数学二年级下册第四单元《测量》单元教学案例
北师大版二年级数学下册第四单元 测量 教案
铅笔有多长。
(教材第34、第35页)1.通过测量铅笔长度的活动,让学生感受1分米和1毫米有多长,发展学生空间观念,加强动手操作能力。
2.通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。
3.通过“估一估”“量一量”等活动,提高学生的估测能力。
重点:知道1分米和1毫米有多长,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
难点:发展空间观念,加强动手操作能力,提高学生的估测能力。
课件、尺子。
师:同学们,我们每名同学写字用的铅笔是不是都一样长呢?你们是怎么知道的?学生可能会说:·新铅笔一般都是一样长的。
·用过的铅笔不一定一样长,我们可以把两支铅笔放在一起比一比,就知道哪支铅笔长了。
……师:你想知道用过的铅笔究竟还有多长吗?那就好好学习今天的新课——铅笔有多长。
(板书课题) 【设计意图:借助学生熟悉的“铅笔有多长”引入新课,激发学生探究的兴趣。
】师:看看图中的铅笔有多长,先猜一猜。
(出示课件:教材第34页第一支铅笔图)学生猜测铅笔的长度。
师:看看测量的结果是多少,你猜对了吗?生:正好是10厘米。
师:这支铅笔正好是10厘米,10厘米也就是1分米。
分米也是我们常用的长度单位之一,用字母“dm”表示。
再看这支铅笔有多长呢?猜一猜。
(出示课件:教材第34页第二支铅笔图)学生猜测铅笔的长度。
师:看看测量的结果是多少,你猜对了吗?生:比6厘米还多3个小格。
师:拿出你手中的尺子看一看,1厘米中有几个小格?生:1厘米中有10个小格。
师:这就是我们要认识的另一个新的长度单位——毫米。
这样的1小格长就是1毫米,用字母“mm”表示。
那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米。
师:找一找,说一说,我们生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米?哪些物体的长度大约是1毫米?生1:我的拇指和食指张开,这样(比画出来)大约是1分米。
生2:一枚2分硬币的厚度大约是1毫米。
生3:小棒的长大约是1分米。
……师:在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米,并完成下面的填空。
二年级下册数学教案-第四单元【第三课时】测量(练习课)北师大版
二年级下册数学教案第四单元【第三课时】测量（练习课）北师大版教案：二年级下册数学教案第四单元【第三课时】测量（练习课）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材的第四单元，主要涉及测量知识的巩固与练习。
具体包括长度单位换算、用尺子和卷尺测量物体的长度，以及通过实际操作加深对测量概念的理解。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练运用长度单位进行换算，掌握用尺子和卷尺测量物体长度的方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位换算、测量物体长度的方法。
难点：长度单位换算在实际问题中的应用，提高测量精度。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、教学PPT。
学具：学生尺子、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：以一个有趣的故事情境导入，讲述小熊测量森林长度的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：复习上节课所学的长度单位换算知识，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 示范讲解：教师用尺子和卷尺测量教室的长度，边测量边讲解测量方法和注意事项。
4. 学生练习：学生分组进行测量练习，测量教室内的各种物体长度，如桌子、椅子、黑板等。
5. 成果展示：学生将自己的测量成果进行展示，分享测量过程中的有趣经历。
6. 互动提问：教师提问学生，检查学生在测量练习中是否掌握了测量方法和长度单位换算。
六、板书设计板书设计如下：长度单位换算1米 = 10分米1分米 = 10厘米1厘米 = 10毫米测量方法1. 确定测量对象2. 选择合适的测量工具3. 进行测量4. 记录数据5. 换算单位七、作业设计1. 作业题目：用尺子和卷尺测量家里的家具长度，并将测量结果进行记录和换算。
答案：根据实际情况进行测量和换算。
2. 作业题目：选择一个生活中的物体，用不同的长度单位进行测量，并解释测量结果。
答案：根据实际情况进行测量和解释。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作掌握了测量方法和长度单位换算，但在测量精度方面仍有待提高。
二年级下数学教学设计-测量-北师大版
二年级下数学教学设计-测量-北师大版一、教学目标知识目标1.掌握有关长度、重量、容积三个方面的知识。
2.了解测量的典型工具，并能够准确使用。
3.学会在日常生活中进行测量，建立准确的感性认识。
能力目标1.提高观察能力、认识能力和自学能力。
2.培养学生使用测量工具的能力。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、教学内容分析1. 长度测量通过日常实物与游戏的形式，让学生掌握长度测量，如线段的细节观察、测度方法的讲解等。
2. 重量测量通过游戏与实物相结合的方式，让学生掌握重量测量，如秤的发明、称量方法等。
3. 容积测量通过生活实例的形式，让学生掌握容积测量，如液体的倒、装、加、减等计量方式。
三、教学过程设计1. 教学准备准备各种测量工具和相应的实物，如长度尺、秤、器具、水杯、勺等。
2. 教学过程（1）导入在开始学习之前，提出“数学与生活中的测量”这一问题，同学们讲讲自己在生活中是怎样进行测量的。
（2）朴素认识学生首先会通过直观感受认识长度、重量和容积这些概念。
在课堂上，老师展示并让学生看、摸、拿、比较等多种方法认识长度、重量和容积的概念。
（3）观察实物由老师或学生们提供实物，带领学生进行观察。
例如，长度测量可观察的物品有尺子、书桌、蓝色草稿纸，而重量测量可观察的物品有秤盘、石头、水果等。
（4）测量让学生使用测量工具进行测量，直观观察和比较测量结果的差异。
