变“废”为宝 改进化学微实验
以变废为宝为题的研究报告
以变废为宝为题的研究报告
《以变废为宝》研究报告
摘要：
本研究报告针对如何将废弃物转化为有用资源进行了探讨和分析。
废弃物管理是一个全球性的问题，对环境造成了严重的影响。
然而，如果我们能够将废弃物转化为宝贵的资源，不仅可以解决环境问题，还可以创造经济价值和可持续发展。
本报告介绍了废弃物转化的概念和原则，并结合案例分析了几种常见的废弃物转化方法。
最后，我们提出了一些建议，以促进废弃物转化的实施和发展。
1. 引言
废弃物管理的挑战
废弃物转化的价值与意义
2. 废弃物转化的概念和原则
定义废弃物转化
废弃物转化的原则与目标
3. 废弃物转化的方法
3.1 垃圾分类与回收利用
案例分析：垃圾分类的管理及经验教训
3.2 生物转化
案例分析：厨余垃圾堆肥与生物能源生产
3.3 化学转化
案例分析：塑料回收再利用技术
4. 废弃物转化的应用领域
4.1 能源领域
4.2 农业领域
4.3 建筑领域
5. 推动废弃物转化的建议
5.1 宣传与教育
5.2 政策与法规
5.3 技术与创新
5.4 合作与合理分配
6. 结论
通过本报告的研究，我们得出以下结论：
废弃物转化是解决环境问题和实现可持续发展的有力途径；垃圾分类与回收利用是废弃物转化的基础；
生物转化和化学转化是常见的废弃物转化方法；
废弃物转化可以应用于能源领域、农业领域和建筑领域；
宣传教育、政策法规、技术创新和合作合理分配是推动废弃物转化的关键。
关键词：废弃物转化、资源利用、环境保护、可持续发展。
《变废为宝》教案-范本两篇
《变废为宝》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生了解废物的概念及其对环境的影响。
2. 学生掌握“变废为宝”的基本方法和技巧。
3. 学生能够运用创新思维，将废物转化为有用的物品。
情感态度：1. 学生培养环保意识，关注废物利用的重要性。
2. 学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 学生在创作过程中，增强自信心和团队合作精神。
二、教学内容1. 废物的概念、种类及对环境的影响。
2. 变废为宝的方法和技巧。
3. 创新思维在废物利用中的应用。
4. 相关案例分析和实践操作。
教学资源：1. 教科书：《环保与生活》2. 补充阅读材料：《变废为宝的成功案例》3. 多媒体资源：废物利用视频、图片等三、教学方法1. 讲授法：讲解废物的概念、种类及对环境的影响。
2. 案例分析法：分析成功案例，引导学生学习变废为宝的方法和技巧。
3. 小组讨论法：讨论创新思维在废物利用中的应用。
4. 实践操作法：学生动手实践，将废物转化为有用的物品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示废物污染环境的图片，引发学生思考废物利用的重要性。
2. 讲解（10分钟）：讲解废物的概念、种类及对环境的影响。
3. 案例分析（10分钟）：分析成功案例，引导学生学习变废为宝的方法和技巧。
4. 小组讨论（15分钟）：分组讨论如何运用创新思维进行废物利用。
5. 实践操作（25分钟）：学生动手实践，将废物转化为有用的物品。
五、课堂管理1. 学生座位安排：小组围坐，便于讨论和实践。
2. 分组策略：每组46人，确保每个学生都能参与讨论和实践。
3. 课堂纪律管理：强调实践过程中的安全注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：回答导入环节的问题，分享对废物利用的看法。
2. 小组合作：共同讨论创新思维在废物利用中的应用，完成实践任务。
3. 实验操作：动手实践，将废物转化为有用的物品。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对废物概念、种类及影响的理解。
实验室含银废液中银的回收再利用的方法概述
