怎样提高英语阅读水平 快速提高英语阅读水平必读
怎样提高英语阅读水平？
很多单词都认识，就是不知道它在说什么，怎样才能看懂英语阅读？
最近复习考研英语，很多单词都认识，但是有时一句话要反复看好多次才能明白，甚至经常看了好多次都不理解他在讲什么意思。我的语法基础很薄弱，是不是阅读和语法基础有关系？
到底怎样提高英语阅读水平？下面是精选知乎网友的回答。
1.李璐
总结来说，形成英语思维很重要。初级建议阅读一些超词汇量大概30%以内的词汇进行阅读。另外兴趣为辅，我建议阅读的书目是牛津通识读本，有200多本，言简意赅，涉及各个学科各个方面。都是大家小书，知识点都是正确的。
另外，我觉得提高阅读速度只是一种片面的高速求成，反而得不偿失。不如先从整体入手，把听说读写全面提高起来，就事半功倍了。如果想要提高整体听说读写，一般持续就是先掌握听，然后能够与情境相关。
具体细节就是，不翻译直接反应，得到更直接的图像信息而不是汉语信息。在看美剧时，初始先培养对一般语言的反应能力，其次是看学术型的如耶鲁公开课一类，慢慢戒除字幕依赖性。对于句子结构也是如此，重复使用的句式其实很有限，在专业词汇齐备的情况下，不建议花过多时间在语法上。至于说，就是反复练习和一定要苛求自己的发音。推荐《标准美语发音的13个秘诀》，还有american accent的一个软件，在很多地方有下载。在实际对话中反复练习是语音提高最快的。https://www.360docs.net/doc/ad2274076.html,
另外一个误区就是背单词，要想高速阅读，单词量一定不会低。本人的亲身经验就是，除非是面对语言考试，否则枯燥的一天背大量单词是无效工。当然，专业术语和词汇需要特别记忆一下，但是这个范围的词汇应该不超过2000个。更应该结合比较适合自己水平的英语书籍来进行提高。把不会的词汇进行猜词和圈划，方便后面回忆的过程。这些词汇不要贪多。最好一天不超过100个，否则的话就证明你的阅读材料已经超出你目前水平太多。高速阅读的词汇在精不在多。凡事求十全十美只会提升阅读的门槛，很难有进步的成就感，不可求全。
2.樊易
考研的时候曾经试过一种方法。拿本英文原著小说，强行看下去，遇到单词看不懂先猜，实在猜不出再查字典。一段时间下来（不超过半个月），看英文小说就能找到看中文小说的感觉了。再一段时间下来，读英文报刊就跟读中文报刊差不多了。
呵呵，这种方法最大的好处就在于用英文小说流畅的思维脉络使自己强行形成英文思维方式，而忘记中文思维（现在英语教学的通病就在于理解英文之前先要用中文转换一下）。
在现行教育方式下一个人刻苦学习十几年学到博士的英文水平，基本还比不上一个美国一个没有怎么接受过教育的卖菜的农民，原因自然就能理解了吧。
简单点来说，学习外语时为何不直接把自己当成是外国人，用外国人的方式去思考（马克思的外语学习方法）。
3.张钊宁，计算机科学与技术
我觉得就是要硬着头皮读文章，一定要读大量的文章。不大建议读原版小说，生单词太多，时事英文报道比较推荐。也不大建议通过看电影和美剧提高阅读能力，因为你英文水平没到，跟不上它反而纯娱乐了。我最近的感受就是现在通过大量阅读自己领域的英文学术文献大幅的提高了自己的英文阅读能力，我以前看到大篇幅英文会头疼的问题现在没有了，理解问题起来也快多了，没办法，不读论文工作都继续不下去，所以说必须要硬着头皮去做，逼出来的。
记得有一种说法（应该是研究成果，不大记得了），说是费力气读超出自己当前水平很多的英文对提高阅读能力是没有效果的，而读自己当前水平相当即相对理解起来较慢但可以读懂的文章，反复读，对提高阅读能力是有很大效果的。https://www.360docs.net/doc/ad2274076.html,
同时比较认同李璐所说的，提高听力整体入手的方法。
4.宋健，极衡论者
我有一个小诀窍：培养一种和英语有关的兴趣
5.warfalcon
每天一本书，从最简单的童话书开始看，目标100万字。日本有种学习方法叫SSS学习法是专门讲通过阅读来学习外语的，是我所知道通过阅读学习外语最好的方法，可以看一下。
实际上同类的方法不少，但这个方法的优势是把各种不同童话进行精确的分级，给出推荐和详细的应用方法，同时还有明确的目标100万左右，目标在6-10月之内完成，唯一问题就是在国内的环境下，它推荐的书基本上找不到，目前国内没有同类网站，只出过二本书。
SSS式学习法基本原则:
（１）不要查辞典，不要翻成母语；
（２）阅读不查辞典也能完全理解的图书，个别不懂的地方就跳过去；
（３）越读越没趣的书就暂时停下去，先往后放一放。
6.jennypiglet，广告学在读本科生
特别推荐杨鹏的GRE&GMAT阅读难句教程，里面包括了所有英语中的长难句并且教了你阅读难句的方法。不过多看多听更加重要，语感这个东西比什么都重要。
推荐看TIME这本杂志，你可以上他的官网上看或者去香港购买（每年六月还是七月，香港都有书展，里面有些订国外有名的杂志的摊位，你可以在里面订购）。
另外看美剧也是提高很快的，边娱乐边学习，但一定要下载有中英字幕的，推荐你去搜一个叫人人字幕的网站，它的翻译非常专业，边看的时候可以做点笔记，如果你想纯粹的学习，看国外名校的开放式课程，找学科的入门课程比较容易听点，当然中英字幕是必须的，你可以边学英语边学专业知识，但是你需要长时间的专注注意力，挺累的，看你喜欢哪种吧。
如果你想边看东西边思考问题的话，我推荐你去看GRE官方作文，主要看他的Issue
部分，里面两百多个问题，可能是我们国人一辈子也不会思考的问题，你看的同时，不仅了学到当地人精妙的语言，同时你也会提高你思考问题的逻辑性，一举两得。我是比较喜欢边学英语同时用在学其他的东西，这样没有那么的枯燥。
7.喵小柒，性格分裂，NGO长期打杂，ROI为负值的海归
如果是要对付考试阅读的英语，强烈建议跟中文一样扫大意，又快又好。
想想你看中文书的时候也是一个字一个字研究的么？肯定不是吧。英文阅读也可以这样做，找关键词就可以了。
然后如果你要想真的系统性的读懂一些专业文章，没辙，请重新学习语法，多背单词，然后就是多读该专业的文章，你会发现专业的文章都是类似的，我是指语法和阐述方式。
8.thinkind
FT，NYT，WSJ，The Economist，彭博商业周刊，纽约客……环球时报英文版，中国日报也行……
随便找本原版的报刊，花时间从头读到尾。
一个字也别落下！
大约需要四五个小时，甚至更多时间。
扎扎实实精读一本杂志或一份报纸，你会立刻提升一个档次。
接下来就是坚持了。
读原版的老牌报刊，读原版教科书……
坚持最多三年，你会脱胎换骨的。
9.Mr.Boy
个人浅见：
1.多花时间，现在的人总是沉溺网络，却没有关掉电脑学习英语的时间。
2.最好阅读文章要挑选同主题的文章阅读，或者一本完整的书。内容有相关性才会强化记忆。“很多单词都认识，就是不知道它在说什么”，是因为你没有经历过这种语境。
