人教版音乐四年级下册 第一单元《忆江南》教案02
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《忆江南》这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的热爱。
二、教学内容：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏及演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵三、教学重点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵四、教学难点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧五、教学准备：1. 教学课件、视频等资料2. 音乐教材或乐谱3. 教学设备（如音响、话筒等）4. 学生分组，准备合唱或独唱六、教学过程：1. 引入：通过课件、视频等资料，让学生对江南地区有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解江南地区音乐风格的特点，分析《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 演唱技巧指导：教授学生正确的呼吸、发音、音准等演唱技巧，进行分组练习或独唱展示。
4. 文化内涵讲解：讲解歌曲背后的文化内涵，引导学生深入理解作品。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。
七、作业布置：1. 让学生回家后练习《忆江南》歌曲，提高演唱水平。
2. 调查家乡或其他地区的音乐风格，下节课分享。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧掌握情况等。
2. 作业完成情况：检查学生回家练习的成果，了解学生对歌曲的掌握程度。
3. 分享环节：评价学生对家乡或其他地区音乐风格的分享，了解学生对音乐文化的了解程度。
九、教学反思：在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握江南地区音乐风格的特点和《忆江南》歌曲的演唱技巧。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
十、拓展活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生有更多的机会欣赏和表演音乐作品，提高学生的音乐素养。
四年级下册音乐《忆江南》教案
《忆江南》教案课题：《忆江南》年级：四年级教具准备：电子琴、电子课件指导思想：《忆江南》是由古诗改编而成的一首歌曲，学生们之前由于学习古诗，对于歌曲的学习较为简单，本科通过学习《忆江南》歌曲的学习带领学生领略江南的美好风光。
进一步加强学生们对音乐的感受能力创造性。
提高学生的对音乐的审美。
教材分析：歌曲是四二拍中速优美的，学生通过对歌曲的学习，领略江南美好的风景，进一步加强对古诗的记忆，提高音乐审美能力鉴赏能力。
学生分析：四年级下学期的学生，由于上学期接受了一些正规的系统训练。
学生对基本的音高节奏节拍调都知之甚多，按照教材的课程安排学生接受起来会较快较简单。
教学目标：一、情感态度与价值观：让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美。
激发学生对江南的热爱之情。
二、知识与技能：学生能用纯净优美的歌声演唱忆江南。
三、过程与方法：学生积极地参与小组活动。
教具准备：课件，多媒体，钢琴。
教学过程：一、导入教师背诵古诗《忆江南》师：同学们，学过这首古诗么？生：《忆江南》师：这是我们学过的古诗，谁能来说一下描绘了一副怎样的景色？生:江南的景色。
师：那接下来就让我们一起有感情的把这首古诗朗诵一遍吧！教师播放忆江南歌曲伴奏。
【设计意图】用《忆江南》伴奏作为朗诵的背景音乐，让学生加深对音乐的记忆，促进歌曲学习。
二、歌曲学习师：同学们朗诵的非常好！朗诵已经不足以表达他的美，这首诗已经被谱成了曲，很好听，让我们一起来听听吧！1、聆听范唱歌曲师：歌曲欣赏完了，谁能来说一下这首歌曲的速度是如何的？生：中速。
师：让我们再次聆听，听听你还能感受出什么？2、再次聆听。
3、学唱歌曲a.师：让我们一起用“la”来哼唱一下歌曲吧。
b.学习节奏“x.x x x”,学生学会后加入到旋律中演唱。
【设计意图】通过对节奏的学习，让学生理解开头的附点音符的节奏特点，有助于歌曲学唱。
c.师：接下来我们尝试加入歌词来演唱一下。
说说你觉得比较难掌握的歌词，我们一起来学习一下。
忆江南-人教版四年级音乐下册教案
忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.理解中国古典音乐中的江南文化；2.培养学生的民族音乐情感和审美意识；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.通过学习和演唱，增进学生对中国江南地区的文化、历史和生活方式的了解。
二、教学重点1.理解江南文化；2.演唱《忆江南》。
三、教学难点1.将情感和审美意识表达在音乐中；2.正确掌握歌曲的节奏、音高和发音。
四、教学准备1.教师准备乐器及演唱CD；2.打印歌词及乐谱。
五、教学步骤1. 导入情境教师播放一段演唱《忆江南》的音乐，并给学生介绍一下这首歌的故事背景，让学生体验这首歌所表达的情感和情境。
2. 学唱歌曲1.先让学生跟着CD练习唱整首歌曲；2.教师给学生讲解歌词的意思，并教授歌曲的节奏、音高和发音；3.分段学唱，逐渐将整首歌曲学会。
3. 听、评、析1.再次播放CD，让学生发表自己的感受；2.教师帮助学生分析歌曲的节奏、音调和情感表达；3.通过听的方式，让学生进一步加深对江南文化的了解。
4. 表演展示1.将学生分为若干组，让每组学生练习唱歌；2.在课堂上进行表演展示，并让其他组评价。
六、教学方法1.听、说、唱相结合的教学方法；2.小组合唱的教学方法；3.团队互评的教学方法。
七、学习后的拓展1.将这首歌曲与其他民族音乐进行比较，比较它们之间的差异和共性；2.进一步了解江南地区的历史、文化和风俗习惯；3.带领学生参观一些江南的文化景点，如苏州园林等。
八、教学评价通过课堂表演和学生的评价，了解学生熟练掌握这首歌曲的程度和对江南文化的认识程度，为下一步的教学提供参考。
同时，可以通过测试、问卷等方式进行评价，以检测学生对课程的掌握程度，以及教学效果是否达到预期目标。
九、教育思考1.是否能够针对不同年龄段的学生使用不同的教学方法？2.如何在课堂教学中引导学生正确理解和理解自己的情感和审美意识？3.如何加强教学与生活实践的结合，让学生更好地理解课程内容？。
人教版四年级音乐下册《忆江南》教案
《忆江南》教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等。
教学过程：一、导入新课1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）1、师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）2、师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）3、师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。
