学重点: 甲烷的结构和甲烷的化学性质1920教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。
教具准备：多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、21铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。
22教学过程：23新课导入 [图片导课] 多多媒体展示常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图24片。
25【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。
26[新闻导课]271.2005年月日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。
2.“西气东输”28一、甲烷的结构：通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。
29甲烷的分子式：CH4甲烷的电子式：电子式：30[探究问题1] ：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？（学生讨论）31生：讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构。
32师：究竟甲烷的空间结构是怎样的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比例模型。
33[实物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：343536373839球棍模型40【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢？41二、甲烷的性质42431. 甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气44师：由动画请思考：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。
化学 人教版必修2教学设计：3.1《最简单的有机化合物-甲烷》3 Word版含答案
过程与方法：
1、在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的力量；
2、把握甲烷性质的过程中，渐渐理解“结构打算性质，性质反映结构”并学会运用；
3、初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
情感态度价值观：
1、初步形成对有机化学领域的学习爱好；
2、生疏化学微观世界分子结构的立体美；
老师演示利用ACD/ChemSketch化学绘图软件绘制甲烷的结构并转化为3D结构
观看
利用ACD/ChemSketch化学绘图软件绘制甲烷的结构并转化为3D结构
巩固练习
呈现甲烷物理性质和结构的相关习题
沟通争辩
幻灯片呈现
探究试验1
老师引导同学探究甲烷稳定性的试验
同学设计试验，并动手操作试验
探究试验2
播放有关甲烷燃烧的试验视频，让同学留意观看试验现象
烷
一、教材分析
《最简洁的有机化合物-甲烷》选自人教版《化学必修 2》第三章第一节。这是同学在高中阶段第一次接触有机物及其结构性质。有机化学是一个浩大简单的学问体系，而必修课程是在义务训练化学课程基础上为全体高中生开设的课程，其目的是提高同学将来进展所需的科学素养，为同学学习相关学科课程和其他化学课程模块供应基础。故而必修模块的教材不能完全考虑有机化学本身的内在规律体系，而应当关注同学的认知结构。
3、白板同时播放甲烷在黑暗和光条件下的对比试验，现象明显，效果显著。
4、网络查阅：丰富了同学的学问，拓展了力量。
强调重点
老师重点强调发生取代反应的留意事项及特点，引导同学书写有机反应
做好笔记，书写有机方程式
幻灯片呈现：有机方程式的书写步骤
自我小结
小结、评价、答疑解惑。
高中化学人教版必修二课件：3.1.1 甲烷的结构和性质
课堂落实·评价
(2)空间结构。
甲烷分子具有__正__四__面__体___结构：_碳__原__子___为中心、_氢__原__子___为顶点，其中 4 个 C—H 键的长度和强度_相__等___，夹角_相__等___。
化学 必修2
第三章
有机化合物
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
甲烷有两种结构
；实际上甲烷为空间正四面体结构，所以二
氯甲烷只有一种结构。最能真实描述甲烷分子结构的是甲烷的比例模型。 答案： (1)C B (2)2 1 正四面体 D
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第三章
有机化合物
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
[核心突破]
有机物的组成和结构的表示方法
表示方法(以甲烷为例)
光
_C_H__2_C_l2_＋__C_l_2_―_― __→__C_H__C_l_3＋ __H__C_l_，__ 光
_C_H__C_l_3＋__C__l2_―_― __→__C_C__l4_＋__H_C__l _____
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第三章
有机化合物
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
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第三章
有机化合物
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
1．存在和用途
知识点二 甲烷 天然气
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第三章
有机化合物
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
2．分子结构 (1)组成和结构。
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3.1 最简单的有机化合物——甲烷（二） 导学案-2021-2022学年高一化学人教版必修2
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷(2)学习目标1.了解烷烃的概念、通式及结构特点2.了解烷烃的主要物理性质和化学性质3.理解同系物的概念,并会进行判断4.理解简单烷烃的命名重点：理解同系物的概念难点：理解同系物的概念一.了解感知（导1，思12）导：我们学习了最简单的有机物甲烷的有关知识，那么在化学上还有一类结构与甲烷相似的物质，它们的结构有什么特点，性质又如何呢？思：阅读教材P62-63倒数第二段完，完成下列问题：1.观察教材P62中的乙烷、丙烷、丁烷总结出它们的结构御特点为：，这样的烃称为，也称为。