3.阅读水平跟英语整体水平严重相关。
10.黄东升，Economics
看不懂有三个层面的原因：单词、语法和背景知识。要么单词不认识或者知道的意思不全，要么是句子结构看不懂，抑或是缺乏相应的文化背景知识积累。
你需要根据自己的情况具体分析。
And Bear in Mind this: Practice Makes https://www.360docs.net/doc/ad2274076.html, Perfect.
Read As MUCH As possible.
Just DO it!
11.吴恒，英语从未参加能力测试，自认为接近母语水平
作为从24岁开始英文书看得比中文书多，目前基本只看英文non-fiction的同学，我的经验就是，最开始不行就硬着头皮读，每读完一本信心就增加一个层次，读到第5本基本就行运流水了。要说方法的话，那就是扔掉你的英中字典，不以中文思考，记笔记写东西都用英文，一切都是习惯。
12.李程成，喜欢求知的人
单词认识的多并不能意味着什么，我觉得英语的语感很重要，虽然大家都是这么说，但是我还是要强调一下。很多时候即使不认识猜都能猜的出来，这样才是最好的。而不是以为去学习什么单词啊，语法啊之类的。
13.董薇
没有关系。我超级讨厌语法，但是很喜欢看书，我觉得诀窍就是不要学语法就好了，阅读只要有了单词量和熟练度，是很容易的。
14.石瑾，墨尔本ICT小学生
语法肯定要加强啊，但是重要的是语感，多听听英文原音吧，到时候看阅读就算不懂的猜也能猜到句意。
15.朱建臣，热爱前端，热爱互联网各类应用
我觉得最好的办法就是翻译！！！绝对有效！！！试着翻译一下wiki式的文档资料，做做贡献。
16.老牛，翻译公司创业ing
培养英语兴趣，如：
1、看英语小说
2、看英语报纸
我每天都在看《华盛顿邮报》，开始看不懂，查字典，硬着头皮看，时间久了就好了，阅读水平自然就高了。
17.nanase19
建议读卡夫卡小说的英文版(中短篇)。中英对照着来读里面大量的意识流长句。反复看懂看熟几篇后你的语法肯定大进步，平时一般的阅读都会变成非常易懂的人话。个人经验。
其实我想说的就是精读文学作品，特别要多读长句。
https://www.360docs.net/doc/ad2274076.html,ura
1、能力的培养。阅读能力与从小的教育就有一些关系。即便是汉语，读的书不一样，量不一样，形成的能力也就不一样。所以有的人读书慢，而且还容易分心走神；反而有些人读书一目十行，而且效果还很好。毋庸置疑，这是一个量变引起质变，必须得多读才能形成语感，培养出能力。
2、理解和思路。尤其体现在答题上，有的时候读懂了可就是做不对，跟给定的标准答案不一样，这就是一个理解和思路的问题。要想得分的话就得按照出题人的思路来理解和思考。做得多了，自然就会把握出题人的脉络，答案也就一目了然了。
3、应试。英语阅读在应试上是很有技巧的。有些段落其实不用读，先看题目然后找出
关键词，再返回文章去找答案也是可行的。特别要注意时间、地点、人名、地名、事件、缩略语等等。
after all，提高英语阅读能力没有捷径，也非一日之寒。多多阅读才是王道。
19.Marguerite
跟语法的确是有关系。如果你不知道英语单词之间排列的规则，就不能清楚英语单词之间的逻辑关系，这就会影响对文章的理解。
我之前也遇到跟你一样的情况，单词每一个都认识，就是一句话要读很多遍才能懂。后来我买了一本中国人用英语写的美国历史，虽然说里面的英语不是正宗的英语思维，但是我觉得样的书可以作为入门读物的首选。
20.张远钦，软件测试员
就我亲身体验来讲，觉得语法真的很重要。以前英语老师是我们的班主任，语法死缠烂打的讲，一遍又一遍，叫我们反复的背诵（语感）。到现在我基本上单词都忘得差不多了，但是当我看英语短文的时候都能很顺利的知道大概意思，可能就得益于初中老师一遍又一遍的强化训练吧。你词汇量够，再认真强化语法，想必很容易就会见成效的！
六年级如何提高小学英语阅读理解能力+练习题(答案解析)
部编六年级如何提高小学英语阅读理解能力 选择适合小学生阅读的材料，激发阅读兴趣。指导阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为终身学习打基础。 关键词： 阅读能力，阅读习惯，阅读方法，策略 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。我在以下几方面做了些尝试： 一、选材恰当，激发阅读兴趣 新课标指出：小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感…为进一步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。在二年级的先锋英语教材中，每当老师在教每个单元的故事时，学生的兴趣非常浓，很乐意去读、去模仿，因为故事的内容有趣好玩。选择中、高年级的阅读材料，不仅要趣味性浓，还要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。在教《开心学英语》四年级介词一课后，我就让学生阅读这篇文章并根据内容四人小组画出相应的图画：Sue is very messy. That’s her room. The doll is under the bed. The lamp is on the chair. The stuffed animal is in the box. The puzzle is in front of the bookcase. The violin is between the bed and the chair. Her glasses are next to the table. 阅读内容都是学生熟悉的材料，学生参与热情高涨，兴趣浓厚。五、六年级可以选择学生们喜欢的有动物的故事，如：Three little pigs, Cry wolf, The ugly ducking。也可以选择有逻辑性的文章，如：Six monkeys are sitting in a tree. They have hats on their hands. Two hats are yellow. Two hats are red. One hat is blue and one hat is green. The first monkey is fat. The second monkey is thin. They have the same color hats. The third monkey is black. His hat is not blue. The fourth monkey has a green hat. The fifth monkey has a red hat. He is small. The sixth monkey is big. The big monkey and the small monkey have different color hats. 