化学实验改进与创新
初中化学实验的改进与创新探究
初中化学实验的改进与创新探究初中化学实验是帮助学生巩固和深化对化学知识的理解的重要环节。
为了使实验更加有趣、富有探究性和创新性，在初中化学实验中可以进行一系列的改进和创新探究。
一、改进实验条件和装置：1.优化实验材料：选择更加安全、易获得的实验材料，例如使用无毒、无臭的试剂替代有剧毒的试剂；使用易于保存、便于操作的试剂代替易挥发、易变质的试剂。
2.改进实验装置：利用先进的科学技术手段，例如使用电子天平、电子温度控制仪等现代化装置，提高实验的准确性和稳定性。
3.优化实验条件：改变实验的温度、压力、浓度等条件，使实验过程更加合理和可控。
通过改变电池的温度来探究电池电压的变化规律。
二、设计探究性实验：1.提出问题：在实验之前，引导学生先提出问题，激发他们的探究兴趣。
在探究酸与碱的中和反应时，可以引导学生思考：不同酸碱溶液的浓度对反应速率有何影响？2.设计实验方案：根据学生提出的问题，引导他们设计实验方案，明确控制变量，制定实验步骤，确定实验装置和测量方法。
3.进行实验：根据实验方案，学生进行实验操作，并记录数据。
在实验过程中，教师可以引导学生观察现象、提出解释和推理，并帮助他们分析数据和得出结论。
4.总结结论：根据实验数据和观察现象，学生分析数据、得出结论，并解释实验结果。
为了让学生更好地理解结论，可以通过案例分析或实际应用来强化学生对实验结果的理解。
三、开展创新性实验：1.鼓励学生提出新的实验观点和想法，鼓励他们在化学实验中进行创新尝试。
2.提供实验基础：在学生的创新实验之前，教师应该提供一定的实验基础知识，包括实验方法和操作技巧等。
3.指导学生设计实验：教师可以指导学生围绕某个化学概念或问题进行实验设计。
在学习电化学时，教师可以要求学生设计一种新颖的电解槽，用以提高电解效率。
4.评价和展示：学生完成实验后，教师可以对实验结果进行评价，并组织展示活动，让学生分享自己的实验成果和心得体会。
通过以上的改进和创新探究，不仅可以提高学生的实验技能和操作能力，还可以培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
中学化学的实验改进与创新
图12燃烧的条件探究
【案例14】“氧化铁还原反应”实验的改进
Fe2O3
Fe2O3
CO 尾气处理 CH4
石灰水 改进前的实验装置
石灰水 改进后的实验装置
【案例15】“碳酸钙与盐酸反应前后质量的 测定”实验改进
20mL一次性注射器
适量的稀盐酸 锥形瓶（100mL） 足量的石灰石
【案例16】“测定空气中氧气体积分数”实 验新装置
２、操作及现象
①将少量过氧化钠固体包裹在棉花中，用一根 铁丝将其连接在铁架台上。 ②在棉花的正下方放置一盛有沸水的烧杯，此 时，水蒸气上升至棉花处，过一会儿，棉花燃 烧，未反应完的过氧化钠掉入烧杯中，向烧杯 中滴入1～2滴酚酞溶液，溶液变红。 ③利用同样装置。在烧杯中加入稀盐酸，再放 几块大理石，待产生的二氧化碳上升至棉花处， 同样可以看到棉花燃烧起来。
【案例19】CO（H2）还原Fe2O3生成的黒色粉末是什么？
加热反应通 产物冷却方式
产物颜色
产物检验
入CO时间
冷却前
冷却后
冷却后加稀盐酸 冷却后加硫酸
铜溶液
0.5min
露置在空气中冷却至 室温
黑色
红色
红色固体逐渐溶解， 红色固体无明 溶液由无色变为黄色， 显变化。
无气泡产生。
0.5min 隔绝空气冷却至室温
绿
黄
橙
青 蓝
紫
赤
铁
树
开
花
【案例2】二氧化碳与过氧化钠反应的增补实验：
方法1：加热法。
NaHCO3
A B
Na2O2 石棉绒或玻璃丝
石灰水
浓硫酸
方法2：吹气法。
吹气口
石棉网
裹有过氧化钠 粉末的棉花团
高中化学实验的改进与创新探究
高中化学实验的改进与创新探究高中化学实验是学生学习化学知识、培养实验技能和科学思维的重要环节。