2.观察教材P63表3-1的数据可知：烷烃的密度随分子量的增大，熔点随分子量的增大，沸点随分子量的增大。
3.烷烃的化学性质与相似，通常较稳定，与、、等不反应，光照下能与发生取代反应，写出乙烷在光照下与氯气反应的化学方程式。
4.同系物的概念为：。
其中着重从两个方面理解。
5.简单烷烃命名方法是：。
二.深入学习（议8、展9、评10）1.烷烃的通式为，是如何推出来的？。
2.烷烃的熔、沸点随其相对分子质量的增大而升高，为什么？3.下列哪组是同系物？（）A、CH2＝CH2B、CH3CH2CH2CH3CH3CH(CH3)CH3C、CH3CH3CH3CH(CH3)CH3D.3.丁烷结构中四个碳原子在一条直线上吗？为什么？4.上述第2问中D选项中的两种物质的名称分别是、。
5.写出辛烷、十一烷的结构简式：、。
6.写出甲基、乙基的结构简式：、。
7.烷烃燃烧方程式为：。
三、迁移运用（5）1.下列物质属于烷烃的是()A.C8H16B.CH3CH2CH2OHC. D.2、下列说法中错误的是()①化学性质相似的有机物一定是同系物②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物一定是同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数相同,它们必定是同系物④互为同系物的两种有机物的物理性质有差异,但化学性质必定相似A.①②③④B.②③C.③④D.①②③3. (双选)同系物具有()A.相同的相对分子质量B.相同的通式C.相同的物理性质D.相似的化学性质4.有关简单的烷烃的叙述:①都是易燃物;②特征反应是取代反应;③相邻两个烷烃在分子组成上相差一个甲基,其中正确的是()A.①和③B.②和③C.只有①D.①和②5.写出相应烷烃的分子式:(1)同温同压下蒸气的密度是H2密度的36倍的烷烃。
3.1.1 甲烷的性质 同步课件(人教版必修2)
要点二
甲烷的取代反应
【示例2】 在标准状况下，22.4 L CH4与Cl2在光照下发生取代反应， 待反应完全后，测得四种有机取代物的物质的量相等，则消 耗的Cl2为 A．0.5 mol B．2 mol ( )。
C．2.5 mol
解析 方法一 守恒法。
D．4 mol
基础知识学习
核心要点透析
随堂对点练习
【应用2】 甲烷和氯气以物质的量比1∶1混合，在光照条件
下，得到的有机产物是
( ①CH3Cl A．只有① C．只有② 解析 ②CH2Cl2 ③CHCl3 ④CCl4 )。
B．①和②的混合物 D．①②③④的混合物
甲烷和氯气按等物质的量反应，而不是只有1个甲
烷分子与1个氯分子反应，所以无论反应物的物质的量之
基础知识学习
核心要点透析
随堂对点练习
(2)经过几个小时的反应后，U形管右端的玻璃管中水柱变化 是 ( )。
A．升高 B．降低 C．不变 D．无法确定
(3)U形管左端气柱可能的变化是 A．体积增大 B．体积减小 C．消失 D．不变 (4)试解释U形管右端的玻璃管中水柱变化的原因： ___________________________________ ( )。
1 mol CH4与Cl2发生取代反应，生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、 CCl4各0.25 mol，这四种取代物中n(Cl)＝0.25 mol×(1＋2＋3 ＋4)＝2.5 mol，根据取代反应特点，n(HCl)＝2.5 mol，故生
成物中所含氯原子共2.5 mol＋2.5 mol＝5 mol，参加反应的Cl2
A．甲烷分子中4个C—H键的强度相同
B．甲烷分子中4个C—H键的长度相同 C．甲烷的一氯代物只有1种 D．甲烷的二氯代物只有1种 解析 若甲烷为平面正方形结构，则甲烷分子中4个C—H键 的长度和强度也可以相同，故 A、 B项错误；若甲烷为平面 正方形结构，则二氯甲烷应有 2个氯原子分别在邻位和对位 两种结构。而实际上二氯甲烷只有 1种结构，所以甲烷不是
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第1节最简单的有机化合物——甲烷
第1课时甲烷的结构和性质
1.掌握甲烷的分子结构,了解甲烷的物理性质、存在和用途。
2.掌握甲烷的化学性质,认识取代反应的特点。
3.认识有机物和无机物的区别与联系,初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
本课时在教学设计时,考虑到学生已经具有一些有关物质结构的概念,教学中应紧紧抓住结构与性质的关系,帮助学生从化学键的角度认识甲烷的结构和性质。
一、甲烷的结构
1.只含有①碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物,也称为烃。
2.甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
3.甲烷的分子式为②CH4,电子式为③,结构式为④。
甲烷分子的空间结构为⑤正
四面体结构。
二、甲烷的性质
1.物理性质
甲烷的颜色:⑥无色,气味:⑦无味,溶解性:⑧极难溶于水。
2.化学性质
(1)甲烷的氧化反应
①甲烷的性质比较稳定,将甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中,现象:⑨酸性高锰酸钾溶液不褪色。
结论:甲烷不能与酸性高锰酸钾溶液反应。
②甲烷在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,相关反应的化学方程式:⑩CH4+2O2CO2+2H2O。
(2)甲烷的取代反应
①定义:有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应称之为取代反应。
②甲烷与氯气发生取代反应的条件是光照,生成的四种有机取代物中,属于气体的是
CH3Cl。
甲烷与氯气在光照下发生取代反应,分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代,生成一系列甲烷的氯代物和氯化氢。
CH4+Cl2CH3Cl+HCl
CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl
CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl
CHCl3+Cl2CCl4+HCl
③如图所示,按该装置进行实验时,观察到的实验现象:试管内气体颜色逐渐变浅,试管壁出现油状液滴,试管中有少量白雾出现,试管内液面上升,水槽中有固体析出。
1.根据瓦斯爆炸猜测,点燃甲烷前必须进行什么操作?