学生读后，学生就给猴子的帽子涂上正确的颜色。在阅读的过程中发展学生的思维，激发学生的阅读兴趣。 二、指导阅读方法，养成良好的阅读习惯 阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，老师要给学生进行正确的指导，而阅读习惯需要经过一段时间才能养成的。教师要在平时教学中应有计划地、不断地养成学生的阅读习惯。在每次进行阅读训练时，我都从这几方面对学生进行阅读习惯的培养： 1、培养学生默读的习惯 研究证明，在阅读过程中学生默读是很好的做法，默读且不干扰他人，能帮助学生形成积极的阅读态度，培养学生为了获取信息和为了乐趣读书的阅读做法，又发展学生了学生在
如何培养学生英语阅读理解能力
如何培养学生英语阅读理解能力 阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法： 一、提高学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。 在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。 二、扩大词汇量 词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要
熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。 三、养成良好阅读习惯 良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。 3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。 4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下
如何提高小学英语阅读理解能力
如何提高小学英语阅读理解能力 摘要 选择适合小学生阅读的材料，激发阅读兴趣。指导阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为终身学习打基础。 关键词： 阅读能力，阅读习惯，阅读方法，策略 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。我在以下几方面做了些尝试： 一、选材恰当，激发阅读兴趣 新课标指出：小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感…为进一步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。在二年级的先锋英语教材中，每当老师在教每个单元的故事时，学生的兴趣非常浓，很乐意去读、去模仿，因为故事的内容有趣好玩。选择中、高年级的阅读材料，不仅要趣味性浓，还要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。在教《开心学英语》四年级介词一课后，我就让学生阅读这篇文章并根据内容四人小组画出相应的图画：Sue is very messy. That’s her room. The doll is under the bed. The lamp is on the chair. The stuffed animal is in the box. The puzzle is in front of the bookcase. The violin is between the bed and the chair. Her glasses are next to the table. 阅读内容都是学生熟悉的材料，学生参与热情高涨，兴趣浓厚。五、六年级可以选择学生们喜欢的有动物的故事，如：Three little pigs, Cry wolf, The ugly ducking。也可以选择有逻辑性的文章，如：Six monkeys are sitting in a tree. They have hats on their hands. Two hats are yellow. Two hats are red. One hat is blue and one hat is green. The first monkey is fat. The second monkey is thin. They have the same color hats. The third monkey is black. His hat is not blue. The fourth monkey has a green hat. The fifth monkey has a red hat. He is small. The sixth monkey is big. The big monkey and the small monkey have different color hats. 学生读后，学生就给猴子的帽子涂上正确的颜色。在阅读的过程中发展学生的思维，激发学生的阅读兴趣。 二、指导阅读方法，养成良好的阅读习惯 阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，老师要给学生进行正确的指导，而阅读习惯需要经过一段时间才能养成的。教师要在平时教学中应有计划地、不断地养成学生的阅读习惯。在每次进行阅读训练时，我都从这几方面对学生进行阅读习惯的培养：
如何培养学生英语阅读理解能力(1)
如何培养学生英语阅读理解能力阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法： 一、提高学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。 在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。 二、扩大词汇量 词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词