163ECOLOGY区域治理作者简介：杨 帆，生于1982年，本科，研究方向为环保。
实验室含银废液中银的回收再利用的方法概述葫芦岛市龙港区环境监测站 杨帆摘要：稀有贵重金属—银，有着非常高的应用价值。
实验室一些化学实验中，能够产生大量的含银废液。
大量含银废液被废弃，既对水体环境产生了污染，又造成了一些不必要的浪费。
本文对目前含银废液的回收方法和再利用进行了概述，对减少环境污染、节约原材料具有重要的指导意义。
关键词：含银废液；回收方法；再利用中图分类号：TQ340.68文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）13-0163-0001稀有贵重金属—银，有着非常高的应用价值。
实验室一些化学实验中，能够产生大量的含银废液。
大量含银废液被废弃，既对水体环境产生了污染，又造成了一些不必要的浪费。
因此，从含银废液中回收银，使其变废为宝，是一件极其有意义的事情。
一、化学实验中含银废液的主要来源目前，化学实验中含银废液的主要来源于用重铬酸钾法进行化学需氧量的测定。
溶液中需加入一定量的硫酸银—硫酸做催化剂，由此所产生的COD 废液中存在银离子。
另外，用银量法测定氯化物的化学分析中也会含银废液。
二、化学实验中回收银的方法化学实验中回收银有很多方法，其中主要有沉淀法、电解法、置换法和离子交换法。
（一）沉淀法用沉淀法去回收含银废液中的银是指在含银废液中加入适量阴离子，使废液中的银离子与其结合沉淀下来。
再经高温、过滤、洗涤、干燥等方法将单质银分解出来。
（1）硫化银沉淀法是指在含银废液中加入适量硫化钠，在碱性条件下银离子与硫离子结合沉淀下来，将硫化银送至高温炉中灼烧。
硫化银就分解为单质银和二氧化硫气体。
如果含银废液中还有其他金属离子，那么硫化钠同时也容易将其它金属离子一起沉淀出来。
而获得的沉淀中还会含有其它金属离子沉淀物，所以该法主要用于金属离子种类比较单一的含银废液。
（2）氯化银沉淀法是指在含银废液中加NaCl 或HCl 溶液，然后将溶液加热至75至100摄氏度，经冷却、沉淀、过滤后得到氯化银粗品。
变废为宝的研究报告
变废为宝的研究报告摘要本研究报告通过调查和分析不同废弃物的处理方法，探讨了将废弃物转化为有价值的资源的可行性和可持续性。
研究结果表明，变废为宝不仅可以有效减少环境污染，还可以创造经济和社会价值。
然而，实现这一目标面临着技术、经济、政策等诸多挑战。
因此，为了实现变废为宝的目标，需要各方合作，加强研发和投资，制定有力的政策支持和法规，推动废弃物管理和资源循环利用的发展。
1. 引言废弃物问题是全球面临的重要环境和经济挑战之一。
随着人口增长和经济发展，废弃物的数量和种类急剧增加，给环境带来了巨大压力。
然而，大量的废弃物中蕴藏着丰富的资源，只要合理处理和利用，就可以将其转化为宝贵的资源。
本研究报告的目标是探讨如何将废弃物转化为有价值的资源，实现循环利用和可持续发展。
研究将重点关注技术、经济、政策等方面的问题，并提出相应的解决方案。
2. 废弃物资源的分类废弃物资源主要分为可回收资源、能源资源和有机物资源三大类。
2.1 可回收资源可回收资源包括纸张、塑料、金属、玻璃等，这些废弃物经过回收处理后可以再次利用。
回收利用废弃物不仅可以减少资源的消耗，还可以降低能源消耗和环境污染。
2.2 能源资源很多废弃物中含有可回收的能源资源，例如生活垃圾中的有机物可以用来发电和生产生物燃料。
将这些废弃物转化为能源资源不仅可以减少对传统能源的依赖，还可以减少温室气体排放。
2.3 有机物资源废弃物中的有机物资源可以被转化为有机肥料或生物质材料。
这些资源可以用于农业生产和工业制造，促进可持续农业和绿色经济的发展。
3. 技术与创新实现废弃物资源化利用的关键在于技术与创新的推进。
目前，有许多先进的处理技术可以将废弃物转化为有价值的资源。
3.1 生物技术生物技术在废弃物处理中起着重要作用。
例如，利用微生物降解有机物废弃物，可以获得可再生能源；利用生物转化技术，可将有机废弃物转化为有机肥料。
