李希贵教育思想研究与实践活动实施方案
品味李希贵校长的教育思想
品味李希贵校长的教育思想
李希贵校长是一位优秀的教育家，他对教育有着独特的思考和深入的研究，提出了许多有价值的教育思想，极大地影响了中国教育界的发展。
以下是我个人对李希贵校长教育思想的一些品味：
首先，李希贵校长注重教育的本质，他认为教育应该是一种生命体验和思想交流，应该让学生在充分发掘自身潜力的同时，不断探索自己与世界的关系。
他倡导的“人文精神与学科知识相统一”的教育理念，旨在让学生在学习知识的同时，能够更好地理解自己和世界，发展自己的自我意识和人际关系能力。
其次，李希贵校长强调“以人为本”，他认为教育应该充分尊重每个学生的个性和特点，帮助学生全面发展。
他提出的“三个全面”教育观，即“全面成长、全面参与、全面发展”，旨在让每个学生都能够在自己的兴趣爱好和特点方面得到充分的发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
再次，李希贵校长注重教育的实效性，他认为教育应该是有用的，能够直接服务于社会。
他提出的“实践教育、职业教育、创新教育”三位一体的教育模式，旨在让学生不仅能够学会理论知识，更能够在实践中掌握技能和经验，成为具有实践能力和问题解决能力的人才。
最后，李希贵校长注重教育的国际化和跨文化交流，他认为教育应该是开放的、多元的，应该让学生能够与不同文化、不同国家的学生进行交流和合作。
他提出的“国际化、多元化、开放化”的教育理念，旨在让学生能够理解不同的文化和社会，培养具有国际视野和交流能力的高素质人才。
总的来说，李希贵校长的教育思想是非常深刻和宏观的，他不仅重视教育的实践性和实用性，更注重教育的人性化和个性化，让每个学生都能够在自己的特点和兴趣方面得到充分发展，成为有用、有情、有智的人才。
语文主题学习（阅读才是语文教学的生命）
语文主题学习（阅读才是语文教学的生命）2006年8月15日，全国中小学“语文主题学习”实验启动会议在潍坊召开。
各地实验学校的校长、副校长、教导主任以及教学第一线的骨干教师近400人参加了会议。
时任潍坊市教育局局长的李希贵同志针对中小学“语文主题学习”实验作了重要讲话。
他强调，语文教学改革应该从课内突破；每学期课内阅读100万字；每学年课内阅读200万字；将课堂2/3的时间给学生；小学和初中的学生没有体验先不要写作。
本次会议拉开了“语文主题学习”实验的大幕。
实验的缘起“语文主题学习”实验于2006年启动，至今已经过了8个年头。
8年间，“语文主题学习”实验在生源一般、师资一般、办学条件一般的广大中小学如火如荼地开展着，从风筝之都潍坊到文化古都太原，从长白山下的抚松到江苏的金坛，从北疆黑龙江到南疆海南……目前，全国各地已有2000多所学校参与了这项实验。
随着“语文主题学习”实验的进一步深入，全国各地涌现出一批经验丰富的优秀教师，他们在教学实践中不断地探索交流，不断地总结经验，形成了许许多多的经典案例，取得了丰硕的成果。
同时，这项实验也引起了越来越多的学校管理者和语文教师的关注，他们迫切地想了解“语文主题学习”实验的来龙去脉以及取得的成果，他们更想把这一实验的成果运用到自己的教学实践中去。
谈起“语文主题学习”实验的来历，还要从语文教学中的几大怪象说起：怪象之一：语文教师的尴尬20世纪80年代初期，李希贵老师任教于山东省高密四中，当时高密四中的高一新扩了两个班，却因语文教师缺乏而致使这两个班没有老师上课。
无奈之下，语文教师只好和学生共同制订自学计划，让学生自修；学生感到枯燥时，老师就让他们到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来读。
一个学期下来，从学校领导到语文教师都捏了一把汗，为这两个班的语文成绩担心。
可是，期末考试成绩却让语文教师们很尴尬：这两个班学生的语文基础知识成绩并不比别的班低，阅读和写作的成绩比别的班还略好一点。
开展集中阅读学习李希贵代表作品活动方案
开展集中阅读学习李希贵代表作品阅读学习李希贵代表作品方案一、指导思想：读书使人明智，读书使人高尚。
为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届校园师生读书节阅读学习李希贵代表作品，阅读学习李希贵代表作品旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书阅读学习李希贵代表作品中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
二、阅读学习李希贵代表作品目的：1、通过阅读学习李希贵代表作品，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