为了提高实验教学效果和激发学生的学习兴趣，我们可以在传统的实验教学模式基础上进行改进和创新探索。
以下是具体的改进和创新点。
一、实验设计与实施1. 选取更具有代表性的实验传统的高中化学实验大多集中在常见的酸碱中和、氧化还原、沉淀等实验，可以考虑引入更具有代表性和前沿性的实验，如光催化分解有机污染物、纳米材料的合成与应用等实验。
这样不仅可以提高学生的实验兴趣，还可以增加他们对化学知识的了解。
2. 引入新的实验技术和仪器在实验设计中可以适当引入新的实验技术和仪器，如红外光谱仪、核磁共振仪等。
这样可以让学生接触到前沿的科学技术，培养他们的实验技能和科学探究能力。
3. 制定详细的实验操作步骤和安全措施为了保证实验的顺利进行和学生的安全，可以制定详细的实验操作步骤和安全措施。
在实验开始前，应对实验操作进行详细演示和讲解，让学生明确每一个步骤和操作要点。
二、实验数据处理与分析1. 引入计算机辅助实验数据处理和分析传统的实验数据处理和分析主要依赖于手工计算和统计，可以引入计算机辅助实验数据处理和分析。
通过使用计算机软件进行数据处理和绘图分析，可以提高数据的准确性和可视化，同时也培养学生的电脑操作和数据处理能力。
2. 探究实验数据背后的科学原理在实验教学中，可以引导学生通过实验数据的分析，探究实验背后的科学原理。
通过分析和比较不同实验条件下的实验数据，让学生发现实验结果与反应速率、溶解度等因素的关系，从而深入理解化学反应规律。
三、实验报告与展示1. 增加实验报告的要求和内容在实验报告要求上可以增加一些内容，如实验目的、原理、方法和结论的写作。
通过要求学生对实验进行更加系统和全面的总结和归纳，可以提高他们的实验分析和写作能力。
2. 实验展示和科技应用在实验教学结束后可以组织学生进行实验展示和科技应用。
学生可以结合所学化学理论知识，利用实验结果设计和制作一些科技产品，如环保催化剂、化学能源储存器等。
高中化学实验改进与创新中的问题与解决措施
高中化学实验改进与创新中的问题与解决措施高中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验可以帮助学生更好地理解化学原理，培养实验操作能力和科学精神。
目前高中化学实验存在一些问题，如实验内容陈旧、实验设备缺乏更新、实验安全意识薄弱等。
我们需要对高中化学实验进行改进与创新，以解决这些问题，并提高实验教学的质量。
一、问题分析1. 实验内容陈旧目前许多高中化学实验的内容仍停留在传统的阶段，缺乏创新性和前瞻性。
这些实验内容没有跟上时代的发展，不能满足学生对化学知识的学习需求，也不能引起学生的兴趣。
2. 实验设备缺乏更新一些学校的实验室设备老化严重，部分设备已无法满足实验教学的需要。
老化的实验设备不仅影响了实验的进行，还存在安全隐患，给师生的人身安全带来风险。
3. 实验安全意识薄弱由于学生对化学实验的危险性认识不足，导致实验中发生了一些事故，甚至造成了严重后果。
这一直以来都是不容忽视的问题。
二、解决措施1. 实验内容创新针对实验内容陈旧的问题，教师可以积极参与课程改革，根据教育部最新颁布的新教育理念和方向，结合实际需要，重新设计实验内容，创新实验方法，增加实验的趣味性和实用性。
在实验中引入一些新的化学知识和技术，让学生从实验中感受到化学的魅力。
2. 实验设备更新对于实验设备老化的问题，学校应当加大对实验室设备的投入，更新老化设备，购置先进的实验仪器。
学校可以与企业合作，引进新技术，提高实验设备的使用效率和安全性。
3. 加强实验安全教育要解决学生安全意识薄弱的问题，首先需要从教育上入手，加强对学生的安全教育。
可以组织学生参加安全知识宣传教育活动，让学生了解实验中的危险因素和应急措施，教育他们如何正确使用实验设备，如何处理实验废弃物等。
学校还可以组织师生安全知识培训，提高教师的实验安全管理水平，让教师能够及时发现并防范实验中的安全隐患，保障师生的人身安全。