3.2 物理与化学技术物理与化学技术也是废弃物资源化利用的重要手段。
化学实验室废液处理方法及相关建议
化学实验室废液处理方法及相关建议摘要：化学实验室在进行日常的教育和科学研究时，会产生各种类型的废液，其中一些废液中还包含着一些有毒物质，若是将这些废液进行直接排放将会对周围的生态环境带来严重的危害。
基于此，本文对化学实验室关于废液处理的一些方法进行了详细说明，并提出了一些建议，希望可以为相关工作人员提供一定借鉴。
关键词：化学实验室；废液处理方法；相关建议1.引言尽管废液的排放量并不大，但是其水质较差，水量也很不稳定，而且还具有较强的间歇性，再加上废水的组成也是多种多样，因此对环境有着很大的威胁。
若是实验废液无人监管，肆意排放，直接流入城市排水系统，就会导致局部或瞬时污染物超标，从而不能被污水处理厂进行有效处理。
目前，大多数实验室废液都会排放到受纳水中，这会对周边生态系统产生较大影响。
特别是那些建立在城市或者住宅区里的实验室，它们所产生的废液就会排入生活污水中，如果不对其进行有效监管，就会给周围的环境带来极大的危险。
2.化学实验室废液处理方法要想有效地治理实验室废液，必须从废液的源头入手。
对废液进行系统化的分类，是实现其高效、低价处置的先决条件和重点，并且对废液排放地进行系统化的分类，可以极大地减轻后期工作的复杂度，同时也可以大幅度地降低处置费用。
针对各种类型的废液，应采取相应的处理措施：无害废液可直接排放到市政污水管道中；对一些实验室中常见的废液，如：酸、碱废液等，就需要工作人员尽可能在废液刚刚形成时，在实验室中采取适当的措施，对其进行简单处理。
2.1酸、碱废液的处理酸、碱性废液是化学试验室中最普遍的一种。
通常用来清洁玻璃器皿的酸碱废液，由于其自身已被大量的清水冲洗过，所以其含量很低，可以进行直接排放。
但是高浓度的酸碱废液，在正常情况下应统一回收，并做好标记，分别存放。
通过查询相关信息，可以得知酸、碱废液在相互融合后并无任何危险。
在这种情况下，相关人员就可以逐步地将一种酸、碱废液缓慢地添加到另外一种废液中，一边进行搅拌，一边避免在中和过程中出现放热不均的问题。
六年级下册综合实践活动教案- 变废为宝的奇迹 全国通用
变废为宝的奇迹教材分析“废物”是环境科学术语，统指我们人类在环境中产生的三废：废气、废液、废渣。
例如废热、用过的化学制品、采掘工业的无用岩石、废金属制品、废气和废水，以及任何其他动物的排泄物和生活垃圾。
生活垃圾这种废物跟我们的生活关系最为密切。
每个家庭、每个场所每天都会产生大量的生活垃圾。
生活垃圾具体又可以分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
每个大类下有分别具有不同的具体种类：可回收垃圾包括废纸、塑料、金属等可回收废物；厨余垃圾是指剩菜剩饭、骨头、菜根、菜叶等食品类废物；有害垃圾包括废电池、废日光灯、废水银温度计、过期药品；其他垃圾包括上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等。
这些生活垃圾的种类之多，数量之大，让我们不得不重视开发生活垃圾减少及资源循环使用的方法。
了解相关概念可以帮助学生意识到变废为宝的可能性和必要性，但缺少实践环节的认识要浅薄很多。
那么，学习好本课内容，还需要我们做一些与家庭生活垃圾相关的实践调查。
通过调查自己家庭一周生活垃圾的数量、种类、去向，经过观察和思考，会加深学生对处理生活垃圾的意义的了解。
通过观察和数据分析，孩子们还可以得出一些结论：目前我们国家大多数垃圾还没得到分类处理；人们垃圾分类处理的意识还比较淡薄；目前一些不当的垃圾处理方式，给生态环境带来了一些危害；如果这些垃圾能够有效处理，对废物进行有效利用，将会节约大量资源，极大减轻环境污染和破坏。
“变废为宝的奇迹”最终落脚点还是在实践上。
这里，教材列举了世界各处变废为宝的具体例子：纽约艺术家利用废纸，做成的璀璨无比的“宝石”；用卫生纸卷芯制作的工艺品；用旧地图制作的礼服裙；用硬纸筒做成的能够承受20个人的重量的纸桥。
