对比评价《新视野大学英语》与《大学英语》
大学英语教材难度排名
大学英语教材难度排名在大学英语学习过程中，教材选用是一个至关重要的环节。
不同的教材难度不同，选择适合自己的教材，对于提高英语水平至关重要。
本文将介绍一些目前常见的大学英语教材，并进行难度排名，以供学生和教师参考。
1. 《大学英语》（第三版）这套教材是国内较为常见的教材之一，被广大师生所熟悉。
它以培养学生的基本英语交际能力为目标，包含听、说、读、写等各个方面的内容。
教材中的课文难度适中，通常是大学英语入门教材的首选。
2. 《剑桥大学教材》剑桥大学教材系列是英语学习领域的经典教材，被广泛应用于全球的大学英语教学。
该系列包括《剑桥国际英语教材》、《剑桥进阶英语教材》等。
这些教材要求学生具备一定的英语基础，适用于中级和高级水平的学习者。
课文内容丰富多样，语法和词汇的难度较高。
3. 《牛津大学教材》牛津大学教材系列也是备受推崇的教材之一。
教材内容丰富，区分了初级、中级和高级的教材供不同水平的学习者选择。
课文较长，难度相对较高，适合有一定英语基础的学习者。
4. 《新视野大学英语》新视野大学英语系列是一套非常受欢迎的教材。
以培养学生的综合语言能力为目标，注重学生阅读和写作能力的培养。
教材难度适中，适合中级水平学习者使用。
5. 《英语世界》《英语世界》是一套由外语教学与研究出版社出版的大学英语教材，被广泛应用于中国的大学英语教学。
课文通常较短，难度集中在中低级水平，适合初级学习者使用。
教材内容贴近学生生活，易于理解和学习。
综合来看，英语教材的难度可根据学生的水平和学习需求进行选择。
一般来说，初学者可以选择难度较低的教材，如《大学英语》或《英语世界》，以提高基本的听说读写能力。
而对于具有一定英语基础的学生，可以选择难度较高的教材，如《剑桥大学教材》或《牛津大学教材》，以进一步提高综合语言能力。
总结一下，大学英语教材的难度各有特点，每套教材都有其适合的学习对象。
学生在选择教材时，应根据自身的英语水平和学习需求，选择相应难度的教材，以便更好地提升自己的英语能力。
全国前十大学英语教材
全国前十大学英语教材英语作为全球通用的语言之一，在中国的学习也变得越来越重要。
随着英语学习的普及和需求的增加，各类英语教材也层出不穷。
然而，对于学习者来说，如何选择一本适合自己的英语教材变得相当重要。
在这篇文章中，我们将为你推荐全国前十大学英语教材，帮助你选择一本优质的教材。
第一名：《新视野大学英语》《新视野大学英语》是由外语教学与研究出版社出版的系列教材，是国内大学英语教学的经典之作。
该系列教材以培养学生的综合语言能力为目标，内容涵盖听、说、读、写和翻译等各个方面。
书中的文章选材与时俱进，注重培养学生的跨文化交际能力。
第二名：《大学英语》《大学英语》是由外语教学与研究出版社出版的另一套优秀教材。
该教材以提高学生英语实际运用能力为目标，注重培养学生的听力和口语能力。
教材内容丰富多样，适合不同水平的学生学习。
第三名：《大学英语4+2》《大学英语4+2》是由外语教学与研究出版社出版的一套针对大学生的教材。
该教材以四级和六级考试为目标，注重培养学生的考试技巧和应试能力。
教材结构清晰，内容紧密结合考试要求，适合有一定英语基础的学生备考。
第四名：《大学英语精读》《大学英语精读》是由外语教学与研究出版社出版的一套经典教材。
该教材以提高学生阅读理解能力为目标，选取了许多经典英语文章，注重培养学生的文学素养和批判性思维能力。
教材配有详细的课后习题和阅读指导，有助于学生的学习和提高。
第五名：《新编大学英语》《新编大学英语》是由外语教学与研究出版社出版的一套全面教材。
该教材以提高学生英语综合能力为目标，注重培养学生的听说读写能力。