的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。 三、养成良好阅读习惯 良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。 四、重视阅读技能的培养 读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解
英语阅读理解能力提高方法(精读)
精读练习步骤： 1、在你的电脑上新建一个word文档作为精读练习的电子“笔记本”。如果你打印很方便的话，那就更好了，你可以把文章打印出来，然后再准备好真正的“笔记本”。 2、阅读第一遍：快速扫描阅读。只要求掌握文章的大致主题内容，不要纠缠任何细节。阅读完后，尝试用自己的话简短复述文章的内容； 3、阅读第二遍：开始逐段精读。在“笔记本”中记录你阅读时遇到的以下几个问题：（1）不理解的单词；（2）不理解的短语；（3）不理解的语法；（4）不理解的句子。 4、开始解决你遇到的问题。在“笔记本”中补充完整你对问题的解答： （1）不理解的单词：查英语词典，找出这个单词在文章环境中的词性、英文释意、例句；（2）不理解的短语：查英语词典，看看这个短词会不会是习惯用语，俚语或者其它有独特意思的短句； （3）不理解的语法：查语法手册，看到能不能为你找到一个合理的解释； （4）不理解的句子：认真思考究意是哪个关键的地方让你无法理解，将你的疑问和思考一并写出来。 5、阅读第三遍：复习与知识挖掘。仍以逐段方式阅读，一方面是复习刚刚学到的新词汇，新语法，另一方面是用心挖掘文章中使用的好的短语，好句型，经典表达等，这些都可能在你将来进行英语写作时套用。请务必将你的挖到的知识记到“笔记本”，这相当重要； 6、整理并发布你的学习笔记。文章阅读了三遍之后，你的“笔记本”应该记录了你的很多收获，请整理你的“笔记本”，使它看起来是下面的形式。笔记整理好后，发表在https://www.360docs.net/doc/ad2274076.html, 英语学习论坛相关论坛版面里，与网友们分享你的学习笔记，邀请其他网友共同讨论疑难问题，同时也欣赏一下其他网友的学习笔记，并尽力帮助其他们解决学习中遇到的问题。 精读笔记：X年X月X日文章标题 一、我收获的新知识 1、知识描述一（描述内容：自己学到的知识点是什么？）； 2、知识描述二（描述内容：自己学到的知识点是什么？）； 3、知识描述三（描述内容：自己学到的知识点是什么？）； …… 二、我学到的新词汇 1、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）； 2、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）； 3、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）； ……
浅谈如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提初中学生英语阅读能力 英语阅读是外语教学中的重要一环，而提中学生英语阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。怎么提高中学生的英语阅读能力呢?本人觉得调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识是关键。 那么作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？在初中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养和提高学生的英语阅读能力呢？我觉得要做到以下几点： 一、作为教师要充分了解影响阅读理解的因素 影响阅读理解的因素很多，包括语言知识、认知技巧、个人经历、世界知识等等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。读者在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词或语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概念能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非理性因素构成了学生的认知图式，这些因素相互影响，从而使读者在阅读能力方面存在着差异。 二、作为教师要为学生设计好提问，激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。 初中英语课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。 通过这样的提问，推想出课文中没有写到但又与之关系密切的若干内容，能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟，激起他们去主动思考和探索。
提高学生英语阅读理解能力的方法
提高学生英语阅读理解能力的方法 提高学生英语阅读理解能力的方法一、激发学生的阅读兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师，只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。如何根据学生的年龄特点和英语的学科特点来激发学生的兴趣，是每位英语教师都很关心的问题。在具体工作中，首先要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真分析学生的心理需求，明确其兴趣所在，从而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲，由浅入深，使学生对英语阅读的内容、形式产生兴趣并长期保持。这样，提高学生的阅读能力便有了前提和保证。当然，阅读是以识字为基础的，积极背单词，拥有一定的词汇量才能使阅读成为可能。 二、扩大词汇量 词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时，不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时，不要求