还有用废旧塑料瓶做成的植物墙；由数百万可回收绿色及棕色啤酒瓶建成的寺庙；啤酒瓶盖做成的装饰画；这些例子，让学生叹为观止的同时，还启发了学生的思维。
原来“变废为宝”这么神奇!就连原先被我们认为完全无用的厨余垃圾，也可以经过工业发酵，生产出对农作物、畜牧业、排水系统、垃圾污染、家居生活有重大作用的环保酵素。
综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》优秀教案
综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》优秀教案本次活动的主题是“变废为宝——废纸巧利用”，旨在通过实践活动，提高学生的环保意识和资源利用能力。
在日常生活和研究中，学生会产生大量的废纸，如果不进行妥善处理，会对环境造成污染。
因此，本次活动分为三个环节：废纸大调查、废纸巧利用、制作再生纸。
通过调查废纸现象，让学生了解废纸的产生和浪费现象的严重性；通过废纸巧利用，让学生掌握一些生活中变废为宝的小妙招；通过制作再生纸，让学生了解废纸的再利用和环保意义。
在教学过程中，需要注重学生的情感态度和价值观的培养，引导学生关注中国古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。
同时，也需要注重学生的知识与技能目标的培养，让学生了解纸的种类、用途，掌握制作再生纸的方法。
活动一的废纸大调查，旨在让学生了解废纸的产生和浪费现象的严重性。
通过调查，让学生意识到废纸的重要性，激发学生保护环境、节约用纸的意识。
同时，也可以让学生了解纸的种类和用途，为后面的活动做好铺垫。
总之，本次活动旨在通过实践活动，提高学生的环保意识和资源利用能力，引导学生关注中国古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感，同时也注重学生的知识与技能目标的培养，让学生掌握制作再生纸的方法。
小学四年级的学生对纸的世界既熟悉又陌生。
他们从小就认识纸，但还没有对纸进行过细致的了解。
本次活动旨在让学生通过调查身边的废纸，养成节约的惯。
教学目标：1.知识与技能目标：通过调查了解身边的浪费纸现象，意识到问题的严重性。
2.过程与方法目标：通过交流了解一些节约用纸的小窍门和同学分享。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的参与、实践意识，并使学生认识节约用纸，保护环境是我们每个小学生应尽的义务。
教学重点：掌握一些节约用纸的小妙招，并能和家人朋友分享。
教学难点：制作废纸调查的问卷。
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。
注重综合实践活动环节的组织和研究。
教学环境：综合实践活动教室媒体设计：1.教具准备：多媒体课件2.学具准备：课前搜集一些纸的基本资料和浪费现象教学过程：一）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师出示废纸图片。
垃圾分类变废为宝科技实践活动方案范文（精选6篇）
垃圾分类变废为宝科技实践活动方案范文（精选6篇）垃圾分类变废为宝科技实践活动方案范文（精选6篇）为了确保活动安全顺利进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的垃圾分类变废为宝科技实践活动方案范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
垃圾分类变废为宝科技实践活动方案1一、活动目的在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。
通过此次活动，让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。