（师生共同朗诵，播放配乐）三、学唱歌曲1、聆听教师范唱。
唱词师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！（教师在同学中间有感情地吹奏陶笛，让学生更清晰地聆听歌曲《忆江南》）2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师吹得不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
《忆江南》(教学设计)-2023-2024学年人教版音乐四年级下册
教学设计：人教版小学音乐四年级下册第一单元唱歌课《忆江南》教材分析：《忆江南》是一首充满诗意的古诗，表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
这首歌曲旋律优美，歌词简洁，适合小学生演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到古诗词的魅力，提高音乐审美能力。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够演唱简单的歌曲。
但是，他们对古诗词的理解还不够深入，需要通过教师的引导，理解歌曲所表达的情感。
教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
3. 学生能够通过演唱歌曲，提高音乐审美能力。
教学重难点：1. 教学重点：正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
课前准备：1. 准备歌曲《忆江南》的音频和歌词。
2. 准备多媒体设备，以便展示歌曲的相关资料。
3. 准备钢琴，以便教师进行伴奏。
板书设计：1. 板书主题：忆江南2. 板书内容：歌曲名称、歌词、旋律、节奏。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示江南的美景图片，引导学生感受江南的魅力。
教师提问：“同学们，你们觉得这些地方美吗？这些地方位于中国的哪个地区？”（等待学生回答）教师继续介绍：“这些地方位于中国的江南地区。
今天，我们要学习的一首歌曲就是关于江南的，名字叫做《忆江南》。
”2. 新课（20分钟）教师播放歌曲《忆江南》的音频，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有感受到一种优美的意境？”（等待学生回答）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了诗人什么样的情感？”（等待学生回答）教师讲解：“这首歌曲表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
”教师进行钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。
教师提问：“同学们，你们在演唱这首歌曲时，要注意哪些方面？”（等待学生回答）教师讲解：“在演唱这首歌曲时，要注意旋律的流畅性，以及歌词与旋律的搭配。
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《忆江南》教学设计
引起学生学习兴趣
培养学生的合作能力
给学生创造表现的机会
板书设计
忆江南
教学反思
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。下面让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！
（引导学生渐弱处理）
11、完整演唱歌曲
12、出示白居易另外两首《忆江南》
（1）江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
（2）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
今天我们学唱了歌曲《忆江南》，如果有机会希望你们能到江南水乡感受江南的美景，歌曲的二声部我们下节课继续。
教学重点
.正确演唱歌曲的旋律和节奏，愉快地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点
尝试二声部合作,并产生和声效果
教学准备
多媒体,ppt,钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
附备
一、导入
二、新课
三、学唱
三、拓展
四、小结
1、师生问好
2、复习音阶与三度模进
3、音乐课之前老师通过语文老师了解到，同学们背古诗词都特别棒，那么哪位同学为大家有感情的背诵一首你喜欢的古诗呢？
6、同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，接下来我们一起来听一听它的旋律吧。
7、师：相信大家都发现这是一首二声部歌曲，我们这一课时学第一声部，我们再来听一遍，捕捉高声部的旋律。
四年级下册音乐教案-1.1忆江南人教新课标(2023秋)
2.教学难点
（1）节奏掌握：学生对复杂节奏的把握，如八分音符连续出现、附点音符等。
解决方法：通过拍手、敲击乐器等实践活动，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）音准控制：在合唱过程中，学生容易出现的跑调现象。
解决方法：教师进行示范，指导学生进行音阶练习，注意音高的准确性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《忆江南》的旋律、节奏及歌词的掌握，确保学生能够熟练演唱。
举例：歌曲中的特定旋律起伏、八分音符连续出现等。
（2）音乐知识：了解江南丝竹音乐的特点，如曲调优美、节奏明快等，并掌握基本乐理知识。
举例：音符、音高、音程、节奏型的认识及应用。
（3）音乐表现力：培养学生通过音乐表达情感，提升舞台表现力。
五、教学反思
在上完《忆江南》这节课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对江南丝竹音乐的兴趣还是相当高的，他们对于这种富有地方特色的音乐形式表现出很强的好奇心。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的兴趣，这是一个好的开始。
在讲授新课的过程中，我尽量用简练明了的语言解释江南丝竹的概念和特点，并通过案例分析让学生们更好地理解《忆江南》这首曲子的魅力。不过，我也注意到在讲解乐理知识时，部分学生显得有些吃力。今后我需要在这个环节加强引导和举例，让学生更容易理解和接受。
实践活动方面，分组讨论和合唱实验操作进行得比较顺利，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在实验操作过程中，我发现有些学生在节奏和音准控制方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对这些难点内容的讲解和练习。
