unit6-In-a-nature-park-全单元教案
Unit6Inanaturepark(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
人教版PEP小学英语五年级上册第六单元In the nature park单元整体教学设计单元主题：In a nature park该主题属于“人与自然”范畴，涉及人与自然相互依存，绿色生活的理想和行为。
一、单元内容分析本单元围绕“自然公园”为主题，是在学习三年级下册第3单元At the zoo和四年级下册第4单元At the farm等人与自然主题学习之后的内容延伸，通过以上两个有关“人与自然”主题的学习，学生对有关自然的语篇、语言知识、文化知识有了一定的了解，掌握了一定的语言技能。
本单元继续带领学生认识我们的大自然，同时学习有关人与自然主题的新内容，从而培养学生保护大自然，人与自然和谐共处思维品质。
本单元以“人与自然”为主题围绕自然公园和村庄的话题展开，用创设情境引出语篇A、语篇B、语篇C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组关于自然公园的情景对话、重点词汇和一篇阅读小短文，C部分是以讲趣味故事形式进行知识的巩固和延展。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答交流，重点呈现的核心句型是Is /Are there a...in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在在学习本单元知识同时让学生感受大自然的美、培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
本单元的重点句型是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
兴趣是提高学习效率的前提，所以在安排本单元教学时设计了形式多样的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
本单元教学难点是围绕“人与自然”的主题，通过重点句型there be 句型的训练掌握一般疑问句的运用方法。
二、学情分析五年级的学生已经学习了两年的英语课程，初步掌握了英语语言基础。
三年级下册第三单元At the zoo 和四年级第四单元阿At the farm里我们掌握了有关“人与自然”为主题的动物、植物的名称，为本单元的学习打下了基础。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 7教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。
2.复习There be句型的用法。
3.学习一个故事。
二、重点难点1. 学生能够掌握本单元的核心词汇及句型。
2. 学生能够运用所学句型描述事物。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。
Task 2 Sharp eyes.教师呈现单词动画，学生快速说出单词。
【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元所学单词；为下一内容学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Let's say.教师呈现情景图，让学生运用There is/are...句型描述图中有什么。
【设计意图】提升学生对句型的运用能力。
Task 2 Look and answer.教师呈现情景并提出问题Where do Zip and Zoom go? 学生根据情景回答问题。
【设计意图】通过看与思考相结合的方式，让学生初步了解故事内容。
Task 3 Listen and answer.教师播放故事音频，并提出相关问题，让学生进行思考并回答问题。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Task 4 Look and say.教师呈现情景，并提出问题What's in the park? 让学生根据情景进行描述。
【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
Unit 6 in a nature park教案
Unit 6 in a nature park教案Unit 6: Exploring Nature in a Nature ParkIntroduction:Unit 6 of our curriculum focuses on exploring nature in a nature park. This unit is designed for students in [grade level or age group] and aims to enhance their understanding and appreciation of the natural world. Through various activities and lessons, students will learn about the different ecosystems, flora and fauna, and environmental conservation in a nature park setting. The following is a detailed outline of the lesson plan for Unit 6.Lesson 1: Introduction to Nature ParksObjective: To introduce students to the concept of nature parks and their significance in preserving biodiversity.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different nature parks around the world.- Engage students in a discussion about the importance of nature parks.2. Main Activities:a. Presentation:- Explain the definition and purpose of nature parks.- Discuss the role of nature parks in conserving biodiversity.- Highlight the different types of ecosystems found in nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific nature park to research.- In their groups, students should discuss and present information about the assigned nature park, including its location, unique features, and conservation efforts.c. Reflection:- Have students reflect on the importance of nature parks and their role in preserving the environment.- Encourage students to share their thoughts and ideas with the class.Lesson 2: Ecosystems in Nature ParksObjective: To familiarize students with different ecosystems found in nature parks and their characteristics.1. Warm-up Activity:- Display pictures or diagrams of various ecosystems (e.g., rainforest, wetland, desert, etc.).- Ask students to identify the ecosystems shown and describe their characteristics.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce different ecosystems commonly found in nature parks.- Discuss the unique characteristics and biodiversity of each ecosystem.- Explain the interdependence of plants, animals, and their environment within each ecosystem.b. Field Trip (if possible):- Organize a field trip to a local nature park.- Allow students to observe and explore different ecosystems firsthand.- Provide guided activities to help students identify plants, animals, and environmental features within each ecosystem.c. Reflection:- After the field trip, have students share their experiences and observations.