校本课程开发方面[1]
校本课程开发措施
校本课程开发措施引言随着教育改革的不断推进，校本课程开发成为了教育领域的一个热点话题。
校本课程是指以学校自身的特点、条件和需求为基础，由学校教师、学科组长、教研组长等教育专业人员利用各种资源开发的特色课程。
校本课程开发旨在提高教育教学质量，满足学生多样化的学习需求，培养学生的综合素质和创新意识。
本文将介绍校本课程开发的一些措施和方法，以帮助学校更好地实施校本课程开发，提高教育教学质量。
1. 了解学校教育特点和需求校本课程开发的第一步是深入了解学校的教育特点和需求。
这需要学校教师和相关教育专业人员与学校领导进行沟通和交流，了解学校教育的目标、课程设置和教学要求。
还可以通过开展教学调研、问卷调查等方式，获取学生和家长的意见和建议。
2. 成立校本课程开发团队校本课程开发需要一支专业的团队来进行规划和实施。
学校可以成立一支由教师、学科组长、教研组长等教育专业人员组成的校本课程开发团队。
团队成员应具备一定的专业知识和经验，能够在课程开发过程中提供专业的指导和支持。
3. 制定校本课程开发计划校本课程开发需要有一个清晰的计划和时间表。
校本课程开发团队应根据学校的教育目标和需求，制定一份详细的校本课程开发计划。
计划中应包括课程开发的内容、时间安排、人员分工等具体信息，以确保开发工作按时完成。
4. 整合资源和开发教材校本课程开发需要整合各种教育资源，包括教学资料、教材、科研成果等。
校本课程开发团队可以利用学校图书馆、网络资源等各种途径获取所需资源。
根据教育目标和需求，开发团队还可以编写、整合教材和教学资料。
5. 进行课程试教和评估校本课程开发完成后，需要对课程进行试教和评估。
试教可以通过组织教师进行试讲或组织学生进行试学的方式进行。
试教过程中，可以收集学生和教师的反馈意见，对课程进行改进和完善。
评估可以通过教学观察、问卷调查等方式进行，以评估课程的教学效果和学生的学习情况。
6. 组织教师培训和交流校本课程开发不仅需要有专业的团队，还需要有具备相关知识和技能的教师来教授这些课程。
校本课程开发总结汇报
校本课程开发总结汇报校本课程开发总结校本课程开发是学校教育改革的重要举措，旨在通过以学生为中心的教学模式，满足学生个性化发展的需要。
在过去的一年中，我们学校积极开展校本课程开发工作，取得了一定的成效。
下面，我将就此向大家汇报并总结我校校本课程开发工作。
一、校本课程开发的目标及意义我们学校的校本课程开发工作，以培养学生良好的品德、创造力和实践能力为目标，旨在优化课程设置，提高教育教学质量，提升学生的综合素质和能力水平。
通过校本课程开发，我们能够更好地满足学生的多元发展需求，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。
二、校本课程开发的内容及方法在校本课程开发中，我们针对学生的年级特点和需求，结合现实教育需求，开设了一系列针对性的校本课程，包括素质拓展课程、特色选修课程、实践活动等。
在素质拓展课程方面，我们加强了体育、音乐、美术等方面的教育，让学生在校内更多地参与各类艺术实践活动，培养学生的审美情趣和创造力。
同时，在选修课程方面，我们为学生提供了多样化的选择，比如编程、舞蹈、乐器等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选课，充分发展自己的特长。
在方法上，我们注重了学科的整合和跨学科教学的实施，通过多学科的综合教学，培养学生的综合学习能力。
同时，我们也鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，提升实际应用能力。
三、校本课程开发的成效及问题经过一年的校本课程开发，我们取得了较为显著的成效。
首先，学生的学习积极性得到了提高，他们更乐意参与校本课程的学习，主动探索和实践。
其次，学生在各个方面的发展能力也得到了提升，他们的创造力、沟通能力和解决问题的能力明显增强。
此外，校本课程的开展还丰富了学校的教育教学内容，提升了整体教育教学质量。
然而，我们也面临着一些问题和挑战。
首先，校本课程的开发需要大量的教师资源和时间投入，对教师的要求较高，目前教师队伍中还存在一些缺乏相关专业知识和教学经验的教师。
其次，校本课程的实施还存在一定的困难，比如时间安排等。
校本课程开发依据
校本课程开发依据一、学校自身的情况。
1. 学校的传统和特色。
就好比每个学校都有自己的小个性。
如果学校一直以来在体育方面特别厉害，什么田径比赛经常拿奖，那校本课程开发就可以围绕体育来搞。
比如说开发一门“冠军之路：本校体育传奇背后的训练秘籍”课程。
这既能发扬学校的传统，又能让学生知道咱学校为啥在体育上这么牛。
2. 学校的资源。
资源就像做菜的食材。
要是学校有个超棒的实验室，各种仪器设备齐全，那不开设一些科学探究类的校本课程都对不起这些资源。
像“神奇的化学实验室：探索微观世界”这种课程就可以搞起来。
又或者学校周围有很多历史古迹，那“身边的历史：学校周边古迹探秘”课程也能安排上。
3. 师资力量。
老师是校本课程的大厨啊。
要是学校里有个老师对书法特别精通，那“墨香校园：书法艺术入门”校本课程就有了主心骨。
老师的特长就像宝藏，校本课程开发就得把这些宝藏挖出来，让老师带着学生在知识的海洋里畅游。