例如，长度测量可让学生使用直尺或卷尺等测量工具进行测量，而重量测量则可让学生使用天平、蛇皮袋、罐子等测量工具进行测量。
（5）讨论让学生分享自己的观察结果和测量结果，讨论每种测量方法的优缺点。
（6）练习在学生掌握测量方法后，老师可以布置一些实际操作的练习，让学生在实践中加深对测量方法的理解。
例如，让小组进行每日使用习惯调查，如测量自己身体的长度、家具的高度、一杯水的容量等。
（7）拓展学生可以在老师的指导下，探究更多有关测量方法的知识，如单位换算、精度控制等知识。
二年级下册数学教案-4测量 整理与复习-北师大版
二年级下册数学教案-4测量整理与复习-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。
2. 使学生能够使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，并能准确地读取测量结果。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念、单位及其换算，长度的测量方法。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，准确地进行长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度的单位，让学生认识厘米、分米、米，并了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过实际测量案例，让学生了解长度测量的方法，培养他们的观察能力和动手操作能力。
4. 实践操作：让学生分组进行长度测量实践，巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。
5. 总结与反思：对所学内容进行总结，让学生了解自己的学习情况，培养他们的自主学习能力。
六、板书设计1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算七、作业设计1. 请学生测量家中某一物品的长度，并记录下来。
2. 请学生用所学知识解决实际问题，例如：计算教室的长度、宽度等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握长度的概念、单位及其换算，学会使用长度测量工具进行测量，提高他们解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时 铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，能够用恰当的长度单位描述物体的长度。
2. 培养学生运用测量工具进行测量，并能够准确读取数据的能力。
3. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，探究物体长度的方法，提高学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。
二、教学内容1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。
2. 长度单位：厘米和毫米。
3. 测量工具：直尺。
4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。
5. 数据的读取和记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位，学会使用直尺进行测量，并能准确读取和记录数据。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用直尺进行测量，并准确读取数据。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件。
2. 学具：直尺、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同长度的铅笔，引导学生观察并描述铅笔的长度，引入长度的概念。
2. 新课：讲解长度的概念，介绍长度单位厘米和毫米，演示如何使用直尺进行测量，并引导学生进行实际操作。
3. 练习：让学生分组进行测量练习，互相检查并纠正测量方法，确保每位学生都能正确使用直尺进行测量。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如测量书本的长度、宽度等。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。
六、板书设计1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。
2. 长度单位：厘米和毫米。
3. 测量工具：直尺。
4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。
5. 数据的读取和记录。
七、作业设计1. 让学生测量家中一些物品的长度，并记录下来。
2. 设计一些测量长度的实际问题，让学生解答。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。
北师大版小学数学二年级下册《第四单元 测量：第1课时 铅笔有多长》教学课件PPT
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– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/2/1
16
第四单元 测 量
铅笔有多长（建议一课时完成）
BS 二年级下册
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– 二级
分• 米三、级毫米的认识
– 四级 » 五级
2 课时流程
探索 新知
2020/2/1
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
2
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探究点 分米、毫米的认识
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到第2颗»星五是级（
）厘米
（ ）毫米，第6颗星到第
7颗星是（ ）厘米（ ）
毫米。
略。
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11
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3–．二填一级填。