三、创新实验教学方法为了让实验更好地发挥教学作用，我们还可以尝试一些创新的实验教学方法，例如引入项目化实验、拓展性实验等。
高中化学实验教学的创新与改进
高中化学实验教学的创新与改进1. 介绍化学实验教学的重要性化学实验是化学学科学习的重要组成部分，通过实际操作，学生可以亲自参与实验过程，观察、思考并解决问题，提高他们对实验原理和化学知识的理解。
因此，创新和改进高中化学实验教学对于培养学生科学探究精神和提升学习效果具有重要意义。
2. 利用现代技术设备进行实验在现代科技条件下，我们可以借助先进的技术设备改进化学实验教学。
例如，使用电子计时器、温度传感器、pH计等设备可以减少实验误差，提高实验数据的准确性。
此外，利用计算机仿真实验软件，可以模拟各种实验情境，使学生可以在虚拟环境中进行多次实验，提高实验操作的熟练度和科学思维能力。
3. 引入项目式实验传统的化学实验教学主要以独立的实验为主，学生只需要按照老师的指导完成实验步骤，缺乏独立思考和创新能力的培养。
创新和改进化学实验教学，可以引入项目式实验。
通过给学生一个具体的化学问题或挑战，并指导他们完成整个实验过程，从实验设计、材料准备到实验操作和数据分析，鼓励学生提出并解决问题，培养他们的创新思维和团队合作能力。
4. 强化实验安全教育化学实验的安全问题一直是实验教学中的关键方面。
为了创新和改进高中化学实验教学，我们应该加强实验安全教育。
包括化学实验安全操作规范、急救知识和常见事故处理等方面的培训，提高学生对实验安全意识的重视，减少实验意外事故的发生。
5. 强化实验设计和分析能力培养创新和改进高中化学实验教学，应该注重培养学生的实验设计和分析能力。
可以通过引导学生进行实验设计和改进，让学生思考实验的目的、预期结果以及实验步骤的合理性。
培养学生的实验分析能力，可以通过对实验数据的处理和结果的解释与讨论来实现。
6. 实验结果的文献调研和评价创新和改进化学实验教学，我们可以引导学生对实验结果进行文献调研和评价。
让学生了解实验结果在科学研究领域的重要性和应用，培养学生的科学素养和科学研究的兴趣。
7. 开展实验教学中的科学活动为了创新和改进高中化学实验教学，我们应该进行更多的科学活动，如科学展览、实验报告比赛等。
化学实验改进与创新
取用固体的塑料槽
4、改进与创新的实验应尽可能简单明了且 易于操作 改进与创新的实验应该简洁明了，以 便于实验者、观察者明白设计者的用意， 并通过相对简单的实验操作去解决相应的 实验问题。例如：取用少量液体试剂时用 胶头滴管，如果液体的密度较大时，吸入 液体后移动滴管时液体易滴落，这给实验 带来安全隐患。根据这一情况，“S形尖嘴 胶头滴管”很好地解决了这一问题。
一 、 化学实验改进与创新应遵循的原则
1、科学性和可行性原则 不论是什么样的实验改进与创新首先考虑的是科 学性和可行性，如果连这些都做不到，那就是在思 维方向上发生了错误，继续做下去的结果就是没有 结果或者越错越远！例如：有老师曾经设法利用启 普发生器原理完成金属钠与水反应的随控性，如果 考虑一下钠的性质，这种想法根本就是无法实现的。
自制气体发生器
3、改进与创新实验应具有一定的创造性 任何一个实验的改进与创新都是为解决某 一具体问题而设计的，因此其必定融入改进者 的理念，因而具有一定的创造性。而这一理念 的来源恰恰是改进者对这一具体实验的理解和 分析。例如：取用粉末状固体时用药匙，而现 有的药匙与试管规格匹配程度不高，因此取用 时常常与纸槽并用，这样就增大了试剂取用的 难度且操作繁琐。根据这一取用操作特点，可 以设计制作出“取用固体的塑料槽”，这一改 进 便使该问题迎刃而解。
S形尖嘴胶头滴管
5、改进与创新的实验应具有很好的安全 性和规范性
