氧气_PPT课件
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医用氧气安全培训PPT课件
低湿度氧气
医用氧气经过除湿处理，保 持干燥状态。
医用氧气的用途
医疗救治 医用氧气在医疗救治中发挥着重要作用，对于缺氧、 呼吸衰竭等病症具有显著疗效。
辅助治疗 医用氧气还可以辅助治疗一些其他疾病，如CO中毒、 窒息等，通过吸入高浓度氧气来加速有害气体的排 出。
02
医用氧气使用过 程中的安全风险
氧气浓度过高的风险
立即向有关部门报 警，并报告事故发 生的地点、时间、 原因等具体信息， 以便得到及时处理。
处理泄漏
对于氧气泄漏事故， 应迅速关闭氧气源， 并使用适当的灭火 器材或灭火剂进行 灭火，同时注意防 止人员受伤。
报警与通知相关部门
在医用氧气泄露时
立刻发出警报并通知相关人员进行处理
控制局面
启动紧急措施，尽快控制局势并减小危害
定期进行安全检查 和维护
医用氧气安全的管理措施
为了确保医用氧气设备的安全运行，必须定期进行安全检查和维护，及时发现和解决潜在的 安全隐患。
04
医用氧气安全事 故的应急处理
发生事故时的初步处理
迅速隔离现 场
发生医用氧气安全 事故时，应立即隔 离事故现场，疏散 附近的人员，以防 止事态扩大。
及时报警
医用氧气安全
汇报人：XXX
01
医用氧气的特性与用途
02 医 用 氧 气 使 用 过 程 中 的 安 全 风 险
03
医用氧气安全的管理措施
04
医用氧气安全事故的应急处理
目 录
01
医用氧气的特性 通常为99.5%以上。
无色无味
医用氧气是一种无色、无味 的气体，不易察觉。
专业处理
由专业人员进行处理，并保证操作人员具备相关的专业知识 和技能
氧气ppt课件
化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
氧气吸入法ppt课件完整版
燥、通风良好的地方，远 离火源和易燃物品。
定期维护
4
定期对氧气瓶进行维护， 保持设备清洁和良好状态 。
使用规范
2
使用前应检查氧气瓶是否
完好，严禁使用过期或损
坏的氧气瓶。
压力调节
3
根据病情和医嘱调节氧气 压力，避免过高或过低。
Part
03
氧气吸入法操作步骤与规范
准备工作及环境要求
确保氧气源安全、稳定，检查氧 气瓶或氧气管道的压力和流量。
适应症与禁忌症
• 中毒、溺水、电击等急性缺氧情况。
适应症与禁忌症
禁忌症
氧中毒：长时间吸入高浓度氧可能导致氧中毒，表现为 胸骨后疼痛、咳嗽、呼吸困难等。
无绝对禁忌症，但在某些情况下应慎用或避免使用高浓 度氧，如
二氧化碳潴留：对于慢性阻塞性肺疾病患者，长期吸入 高浓度氧可能导致二氧化碳潴留，加重呼吸衰竭。
提供心理支持和辅导服务
评估患者心理状态
介绍成功案例和经验
通过观察和交流等方式，评估患者的 心理状态和需求，及时发现并处理焦 虑、抑郁等心理问题。
向患者介绍成功治疗案例和经验分享 ，增强患者的治疗信心和积极性，提 高治疗效果和生活质量。
提供心理支持和安慰
针对患者的心理问题，提供个性化的 心理支持和安慰措施，如倾听、鼓励 、安慰等，帮助患者缓解不良情绪和 压力。
室内环境应安静、整洁、通风良 好，禁止吸烟及明火。
选择合适的鼻导管或面罩，确保 其与患者面部贴合良好，无漏气 现象。
评估患者的病情、年龄、意识状 态及合作程度，确定合适的氧疗 方案。
正确佩戴和使用鼻导管或面罩
1
协助患者取舒适体位，清 洁鼻腔及面部皮肤。
4
告知患者及家属鼻导管或 面罩的使用方法、注意事 项及保养方法。
定期维护
4
定期对氧气瓶进行维护， 保持设备清洁和良好状态 。
使用规范
2
使用前应检查氧气瓶是否
完好，严禁使用过期或损
坏的氧气瓶。
压力调节
3
根据病情和医嘱调节氧气 压力，避免过高或过低。
Part
03
氧气吸入法操作步骤与规范
准备工作及环境要求
确保氧气源安全、稳定，检查氧 气瓶或氧气管道的压力和流量。
适应症与禁忌症
• 中毒、溺水、电击等急性缺氧情况。
适应症与禁忌症
禁忌症
氧中毒：长时间吸入高浓度氧可能导致氧中毒，表现为 胸骨后疼痛、咳嗽、呼吸困难等。
无绝对禁忌症，但在某些情况下应慎用或避免使用高浓 度氧，如
二氧化碳潴留：对于慢性阻塞性肺疾病患者，长期吸入 高浓度氧可能导致二氧化碳潴留，加重呼吸衰竭。
提供心理支持和辅导服务
评估患者心理状态
介绍成功案例和经验
通过观察和交流等方式，评估患者的 心理状态和需求，及时发现并处理焦 虑、抑郁等心理问题。
向患者介绍成功治疗案例和经验分享 ，增强患者的治疗信心和积极性，提 高治疗效果和生活质量。
提供心理支持和安慰
针对患者的心理问题，提供个性化的 心理支持和安慰措施，如倾听、鼓励 、安慰等，帮助患者缓解不良情绪和 压力。
室内环境应安静、整洁、通风良 好，禁止吸烟及明火。
选择合适的鼻导管或面罩，确保 其与患者面部贴合良好，无漏气 现象。
评估患者的病情、年龄、意识状 态及合作程度，确定合适的氧疗 方案。
正确佩戴和使用鼻导管或面罩
1
协助患者取舒适体位，清 洁鼻腔及面部皮肤。
4
告知患者及家属鼻导管或 面罩的使用方法、注意事 项及保养方法。
【优课】人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共22张PPT) - 最新
2019/8/22
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