二、学生的需求和兴趣。
1. 年龄特点。
小学生就像好奇的小探险家，对故事、小动物之类的特别感兴趣。
那针对小学生就可以开发“童话世界里的动物朋友”这种校本课程。
而中学生开始有自己的想法了，对科技、文化交流之类的可能更上心，像“未来科技：中学生的创新之路”或者“跨文化交流：世界文化之旅”这样的课程就比较适合他们。
2. 学生兴趣爱好调查。
这就像问学生想吃什么菜一样。
做个调查，发现很多学生喜欢动漫，那就可以开发“动漫的世界：从手绘到动画制作”课程。
要是大部分学生都对天文感兴趣，“仰望星空：天文学基础”课程就能闪亮登场了。
三、社会需求和时代发展。
1. 社会热点话题。
现在环保是个大热点。
学校就可以开发“绿色生活：我们的环保行动”校本课程，让学生知道怎么在生活中环保，比如垃圾分类、节约能源之类的。
这样学生走出学校就能成为环保小卫士，跟上社会发展的步伐。
2. 职业发展趋势。
现在互联网行业发展得超级快，各种新职业冒出来。
学校可以开发“数字时代的新职业：探索网络世界的就业机会”课程。
如何进行有效的校本课程开发
如何进行有效的校本课程开发校本课程开发，作为一种基于学校本身特点和需求的课程设计方法，充分挖掘教师和学生的潜力，促进教学质量的提高。
下面将从规划目标、调研实施、资源整合和评估反馈四个方面，探讨如何进行有效的校本课程开发。
1. 规划目标校本课程开发的首要任务是明确目标。
首先，与学校的教育理念和目标相契合，确保校本课程的开发与学校整体发展目标一致。
其次，根据学生的学习需求和特点，制定符合学生发展的个性化课程目标。
最后，与教师的专业发展目标相结合，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 调研实施在校本课程开发过程中，调研是非常重要的一环。
首先，通过对学生、家长和教师的需求调研，了解他们对课程的期望和建议。
其次，对学校现有的课程进行分析和评估，发现优点和不足之处。
最后，通过对外界资源的调查和学习，吸收其他学校和机构成功的经验和教训。
3. 资源整合资源整合是校本课程开发的关键一步。
首先，整合学校内部的资源，包括教学设备、教材、教师和学生等，充分利用学校的资源优势。
其次，积极与外部资源进行合作，与相关机构、企业和社区建立合作伙伴关系，开展社会实践和实践课程。
最后，引入先进的教育技术手段，提供多样化的学习方式和资源支持。
4. 评估反馈校本课程开发不仅需要进行定期的评估，还需要及时反馈。
首先，通过定期的课程评估，了解学生的学习情况和效果，及时发现问题和改进方向。
其次，与教师进行反馈交流，鼓励教师进行教学反思和改进。
最后，与学校管理层进行沟通，共同探讨校本课程的改进和发展方向。
综上所述，进行有效的校本课程开发需要明确目标、深入调研、合理整合资源和及时评估反馈。
只有这样，才能确保校本课程开发的实施效果，提升学校的教学质量，促进学生的全面发展。
教研活动校本课程开发(3篇)
第1篇摘要：校本课程开发是当前教育改革的重要方向之一，它能够满足学校、教师和学生多样化的教育需求。
本文通过分析校本课程开发的背景、意义、原则和实施策略，探讨如何有效开展校本课程开发，以提高教育教学质量。
一、引言随着我国教育改革的不断深入，校本课程开发成为提升学校教育教学质量的重要途径。
校本课程开发旨在满足学校、教师和学生多样化的教育需求，使课程更加贴近学生实际，提高教育教学效果。
本文将从校本课程开发的背景、意义、原则和实施策略等方面进行探讨。
二、校本课程开发的背景1. 教育改革的需要：新课程改革要求学校、教师和学生共同参与课程建设，校本课程开发成为实现这一目标的重要手段。
2. 学生个性化发展的需求：每个学生都有独特的兴趣、特长和需求，校本课程开发有助于满足学生个性化发展。
3. 学校办学特色的体现：校本课程开发有助于学校发挥自身优势，形成独特的办学特色。
4. 教师专业发展的需求：校本课程开发有助于教师提升教育教学能力，促进教师专业发展。
三、校本课程开发的意义1. 提高教育教学质量：校本课程开发有助于优化课程结构，提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展：校本课程开发有助于满足学生多样化需求，促进学生全面发展。
3. 提升学校办学水平：校本课程开发有助于学校形成特色，提升学校办学水平。
4. 推动教育公平：校本课程开发有助于缩小学校之间、学生之间的差距，推动教育公平。
四、校本课程开发的原则1. 以学生为本：校本课程开发应以学生为中心，关注学生的兴趣、特长和需求。
2. 综合性原则：校本课程开发应注重学科间的联系，实现课程的综合化。
3. 特色性原则：校本课程开发应结合学校实际情况，形成独特的办学特色。
4. 可行性原则：校本课程开发应考虑师资、设备、经费等条件，确保课程实施。
五、校本课程开发的实施策略1. 加强课程规划：学校应制定校本课程发展规划，明确课程目标、内容和实施方法。
2. 建立课程开发团队：学校应组建由校长、教师、学生和家长组成的课程开发团队，共同参与课程开发。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
校本课程开发方案(3篇)