3、通过阅读学习李希贵代表作品，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
三、阅读学习李希贵代表作品主题与口号：我读书、我快乐、我成长与书同行，收获林小满园书香营造书香校园，打造人文东小。
多读书，读好书，会读书与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
四、阅读学习李希贵代表作品内容及安排：（一）日常阅读学习李希贵代表作品安排1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“人手一本看百本”阅读学习李希贵代表作品，并借助此阅读学习李希贵代表作品，继续建立完善班级图书角。
要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。
也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、开展征集名言，制作书签阅读学习李希贵代表作品(老师和学生) 把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。
(每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。
任课教师每人上交一个)１、集体美文诵读阅读学习李希贵代表作品：以班级为单位开展，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。
李希贵学习计划
李希贵学习计划篇一：读李希贵《新学校十讲》有感读李希贵《新学校十讲》一书有感XX年9月27日中心组学习材料主讲人：张连芳六年前，李希贵在北京发起“新学校行动研究”，并成为全国教育科学“十一五”规划课题。
作为课题的主持人，他要求每年4月和10月中旬的第一个双休日，课题组成员学校的校长们一定要将手头的事情放下来，集中到某一个课题学校，展开学术研究，以推动这一课题的顺利开展。
每一次的学术会议，李希贵都有一次关于课题进展和研究方向的发言，《新学校十讲》就是他围绕“新学校”这一研究主题十次发言的汇编。
一、失败的教育每一个孩子都有爱学习的天性，学校也是帮助学生学习的场所。
但当我们将学校办到今天的时候，却发现学校不再成为孩子们喜欢去的地方，教室成了学生头疼的场所，这真是一个令人尴尬的局面，也预示着教育的失败。
导致教育失败的因素有哪些？李希贵在书中总结了16种原因：一是浪费机会。
每天都有许多重要的事件发生、许多影响学生生活的事情发生，但很少想到将这个世界上所发生的一切和教育活动联系在一起。
二是影响力闲置。
就拿学校校长来说，你对学生施加了多大的影响？领导力有两个要素：一是管理自己，二是影响他人。
在这方面，你自己做的如何？三是细节与文化错位。
比如说给某个月份的教师过生日，部分过生日的教师没有到场，是通知这些老师都某处领取礼物，还是亲自送礼物到办公的场所，这其中就反映了工作的细节和学校文化之间的关系。
四是为不该自己决策的事情做决策。
边界不清，职责不明，是教育管理中最常见的行为。
五是反复提同样的要求，反复说同样的已经不管用的话。
比如说开会的时候总是要求不要迟到，但总是有人迟到，做领导的应该反思，这样的会议有什么价值？六是模糊的管理让人无所适从。
前段时间有人比较了四个国家的小学生守则，我们的守则就是因为太过笼统，所以执行的最差。
七是用错误的方法来纠正错误。
比如说学生没有完成作业，就让学生罚抄；为了防止教师脱岗，采用打卡的方式来管理，等等。
品味李希贵校长的教育思想
品味李希贵校长的教育思想1. 引言1.1 引言李希贵校长是当代教育界的一位杰出领袖，他的教育思想深受人们喜爱和尊重。
在他的引领下，学校教育事业取得了长足的发展。
李校长以其独特的学术见解和开拓创新的精神，影响着整个教育界的发展方向。
本文将对李希贵校长的教育思想进行深入分析和剖析，从不同角度探讨他的教育理念、实践和成果，以及他的教育思想与时代发展的关系。
通过对他的品味和探究，或许能够给我们带来更深层次的启示和思考。
在接下来的篇章中，我们将从背景介绍开始，逐步展开对李希贵校长的教育思想的细致剖析，希望读者能够通过本文对李校长有一个更加全面深入的认识。
2. 正文2.1 背景介绍李希贵，生于1965年，山西省人，现任某知名大学校长。
他曾在国内外多所学府深造，攻读教育学硕士和博士学位，具备丰富的教育理论知识和实践经验。
因其对教育事业的执着追求和杰出成就，被誉为教育界的杰出领袖之一。
在担任校长的职务之前，李希贵曾长期从事教育工作，担任教师、教研员等职务，积累了丰富的教学经验和管理经验。
李希贵校长的成长环境对其教育思想的形成产生了深远影响。