化学实验教学时，实验的安全性应放在 首位。为确保实验者、观察者的安全，确保 实验的可重复性，设计某些解决具有安全隐 患问题的教具时，首先考虑的是安全。例如： 点燃可燃性气体与氧气或空气的混合气体时， 往往实验者心理压力较大。为了解决这一问 题，遥控点燃气体的装置，消除了操作者的 心里压力。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着科学技术的发展和教育改革的深化，化学实验教学的内容和方式也发生了很大的变化。
为了更好地开展初中化学实验教学，必须加强对实验教学的改进和创新，以下是一些实用的改进和创新措施。
一、加强实验安全实验安全是化学实验教学的重中之重。
教师应该在教学前对实验进行充分的策划和准备，保证实验器材的质量和安全性，并严格执行各项安全规定。
要提倡学生自主探究，在实验过程中尽量避免出现意外，如有必要，学生应该带上实验手套和眼镜等防护用品，确保实验的安全性。
二、拓宽实验的内容传统的化学实验往往只涉及到一些基础的化学反应和性质，缺乏创新性和实用性。
因此，教师应该力求拓展实验内容，开展更多的实验研究和实际应用。
例如，可以通过模拟实验和控制变量实验来探究化学传递、化学变化等基本原理，也可以结合实际情况，执行生态环境调查、有毒化学品处理等实验项目，更好地体现化学实验的实用性和重要性。
三、强化实验探究性实验探究性在化学教学中具有非常重要的作用。
教师应该引导学生以探究为主导，通过实验和数据分析来探究各种化学现象和性质。
在实验过程中，学生应该注重实验设计和实验结果的记录，针对出现的问题和不确定因素，采取适当的控制和优化措施，以确保实验结果的准确性和可靠性。
四、创新实验教学方法传统的化学实验教学往往采用直接讲解和演示相结合的方法，教师堆砌了大量的复杂知识点，给学生造成了很大的认知难度。
因此，为了增强学生的学习兴趣和积极性，教师必须创新实验教学方法。
例如，可以利用多媒体技术和虚拟实验平台来模拟实验过程和实验结果，让学生更好地领悟实验的本质和相关知识点。
同时，也可以通过小组合作和社会实践等方式，增加学生的参与性和实用性，让他们更好地掌握化学实验技能和实用知识。
五、强调实验评价体系实验评价体系是化学实验教学的重要组成部分。
教师应该根据教学目标和学生的实验表现，建立科学合理的评价体系，以有效评估学生的实验能力和实验素养。
高中化学实验改进与创新案例集
高中化学实验改进与创新案例集高中化学实验改进与创新案例集：开启新的实验篇章高中化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。
然而，传统的化学实验往往存在着一些问题，如实验设备复杂、操作繁琐、实验效果不理想等。
为了解决这些问题，我们提出了以下实验改进和创新方案，旨在提高化学实验的教学效果。
一、案例一：酸碱滴定实验的改进传统的酸碱滴定实验采用人工滴定法，操作繁琐且误差较大。
为了解决这一问题，我们提出了以下改进方案：1、采用自动滴定器：将人工滴定改为自动滴定，提高实验的准确性和效率。
2、使用数字传感器：通过数字传感器实时监测酸碱度的变化，提高实验的精确度。
3、引入图像处理技术：利用摄像头捕捉滴定过程中的溶液颜色变化，通过图像处理技术分析实验结果，提高实验的可视化效果。
二、案例二：原电池反应实验的创新传统的原电池反应实验仅展示了化学能转化为电能的过程，为了使实验更加生动有趣，我们提出了以下创新方案：1、添加LED灯：将原电池与LED灯连接，展示化学能转化为光能的过程。
2、制作小型风车：将原电池与小型风车连接，展示化学能转化为机械能的过程。
3、制作小型发电机：将多个原电池连接在一起，驱动小型发电机，展示化学能转化为电能的过程。
三、案例三：物质的鉴别实验的拓展传统的物质鉴别实验主要依靠学生的观察和判断，为了提高学生的实践能力和创新思维，我们提出了以下拓展方案：1、设计多样化的鉴别方案：鼓励学生自主设计不同的鉴别方案，如颜色反应、沉淀反应、气体产生等，培养其独立思考和解决问题的能力。