氧气的性质-完整版PPT课件
3铁丝燃烧时为什么在集气瓶内预先 装少量水（或铺一层细沙）？
为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底
木炭、硫黄、铁丝等物质分别在 空气和氧气中燃烧的现象，这些 实验事实说明了什么
氧气是一种化学性质比较活泼的 气体，它能支持燃烧，氧气含量 越高氧，气燃的化烧学越性剧质烈：。
助燃性和氧化性
课堂练习
1下列对实验现象描述正确的是（ ）D
课堂练习
3下列物质在氧气中燃烧时，集气
瓶底部不需要垫少量细沙或水的
是（ ）
A
A木炭 B硫粉
C铁丝 D红磷
课堂练习
4要证明集气瓶内盛的是空气还是氧气，
最简单的方法是 （ ）
D
A测量密度，密度大的是氧气
B能使细铁丝燃烧的是氧气
C能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧
气
D能使带火星的木条复燃的是氧气
课后练习
淡黄 色火焰， 色火焰,
硫 色固 放出热量， 放出热量，
体 生成有刺 生成有刺
激性气味瓶底预先放了一些水,为什么 2实验结束时，燃烧匙应浸入水中 为什么
两步均是为了吸收二氧化硫气体， 减少有害气体排放。
木炭的燃烧
反应 反应物 在空气中
物名 颜色 燃烧的现
称 状态
象
在氧气中 燃烧的现
蓝 色
钢
1无色、无味的气体
瓶
2（在标准状况下）
密度（1429 g/L）比空气略大
3不易溶于水
氧气 ← （无色）
液氧 ← 固态氧
（淡蓝色） （淡蓝色）
沸点－183 ℃
熔点－218 ℃
二、氧气的化学性质
硫的燃烧
反应 物名
称
反应 物 颜色 状态
No 在空气中燃 烧的现象
为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底
木炭、硫黄、铁丝等物质分别在 空气和氧气中燃烧的现象，这些 实验事实说明了什么
氧气是一种化学性质比较活泼的 气体，它能支持燃烧，氧气含量 越高氧，气燃的化烧学越性剧质烈：。
助燃性和氧化性
课堂练习
1下列对实验现象描述正确的是（ ）D
课堂练习
3下列物质在氧气中燃烧时，集气
瓶底部不需要垫少量细沙或水的
是（ ）
A
A木炭 B硫粉
C铁丝 D红磷
课堂练习
4要证明集气瓶内盛的是空气还是氧气，
最简单的方法是 （ ）
D
A测量密度，密度大的是氧气
B能使细铁丝燃烧的是氧气
C能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧
气
D能使带火星的木条复燃的是氧气
课后练习
淡黄 色火焰， 色火焰,
硫 色固 放出热量， 放出热量，
体 生成有刺 生成有刺
激性气味瓶底预先放了一些水,为什么 2实验结束时，燃烧匙应浸入水中 为什么
两步均是为了吸收二氧化硫气体， 减少有害气体排放。
木炭的燃烧
反应 反应物 在空气中
物名 颜色 燃烧的现
称 状态
象
在氧气中 燃烧的现
蓝 色
钢
1无色、无味的气体
瓶
2（在标准状况下）
密度（1429 g/L）比空气略大
3不易溶于水
氧气 ← （无色）
液氧 ← 固态氧
（淡蓝色） （淡蓝色）
沸点－183 ℃
熔点－218 ℃
二、氧气的化学性质
硫的燃烧
反应 物名
称
反应 物 颜色 状态
No 在空气中燃 烧的现象
氧气的性质ppt课件
吸收部分二氧化硫，防止污染空气
氧气的化学性质
实验2-3 实验操作：
①取两根光亮的细铁丝分别绕成螺旋状； ②取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象； ③另取一根在下端系一根火柴，点燃火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中 （集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象。
实验现象：
氧气的化学性质
①铁丝在空气中持续加热发红，不燃烧； ②在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
无色 无味 气态
不易 -183℃ -218℃ 大
氧气的化学性质
思考 氧气又有哪些化学性质呢？①可供给呼吸 ②助燃性
若实验室有一瓶无色、无味的气体，如何才能知道 哪一瓶气体是氧气呢？
✓方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则 这瓶气体是氧气。
氧气的化学性质
实验2-2
实验操作：
①在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加 热，直至发生燃烧。有什么现象？ ②将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶 中。有何现象？
课题2 氧气的性质
生活中你是否留意过以下现象？
趣味导学
鱼在水中能自由自在的呼吸
绚丽的烟花
这些现象的发生与什么物质有关？ 氧气
这说明氧气具有哪些性质呢？
用天然气做饭
氧气的物理性质
氧气的三态变化： 在标准大气压下：
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
【自主预习】 氧气的物理性质
实验现象：
氧气的化学性质
①硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；
②硫在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的 气体。
文字或符号表达式：
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO
氧气的化学性质
实验2-3 实验操作：
①取两根光亮的细铁丝分别绕成螺旋状； ②取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象； ③另取一根在下端系一根火柴，点燃火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中 （集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象。
实验现象：
氧气的化学性质
①铁丝在空气中持续加热发红，不燃烧； ②在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
无色 无味 气态
不易 -183℃ -218℃ 大
氧气的化学性质
思考 氧气又有哪些化学性质呢？①可供给呼吸 ②助燃性
若实验室有一瓶无色、无味的气体，如何才能知道 哪一瓶气体是氧气呢？
✓方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则 这瓶气体是氧气。
氧气的化学性质
实验2-2
实验操作：
①在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加 热，直至发生燃烧。有什么现象？ ②将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶 中。有何现象？
课题2 氧气的性质
生活中你是否留意过以下现象？
趣味导学
鱼在水中能自由自在的呼吸
绚丽的烟花
这些现象的发生与什么物质有关？ 氧气
这说明氧气具有哪些性质呢？
用天然气做饭
氧气的物理性质
氧气的三态变化： 在标准大气压下：
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
【自主预习】 氧气的物理性质
实验现象：
氧气的化学性质
①硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；
②硫在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的 气体。
文字或符号表达式：
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO
初中化学《氧气》PPT课件
一根火柴； （3）点燃火柴，在火柴快燃烧尽的时候，插入
充满氧气的集气瓶中（集气瓶中预先放入一 些水或铺一薄层细沙）。
2020/11/12
实验注意事项
（1） 应选择光亮的细铁丝。 生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使 反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃 烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 （2）为什么将铁丝盘成螺旋状？ 增大受热面积和氧气的接触面积。 （3）火柴的作用是什么？ 引燃铁丝
Hale Waihona Puke 一、氧气的物理性质颜色无色
气味
无味
状态
密度（标 准状况） 溶解性
气体
1.429g/L，比空气的密度 （ 1.293g/L）略大
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
－183℃
熔点
－218℃
2020/11/12
液态氧
2020/11/12
固态氧
2020/11/12
氧气瓶
工业生产的氧
气，一般加压贮存在 蓝色钢瓶中。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气 第1课时
2020/11/12
一、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空气 ③水溶性： ④熔沸点：
不易溶于水
2020/11/12
气体物理性质的归纳一般包含四部分： 1
色、味、态 2.密度 3水溶性 4 熔沸点
2020/11/12
（4）为什么待火柴快燃尽的时候再将 铁丝伸入集气瓶中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以 致影响铁丝和氧气的反应。也不要 伸入过晚，否则火柴与氧气反应放 出的热量不足以点燃铁丝。
充满氧气的集气瓶中（集气瓶中预先放入一 些水或铺一薄层细沙）。
2020/11/12
实验注意事项
（1） 应选择光亮的细铁丝。 生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使 反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃 烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 （2）为什么将铁丝盘成螺旋状？ 增大受热面积和氧气的接触面积。 （3）火柴的作用是什么？ 引燃铁丝