对内容完全掌握，能看懂，能接受信息，进行简单总结，能就所读内容进行问答即可。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管、放任自流，在读物选择方面，老师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书的多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。 三、引导学生养成良好的阅读习惯，加快阅读速度 所谓习惯，就是一个人行为方式的自动化，是不需要思考和意志努力的行为方式。一个好的习惯养成后，能使人终身受益。习惯不是天生的，帮助学生养成良好的学习习惯，是教师教育教学能力的体现。英语教师应引导、督促学生养成阅读习惯。 (一)养成默读习惯。有的学生阅读时，习惯发出声来读或心里默念，甚至用笔或手指一个词一个词地指着念，这些阅读方式会大大降低阅读速度。因此，教师应指导学生把注意力集中在文字符号上，形成默读的习惯，以提高阅读速度。 (二)扩大视幅，减少回视。有些学生习惯于来回数次往返阅读，或是一眼看一个单词，这样逐词阅读不仅速度慢，而且很难一下抓住全句意思，因为在一个句子中，一个词往往不能独立地表达一个具体的意思，如果逐词读，那总喜欢用铅笔或手指在书上的每一行左右移动，生怕遗漏任何一个词;有的人一边读一边念出声;有的人一边读一边逐句翻译;有的人担心没有读懂，反复回头阅读;还有的人没有耐心一目十行。以上都是不正确的阅读习惯。基本的阅读方法有三种：略读、查读和细读。在一篇文章的阅读过程中，我们应该根据不同目的，采用不同的阅读方法。在正式
十个有效提升英语阅读理解能力的提示和策略(双语版)
阅读理解能力是一种习得的技能。要求读者能够流畅阅读、保持专注并批判性地思考书籍或文本的内容。然而，不幸的是，许多学生在理解文本方面十分吃力。有些人，不能从细节处发现文章主旨，而有些人则根本不明白这本书究竟在讲什么。因此，帮助学生提高阅读理解能力，事关学生教育的成败。可以使用以下十个有效的提示和策略，来帮助学生提升阅读理解能力。 1. Read Aloud 1.大声朗读 While some might think of a teaching reading aloud as something that only happens in elementary classrooms, there is evidence that reading aloud also benefits middle and high school students as well. 也许，有些人认为，大声朗读的学习方法仅适用于小学阶段。但是，相关研究表明，大声朗读的学习方法同样适用于初中生和高中生。 2. Stop and Ask Questions to Yourself as You Read 2.暂停阅读并提出问题 A good strategy to teach struggling readers is that instead of just rushing through a passage or chapter, they should stop and ask themselves questions. Doing this can help them focus on the main ideas and increase the student's engagement with the material.
如何有效提高英语阅读理解能力 提高英语阅读理解能力的方法
如何有效提高英语阅读理解能力提高英语阅读理解能力的 方法 高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。在近几年的高考试题中阅读理解能力题占很大比重，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的英语阅读理解能力。 一、查出影响因素，提高阅读理解能力 影响学生阅读理解的因素很多，诸如英语的文化背景知识、语言的差异性、思维定式等，但主要还是以下几方面的因素影响学生的阅读理解：1.学生的词汇量不足，严重制约他们的阅读理解能力；2.语法知识、句法结构功底薄弱，会造成分析、推测、理解失误；3. 不会根据文章体裁特点应用相应的阅读技巧；4.常会出现“只见树木，不见森林”的现象，学生只关注词、句，不按意群、段落进行阅读，分析理解文章主旨，归纳中心思想；5.一些不良的阅读习惯和方法。 二、采取有效措施，培养阅读理解能力 充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。每教一篇新课文时，先让学生用数分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，
再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。每课时抽出数分钟进行听力和快速阅读训练。开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。开展课外阅读活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短篇的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中，所以学生读起来爱不释手，增强了学生的阅读兴趣。最重要的是我所选材料适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，难易适当，使学生读得轻松愉快，在快乐中获得知识，增强了他们搞好阅读的信心。阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面，读速的提高与读量是密切相关的。阅读基本上是在课外进行，以学生自学为主，教师辅导为辅，但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。指导学生养成正确的阅读习惯。指导学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。 三、掌握阅读方法，做到通读与细读结合
如何提高中学生英语阅读能力