让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。
二、活动时间20xx年x月x日下午xx三、活动对象xx校区x年级全体学生四、活动地点xx校区x楼报告厅五、活动流程1、组织学生观看《xx市垃圾分类宣传片》。
2、齐诵童谣《垃圾分类我宣传》3、学生代表发言。
4、现场提问并进行模拟操作。
5、各班“环保小卫士”宣誓。
六、活动安排1、报告厅布置、录像：xx负责。
2、学生座位安排：xx安排。
3、四个垃圾筒及部分垃圾：xx负责。
4、电视台人员茶水：xx。
5、活动主持：xx。
6、拍照、微官网：xx。
7、信息报道：xx。
8、学生代表发言、环保小卫士集合：xx负责。
七、补充说明1、xx市电视台组织拍摄，请xx校区x年级各班主任加强学生的纪律教育，有组织地参加活动。
2、x月x日下午，x年级xx课暂停一次。
如果下雨，原定在报告厅上课的情xx请任课老师安排好地点。
xx老师的xx课暂停一次，学生留在自己班级上课，涉及到的学生请各班主任关注好。
3、假期里，学生们已完成了各项关于“垃圾分类”的社会实践作业。
一二年级绘制宣传画，三四年级设计宣传标语，五六年级出刊宣传小报。
学校德育处将对学生作品进行组织评比。
4、各中队在本学期组织开展关于垃圾分类的有仪式的中队活动，出刊一期黑板报。
小学生科学家大冒险：变废为宝的秘密实验!
1、一场特别的实验下午放学后，小学生科学家团队聚集在了实验室。
今天他们要进行一场特别的实验——变废为宝的秘密实验！不过，首先需要明确的是，这里的“废物”并不是指垃圾，而是指无用的东西或废弃的资源。
2、废物利用的重要性废物利用已成为当今社会亟待解决的问题。
废弃物的排放不仅浪费了资源，污染了环境，还有可能对人类造成健康危害。
所以，如何将废物转化为有用的资源，一直是科学家们思考的课题。
3、废旧塑料的应用实验开始了，小学生科学家们拿出了一些废旧塑料制品，想要探究如何利用它们。
塑料袋、塑料瓶子、废旧玩具……这些看似无用的东西，在他们手中可以变成一件件有用的工具和装饰品。
4、塑料袋变身购物袋首先，他们拿出了几个废弃的塑料袋，经过简单地剪裁和缝合，就变成了一些漂亮的购物袋。
这样，就可以减少使用塑料购物袋的数量，达到环保的目的。
5、废旧玩具变成文具盒接下来，他们又利用废旧玩具，改造制作出了一个个文具盒。
将玩具的上半部分挖空，然后在里面粘上一些小格子，就成了一个富有创意的文具盒。
这样，不仅废物得到了再利用，而且还能激发孩子们的创造力和想象力。
6、塑料瓶子变成花盆最后，小学生科学家们还利用废弃的塑料瓶子做了一些花盆。
他们先在瓶子上开洞，再用锯子将瓶口一段一段地切掉，最后就变成了一个个精美的花盆。
如果在瓶子上贴上彩色的图案或按纹路刻画出不同的花样，岂不是更加美观？7、结语通过这次实验，小学生科学家们不仅得到了实践能力的锻炼，还明白了“废物利用”的重要性。
他们相信，只要大家都能像他们一样积极行动，把更多的“废物”变成“宝物”，就一定能让地球变得更加美好！。
《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）
《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《变废为宝》综合实践活动教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇1现代社会，物品越来越注重包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，结合我园绿色幼儿园的创建，我特设计本活动，主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。
在本次活动的开头，我以故事《奇妙的商店》导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿活动兴趣，也使幼儿懂得：原来我们生活中很多平时丢弃的废品是可以做成漂亮的礼物的。
