幼儿园大班语言活动：诗歌《如果我是一片雪花》含课件
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》教学目标1.帮助幼儿了解雪花的特点和形状，并感受雪花的美丽。
2.给幼儿提供一个思考问题的机会，鼓励他们表达自己的想法和想象。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力，并促进幼儿的情感发展。
教学准备1.教师准备一首《雪花飞舞的歌》的歌曲。
2.准备一些成语或词语与雪花有关。
3.准备一些简单的雪花制作图案，如：折纸雪花、画雪花等。
4.为每个幼儿准备与雪花相关的贴纸、彩笔等。
教学过程第一步：让幼儿观察雪花在课堂上，教师可以与幼儿一起观察雪花，介绍雪花的形状和特点，并邀请幼儿分享自己对雪花的看法和感受。
第二步：听雪花歌曲教师播放《雪花飞舞的歌》的歌曲，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体，感受歌曲中的雪花美丽和轻盈。
第三步：用词语形容雪花在课堂上，教师可以使用一些与雪花相关的成语和词语，如“纷纷扬扬”、“轻盈”、“柔软”等等，鼓励幼儿用自己的语言表达对雪花的感受和想象。
第四步：制作雪花图案教师为每个幼儿准备一些简单的制作雪花的活动，如折纸雪花、画雪花等等。
并鼓励幼儿使用自己的想象力，制作不同形状的雪花。
第五步：表演雪花剧教师可以为幼儿准备一个简单的雪花剧本，让幼儿扮演不同的角色，如雪花、雪人等等。
通过角色扮演，帮助幼儿更好地理解雪花的形状和特点，并提高幼儿的表达能力和想象力。
第六步：整理课堂在课堂结束时，教师鼓励幼儿用自己的方式整理课堂，如将制作的雪花图案张贴在墙上，或将课堂中的成语和词语整理成条幅等等。
教学总结通过本节课的教学，幼儿们学习了雪花的形状和特点，感受了雪花的美丽和轻盈，提高了表达能力和想象力，并提升了幼儿的情感发展。
希望这节课对幼儿们的语言表达能力和想象力的发展有所帮助。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。
《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。
教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。
因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。
大班语言教案诗歌《如果我是一片雪花》大班语言教案
大班语言教案诗歌《如果我是一片雪花》大班语言教案
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放《雪花满天飘》，导入。
①、师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？（幼儿回答）
②、师：今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？（幼儿回答）
③、师问：诗歌叫什么名字？
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《如果我是一片雪花》诗歌。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与理解；2. 诗歌中的生词与短语学习；3. 诗歌表演与创编。
二、教学目标1. 学习并理解《如果我是一片雪花》诗歌，感受诗歌的韵律美；2. 通过学习，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；3. 增进幼儿对自然现象的认识，培养他们的观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中生词与短语的理解与运用；2. 教学重点：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、卡片；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示雪花图片，引导幼儿观察并描述雪花的特点；邀请幼儿分享他们对雪花的认识，激发兴趣。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）：教师朗读诗歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美；分析诗歌内容，讲解生词与短语，帮助幼儿理解诗歌。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示PPT，结合图片讲解诗歌中的内容；邀请幼儿进行角色扮演，演绎诗歌情景。
4. 诗歌表演与创编（10分钟）：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿运用肢体动作表达诗歌意境；鼓励幼儿创编自己的雪花诗歌，展示分享。
鼓励幼儿回家后向家人分享所学内容。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 生词与短语：飘落、轻盈、洁白、融化等；3. 诗歌框架：通过图示表示雪花的一生，引导幼儿进行诗歌创编。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌，并尝试创编一首关于雪花的诗歌；2. 答案：根据幼儿创编的诗歌内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察自然界的雪花，激发幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿尝试用不同的艺术形式（如绘画、剪纸等）表现雪花，提高幼儿的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 诗歌朗读与理解；3. 例题讲解与随堂练习；4. 诗歌表演与创编；5. 作业设计。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
幼儿园课堂语言活动教学计划《如果我是一片雪花》大班语言活动课《如果我是一片雪花》适用于大班语言主题的教学活动，使孩子们可以理解诗歌中表达的爱的情感，可以用表达方式朗诵诗歌，学习“坠落”一词，“融化”，冯溜词汇，快来看看幼儿园班上的大型语言活动《如果我是一片雪花》。
活动目标：1，可以用表达方式背诵诗歌，学习单词“坠落”，“融化”，丰儿的词汇。
2，能理解诗歌中表达的爱情情感3.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。
4，喜欢阅读，感到阅读的乐趣。
5.大胆思考并尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点，难度1.教学重点：理解诗歌的内容。
2，教学难点：结合诗歌内容，让孩子理解动画的含义。
活动准备活动准备：动画，单词卡活动程序：首先，孩子们观看动画，并感受到诗歌中描绘的景象问题：您在动画中找到了什么？第二，孩子们充分欣赏诗歌问题：您听到了什么？我内心的感觉是什么？第三，孩子再次欣赏诗歌并伴以动画问题：小雪花飘到哪里了，它们做了什么？四，儿童细分学习诗歌（1）播放河景问题：小雪花在哪里开始漂浮？你会怎样做？为什么会变成一滴水？引导孩子讲出诗歌中的单词（2）播放雪人画面问题：那么小雪想漂浮在哪里？它在广场上变成了什么？谁是雪人？小雪人的表情是什么？引导孩子讲全段（3）播放母亲的照片问题：小雪花最终要在哪里漂移？你为什么要吻妈妈？指导孩子讲（4）学会理解“融化”，“下降”5.儿童通过单词卡学习诗歌（1）老师在出示卡片时读诗（2）年幼的儿童使用存储卡记住诗歌内容并体验诗歌中的情感（3）单词卡提示下的儿童诗歌表达6.孩子们谈论自己喜欢的诗歌中的哪句话，了解诗歌中的小雪花与他人快乐，快乐的感觉七，孩子们玩一个富有想象力的故事“如果你是雪花，那你会漂浮在哪里？什么变成了快乐的人？活动设计背景鉴于该班儿童在学习和游戏过程中没有集中注意力的现象，并且为了提高儿童的语言能力和观察能力，本节的内容经过专门设计。
小百科全书：雪花是一种晶体，是通过凝结在天空中形成的水蒸气的固体沉淀。
【最新】2022年《如果我是一片雪花》教案
2022年《如果我是一片雪花》教案2022年《如果我是一片雪花》教案1设计意图：金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。
如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。
学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。
