五年级英语上册 Unit 6 In a nature park(第1课时)教案 人教pep
人教PEP五年级上册英语教案-Unit 6 In a nature park Part A
Unit 6 In a nature park.Part A教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元《In a nature park》选自PEP 的五年级上册第六单元，是继续运用“There be”句型介绍房间内的物体的教学内容。
教材的Part A 部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景，继续巩固复习询问“某处是否有某物”的句型，复习针对询问“某处是否有某物”的肯定回答，但在本课时也有了相应的否定回答，即：Is there …?Yes, there is. No, there isn’t.都要求学生掌握并能灵活运用到口语交际中去。
教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。
2. 能认读句型并运用“There be”句型介绍房间内有什么，并学会进行肯定或否定回答。
3. 能够听懂、会说表演对话内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流。
4. 能够掌握双元音/au/在单词中的发音。
【过程与方法目标】1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
人教PEP版五年级英语上册教案Unit 6 In a Nature Park 说课稿.doc
Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。
主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。
重点句型there be 结构。
能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。
能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
主要是培养学生热爱大自然的意识。
3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。
….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。
2.能正确运用there be句型进行询问和回答。
（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。
难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
人教pep五年级上册英语《Unit 6 In a nature park Part A》教案
PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park Part A Let’s talk教学内容PEP 小学英语五年级上册Unit 6 Part A Let’s talk教学分析一．教学目标1. 知识与能力目标(1) 学生能够完成听录音选单词的活动。
(2) 学生能够在图片和教师的帮助下听懂并理解对话大意。
(3) 学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。
(4) 学生能够在情景中运用句型“Is there...? Yes, there is. No, there isn’t.”询问某处是否有某物并作答。
(5) 能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的意思，并能正确发音。
(6) 能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：(1) 学生能够了解一些环保常识，并培养亲近自然、热爱自然的意识。
(2) 能够在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
二. 教学重难点分析1. 教学重点：学生能够在情景中运用句型“Is there...? Yes, there is. No, there isn’t.”询问某处是否有某物并作答。
2. 教学难点：学生能够在语境中运用巨型和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
三．课前准备Word cards, CAI教学步骤教师活动学生活动设计意图W a r m-u p &L e a d-i n 1. Greetings.2. Let’s sing：In a naturepark3. Let’s say学生学唱英文歌,并做动作。
学生复习句型thereis…/there are…描述照片中的事物。
利用英文歌曲《in a naturepark》引入话题。
利用Let’s say 环节重现旧知。
学唱英文歌曲活跃气氛，调动学生兴趣，并引入话题。
Unit 6 In a nature park A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语
Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk （教学设计）前言“Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk”是人教PEP版英语五年级上册的第六个单元教学内容，在本篇文档中，我们将为您呈现一套完整的教学设计，希望能够让您更好地了解该单元的教学重难点和教学方法。
教学目标1.学生能够使用自己所学的动物英语知识描述动物的特征；2.学生能够通过与同伴互动交流自己的观点，提高口语表达能力；3.学生能够通过完成实际动手操作任务，加深他们对于动物生存环境的理解；4.学生能够培养热爱大自然的意识。
教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册；2.录音机或者电脑等播放录音的设备；3.动物图片或者动画视频；4.PPT或者白板等展示工具。
教学步骤第一步：引入新课让学生观看或者播放一些有关自然和动物的图片或视频，引导学生谈论自己对于自然和动物的看法，为后面的学习做好铺垫。
第二步：让学生跟读对话播放录音，让学生跟读对话，重点让学生掌握对话中动物的描述词汇。
老师可以适当的加入一些相关的图片，来让学生对新词汇产生更为深刻的记忆。
第三步：角色扮演老师将学生分成小组，由学生自己来扮演对话中所涉及的角色，即导游和游客，让学生通过角色扮演来练习对话。
老师在其中充当指导者的角色，给予学生必要的提示和指导。
第四步：制作海报为了更好地考查学生掌握的知识和激发他们对于动物的热爱，在角色扮演完成之后，老师可以让学生分组，每个小组选择一种动物，通过集思广益的方法，设计出一张属于自己的动物海报。
课堂最后，每个小组可以依次展示自己的海报。
第五步：Homework让学生运用课堂所学的知识，通过书写题目或制作图画的方式来完成作业。
教学反思通过本次教学设计，学生可以在完整地学习新知识的基础上，进行角色扮演和海报设计等拓展性的学习，从而培养其对于动物和自然的兴趣和热爱。
老师可以通过观察学生的表现和收集学生的反馈，对上述教学方法进行进一步的完善和改进。
Unit 6 In a nature park PB let's talk 教案
人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park
单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
一，单元主题分析
单元本单元主题:“nature park"。
本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”
主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。
二，单元设计框架（示意图）
三，学情分析
there be 的一般疑问句复数形式问答某处是否有某类事物.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确问答某处是否有某物，引导学生培养学生爱护环境，保护大自然等。
《Unit-6-In-a-nature-park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
最新版PEP五年级上册Unit-6-In-a-nature-park教案
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。
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Unit 6 In a nature park第一课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest,
mountain, sky, cloud, path
能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点
熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1．Warm—up (热身)
⑴ 唱一唱
教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可
出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学
习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教
师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中
的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵ 口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示：What’s in the room? What’
s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，
教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的
房间图。
2．Presentation (新课呈现)
⑴ Let’s start
教师出示Let’s start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is
it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is
2
the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture
1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课
的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park,
我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
⑵ Let’s learn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容
为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，
在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学
生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成
了美丽的Nature park.
② 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，
进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud,
flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?
课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还
是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain
/ forest / river / grass / flower / path in the nature park.
⑤ 试着写单词。教师示范写出四会单词，
让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)
⑴ 画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说
一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look
at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’
s so beautiful.
⑵ 找一找
教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is
a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—
4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰
当的语言表达出来。
4．Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴ 练一练
3
做本单元A Let’s learn 部分的活动手
册配套练习。
⑵ 出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他
说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶ 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。