在第二环节中，我采取直观教学法，以幼儿参观“奇妙的商店”，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。
在制作活动中我采用自主探索法，让幼儿自己选择喜欢的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。
本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
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变“废”为宝 改进化学微实验
作者：王帅
来源：《化学教与学》2019年第01期
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摘要：化学实验教学是培养学生学习兴趣和探究能力的不可缺少的教学环节，作者结合教
学实际情况，巧用生活中的常见小物品，改进化学微型实验，变废为宝，提高学生的化学核心
素养，同时提高化学教学质量。
关键词：生活物品;高中化学;改进;微型实验
文章编号：1008-0546（2019）01-0092-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.01.029
2018年1月16日，教育部颁布的《普通高中化学课程标准》（2017年版）中指出：“条
件有限的学校，可采取教师演示实验或利用替代品进行实验，鼓励实验的绿色化设计，开展微
型实验[1]。”本着绿色环保和为一些条件有限的学校提供更多实验机会的理念，我们课题组成
员利用医用注射器、输液器、胶囊的塑料药板、输液瓶的盐水塞、青霉素药瓶（带橡胶塞）、
食品保鲜膜、小号矿泉水瓶、铁丝、棉花等生活中常见物品，组装和改进了几例课本微型化实
验装置，操作更加便捷和安全、药品用量更少、环境污染更小、实验现象更加直观明显。通过
师生的操作和实践，取得了良好的效果，现予以说明。
一、巧用医用注射器，形成密封体系
医用注射器具有廉价易得、透明度高、体积小、气密性好、刻度清晰、可调节容积、使用
简便灵活等特点，在化学实验中可以用来量取、转移、作反应容器。利用注射器的这些优点，
可以对部分中学化学实验进行改进，使反应在密闭体系中进行，产生的有毒有害气体量少可
控，实验药品用量少、液体药品可测量。
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1.改进产生有毒有害气体的实验——以“Cu与稀HNO3、NO与O2反应”为例
取两支20mL注射器分别标注为1和2，将注射器1拔出活塞，取合适大小的铜片平放在
注射器底部，将活塞推至注射器底部，排出注射器内空气;将注射器2吸取约3mL稀硝酸。取
静脉输液管截取部分细管，并保留调节夹，用细管将注射器1和2连接起来，如图1所示。
将注射器1的针头向上，气体集中在针头端，液体集中在活塞端。推进活塞，将气体全部
注入注射器2，即注射器1为气体发生装置，注射器2为气体收集装置。
2.利用NO2演示压强、温度对化学平衡的影响
将上述实验中的稀HNO3改为浓HNO3，与Cu反应制NO2，用注射器收集20mL NO2气
体，收集完成后将针头扎在橡皮塞上密封。推拉活塞，观察随着注射器中气体体积的变化，气
体颜色的变化规律，进而得出压强对其他参加反应的化学平衡的影响规律。
另取两支20mL注射器收集上述实验产生的NO2气体，为了保证两支注射器中的气体是
等量的，先用一根透明的管子将两支注射器连接，再关闭调节夹。如图1所示。将一支注射器
放入盛有热水的烧杯中，另一支注射器放入盛有冰水的烧杯中，比较两支注射器中气体颜色的
不同，同时与常温下的注射器中气体颜色进行比较，得到温度对化学平衡影响的规律。
3.改进无氧环境下的实验