教材内容包含了大量实用的英语词汇和常用表达，适合初学者学习。
第六名：《大学英语读写教程》《大学英语读写教程》是由外语教学与研究出版社出版的一套专注于阅读和写作的教材。
该教材以提高学生阅读和写作能力为目标，注重培养学生的文学审美和写作技巧。
教材选取了丰富多样的文章和写作题目，可以帮助学生提升自己的英语表达能力。
当前两种常见的非专业大学英语教材对比分析
二 两 种教 材 的相 同之 处 全新版《 大学英语》 新视野大学英语》 和《 系列教
材在 编写原 则 、 教材 结构 等方面 有很多相 同之处 。 在 编写 原则 上 ， 两种 教材 都 突 出 了听说 技 巧 和 听 说 实 践 等 实 用 英语 技 能 ， 倡 导 基 于 计 算 机／ 都 网 络 ＋ 堂 教 学 的新 型教 学模 式 。两 种教 材 都配 有基 课 于 多媒 体 与 网络 的教 学 软件 ， 既有 利 于教 师开 展教 学， 又有 利于学 生 开展个 性化 自主学 习 。
育学 生 的《 编实用 大学 英语 》 新 。 笔 者 所 在 的高 校 自２ ０ 年起 开 始 采 用 大学 英 ０５ 语新教材 ， 后交叉使用 了全新版《 学英语》 先 大 和 《 新视野大学英语》 系列教程 。在此 ， 笔者仅以这两 种 教 材 为 例 ， 行 对 比分 析 ， 识 和 了解 当前 大学 进 认 英语 教材 各 自的特 色和优 劣情 况 。
不 同。
《 学 英 语 》 于 ２ ０ 年 又 出版 了《 世 纪 大 学 英 大 ， ０７ 新 语 》 高等教 育 出版社 于 ２０ 年 出版 了《 ； ０２ 大学 体 验英 语 》 于 ２０ 年 又 推 出了该 教材 的第 二个 版本 ； 语 ， ０７ 外 教 学 与研究 出版社 于 ２０ 年 出版 了《 视野 大 学英 ０１ 新 语 》 于 ２０ 年推 出 了该 教材 的第 二 个版 本 ， ， ０８ 同时 ， 在 ２０ 年 还推 出 了《 标 准大 学英 语》 电力 出版社 ０８ 新 ； 于 ２０ 年 出版 了《 ０９ 大学 英语 实 用教 程》 中国科 技 出 ； 版 社 于 ２０ 年 还 出版 了针 对预 备级 、 科 和成 人教 ０６ 专
帮我查一下大学的英语教材
帮我查一下大学的英语教材大学的英语教材是大学生学习英语的主要教材，它对大学生英语水平的提升起着至关重要的作用。
本文将通过对大学英语教材的研究，介绍几种常见的大学英语教材供读者参考。
一、《大学英语》（第四版）《大学英语》（第四版）是由外语教学研究所主编的一套大学英语教材，适用于普通高等学校英语专业及非英语专业的本科生。
这套教材共分为四册，分别涵盖了大学英语的听、说、读、写、译等各个方面。
每册都有丰富的课文、课后练习和语言点讲解，学生可以通过自学或在课堂上使用该教材进行学习。
二、《新编大学英语》（第二版）《新编大学英语》（第二版）是由主编潘迎紫、朱维铮、雅思考试专家大卫•欧文斯等人编写的一套大学英语教材。
该教材以雅思考试为目标，覆盖了大学英语的各个层次，包括听力、口语、阅读、写作等方面。
该教材的特点是强调语境和真实场景，帮助学生更好地掌握英语语言应用能力。
三、《新视野大学英语》《新视野大学英语》是一套新颖、实用的大学英语教材，其主要特点是突出交际能力的培养、强调语言技能的综合应用和呈现社会文化多样性的内容。
该教材共分为四个层次，每个层次包括教材、习题册、听力CD和教师用书。
通过该教材，学生可以获得全面提高英语能力的机会。
四、《大学英语语法》（第三版）《大学英语语法》是由外语教学研究所编写的一套大学英语语法教材，适用于大学生学习英语语法知识。
该教材通过详细的解释和大量的例句，帮助学生理解和掌握英语语法的基本原理和用法。