校本课程开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1)在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2)了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3)能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4)初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5)初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1)课程内容的乡土性。
教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。
在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。
校本课程开发案例范文(4篇)
校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。
二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。
绘画是中华民族的一种优良传统艺术。
把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。
我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。
实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。
三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：副组长：成员：四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。
校本课程开发工作总结(精选4篇)
校本课程开发工作总结（精选4篇）校本课程开发工作总结篇1校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。
几年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我们的设想是：加强国家课程和地方课程的校本化建设，努力建设优质课程；开发并完善校本课程，努力建满足学生学习需求、体现学校办学思想的特色课程；鼓励教师创造性地运用统编教材，并能自行编制多种形式的教材。
学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
二、校本课程的开发情况一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。
因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。
”而今，时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。
因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华。
为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望，我们特按年级选编了一套“赏读”教材。
所选文章以童谣谚语为主，按年级分为爱国篇、生活篇、校园篇、幽默篇、谚语篇。
这些都作为语文课堂的一阵补充阅读和课外延伸。
为了更好地落实这门课程，我们还组织一些相应的活动，如“朗读比赛”“我和好书交朋友”演讲比赛和征文比赛，还有“古诗默写”比赛等。
通过这些活动，学生有了一定的知识积累，也受到了一定的美的熏陶，语文素养有了不同程度的提高。
校本课程开发方案(精选8篇)
校本课程开发方案（精选8篇）校本课程教学方案篇一教学目标：1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。
2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。
3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。
锻炼实践能力，激发创造潜能。
教学重点：培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。
教学难点：引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。
大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。
二、帮助学生规划自己想做的成长册。
1、讲清要求：成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。
2、分组讨论：制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？3、全班交流，互相借鉴。
4、小结。