必修1课本是用FeSO4与NaOH在试管中制备Fe（OH）2，但是实际操作中很难得到白
色沉淀，原因是FeSO4和NaOH溶液中溶解了少量O2，整个体系暴露在氧气环境中，实验环
境不够密闭。笔者联想到在大学实验室做过的无水无氧化学实验，利用注射器和带塞子的青霉
素瓶对实验进行了改进，如图2所示。
Fe2++2HCO3-=Fe（OH）2↓+2CO2↑
Fe2+与HCO3-发生双水解反应产生Fe（OH）2白色沉淀和CO2气体，而产生的CO2气
体既可以排出溶液中残留的氧气，又可以保证整个体系在CO2环境中，从而避免空气中的氧
气进入，可以保证生成的Fe（OH）2白色沉淀较长时间保存。
二、巧用胶囊塑料药板，减少药品用量
在准备必修一中氯气的课堂实验时，笔者想设计一个实验能同时检验氯气的酸性、氧化
性、漂白性。氯气是一种有毒有刺激性气味的气体，课堂实验最好是药品用量少，且能在密闭
环境中进行，但实验室现有的器材很难同时完成这几个实验，要么是盛试剂的仪器太大导致药
品用量大，要么是无法形成密闭环境。联想到生活中常被我们废弃的胶囊塑料药板，它体积
小，排列整齐，是很好的微型对照实验的容器，因此用它设计了一个实验装置，能够同时检验
氯气的漂白性、酸性、氧化性、与水反应等性质，如图3所示。
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取一个透明的饼干盒子、一个矿泉水瓶盖和一个胶囊塑料藥板作反应容器，往矿泉水瓶盖
中加入少量高锰酸钾固体，将胶囊塑料药板编号，依次装入碘化钾溶液、硝酸钾溶液、滴有酚
酞的氢氧化钠溶液、干燥有色纸条、湿润有色纸条、红色花瓣。将装好药品的瓶盖和胶囊药板
放入透明饼干盒里，用食品保鲜膜密封好。用5mL注射器抽取约4mL浓盐酸，扎过保鲜膜，
缓慢滴加进高锰酸钾固体中。观察生成气体的颜色以及胶囊药板中的实验现象。反应结束后，
用另一支5mL注射器抽取氢氧化钠溶液注入到矿泉水瓶盖中，吸收多余的氯气。
三、巧用生活小物品，改进实验效果
1.铁树开花
在改进气体性质检验的实验时，可以尝试铁树开花实验。以二氧化硫为例，取一根试管以
及和它匹配的橡皮塞，另取一根细铁丝，一端插入橡皮塞，另一端分开成树形，将浸有品红溶
液、高锰酸钾溶液、紫色石蕊溶液等的棉花团分别绑在树枝上做成“花树”，还可以在树枝上绑
上干燥有色布条和湿润有色布条。往试管中加入亚硫酸钠固体和浓硫酸，插入做好的“花树”，
塞上橡皮塞，将试管直立，观察实验现象。为了吸收多余的二氧化硫，最靠近橡皮塞的花树上
要绑上蘸有浓氢氧化钠的棉花。该实验装置现象明显，对比强烈，趣味性十足，还可以用于氯
气、氨气等的性质实验。
2.小喷瓶的妙用
盛化妆水、驱蚊水等的小喷瓶往往用完就丢弃，但是在化学实验中除了可以用小喷瓶来充
当洗瓶，还在焰色反应的改进实验中发挥大大的功效。焰色反应是人教版高中必修一第三章金
属及其化合物第二节几种重要的金属化合物的内容，教材是用光洁的铂丝或铁丝蘸取盐溶液，
在酒精灯的外焰上灼烧，观察火焰颜色。但是在实际操作中很难得到明显现象，原因有二：一
是由于酒精灯火焰本身是黄色，会给实验现象带来干扰;二是蘸取的金属盐溶液量很少，金属
火焰出现的时间较短。因此我们对焰色反应进行了改进，由于甲醇在燃烧时火焰接近无色，是
较乙醇更理想的焰色反应燃料。因此我们将各种金属盐溶于甲醇，盛装在喷瓶中，当喷向酒精
灯火焰时，产生了壮观的彩色火球。这种极具表演性的改进大大增强了实验的趣味性，也强烈
吸引了学生的注意，有很好的展示效果。但是需注意的是，喷射时，喷口不要对着有人的方
向，以免发生危险。
四、结语
巧用生活小物品，改进化学微实验，有利于培养学生的迁移意识和创新能力，也更能有效
落实“化学源于生活，化学用于生活”学科理念，学生课余在家也可以尝试利用生活的物品来设
计实验，能够有效培养学生的动手能力，增强学习化学的兴趣。
参考文献
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[M]，北京：人民教育出
版社，2018