2、采用互动式教学模式：鼓励学生互相合作，共同探讨鉴别方案的设计和实施，促进其团队协作和创新意识的发展。
3、引入现代技术：借助互联网、虚拟实验室等现代技术手段，提供丰富的化学信息和实验资源，拓宽学生的视野和知识面。
四、案例四：有机合成实验的优化传统的有机合成实验存在着反应时间长、产率低、副反应多等问题，为了提高实验效率和合成效果，我们提出了以下优化方案：1、选择合适的催化剂：根据合成反应的特点，选择合适的催化剂，提高反应速率和选择性。
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自制气体发生器
3、改进与创新实验应具有一定的创造性
任何一个实验的改进与创新都是为解决某
一具体问题而设计的，因此其必定融入改进者 的理念，因而具有一定的创造性。而这一理念 的来源恰恰是改进者对这一具体实验的理解和 分析。例如：取用粉末状固体时用药匙，而现 有的药匙与试管规格匹配程度不高，因此取用 时常常与纸槽并用，这样就增大了试剂取用的 难度且操作繁琐。根据这一取用操作特点，我 设计制作出“取用固体的塑料槽”，这一改进 便
S形尖嘴胶头滴管
5、改进与创新的实验应具有很好的安全性 和规范性
化学实验教学时，实验的安全性应放
在首位。为确保实验者、观察者的安全， 确保实验的可重复性，设计某些解决具有 安全隐患问题的教具时，首先考虑的是安 全。例如：点燃可燃性气体与氧气或空气 的混合气体时，往往实验者心理压力较大。 为了解决这一问题，我设计了遥控点燃气 体的装置，消除了操作者的心里压力。
三、改进与创新让化学实验更精彩
（部分自制教具及实验改进介绍）
实验的改进与创新不仅仅能够培养学生 的动手能力，训练学生的思维。所制作的教 具往往还能给相关实验带来意想不到的效果， 让学生对化学更感兴趣。下面我介绍几件自 制教具及改进的实验与各位老师分享。
1、分子是运动的实验改进 取一只无色矿泉水瓶，在距瓶底约5cm处
小结：
化学实验设计、改进和创新应遵循的原则 是：
科学性，可行性，安全性，规范性，简 约性和创造性。
二、化学实验改进与创新的方法
1、引入法 根据特定需要，灵活地把在其他方面成功的方
法引入到实验改进与创新中。运用此法的关键是要 善于发现各类事物的类似性，再从中寻求启发。例 如：用作电子教鞭的激光笔用于丁达尔实验的入射 光源时，可在明亮教室里进行演示丁达尔现象，解 决了丁达尔现象实验只有在暗光条件下才能完成的 问题。
化学实验的 改进与创新
芜湖市清水河中学 唐宝立 494482825@
2013.8.22
化学是一门以实验为基础的自然科学，化 学教学离不开化学实验。实验教学的主要目的 是帮助学生更好地理解所学理论知识，并通过 实验操作来培养学生的动手能力，训练学生学 会合作和进行实验探究，让学生认识如何通过 实验的方法来解决问题，从而将理论知识与实 践密切联系起来。
说明：用25mL滴定管做此实验有同样效果。
3、验证质量守恒定律 取5-6个火柴头放入试管中，塞上带软胶囊
的塞子，放在天平上称量其质量（做一个放试 管的硬质纸支架）。取下试管，用酒精灯加热 试管底部，使火柴头在试管内燃烧。燃烧结束 后放回天平左盘，天平仍然平衡！
4、改进的尾气吸收装置 取一个矿泉水瓶，从中间截断。取上半
打一小孔，瓶配上塞子，塞子下固定一金属丝， 再在金属丝上固定几个滴有酚酞棉球。用胶头 滴管从小孔处向瓶内加几滴氨水，可观察棉球 自下而上变红。
2、分子之间有间隔
分子之间有间隔实验改进： 取两根50mL酸式滴定管，一根中装约
20mL水（加入几滴红墨水），另一根中装入 约20mL酒精，记录好体积。将酒精加入水中 （总体积小于50mL)。观察混合后体积。