活动目标：1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到__x，做__x，仿编诗歌3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情活动准备：幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干活动过程：一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。
（出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？幼：见过（没见过）师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。
现在我们一起来看一段下雪的视频。
（师幼观看下雪视频资料）师：雪是怎么下的呢？幼：落下来（飘下来的）师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。
）师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。
二、基本部分1、出示图片，引出诗句师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。
有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？出示第一张图片丰富诗句。
教师提问：雪花飘到了哪里？幼：小河里。
（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）师：雪花变成了什么？幼：河水师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片）幼：小鱼，小虾教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。
教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？幼：雪人教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解《如果我是一片雪花》这篇诗歌的故事。
2.能够对诗歌中所述的特点进行简单的描述和解释。
3.能够通过画画、手工等形式表达自己的想法和感受。
二、教学内容1. 教学素材《如果我是一片雪花》，纸、笔、彩色笔、颜色笔等。
2. 教学步骤1.预习诗歌内容，分析诗歌的意义和特点。
为学生提供适当的引导，帮助他们了解诗歌中的隐喻和象征意义。
2.听课，跟着诗歌中的内容进行绘画。
学生可以自由发挥，将自己所想所感通过绘画的形式表达出来。
3.应用诗歌，要求学生自己编写一段短小的诗歌，表达自己对雪花的感受。
4.口述作品，让学生们分享自己的作品，并向组里其他成员展示。
三、教学效果分析1. 教学优点1.能够帮助学生了解诗歌中的隐喻，喻意，让他们了解诗歌表达的意义。
2.通过绘画和写作的形式进行艺术创作，能够表达学生的个人情感和创造性思维。
3.能够促进幼儿学生的语言领域发展和思维发展，培养他们的想象、感性和批判性思维。
2. 学生评价学生对这次活动的反应非常积极，他们能够快速的理解和吸收诗歌中的内容，并通过绘画和写作的形式表达出来。
教师表示学生的作品质量和想象力都非常不错。
3. 反思1.动机不清晰：教材的选取和课程设置，未能充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，导致一些学生没有完全投入到课程之中，影响了学习效果。
2.注意力不集中：有些学生在上课过程中，注意力不够集中，不能全神贯注地听讲，需要引导和帮助。
3.评价不充分：教师在评价作品的时候，只注重作品的质量和想象力，却忽略了学生的思考和表达能力，评价并不充分。
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》一、教学目标1.了解诗歌《如果我是一片雪花》的主题和情感表达；2.能通过朗读和朗诵，表达诗歌的情感；3.掌握诗歌朗读技巧；4.提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1.诗歌《如果我是一片雪花》的背景介绍；2.诗歌《如果我是一片雪花》的朗读和朗诵；3.诗歌朗读的技巧指导。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解诗歌的主题和情感表达，提高情感表达能力；2.难点：通过朗读和朗诵，表达诗歌的情感。
四、课程设计第一步：导入首先，老师可以问学生们“当你们看到下雪的时候，你们最想到的是什么？”如果学生们提到了雪花，那么老师就可以顺着这个话题，介绍诗歌《如果我是一片雪花》的背景，让学生们对诗歌有初步的认识。
第二步：讲解诗歌在课堂中，老师可以先朗读整首诗，然后再将每一句话以及每一个字逐一地解释给学生们听，确保他们能理解诗歌的含义。
老师还可以引导学生们根据诗歌的情感表达，进行自我感受和情感体验。
第三步：朗读和朗诵在学习了诗歌的基础上，老师可以让学生们以小组为单位，分角色朗读诗歌，或者让学生们选取自己最喜欢的一句话进行朗诵。
为了让学生们更好地理解诗歌，老师可以让他们用自己的语言描述诗歌的情感，或者画出自己对诗歌情感的表现。
第四步：诗歌朗读的技巧指导为了提高学生的朗读水平，老师可以讲解一些朗读和朗诵诗歌的技巧。
例如，让学生们注意节奏和音量，在朗读时适当加强情感的表达等。
五、教学评价老师可以制定一份简单的问卷，让学生们自评本次课程的“学习收获、课堂参与、情感表达能力”等方面的表现。
另外，老师也可以通过学生们朗读和朗诵的表现，来评价本次课程的教学效果。
六、课程拓展老师可以要求学生们在家里朗读或者背诵这首诗歌，或者让他们自己创作一首与雪花有关的诗歌。
在下一节课堂中，可以让学生们分享自己的朗读或者创作作品，促进学生们对语言的理解和情感表达的提高。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言活动：诗歌《如果我是一片雪花》含课件
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设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗
歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地
上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很
深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让
孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩
子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗
歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放ppt《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你
告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中
的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
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③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一
起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：
“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地
方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教
师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游
戏吧！” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?
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飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。