在学生小组讨论环节，大家围绕江南丝竹在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我在这个过程中积极引导，帮助学生分析问题、解决问题。但从成果分享来看，部分学生的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在以后的课堂上增加一些开放性问题，激发学生的思维。
人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计
人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计一. 教材分析《忆江南》这首歌是我国著名的作曲家、音乐理论家萧友梅根据白居易的同名诗《忆江南》创作的音乐作品。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，描绘了江南水乡的美景，表达了人们对美好生活的向往。
四年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们的音乐素养，丰富他们的精神世界。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满热情，但注意力容易分散。
他们对音乐有一定的认识，但音乐鉴赏能力还不够成熟。
在学习《忆江南》这首歌曲时，学生需要通过反复听、唱、动、想等多种活动，感受歌曲的美妙之处，培养自己的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解江南水乡的美景，感受美好生活的向往。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《忆江南》的旋律比较复杂，学生需要反复练习，掌握正确的演唱方法。
2.歌词中的江南水乡景象需要学生通过音乐活动去感受和理解。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受江南水乡美景的过程中，学习歌曲。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高学习效果。
3.采用对比教学法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示江南水乡的美景。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学演唱。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的美景，让学生在欣赏的过程中，感受音乐与自然景观的融合。
教师简要介绍歌曲《忆江南》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师钢琴演奏或演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生在听的过程中，尝试跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，每组选择一个演唱角色（如：演唱者、伴奏者、指挥者），其余学生跟随演唱。
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《忆江南》教案
教学目标：
1、用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过欣赏《江南好》，学生感受到乐曲所表达的情绪，对钢琴四重奏这种演奏形式有初
步了解。
教学重点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
教学难点：
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，我们祖国有个山清水秀，人杰地灵的好地方，它就是美丽江南。你们能说说你
们印象中的江南吗？（……）
师：下面就来听听这首名为《江南好》的乐曲，听听它描绘了哪些江南的景色。（生说出感
受）
师：你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？
生：钢琴、小提琴
师：还有中提琴和大提琴，这四样乐器组合在一起就叫钢琴四重奏。通过这首乐曲，我们仿
佛能看到梦中的江南。
二、自主学习
师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，
有一位唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，请大家
来有感情的读一读。
师：因为这首词的风格清新，语调轻松活泼，像首动人的民歌，于是就有人为这首词配上了
优美婉转的旋律，让我们赶快来听一听，然后说说你的感受。（听《忆江南》）
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生：谈感受。
师：听了这首歌曲，我们仿佛看到了美丽的江南景色，这么美的江南我们怎么能不爱呢？请
同学们再听一遍，可以轻声的跟唱。
师：下面就请同学们跟着琴轻轻地把歌唱一唱。
生学唱，有不足的再纠正
学习第一段
师：注意歌曲的情绪，想一想回忆江南时是怎样的心情？（有感情的演唱）
师：歌中唱的江南好，你觉得那两句最能体现呢？
生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这是多美的画面啊！江南如此美丽，难怪作者能不
忆江南？因此这里我们可以选择怎样的力度来演唱？
学生唱第二段歌词。
师：歌曲从头反复，最后还加上了一句结束句，表达作者对江南美景的留恋之情。
你觉得应该选择怎样的力度和速度来演唱这一句呢？请学生为最后一句“忆江南”设计力度
记号
请学生完整地唱歌曲。
三、生成智慧
1、 请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现出歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂
柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、 师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲
四、拓展研究
1、欣赏民歌版的《忆江南》
师：今天我们大家一起学唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》，其实《忆江南》这首歌曲还
有许多种不同的版本。接下来，请同学们欣赏民歌版的《忆江南》。听完以后说一说民歌版
的《忆江南》和我们今天学习的《忆江南》有哪些不同之处。
2、师生共同欣赏民歌版的《忆江南》。请学生思考并寻找两首歌曲的不同之处。
3、师生共同欣赏后总结两首歌曲的特点。
五、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了一首关于江南的歌曲，美丽的江南让我们每一个人都赞不绝口，
这么美的江南我们怎么能不爱呢？让我们深情的说一句：我爱你，江南！