实验教学种类繁多，按实验进行的形式 可分为演示实验、分组实验、并进实验、 家庭小实验等等。按实验所需结果又可分 为定性实验、定量实验和探究实验等等。 目前，现有的实验仪器虽然可以完成这些 实验，但是，有些实验问题的解决若只是 通过现有仪器往往难以实现或效果不好。 为了让学生更好的感知并解决这类问题， 或让使用现有仪器完成收效不好的实验得 以完善，很多教师往往通过自制教具或实 验改进来解决这些问题。
验证CO2密度比空气大
4、增减法
在一个装置上添加一个组件或者把装
置中的器件重组并去掉不需要的部分，往 往有可能转变成具有新的功能的实验装置。 例如：测定白磷燃烧前后质量变化情况实 验时，把原塞子改成带导管的塞子，再用 橡皮囊封住导管口。这样，在实验时就不 会出现因容器内压强增大挣脱塞子而使实 验失败的情况。
防止内压增大而冲突塞子
启示：
当前，化学实验的改进与创新中，使用的方法比 例由高到低分别有：一物多用法（17.5%）、缩放法 （16.2%）、移植法（15.0%）、组合法（15.0%）、 简化法（11.2%）、综合法（10.0%）、替换法 （7.5%）强化法（6.25%）、变换输出法（1.25%）。 研究者在该方面灵活运用了各种设计方法，但是各种 方法比例不一。主要问题是设计与改进比例失调，创 新永远少于改进；装置改进的重复研究过多；为改进 而改进，反而使装置复杂化！因此，实验的设计、创 新应该遵循简化性、实用性原则，使设计更为科学。 （摘自中学化学）
1、科学性和可行性原则 不论是什么样的实验改进与创新首先考虑的是科
学性和可行性，如果连这些都做不到，那就是在思 维方向上发生了错误，继续做下去的结果就是没有 结果或者越错越远！例如：有老师曾经设法利用启 普发生器原理完成金属钠与水反应的随控性，如果 考虑一下钠的性质，这种想法根本就是无法实现的。
2、改进与创新要能够解决一定的实验问题
部分，再从截断处向上剪开几个等高豁口。给 瓶口配上带导管的塞子即可。
5、面粉爆炸实验
6、无极升降酒精灯支架
7、固体分装漏斗 取一个矿泉水瓶，从距瓶口约10cm处截
断，截下的上部分即可用作固体分装漏斗。
谢 谢！
2013.8
2、替代法
替代法是设计实验时常用的方法之一， 就是运用具有相同或相似功能的其他器材 代替原来实验所需器材。例如：用于分装 药品胶囊的塑料板经酸液或氢氧化钠溶液 处理、清洁后替代点滴板具有同样效果， 它还可以用于微型投影实验。
点滴板与胶囊
3、组合法
许多创造发明就是把现有的东西中各 自要素分开，然后按照新理念加以重新组 合，从而产生新事物或新方法。运用组合 法改进实验时，就是把整个实验器材或全 套装置分解为若干部分，然后科学地组合， 从而得到新的实验装置。例如：用棉花做 成摆球放入容器中，向容器中倒入CO2气体， 棉球在容器中摆动起来，根据这一现象可 知CO2密度比空气大。此法比用杠杆做此实 验的方法要简便的多！
改进与创新实验往往是针对某一具体实 验问题的，因此具有较强的独立性。同一 问题往往又有多种解决的方法，因此，实 验改进、创新的设计又存在着多样性和灵 活性。也正是由于这种多样性和灵活性的 存在而使得创新实验难度加大。但是，只 要我们掌握了改进与创新实验的要求和方 法，其难点还是可以解决的。
一 、 化学实验改进与创新应遵循的原则
使该问题迎刃而解。
取用固体的塑料槽
4、改进与创新的实验应尽可能简单明了且 易于操作
改进与创新的实验应该简洁明了，以 便于实验者、观察者明白设计者的用意， 并通过相对简单的实验操作去解决相应的 实验问题。例如：取用少量液体试剂时用 胶头滴管，如果液体的密度较大时，吸入 液体后移动滴管时液体易滴落，这给实验 带来安全隐患。根据这一情况，我设计的 “S形尖嘴胶头滴管”很好地解决了这一问 题。
我们改连这一要求都达不到，那就失 去了它的意义。例如：启普设计的启普发生器解决 了不需加热条件下块状固体与液体反应制气的随控 性问题。启普发生器既方便了这类气体的制取，又 节约了化学试剂，因而一直引用至今。由于该仪器 制作难度大，后人根据其原理制所作出具有同等功 效的简易气体发生装置同样深受实验者欢迎！