Hale Waihona Puke 一、氧气的物理性质颜色无色
气味
无味
状态
密度（标 准状况） 溶解性
气体
1.429g/L，比空气的密度 （ 1.293g/L）略大
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
－183℃
熔点
－218℃
2020/11/12
液态氧
2020/11/12
固态氧
2020/11/12
氧气瓶
工业生产的氧
气，一般加压贮存在 蓝色钢瓶中。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气 第1课时
2020/11/12
一、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空气 ③水溶性： ④熔沸点：
不易溶于水
2020/11/12
气体物理性质的归纳一般包含四部分： 1
色、味、态 2.密度 3水溶性 4 熔沸点
2020/11/12
（4）为什么待火柴快燃尽的时候再将 铁丝伸入集气瓶中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以 致影响铁丝和氧气的反应。也不要 伸入过晚，否则火柴与氧气反应放 出的热量不足以点燃铁丝。
氧气吸入ppt课件最新版
这种方法适用于需要高流量吸氧的患者，如急性呼吸窘迫综合征、重症肺炎等。
优点是可以提供较高的氧气流量，同时可以避免对鼻腔造成刺激。
氧气帐或气泡床吸氧法
氧气帐或气泡床吸氧法是一种较 为特殊的吸氧方法，通过将患者 置于氧气帐或气泡床上，患者可
以吸入氧气。
这种方法适用于需要长时间吸氧 的患者，如慢性呼吸衰竭、肺纤
氧气吸入ppt课件最 新版
目录
CONTENTS
• 引言 • 氧气吸入的种类和设备 • 氧气吸入的方法 • 氧气吸入的疗效及注意事项 • 氧气吸入的临床应用 • 总结与展望
01
引言
氧气吸入的意义
纠正缺氧
促进代谢
通过吸入氧气，提高血氧含量，从而纠正 组织和器官的缺氧状态。
氧气是细胞代谢的必需物质，为细胞进行 新陈代谢提供必要的能量。
氧气可以通过呼吸道的黏 膜表面与血液中的血红蛋 白进行交换，从而被人体 吸收利用。
氧气的运输特性
氧气在血液中与血红蛋白 结合运输到全身各个器官 和组织，为身体提供所需 的氧气。
氧气吸入的适应症
低氧血症
由于各种原因导致的低氧血症 ，如窒息、CO中毒、呼吸窘迫 综合征等，需要进行氧气吸入
治疗。
心肺功能不全
改善循环
缓解症状
氧气可以刺激心脏收缩和血管扩张，从而 改善血液循环。
对于一些慢性疾病，如慢性阻塞性肺疾病 （COPD）、心力衰竭等，氧气吸入可以缓 解患者的呼吸困难等症状。
氧气吸入的基本原理
01
02
03
氧气的溶解特性
氧气在水中的溶解度比其 他气体高，因此可以通过 吸入水蒸气来提高氧浓度 。
氧气的扩散特性
维化等。
优点是可以提供较为均匀的氧气 分布，同时可以减少患者的活动
优点是可以提供较高的氧气流量，同时可以避免对鼻腔造成刺激。
氧气帐或气泡床吸氧法
氧气帐或气泡床吸氧法是一种较 为特殊的吸氧方法，通过将患者 置于氧气帐或气泡床上，患者可
以吸入氧气。
这种方法适用于需要长时间吸氧 的患者，如慢性呼吸衰竭、肺纤
氧气吸入ppt课件最 新版
目录
CONTENTS
• 引言 • 氧气吸入的种类和设备 • 氧气吸入的方法 • 氧气吸入的疗效及注意事项 • 氧气吸入的临床应用 • 总结与展望
01
引言
氧气吸入的意义
纠正缺氧
促进代谢
通过吸入氧气，提高血氧含量，从而纠正 组织和器官的缺氧状态。
氧气是细胞代谢的必需物质，为细胞进行 新陈代谢提供必要的能量。
氧气可以通过呼吸道的黏 膜表面与血液中的血红蛋 白进行交换，从而被人体 吸收利用。
氧气的运输特性
氧气在血液中与血红蛋白 结合运输到全身各个器官 和组织，为身体提供所需 的氧气。
氧气吸入的适应症
低氧血症
由于各种原因导致的低氧血症 ，如窒息、CO中毒、呼吸窘迫 综合征等，需要进行氧气吸入
治疗。
心肺功能不全
改善循环
缓解症状
氧气可以刺激心脏收缩和血管扩张，从而 改善血液循环。
对于一些慢性疾病，如慢性阻塞性肺疾病 （COPD）、心力衰竭等，氧气吸入可以缓 解患者的呼吸困难等症状。
氧气吸入的基本原理
01
02
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氧气的溶解特性
氧气在水中的溶解度比其 他气体高，因此可以通过 吸入水蒸气来提高氧浓度 。
氧气的扩散特性
维化等。
优点是可以提供较为均匀的氧气 分布，同时可以减少患者的活动
氧气ppt课件
氧化反应 化合反应
练习
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 镁 + 氮气
点燃 氧化镁
点燃
氮化镁
指出上述反应属于化合反应还是氧化反应？
辨析
注意“ ”与“ ”的区别 1、对有关实验现象的描述正确的是（ D ）
A．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰
2、木炭与氧气的反应
实验内容 在空气中 氧气中
现象 发红光 耀眼的白光
共同现象
放热，生成了使澄清 石灰水变浑浊的气体