• 三级
70– 四级
30
9
» 五级
6
50
7
2020/2/1
12
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4–．二读一级读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
橡皮长( 4 )厘米
2．在括号里填上合适的数。 1分米＝( 10 )厘米 300厘米＝( 3 )米 20毫米＝( 2 )厘米
6米＝( 60 )分米 5厘米＝( 50 )毫米 50分米＝( 5 )米
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【北师版二年级数学下册教案】第四单元测量整理与复习
整理与复习教课内容：整理与复1通整理与复，学生学的知行回与整理，并使之系教课目的：化和条理化。
2培育学生主学的精神，更好的掌握有关的知。
3通展现与交流，使学生体到成功的愉悦。
教课要点：培育学生主学的精神，更好的掌握有关的知教课点通展现与交流，使学生体到成功的愉悦。
教课准：ppt 、挂。
秀的作、作品⋯⋯教课：教课程二次引入一个元学完了，你必定得益匪浅吧。
但我国有名的数学家庚：“勤能拙是良，一分辛苦一分才。
”你准好了？我一起梳理本元的学内容，你将得更明、更有才干。
1．你学到了什么？（1）出示1，看一。
出每所学校的人数。
一那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比凑近。
你能把它的人数按从多到少的序摆列？看，你能提出哪些呢？在小内交流。
小交流果。
（2）出示 2，看一。
仔看，一个物在池塘的什么方向？一子到猴山的行走路。
看，你能提出其他？同桌交流，采纳你我答的形式。
集体。
（3）出示 3。
看，你了什么？小交流：你能依据中的条件提出哪些数学呢？看提出的多，更有价。
全班交流，学生价。
2．我的成踪影：与伙伴一。
（1）内展现个人的学料。
（2）一。
同学英勇地展现最意的数学作展现同学看。
你向同学介自己的展现内容。
3．一。
a.自我价。
b.小成互或好朋友相互价。
c.教价。
4．一。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜爱的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学眼前讲一讲。
c.谈谈自己获得的进步。
5．写一写。
教师可以为学生记录成长纪实。
学生完成纪录卡片。
北师版二年级数学下册 第四单元 测量 第1课时 铅笔有多长
第1课时铅笔有多长教学内容：铅笔有多长教学目的：1通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。
教学重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。
教学准备：教学时间：教学过程二次设计[活动流程]活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1分米”的长度观念。
1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。
[教师要善于捕捉“创新资源”，如发现不从尺子0刻度开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。
]2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？10厘米也就是1分米”。
让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。
教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”，学生读三遍，书写一遍。
3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米？（教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm。
）4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm1m=10dm）5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？[估计学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等。
]活动二：目标——通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。
先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
[估计学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？]2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。
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数学二年级下册第四单元《测量》单元教学规划
一、单元教材分析
（一）前后知识联系
本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。
表1：《测量》单元前后知识联系
（二）单元学习内容
主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。
本单元的学习要点如下：
》单元学习内容
表2：《测量
（一）学科性目标
1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，
积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
（二）创新性目标
1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。
2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。
（三）教育性目标
1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
三、单元三课规划
（一）原教材教学规划
表3：《测量》单元原教材教学规划
（二）单元三课教学规划
表4：《小数的意义和加减法》单元三课教学规划。