教材的内容涵盖了从基础知识到高级应用的各个层次，适用于不同英语水平的学生。
综上所述，大学的英语教材是大学生学习英语的重要工具。
通过各种教材的使用，学生能够提高自己的听、说、读、写、译等各个方面的英语能力。
不同的教材适用于不同的学习目标和水平，学生可以根据自己的需求选择合适的教材进行学习。
同时，教师在教学过程中也可以根据教材的内容和特点进行相应的教学设计，以达到更好的教学效果。
新视野大学英语教材好不好
新视野大学英语教材好不好近年来，学习英语已经成为了很多人的日常任务之一。
然而，面对众多的英语教材选择，我们如何判断哪本教材更适合自己的学习需求呢？本文将以新视野大学英语教材为例，探讨其好坏以及适用性。
新视野大学英语教材是由外语教学与研究出版社出版的一套教材，旨在提供全面、系统的英语学习资源。
首先，该教材在内容设置上非常贴合现代大学生的需求。
教材以大学四年级水平为基础，分为四个册别，涵盖了从入门到高级的各个层次。
不论是初学者还是英语达人，都能够在新视野大学英语教材中找到适合自己的学习内容。
其次，新视野大学英语教材的编写思路独特。
教材主要以任务型教学为基础，注重培养学生的语言应用能力。
每个单元都通过任务的形式，让学生在真实场景中运用所学知识。
这种教学方式有助于学生将语言学习与实际运用相结合，提高学习的主动性和积极性。
此外，新视野大学英语教材的课文内容丰富多样。
教材中包含了大量有趣的实用课文，如社交礼仪、职场技巧、文化差异等，这些内容不仅帮助学生提升英语水平，还能够增加学习的乐趣。
同时，教材还配有丰富的听力和口语练习，以及相关的课后习题，帮助学生巩固所学知识。
另外，新视野大学英语教材注重培养学生的跨文化交际意识。
在全球化时代，跨文化交流已成为必备的能力之一。
新视野大学英语教材通过丰富的文化背景介绍和相关讨论题目，帮助学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们的跨文化意识和交际能力。
然而，就像任何一套教材一样，新视野大学英语教材也有其不足之处。
首先，由于教材面向的是广大的大学英语学习者，针对个别学生的差异化需求可能不够满足。
有些学生可能需要更多的强化训练，而有些学生则可能需要更多的拓展内容。
其次，教材中适用于教师精讲的课文较少，这对于那些依赖教师讲解的学生来说可能不够理想。
综上所述，新视野大学英语教材作为一套系统完整的学习资源，具有较高的适用性和实用性。
其内容设置贴合现代大学生的需求，编写思路独特，课文内容丰富多样，注重培养学生的跨文化交际意识。
两套大学英语教材的对比研究的开题报告
两套大学英语教材的对比研究的开题报告一、选题背景随着全球化的发展和中国经济的崛起，越来越多的人开始学习英语，并把它作为一种必需的语言。
在中国，英语作为第二语言已经成为大学语言教育的重要组成部分，所以英语教学的改革和创新已经成为了一个必然的趋势。
英语教材作为英语教学中最重要的资源，它对于英语教学的质量和效果有着很大的影响。
本文选取了两套大学英语教材，《新视野大学英语》和《大学英语》两套教材，通过对它们进行对比研究，来探讨英语教材的教学效果及应用。
二、研究目的本文旨在通过对比研究两套大学英语教材的差异，探究它们在英语教学中的应用效果及对学生英语学习的影响。
具体研究目标如下：1.比较两套英语教材的课程设计、课程内容和教学方法；2.分析两套英语教材对于学生英语语言能力的培养有什么不同的影响；3.探究两套英语教材的优缺点，并提出完善教材的对策。
三、研究方法本文采用文献资料法和问卷调查法相结合的研究方法。
文献资料法主要是查阅相关的英语教材和国内外学者对英语教材的研究成果。
通过综合各种文献，探究英语教材中的各种教学方法，教材内容的设置和其它有关教材的因素。