如何提高中学生英语阅读能力 在中学生英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多学生因为没掌握好阅读技巧，难 以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作 为重中之重来认真对待。提高中学生的英语阅读能力的方法有许多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。以下是我自身的一些英语教学经验，针对如何提高英语阅读能力提出的 几点措施。 一、兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，是学生学习真正的动力。激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言材料，重新进行组织，结合不同的语境供学生阅读。也可选择与课 文难度相当的趣味的，幽默的材料。为了培养学生的阅读兴趣，在教学中从以下几个方面入手： 1.从听故事过渡到读故事。大部分初中学生非常喜欢故事，因此，我以此激发他们阅读的兴趣，促使他们主动阅读。 2.从追星到阅读。初中学生大都有自己的青春偶像。教师可以选择与学生心目中的青春偶像 相关的阅读材料作为阅读课的教学内容，以提高学生的阅读兴趣。 3.从值日报告到阅读比赛。在每次英语课的前几分钟，我会要求两位学生用近期所学的内容 分别做值日报告。 二、习惯是能力提高的保证 在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读， 也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重 点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的， 对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从 中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定 的时间内收到最大的功效。 三、课堂是能力提升的主战场 课堂是英语教学的主渠道，阅读能力培养的最关键途径是课堂阅读能力。掌握良好的方法可 以有效地培养阅读能力。 在课堂教学过程中，绐终把整篇课文当作一个整体来教学，做到词不离句，句不离篇，不破 坏故事的整体性、趣味性，又不影响学生对课文的整体理解，有利于学生对所学语言内容的 整体认识，有利于培养阅读教学的整体性原则。从阅读课教学来告诉学生应怎样对语篇进行 分析。 四、丰富的词汇量为提高阅读能力保驾护航 文章是由句子组成，句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重地阻碍阅读，因 此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上 也不允许。我们要有针对性地去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单 词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词，我有自己的 一套方法。在教学过程中，我为学生划出“四会词”。要求学生会听、读、说、写，特别是写，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法。如构词 法和归纳法等，这样，学生觉得记单词不是辛苦的事，而且牢固。另外，还选一些趣味性、
如何有效提高学生的英语阅读理解能力
如何有效提高学生的英语阅读理解能力 摘要：阅读是培养学生综合运用英语能力的重要方式。阅读是初中阶段英语教学的一个重要环节，阅读能使学生在愉快、生动活泼、幽默宽松的氛围中学习。教师通过对学生阅读的训练，不仅能完成基本的教学任务，达到基本的教学目标，更重要的是能激发学生的 学习兴趣，使他们明白具体的学习目标。 关键词：阅读训练课文教学课外阅读活动阅读习惯 纵观历年全国部分省市中考英语题，有一个突出的特点就是阅读理解题比重越来越大，文章篇幅增多，长度增长。这就要求我们在初中英语教学中对阅读训练提出相应训练对策。这也就要求我们改变传统的训练方法，利用新的训练方法以提高学生的快速阅读能力和对信息的捕捉能力。那么，如何有效提高学生的英语阅读理解能 力呢？ 一、激发阅读动力，培养阅读兴趣 想要培养学生的阅读能力，首先得让学生进行有效的阅读，而进行有效阅读的前提就是激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能够在阅读中全身心地投入，从而进行深入的研究和探讨。在传统教学中，教师往往只是让学生对课外或阅读材料进行快速地浏览阅读，然后提出问题，让学生根据问题在文中寻找答案，最后教师再对一些问题和重点难点知识进行解释。这种方式让学生失去了阅读的主动性，一切按照教师的安
排进行，教师提问，学生回答；教师没有涉及的问题，学生不会主动思考。这样的方式使学生丧失了阅读的兴趣和积极性，而且对教师有严重的依赖性。而在阅读教学中实施探究式阅读方式，则可以最大限度地发挥学生阅读的积极性，使学生成为阅读的主体，在自主阅读中积极发现问题、提出问题、解决问题，从而使自己各方面 的能力得到提高和发展。 二、抓主题句快速阅读，捕捉大意 一篇文章的第一句话和最后一句话往往是文章的主题句，教师要教会学生从主题句判断文章的大概内容，同时要联系材料的插图、表格和图标等，使学生在较短时间内了解全文大意。教师要引导学生摆脱母语的干扰，直接感知语群句意，引导他们快速阅读，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述 能力。 三、培养学生猜测文字含义的能力 在阅读训练中，正确猜测文字含义的能力是非常重要的。在阅读过程中如果遇到不懂的单词或句子，学生应联系上下文加以分析，通过对文章整体的分析，再联系语法、构词法、逻辑推理、词的搭配等方法猜测其意义。在不影响理解文章大意的情况下，不必遇到生词就查词典。这既有利于培养学生的快速阅读能力和猜测词义的能力，又有利于适应中考阅读题。现行教材的安排，课文内容广泛，交际性强，课文编排上有很大的优势，这样就为课文教学和学生阅
如何提高学生英语阅读能力
提高学生的阅读能力 掌握提高阅读能力的方法就显得尤为重要了。我想在本文中就我的教学体会，浅谈一下提高学生英语阅读能力的方法。 一、查阅法。 查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。在考试中，学生做阅读理解题时，这一方法就可以应用，即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每个题干是什么意思，然后，带着这些问题去读文章，这样，就有明确的目标，没有必要每个词，每个句子都要弄清楚,而仅能回答问题即可。总之，这一方法要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能够迅速掌握所需信息。 二、猜测词义 有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。 1、利用上下文来猜测词义，例如： The Biggest in the word Peter dozed off while his teacher was talking. Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world? Peter: Well,well ....eyelids. Teacher: What?Eyelids? Peter:Yes,sir Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world . 该短文中，“eyelids ”一词根据上文中的“shut eyes”档住眼睛的东西，猜出是“眼皮”之意。