【答案】检验甲烷的纯度。
2.一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷中,属于正四面体结构的是哪种?
【答案】四氯甲烷(或CCl4)。
3.还有哪些气体在点燃前须检验纯度?
【答案】H2、CO等可燃性气体在点燃前均须检验纯度。
探究:甲烷的取代反应
下列有关甲烷与氯气发生取代反应的叙述正确的是( )。
A.甲烷完全转化为一氯甲烷后,一氯甲烷再与氯气取代生成二氯甲烷
B.甲烷与氯气发生取代反应的产物中,CH3Cl最多
C.1 mol甲烷全部生成CCl4,最多消耗2 mol氯气
D.每消耗1 mol Cl2必生成1 mol HCl
【解析】甲烷和氯气发生取代反应的特点是逐步取代,各步反应同时进行,产物中最多的是HCl,故A、B两项错误;甲烷与氯气发生取代反应时,每1 mol 氯气参加反应,其中1 mol氯原子与氢原子发生取代,另外1 mol氯原子与氢原子结合成氯化氢,故1 mol CH4全部生成CCl4时,需要4 mol Cl2,C项错误;每消耗1 mol Cl2生成1 mol HCl,D项正确。
【答案】D
1.甲烷与氯水、溴蒸气能反应吗?
【答案】甲烷与氯水不反应,与溴蒸气在光照条件下能反应,原理同甲烷与氯气的反应。
2.甲烷与氯气按物质的量之比为1∶1进行反应时,有机产物中只含有CH3Cl吗?
【答案】不是,四种有机产物都存在。
取代反应与置换反应的区别
(1)定义
取代反应:有机物分子中的原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应;
置换反应:一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。
(2)实例
取代反应:CH4+Cl2CH3Cl+HCl;
置换反应:Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑。
(3)反应特点
取代反应:①反应物是有机化合物与单质或化合物;②生成物中不一定有单质;③很多反应进行不完全,速度慢。
置换反应:①反应物是一种单质和一种化合物;②生成物是新的单质和新的化合物;③一般能进行完全,速度快。
(4)本质
取代反应:反应中不一定有电子转移;
置换反应:反应中一定有电子转移。
(5)反应条件
取代反应:反应受催化剂、温度、光等的影响;
置换反应:水溶液中置换遵循“以强制弱”原则。
1.常温下,下列物质可与甲烷发生化学反应的是( )。
A.氯气
B.溴水
C.氢氧化钠溶液
D.酸性高锰酸钾溶液
【答案】A
2. 下列反应属于取代反应的是( )。
A.CH4C+2H2
B.2HI+Cl22HCl+I2
C.CH4+2O2CO2+2H2O
D.CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl
【解析】在有机反应中才有取代反应,根据取代反应的定义可知只有D项正确。
【答案】D
3.氯仿可作局部麻醉剂,常因保存不慎而被空气氧化,产生剧毒气体——光气(COCl2),反应的化学方程式为2CHCl3+O22COCl2+2HCl,下列有关该反应的说法正确的是( )。
A.该反应属于取代反应
B.该反应属于置换反应
C.可用硝酸银溶液检验氯仿是否变质
D.氯仿在常温下是气体
【答案】C
4.若要使0.5 mol 甲烷和Cl2发生取代反应,并生成相同物质的量的四种取代物, 则参与反应的Cl2的物质的量为。
【答案】1.25 mol。