问卷调查法则通过向大学英语教师和学生，了解两套英语教材的教学质量，收集两套英语教材在教学中所存在的问题，以便最终分析总结各项数据，得出研究结论。
四、研究内容与进度安排1.研究题目：英语教材对大学生英语学习的影响——以《新视野大学英语》和《大学英语》两套教材为例。
2.进度安排第一周：资料查找、材料整理第二周：问卷设计、调查实施第三周：数据采集、分析整理第四周：讨论研究结果、确定结论第五周：完成初稿第六周：修改、修改稿第七周：完成终稿五、预期成果本研究旨在比较分析两套英语教材的教学效果，并提出一些改进英语教学效率的建议。
研究结果可以为相关教师提供新颖的教学思路，也可以为英语教育改革提供参考。
理论研究成果可通过发表学术论文加以推广，使研究成果获得更广泛的认可。
大学英语教材难度排行
大学英语教材难度排行在大学英语学习过程中，教材的选择对于学生的学习成果起着至关重要的作用。
不同教材的难度不同，适合不同层次的学生。
本文将根据教材内容、语言难度等因素，对大学英语教材的难度进行排行。
1. 《大学英语》（第四版）- 发展篇《大学英语》（第四版）是国内大多数高校英语专业的主要教材之一。
该教材从听、说、读、写等多个方面系统地进行教学，内容广泛且充实。
发展篇主要教授高级阶段的学生，涵盖了文化、科技、经济、社会等各个领域。
此教材难度适中，适合有一定英语基础的学生。
2. 《新视野大学英语》- 读写教程《新视野大学英语》作为新时期的新教材，被广泛使用。
其读写教程以提高学生的阅读和写作能力为主要目标。
每篇文章都选取了现实生活中的实例，内容丰富有趣。
同时，搭配有相应的练习和案例分析，帮助学生学以致用。
该教材的难度适中偏上，适合有一定英语基础的学生。
3. 《高级英语阅读》《高级英语阅读》是为高年级的英语专业学生编写的一本教材。
该教材选材丰富多样，内容涵盖了政治、历史、文化等各个领域。
文章难度适中偏高，较为注重学生对细节的理解和分析能力的培养。
同时，该教材还提供了大量的词汇和阅读理解练习，有利于学生的复习和巩固。
4. 《大学英语精读》《大学英语精读》是一本为大学二年级学生编写的教材。
作者精选了一些原汁原味的英文原著，内容涵盖了文化、历史、社会等各个领域。
教材难度较高，对学生的英语基础要求较高。
此外，配套的词汇和阅读理解练习也有助于学生的学习和提高。
5. 《大学英语综合教程》《大学英语综合教程》是一套适合大学一年级学生的教材。
该教材主要注重学生的听说能力的培养，同时也涉及到阅读和写作。
教材的难度相对较低，适合英语基础较薄弱的学生。
同时，教材还提供了丰富的听力材料和口语练习，有利于学生的实际运用能力的培养。
综上所述，大学英语教材的难度因素包括内容的广泛性和难度、语言的复杂度等。
根据学生的英语水平和学习需求，选择适合自己的教材至关重要。
大学英语教材一览
大学英语教材一览大学英语是我国大部分本科专业的必修课程之一，对学生的英语水平提升至关重要。
而为了达到这一目标，教材的选择显得尤为重要。
在大学英语教育中，有许多经典的教材被广泛采用，下面将对其中一些常见的教材进行一览。
1.《大学英语》（第四版）《大学英语》（第四版）是由中国人民大学编写的教材，是我国最常用的大学英语教材之一。
该教材分为四个等级，分别适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材注重培养学生的听说读写技能，并结合了一些实用的语言知识和语法规则。
此外，《大学英语》（第四版）还提供了大量的练习和听力材料，有助于学生巩固所学知识。
