陋室铭爱莲说复习课件

陋室铭爱莲说复习课件 第1篇：陋室铭爱莲说复习课件 导语：陋室铭爱莲说复习课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关陋室铭爱莲说复习课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读 陋室铭 1．本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。铭，古代刻在器物上用来*戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。 1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。 2．文章开头运用了什么写法，有什么作用？ 以比喻起头，以虚衬实，类比的写法；引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。表明“陋室”也具有“名”与“灵”的*质，从而引出全文的主旨。 3．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。 4．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景*之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。 5．写陋室环境，突出景*之雅的语句是：苔痕上阶绿，草*入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。 6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。 7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。 8.以古代名 未完，继续阅读 > 第2篇：爱莲说复习课件 下面就是小编为您收集整理的爱莲说复习课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 一、文章内容 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 二、文学常识 三、语音 甚蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）而不妖亵玩（） 四、通假字 五、古今异义词 六、词类活用 七、一词多义 八、重点词语解释 1、可爱者甚蕃蕃：多，“蕃”在中文的近义词是众，反义词是鲜（独）。 2、香远益清益：副词，更。 3、亭亭净植植：树立。 4、陶后鲜有闻鲜：少。 5、濯清涟而不妖濯：洗涤。妖：妖媚。 6、可远观而不可亵玩焉而：却亵：亲近而不庄重。 7、宜乎众矣宜：应当 8、晋陶渊明独爱菊独：只，仅 九、特殊句式 1、莲，花之君子者也（判断句） 十、朗读节奏 1水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃 2、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 3、予/独爱/莲之出淤泥/而不染 4、牡丹，花/之富贵者也 十一、理解*默写 1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2、全文的中心句是：花之君子者也。 3、周敦颐《爱 未完，继续阅读 > 第3篇：陋室铭说课稿 《陋室铭》八年级上册第五单元集中学习文言文和古代诗词，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于陋室铭说课稿，欢迎大家阅读! 一、教材分析 (一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的)，这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。 本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。 (二)本课教学目标和重点难点的确立 根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有*阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： 1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词; 2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中 未完，继续阅读 > 第4篇：《爱莲说》课件 《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。下面要为大家分享的就是爱莲说的课件，希望你会喜欢！ 【教学设想】 1、把理解本文托物言志的写作手法作为本课教学的重点，引导学生结合高中课文《荷塘月*》进行比较，区别借景抒情与托物言志的表现手法。 2、把衬托手法作为本课教学的难点，引导学生进行朗读训练。 3、采用“讲讲、读读、议议”的教学方式。 4、在本文学习的基础上引入朱自清《荷塘月*》4段比较阅读，以实现课内外结合，初高中衔接，为学生将来学习铺平道路。 5、教学课时：一课时。 【教学目标】 1、了解“说”这种文体。 2、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。 3、学习本文映衬的手法。 4、体会本文多种修辞手法的运用。 5、准确、流畅地背诵《爱莲说》。 【重点、难点】 1、托物言志的写作手法是本文重点。 2、映衬的手法是本课难点。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们大都喜欢花草，你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 2、历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。他在南康做郡守时曾劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁 未完，继续阅读 > 第5篇：《爱莲说》 课件 《爱莲说》这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事;第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。下面小编为大家带来爱莲说课件，仅供参考，希望能够帮到大家。 爱莲说课件 【教学目标】 知识与能力： 1.了解“说”这种古代文体的特点。 2.掌握积累文言词句，理解文章大意，熟读成诵。 3.探究莲花的形象和高洁品质;学习文章托物言志和衬托的写法。 过程与方法： 反复诵读，感知文章的大意及内容要点，学习文章托物言志的写法，体会作者的情感。 情感态度与价值观： 学习莲花的高洁品质，体会作者以“莲”自况、洁身自好的生活态度，引导学生形成正确的人生价值观。 【教学重点】 1.掌握积累文言词句，理解课文内容。 2.探究莲的形象和高洁品质。 【教学难点】 学习文章托物言志和衬托的写法，体会作者情感。 【教学方法】 教法：点拨法朗读指导法 学法：朗读法质疑讨论法合作探究法 【芙蓉出水--引莲】 由历代文人赞颂花的诗句导入，引出本文的莲花，迅速将学生带入情境。 (设计意图：良好的课堂导入不仅能先声夺人，而且能为新课的展开创设良好的教学气氛。典雅、充满诗意的导入为本课营造浓厚的文言氛围。可以激发学生学习文言文的兴趣，为教学过程的开展奠定坚实的基础。) 继而破题，明确“说”这种古代文体的特点 未完，继续阅读 > 第6篇：爱莲说课件初中 教学目标： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力 教学用具：多媒体 教学方法：自主、合作、探究 教学课时：一课时 教学内容及步骤： 一、情景导入 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、预习检测 1、请一位同学当老师检查本课生字。 蕃（fán）颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián） 蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻 2、解释加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（2）濯清涟而不妖 （3）香远益清（4）亭亭净植 （5）可远观而不可亵玩焉（6）陶后鲜有闻 （7）宜乎众矣 3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。 ·（用课件打出周敦颐的介绍）周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志 ·“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借 未完，继续阅读 > 第7篇：《爱莲说》课件最新 下面是小编收集整理的《爱莲说》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享! 一、教学预设目标 1.切准难读语句，读通课文，读出停顿，能背诵关键句子; 2.联系课文和学习经验，认识作者通过选择特定的写作角度来写出莲之君子的象征意义; 3.通过对应比较，初步学习对比的写法，体会谋篇布局之妙，初步认识“说”的文体特点。 二、教学预设流程 (一)复习引入“说”5 课前： 1.同学们，孔子云：温故而知新，可以为师矣。课前我们先来交流下，在五年级语文书中我们又学了许多文章，这两个语段，你还有印象吗? 这个语段选自《落花生》，这一则选自《白杨》。 2.请大家再想一想，《落花生》和《白杨》这两个语段在写法上都有什么共同点? 3.学生交流。 4.对，都在借物喻人?同时又表达了两位父亲怎样的内心与希望呢? 是的，《落花生》和《白杨》通过一件事物来表达自己内心的希