- Discuss the importance of preserving each ecosystem and the threats they face.Lesson 3: Flora and Fauna in Nature ParksObjective: To introduce students to the diverse plant and animal species found in nature parks.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different plant and animal species found in nature parks.- Engage students in a discussion about the importance of biodiversity.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce various plant and animal species commonly found in nature parks.- Discuss their unique adaptations and roles within the ecosystem.- Emphasize the importance of preserving biodiversity.b. Group Activity:- Divide students into pairs or small groups.- Assign each group a specific plant or animal species to research.- In their groups, students should gather information about their assigned species, including its habitat, diet, and conservation status.c. Presentation:- Have each group present their findings to the class.- Encourage students to share interesting facts and engage in discussions.Lesson 4: Environmental Conservation in Nature ParksObjective: To educate students about the importance of environmental conservation and sustainable practices in nature parks.1. Warm-up Activity:- Engage students in a brainstorming session about ways to protect the environment.- Write their ideas on the board.2. Main Activities:a. Presentation:- Discuss the various threats to nature parks, such as deforestation, pollution, and climate change.- Explain the importance of sustainable practices in preserving nature parks.- Introduce examples of successful conservation efforts in different nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific conservation issue to research.- In their groups, students should discuss the assigned issue, its causes, and possible solutions.c. Action Plan:- Have each group create an action plan to address the assigned conservation issue.- Encourage students to think creatively and propose realistic solutions.Conclusion:Unit 6 of our curriculum, "Exploring Nature in a Nature Park," aims to foster students' appreciation for the natural world and promote environmental conservation. Through engaging activities, students will learn about the significance of nature parks, different ecosystems, diverse flora and fauna, and the importance of sustainable practices. By the end of this unit, students will have a deeper understanding of the role they can play in preserving and protecting nature parks for future generations.。
Unit6Inanaturepark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit 6 In a nature park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“Thereis a in the nature park.” “Is there a near the lake?” “Yes, there is.” “No, there isn’t.” 等。
（2）学生能够正确运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、情景创设等方式，学生能够更好地理解和记忆单词和句子。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然公园的热爱，激发他们保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：nature park, lake, forest, hill, path, bridge 等。
2. 句型：There is a in the nature park. Is there a near the lake? Yes, there is. No, there isn’t.3. 功能：描述自然公园中的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
2. 教学难点：正确运用 there be 句型，区分 there is 和there are，以及 be 动词的就近原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放自然公园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）教师出示本课的单词卡片，引导学生跟读并记忆。
2. 新课呈现（1）教师创设情景，引导学生运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
Unit 6 In a nature park (教案)-英语五年级上册-人教PEP版
Eg. Is there a river in the park? Yes,there is./ No,there isn’t.
二．While-class
1.呈现一幅有山、有水、有森林的图片，来操练核心句型；
(1) What’s in the picture?
1.利用歌曲Bingo来活跃气氛，营造轻松的英语学习氛围；
2.利用自由对话导入本课时的单词以及核心句型的运用；
Now, I give you one minute to look at your classroom. What’s in the classroom? Is there a clock in the classroom?
Is there...? Yes,there is./ No,there isn’t.
Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest?
(2) what’s else in the forest?
There is a lake in the forest. There are some small boats.
(2) Is there a river in the picture? Yes, there is.
(3) Is there a lake in the picture? No, there isn’t.
完成Let’s try部分的听力练习；
Now, let’s see what’s in the park? Look through the title quickly. Are you ready?