2.《新视野大学英语》《新视野大学英语》是一套全新的大学英语教材，分为四个级别，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材以提高学生的综合语言能力为目标，注重培养学生的听说读写技能，并通过一系列的主题教学来激发学生的兴趣。
此外，《新视野大学英语》还融入了一些当代社会和文化的内容，帮助学生更好地理解英语国家的文化背景。
3.《大学英语精读》《大学英语精读》是一本注重英语阅读能力训练的教材，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材选取了一些经典的英语原版小说、散文和报刊杂志的文章，内容涉及多个领域，如文化、科技、教育等。
通过阅读这些文章，学生不仅可以提高词汇量和阅读理解能力，还可以了解到不同领域的知识。
4.《大学英语写作》《大学英语写作》是一本针对英语写作技巧和方法进行训练的教材，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材通过一系列的写作任务和练习，帮助学生提高写作能力，包括写作的结构和组织、词汇和语法的应用等方面。
此外，《大学英语写作》还提供了一些写作范文和写作技巧的指导，对学生的写作水平提升有较大的帮助。
总结起来，大学英语教材的选择应根据学生的英语水平和学习需求而定。
无论是《大学英语》、《新视野大学英语》、《大学英语精读》还是《大学英语写作》，这些教材都在不同的方面为学生提供了全面的英语学习支持。
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对比评价《新视野大学英语》与《大学英语》
作者：张艳红徐红艳
来源：《青年文学家》2009年第19期
摘要:大学英语教学在我国的英语教学中占有举足轻重的地位,为此,众多英语教材也应运而生。
本文就目前使用最为广泛的两套教材《新视野大学英语》与《大学英语》进行对比评价,希望能够查漏补缺,进一步提高我们教材的质量,从而在教学中发挥更大的作用。
关键词:英语教学教材调查问卷
作者简介:张艳红(1982—),女,河北张家口人,本科,助教,研究方向:英语语言文学;徐红艳(1980—),女,河北保定人,本科,助教。
基金项目:本文为第四批中国外语教育基金”-《基于普通本科院校的新型读写教材试用研究》阶段性成果,编号:应用研究课题04。
引言:教材是教学的工具,还体现了一定的教学目的、目标、观念及方法。
随着大学英语教材的发展,如何选择合适的教材成了教学工作的关键。
目前我国高校大学英语教材不少, 例如《新视野大学英语》、《大学英语》等。
本文将对这两套教材进行综合对比评价。
一、评价标准
英国语言学家哈默(Harmer1983)曾经说过,研究教材的一种方法是看它是否能够满足学习者的需求,这是评判教材的依据和前提。
Grant(1987:119-121)将教材评价分为初步评价、细致评价和使用中评价。
在初步评价中,他认为应评价教材的交际性、教学目标、教学的可操作性、是否有辅助材料等。
在细致评价中,Grant建议我们进行问卷调查。
我国教育部高等教育司2004年发布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)规定:“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容……目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要”。
因此,我们结合《要求》,对《新视野大学英语》和《大学英语》这
两套教材从以下四个方面进行评价:1)教材的编写思路与教学大纲;2)教学内容应具有科学、系统的编排,新颖、多样的选材,以及合理、有效的练习;3)教材应具备配套的辅助性教学材料包括内容全面的教师用书。
二、对比研究