如何提高高中生 英语阅读理解能力
如何提高高中生英语阅读理解能力 发表时间：2011-10-18T13:33:45.077Z 来源：《学英语》（高中教师版）2011年第6期供稿作者：沈继新[导读] 朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。沈继新河南正阳县二高摘要：本文结合自己的教学实践，明确阅读的概念，介绍了阅读理解的方法并提出建议，以期与同仁共同提高。 关键词：阅读能力教学提高阅读教学在高中英语教学中占有重要地位，在现行的河南省高考试卷中，阅读理解题40个，乘以1.25最后实际是50分，占总分150的三分之一。因此，在高中英语教学中，谁也不能忽略阅读理解的重要性。同时，听、说、读、写四种能力，我认为对我国绝大多数中学生来说，读无疑是他们今后生活中最实用的。因此，搞好高中英语阅读教学是英语教师的重要责任与义务。 那么，作为老师，我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？ 首先，在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文作进一步的挖掘，进入精读阶段。首先要对课文中的长句、难句进行详细讲解。长句、难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。我结合语法教学，通过分析句子结构，对新出现的语法现象进行详尽的说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配，引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。 其次，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年级之后，我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。 第三，朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的口头表达能力，增强了英语语感，初步体会到英语的音韵美、节奏美，有利于培养学生学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心、出口成章的境界。 第四，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们又有趣味的阅读材料，使他们看得明白、读得有趣。可以建议学生订阅《学英语》报，推荐他们阅读《快乐英语》等课外书籍，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。 以下是笔者对高中英语阅读教学的几点建议：第一，高中英语教师首先应从思想上转变教学观念，由原来教育理论实践者变为研究者，由原来课堂上的权威转变为一名策略学习的指导者。最重要的是自己先做阅读策略的学习者、使用者，这样不但能充实自己，还能将自己的体会告诉学生，使他们在学习过程中少走弯路。 第二，新大纲第一次将研究学生的学习策略纳入其中，这必须引起我们教师的重视。教师要加强教育学、心理学、英语阅读理论方面的学习，还要加强继续教育培训，紧跟时代发展，因为语言的发展变化是最快的。 第三，要通盘考虑高中三年的教学内容。从高一起要制定出一个切实可行的教学方案，明确每学年、每学期所要达到的教学目标和将要采取的配套措施。 总之，英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，一定把《英语课程标准》中高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
浅议如何有效利用课堂提高学生英语阅读能力
浅议如何有效利用课堂提高学生英语阅读能力 发表时间：2010-11-25T15:59:15.293Z 来源：《素质教育(教师教育)》2010年第11期供稿作者：李春玲[导读] 加强英语阅读能力不仅能提高学生实际应用的能力，而且对学生的高考英语成绩也会有显著地提高。摘要：加强英语阅读能力不仅能提高学生实际应用的能力，而且对学生的高考英语成绩也会有显著地提高。因为阅读理解题在高考中占分比重大，是一个拉开分数档次的题。所以在日常的教学中，尤其要注意学生的英语阅读能力的培养。本文试从教学的角度探讨如何在日常 课堂中通过实施教学从而提高学生的英语阅读能力。 关键词：英语阅读能力课堂 学生阅读能力的高低直接关系到高考英语成绩的好坏。在山东省高考题中直接考察阅读理解的题为4篇文章，每篇5个小题，总分为40分；而实际上其他题型如完形填空，阅读表达等都离不开对文章的理解和把握。而课堂是教学的主要实施环节，只有抓住课堂，潜移默化的对学生传授阅读方法与技巧，才能让学生的阅读能力得到有效地提高。 一．教学理念的转变。 学生阅读理解能力的提高与课堂教学紧密相连。只有转变传统的教学模式，改进教学理念，充分把握课堂的实效性，强化学生的应用意识，才能真正让学生的理解能力得到提高。 教学理念的转变主要体现在： 1．将话语权转交给学生，体现学生的主体地位。 不管是什么形式的活动，最终的目标都是为了提高学生的学习能力。教师固然有对文章理解的思路，但如果整节课都是以老师对文章的理解设计思路，那就忽略了学生的主体意识。所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特。重视学生的理解，倾听学生的表达，不仅能更好的把握学生的学情，还能对文章的理解更全面。如现在使用的学案导学，在讲课时要求学生先对全文有一个整体认识，通过设计题型如在fast reading中，要求学生找出文章的主旨段和主旨句，或能概括出每段的主旨大意，锻炼了学生的概括能力。其后通过careful reading,就文章的细节询问学生，提高学生理解具体信息的能力与速度。总之在设计教学思路时，应重点考虑调动学生的思路，使学生真正成为课堂的主角。 2．以培养学生的理解能力为主，语法知识分析为辅。 传统的教学或者是常见的教学方式是以对文章的句子翻译为主，单词讲析为主，从而忽视了对文章整体的把握。