讨论 1.硫在空气与氧气中燃烧，产物都是二氧化硫；木炭在空气
和氧气中燃烧，产物都是二氧化碳，这说明什么？ ①物质在空气中燃烧，实际上是和空气中的氧气反应。
2.可燃物在空气与氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ ②氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。
练习
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）。
A．在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2．下列说法中正确的是（ D ）。
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中不能燃烧 D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
实验 编号
反应前物质
实验2-1 红磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
反应后 生成的物质
五氧二磷
二氧化硫
反应的文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
练习
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 镁 + 氮气
点燃 氧化镁
点燃
氮化镁
指出上述反应属于化合反应还是氧化反应？
辨析
注意“ ”与“ ”的区别 1、对有关实验现象的描述正确的是（ D ）
A．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰
2、木炭与氧气的反应
实验内容 在空气中 氧气中
现象 发红光 耀眼的白光
共同现象
放热，生成了使澄清 石灰水变浑浊的气体
讨论 1.硫在空气与氧气中燃烧，产物都是二氧化硫；木炭在空气
和氧气中燃烧，产物都是二氧化碳，这说明什么？ ①物质在空气中燃烧，实际上是和空气中的氧气反应。
2.可燃物在空气与氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ ②氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。
练习
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）。
A．在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2．下列说法中正确的是（ D ）。
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中不能燃烧 D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
实验 编号
反应前物质
实验2-1 红磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
反应后 生成的物质
五氧二磷
二氧化硫
反应的文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
氧气的性质和用途PPT课件(初中科学)
二、化学性质
NNNooo 2、硫在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出明亮
的蓝紫色火焰，放出大量
IImmaagge 的热，生成一种有刺激性 e 气味的气体
Image 点燃
反应式： 硫+氧气
二氧化硫
s + o2 点燃 so2
反应物
反应现象
表达式
磷和氧气
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放 出大量的热，生成大量烟
一种物质的自白：
常温下，我是一种无色无味的气体，
在标准状况下，当温度降至-183℃时我就变成淡蓝色 的液体，当温度降至-218℃时就凝固成雪花状的淡蓝 色固体。 收集我可以使用排水法或向上排空气法。
空气是我家，我的密度1.43千克/米3比空气略大， 我在水中不易溶解， 你的呼吸离不开我，我是生物生存所必须的物质。 你猜到我是什么了吗？
以免融化的生成物溅落 下来使集气瓶炸裂
二、化学性质
3、木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白 光，放出大量的热
反应式：碳+氧气 点燃
o 点燃
c+ 2
二氧化碳
CO2
二、化学性质
1、蜡烛在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的 热，生成小水珠和一种能使澄清石灰水 变浑浊的气体 反应式：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
2、为什么宁波市区禁放烟花爆竹?
课外兴趣探索
如何鉴别二氧化碳、氧气、空气
1．下列关于氧气的物理性质叙述正确的是 （B ）
（A）难溶于水
（B）密度比空气略大
（C）液态氧气为无色 （D）化学性质比较活泼
c 2．下列对氧气性质的说法，正确的是 （ ）
（A）有刺激性气味 （B）不溶于水