“我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。
三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。
1、过渡：为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。
我的成长册名称所需资料搜集渠道处理方式备注3、小结，提出希望。
希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。
第二课时一、揭示本节课活动内容。
经过长期的准备，同学们已经制作成了“我的成长册”。
这节课我们就来展示大家的作品，推选出精美的作品，并在学习他人的基础上修改自己的作品，精益求精，让自己的成长册更丰满精美！二、评议、展示大家作品。
1、讲清评议方法：从内容的充实、选材的恰当、图文并茂等方面评议。
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校本课程开发方面
新一轮基础教育课程改革实行三级课程管理政策，确立了校本课程在学校中的法定地位，成为学校实施素质教育的一个新的视角，新的焦点。
鉴于我校的校本课程开发起步玩，才处在“摸着石头过河”的摸索阶段，所以本学期将校本课程开发的工作重点放在环境教育校本课程的开发上，力求为我校校本课程的开发趟出一条路来，为此主要做了以下工作：
一、学习讨论，制定我校环境教育实施计划：
为了保证环境教育校本课程的开发有步骤的进行，史地组利用教研组活动时间充分利用网络资源，在认真学习外校环境教育课程开发经验的基础上，通过制定了我校环境教育实施计划，在其中明确了环境教育的目的、目标、实施的方法，确定了各年级环境教育的主要内容，并进行了分工。
二、分年级制作环境教育演示文稿，编写讲座讲义：
现各年级演示文稿已制作完成，正在加紧修改演示文稿的基础上编写讲座讲义，力争在下学期在初一、初二及高一年级同时开设环境教育讲座。
三、环境教育的实施：
在开展以上工作的同时，积极进行环境教育的实践活动，主要做了以下工作：
1、注重渗透，充分利用课堂教学主渠道：学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力，在课堂教学中有机渗透环境保护知识，是开展环境教育的重要途径。
在史地学科教学中充分挖掘环境保护教育因素，适当进行拓展，备课不忘环保教育渗透，讲课强调学生环保意识形成。
使教有所指，学有所得。
2、开展环境教育讲座：在制作好演示文稿的基础上，积极进行试点工件，闫红霞在初二年级各班开展环境教育讲座，取得了较好的效果。
3、在知识竞赛中实施环境教育：学期末在初二年级开展了史地知识竞赛活动，充分利用知识竞赛活动学生参与面广，信息量大，学生积极性高的特点进行环境教育。
4、利用研究性学习活动进行环境教育：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点。
研究性学习的特点与中学环境教育和环境保护实践活动相吻合，有助于学生获得实践经验、参与现实问题的解决、发展学生多方面的能力，开展环境教育研究性学习活动也是我校研究性学习的重要组成部分，在本学期我校研
究性学习小组中有关环境方面的就达四个，如：外来乳品对兰州市场的冲击，家庭用水情况之调查，沙尘暴的危害与防治等。
四、几点思考：
思考一：良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我校狠抓校园环境建设，净化、美化诗化校园，注重加强校园文化建设，体现出“校园无处不育人，校园无时不育人”，“以优美的校园环境感染人，以浓厚的文化氛围陶冶人”的目的，本身就是很好的环境教育。
思考二：环境教育应与德育管理、德育活动、德育评价的整合到一起：多年来学校政教处和校团委积极组织学生参与了校内外大量的环保宣传和实践活动，在我校《兰州第十四中学中学生日常行为规范》中有许多具体要求就与环境教育有关，如要求做到教室地面无痰迹，吐痰入盂；教室、包干区等一切场所的门窗上无“涂抹”，讲台讲桌、学习桌椅上无刻涂痕迹，离室随手关灯、扇、门窗，不损坏公物；不攀折校园内花草树枝，营造班内生态角，绿化校园；不随手扔杂物，对各种无用、废弃杂物不得放于桌面、乱扔在地面，见到地面有杂物，主动拾起或清扫干净；校园内上下楼梯慢行靠右走，走廊里不奔跑等。
所以有必要将环境教育应与德育管理、德育活动、德育评价的整合到一起，从而达到“环境教育不但是为了环境的教育，更重要的是为了教育的环境”的目的，以环境教育为载体，使学生对学校的各门课程重新有了学习兴趣，促使我们的教学质量稳步提高。
思考三：环境教育不应只限于地理一门课中，在学校教育中，我们应通过各门课程（语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育保健、音乐、美术、劳技等）、道德、特别活动等来贯彻实施环境教育，渗透于学校所有教育活动之中。
环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。
思考四：通过对部分学生学习愿望的调查，并结合我校实际，下一步我校校本课程的开发在语文、音乐和美术等文科学科中以美育为主，在数理化等理科学科中以学生普遍较为喜欢的科普讲座活动为主。