学完一篇课文后，学生缺乏对课文整体认识，只见树木不见森林。英语新课程标准中语言技能目标对读的能力要求其中就有：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征。只有重视学生的整体认知能力的培养，才能真正提高学生的理解能力。当然在教学中也不能忽略语法知识，毕竟语法是构成文章的基本要素。所以在讲课时教师应首先明确授课的类型是精读课还是泛读课，从而有效地穿插语法知识的讲解。但是也要保证是对文章进行整体理解的前提下进行。 3．既要重视语言技能的培养，又要重视学生人文精神与素养的养成。 英语和语文课一样，除了承担培养学生语言技能的功能外，还有一点很重要的就是培养学生的人文情怀。所以教师应在实施阅读教学中，引导学生挖掘文章的人文精神，从而也锻炼了学生的理解能力。实际上在教参中每个单元都提出应培养学生的文化意识和情感态度的培养。如在外研版book5 module 2 A Job Worth Doing中就要求培养学生如何求职，求职交谈技巧；了解职业需求发展方向；树立正确的职业观念和服务于社会的思想意识等，更重要的是通过学习本单元可以让学生清醒的认识到自己的优缺点，明确奋斗的目标与方向，从而激发学生学习意识与动机。这一些都需要教师在课堂中加以引导，从而真正实现教学目标与任务的。 二，结合高考标准，指导教学行为。 英语高考考纲明确要求考生能读懂公告，说明，广告以及书报，杂志中关于一般性话题的简短文章，具有以下六种基本技能：1。理解主旨和要义；2理解文章具体信息；3根据上下文推测生词的词义；4做出判断和推理；5理解文章的基本结构；6理解作者的意图，观点和态度。明确高考标准，从而更有针对性地指导教学。不一定每一篇文章都要面面俱到，贯彻这六种技能，可以重点突出一到两个。高考题中普遍考察的技能是理解文章的具体信息，根据自己的理解能做出简单的判断和推理，以及稍难一点的理解作者的写作意图。这样在教学设计上就会有侧重点，重难点突出，便于提高学生的理解能力。 在外研版的教学课本中，主要有两篇文章。一篇是reading，另一篇是cultural corner。对这两篇文章的教学处理就能引导学生对不同阅读技能的培养。Reading更侧重于精读，而cultural corner 可用泛读的形式。这样就能全面的培养学生的阅读能力了。 三，明确教学步骤，传授阅读策略 1．从提高学生阅读兴趣入手. "兴趣是最好的老师。"在导入课文时，教师可以用图片，音乐，影像等手段调动起学生的求知欲，更快更好的投入到课堂上。正所谓良好的开端是成功的一半。学生对所学知识感兴趣必定会积极配合老师，对老师所提的问题能主动积极地思考回答。所以导入尤为重要。导入要遵循的原则一是考虑到学生的学情即学生的英语知识储备，二是考虑到学生的实践经验或背景知识。比如在讲外研版book5 module two a job worth doing时，在导入时结合学生对未来工作的向往，引导学生探讨工作的价值和意义，从而导入课文的学习。 2．设置问题巧妙，锻炼学生阅读能力与速度。 结合所学文章设置问题，但不能为了出题而出题，应该使问题真正能考察出学生的阅读水平。问题的形式也应该多样化，一般有对文章主旨的考察，作者的写作意图或态度，文章的结构是如何安排的等。更高一些的要求比如对文章的复述，结合某一观点进行辩论，总之应该以文章的整体认知为主。 3．平时多灌输学生阅读策略与方法。 高考阅读是有一定的技巧和方法的，在平时的教学中就应该渗透阅读策略和方法的引导。如快速阅读，锻炼学生的阅读速度，不能逐字逐句的翻译；巧抓文章的主旨段和主旨句，根据上下文推测词义的能力。结语：总之阅读理解能力的培养是语言教学的重点和难点，只有采取有效地教学措施和教学行为，才能真正提高学生的阅读能力。参考文献： 1．高考英语题型能力分析与教学建议鲁子问《课程.教材.教法》2009.5
提高学生英语阅读能力的方法
提升学生英语阅读水平的方法对于学生以及想学好英语的朋友来说，提升英语阅读理解水平非常重要。如何尽快提升阅读理解水平的确不容易，大家需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提升阅读理解水平。下面作者根椐多年教学经验来谈谈提升中学生阅读理解水平的一些方法。 首先，快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读能够跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，能够以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，能够多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，能够仔细地读。 第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有很多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们能够根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提升英语水平非常有益。 第三，为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好
地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能准确把握，对中学生提升英语阅读理解水平有着举足起轻重的作用。 第四，多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生能够尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时能够读一些有生词但能够通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们能够尽快地提升阅读理解水平，同时还能够扩大词汇量，一举两得。 第五，建议背诵课文精彩段落。学生们上早自习时能够自己选择感兴趣的几段反复朗读直至能够复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文能够增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解水平会不知不觉地慢慢提升。 总来说之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提升阅读水平。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提升英语水平。