Unit 6 In a nature park
Unit_6_In_A_Nature_Park教学设计
Unit 6 In A Nature Park教学设计一第一课时【教学目标】一、能力目标：1、能够完成Draw and say中任务。
2、学唱歌曲“The Panda”。
二、知识目标：1、能够听说读写单词:flower , mountain,river,lake,forest,hill.2、能够听说认读单词forest,lake,mountain以及句子:There is a forest in the nature park.3. 学唱歌曲“The panda”。
三、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
【教学重点】本课时需要重点掌握有关自然景物的单词： river, lake, forest, mountain,hill.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
【教学难点】熟练运用There be句型表达存在句式。
【教学准备】1、教师准备教学过程中所需的图片、课件，以及本课时的单词卡。
2、学生准备好画纸和画笔。
3、教师准备录音机及录音带。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1唱一唱教师播放C部分的Let’s sin g的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
2．复习口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
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Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。
本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。
二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。
关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。
学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。
三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点：1. 熟练运用There be句型表达存在句式。
2. 本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料与图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
五、学习者特征分析（学情分析）：五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。
经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学过程设计一．学习铺垫，以旧引新１.Sing a song《Ｍy small bedroom》2.用There be句型描述课室内的陈设。
（小组比赛）（设计意图：通过唱歌进行课前热身，提高学生的学习气氛，并复习了有关的句型，为新课学习进行铺垫。
）二．听说领先，情景模拟１.（CAI展示）创设去西樵山旅游的情景，出示西樵山标志性图片，引出nature park的学习。
由此引出课题Unit 6 In a Nature Park （带读）。
2．CAI逐一出示图片，学习单词：（运用There be …/ What can you see?句型）（l）游西樵山引出mountain.---XiqiaoMountain Let’s go.扩展到Huang Mountain / Tai Mountain（设计意图：通过创设真实的生活情境，游览西樵山，介绍西樵山的景物学习新的单词。
）（2）学习sky 以旧引新fly---skyThe sky is blue. 用chant来巩固Cloud The clouds are white. 比较cloud cloudy（设计意图：通过旧单词的发音学习新单词，减低学生的学习难度。
）（3）沿着小河见到河边有草有花学习单词river, grass ，flower（比较grass，class，强调grass是不可数名词）渗入句型There is…There are…用上句型What can you see? （4）经过小路进入森林——森林里有湖学习单词path , 对比学习park学习单词forest 描述一下树,森林里有什么？What can you see in the forest? Ｗhat’s in the forest?The trees are big/green. There are many birds/some animals.学习单词lake（设计意图：在学习单词的过程中，运用以前学过的句型进行描述，做到词不离句，能增强学生的语言表达能力。
）（5）巩固单词：a.快速闪读单词b.用There be句型简单描述图片（设计意图：通过游戏巩固所学的单词，进一步深化本节课的教学重点。
）3.Practice :Let’s find out.a.Game:自己看图10秒后，用There be…句型复述图里的景物。
b.找出图1与其它三幅图不同的地方。
4.争当西樵优秀小导游（先小组内竞争上岗，再推荐一个上台展示）要求：A.声音响亮语言流畅。
B.能运用不同的句型描述。
For example: XiqiaoMountain is very beautiful. Now let me show you. Look! There is / are …… It’s …… They’re …… You can see ……Have a good time.（设计意图：通过争当西樵优秀小导游的活动，把本节课的学习内容进一步深化，并与身边的生活相联系。
）三、能力拓展，与时反馈1.Listen and number.2．Finish the sentences.Girl: What can you see in the nature park?Boy: I can see some ______ (flowers图片)and ______ (grass图片)And there is a ________ (river图片), a ________ (forest图片), a ________ (path图片)and a _________ (lake图片) in the nature park.（设计意图：通过听力训练与笔头练习，检测学生对本节课的掌握情况。
）3.小结①总结本课时所学的知识，加强学生的知识记忆。
②德育渗透：Save the World For our Future!为了我们的明天，保护环境从我做起！4.Homework: 设计一个自然公园，用英语写下来并介绍（Look at the picture. There is a river in the nature park. The river is clean. It’s so beautiful. ……）板书设计Unit 6 In a NaturePark (Part A)Nature parkThere is/are…, I can see…. It’s/They are…mountain big/greencloud whitesky blueriver cleanflower beautifulgrass green过渡语：一、1.Hello, boys and girls. How are you? Are you happy today? Let’s sing a song.2. Our classroom is very beautiful. What’s in the classroom?二、1.We live in Xiqiao. Look at the photos, where is it? Yes, XiqiaoMountain. There is a nature park in XiqiaoMountain. Follow me, nature park.Today we’ll learn Unit 6 In a Nature Park, follow me …2.(1) Today is a fine day. Let’s go to XiqiaoMountain. This is XiqiaoMountain. Follow me, mountain.Do you know more mountains? … Good. Yes, this is HuangMountain and TaiMountain. They’re beautiful.(2) Follow me. Look, the sky is blue. …… The clouds are white. ……(3) Wow, there is a river. …… The grass is green near the river. …… There is a garden in the nature park. Look, the flowers are colourful. ……(4) There is a path to the forest. Let’s go to the forest. Go go go. ……(5) A. Now game time. Are you ready?B. There is a beautiful picture. Let’s talk about it.3. A. Look at the photo 10 seconds, then use There be … talk about it.B. Let’s find out.4. Who can be the best guide?三、Let’s do exercises.3. (1) Today we learned ……(2) Save the world for our future.问题：1. 导游离学生生活比较远，你为什么要设计让学生争当小导游这个活动？答：学生其实每年的春游秋游都有机会接触导游，对导游并不陌生，现在让学生做这个活动，会给学生一个比较真实的情景来运用本课知识。
２.你的练习如何体现梯度性？答：先听说(如：Listen and number)后读写（如：Finsh the sentences），先单词后句子，再篇章（作业：设计一个自然公园，用英语写下来并介绍）。
一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。