1.与新教学大纲的一致程度
《新视野大学英语》始终把阅读能力的培养放在首位的目标与《要求》中提到的教学目标存在着不完全一致的情况。
而《大学英语》旨在指导学生深入学习课文,从单词、句子、语篇等角度出发,进行听、说、读、写、译五个方面的语言操练,着重培养学生的英语语言能力和综合运用能力,尤其是读、写、译的能力。
它严格贯彻了新大纲的规定目标。
2.教学内容体系
(1)科学、系统的编排
科学、系统的编排主要体现在它是否符合《大学英语教学大纲》的基本理念和要求,是否有利于实现大学英语课程的总目标。
从目录的编排上看,《大学英语》更加的清晰合理。
而从内容难度的编排上,两套教材基本上都是遵循循序渐进的顺序原则编排的;在技能的安排上也基本按照听、说、读、写正常获取顺序来设置。
(2)新颖、多样的选材
《新视野大学英语:读写教程》在选材上注重趣味性,信息性,题材广泛,内容丰富,每一单元侧重于讨论一个话题,而三篇课文的体裁又不尽相同。
不足之处是课文的经典性不强,有些文章与学生的生活离得较远,学生对这些话题兴趣不足。
《大学英语》在选材上最大的特点就是突出了实用与应用。
其精选的文章大多贴近生活且短小精悍,易于学习者进行学习。
但是,与《新视野大学英语》里选材体裁的多样性相比还需要改进。
(3)合理、有效的练习
课后练习对于复习巩固所学内容非常重要,《新视野大学英语》这套教材中练习的最大特点是以主观题为主,这样可以大大提高学生语言的应用能力。
《大学英语》的练习质量较高,编排全面,练习涉及的面比较广,能较好地帮学生巩固所学知识。
学好此书对语法、词汇、句子结构等都有很大帮助。
3.全面的辅助性教学材料和教师用书
两套教材的辅助材料都是相对比较齐全而完善的,都是同步提供了课本、光盘和网络课程。
教师用书基本能够覆盖文章的主要语言点,重点突出,提供了简单的教学方法和教学活动的设计,对教师有一定的帮助。
但《大学英语》的教师用书关于知识点的解释还有待完善。
三、问卷调查
1.调查对象:笔者于2009年5月对河北农业大学、河北大学、河北医科大学、河北金融学院的教师进行了调查。
2.数据统计:本次调查共发出的问卷200份问卷,收回183份,有效问卷178份。
3.调查结果与分析:1).调查显示,两套教材各有优势与不足,但总体来说还是很优秀的大学英语教材。
2)两套教材中练习的最大特点是注重基础知识并且难度逐步上升,有利于学生发展语言应用能力。
在本次调查中,有60.3%的同学认为课后练习的难度适中,另有30.0%的同学认为较难,大部分同学完成课后练习需1-2小时。
但不少学生(约25.0%)对练习形式不满,认为练习形式和四级题型严重脱节。
70%以上的同学认为各项练习对帮助提高各项技能方面“有帮助”。
3.在调查中当问及对本套教材的总体评价时,90%的同学认为“一般”或“较满意”。
四、小结
综上所述,笔者认为两套教材所体现出的思想性、人文性、科学性以及实用性值得所有英语教学者所学习和借鉴。
但是,在具体的教学实践当中,我们还应当结合我校学生的实际情况,在不断的教学中对某些方面的内容加以改进。
参考文献:
[1]Harmer,J.(1983),The Practice of English Language Teaching Longman
[2]Grant,N.(1987).Making the Most of Your Textbook. New York: Longman Group UK Limited
[4]程晓堂.《英语教材分析与设计》.外语教学与研究出版社,2002
[5]康毅.《新视野大学英语》教材评析[J].湖北汽车工业学院学报,2004(02)
[6]大学英语课程教学要求(试行).外语教学与研究出版社,2004[责任编辑:一然。