从小生活在一个重视教育的环境中，他的父母对他的教育付出了很大的关怀和支持，让他懂得了教育的重要性和力量。
在学术方面，李希贵深受多位教育大师的影响，如著名教育学家李泽厚教授、王肖教授等，他们的教育思想对李希贵造成了深刻的影响，成为他教育理念的重要组成部分。
在教育实践过程中，李希贵校长注重培养学生的综合素质和创新能力，提倡以人为本的教育理念，倡导学生健康成长。
他重视学生的个性发展，注重激发学生的学习兴趣和潜能，为他们提供一个充满挑战和机会的学习环境。
在教育管理方面，李希贵校长倡导开放式管理，尊重教师和学生的意见，倡导团队合作，建立和谐的校园氛围。
李希贵校长的教育思想与时代发展的密切联系，他不断深化教育改革与创新，积极引领教育事业朝着现代化、多元化、智能化的方向发展。
他主张教育要与时俱进，顺应时代潮流，积极倡导创新精神和跨学科教育，为培养适应未来社会的优秀人才做出了积极贡献。
三山寄宿制学校李希贵教育思想研究与实践活动实施方案
三山寄宿制学校李希贵教育思想研究与实践活动实施方案为全面贯彻和落实全旗教育工作会议精神，深化教育教学改革，持续推进高效课堂建设，夯实教学质量，提升管理水平，办人民满意教育，我校根据现实需要，决定于2014年12月起，在全校开展学习李希贵校长读书教育实践活动。
为确保活动顺利开展，特制定如下实施方案。
一、指导思想紧紧围绕我校教育发展现状，紧密联系我校教师的思想、工作实际，积极引导全校教师学习先进人物，更新教育理念，研究教育问题，探索教育规律，提升教育水平，使广大教师形成爱学习、善思考、勤研究、敢实践的精神面貌和工作作风。
二、活动目标：1、通过读书活动，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行成人教育创新，努力使教师成为学者型教师。
2、通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力和课堂教学效益。
3、通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
4、促进学校人文化发展，营造书香校园，创建学习型学校。
5、通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。
三、参加人员全校所有专任教师。
四、主要工作1、每月读通一本好书。
全体教师要深入研读李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》、《学生第一》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》、《面向个体的教育》五本书，每月一本，领到干部、后备干部还要在学习以上五本专著的基础上，还要深入研究《新学校十讲》《学校转型》，并通过网络手段和其他书籍等，全面深入了解和学习李希贵校长的思想和实践，体会李希贵校长的教育情怀，领悟李希贵校长的教育管理、教学实践、教育改革的精髓。
要求每位教师把这本书的精华提炼出来，写好读书笔记，做到看清、读懂、能言、会用，用李希贵校长的教育实践经验，融会贯通到我们日常的教育教学及管理工作当中。
为此每位教师、每个年级每个教研组都要制定好学期读书计划，并坚持执行，纳入教师个人考核体系指标中。
教育改革路上的思想者
教育改革路上的思想者——李希贵请为孩子喝彩教师专业成长的途径默认分类 2009-11-17 19:01 阅读275 评论0字号：大中小随着新课程改革的进一步深入，教师专业发展虽然从意识上加以强调和重视，但是在现在教师的职业现状却阻碍着教师专业发展：教师在享受精神崇高的同时却要忍受物质的贫乏，生存与生活的压力致使教师出现了职业倦怠感，尤其是素质教育与应试教育改革矛盾的环境下，教师面临着升学率、职称评定等巨大压力，教师的职业道德在现实与理想的冲突中陷入两难。
如何促进教师的专业化发展是一个值得深思的问题，作为一名教师，本人认为有以下几个方面的途径：一、教师的职业良心是教师专业成长的基础。
职业良心属于职业道德范畴，它是隐藏在教师内心深处的一种意识活动，同时会在教师的职业生活中体现出来，表现为对教育教学工作中各种要素的态度和对自我的道德评价。
热爱教师职业，忠诚教育事业，这是教师职业良心的首要内涵，也是教师专业化发展的大前提。
如果教师仅仅把教师作为一个谋生的职业，甚至作为一项工作，那么作教师的目的只是为了一个体面的环境和稳定的收入，那么教师的神圣也就无从谈起，教师职业的幸福感自然也就悄然引退。
所以引导教师明白：选择教师职业不是“先就业再择业”的无奈，也不是“教而优则仕”的跳板。
选择了，就应该让教师职业成为自己毕生的追求；选择了，就要成为教师队伍中优秀的一分子。
有了教师职业的责任感，才可能尽一切可能去提升自己的职业技能，为自己的修养和学识的肤浅而感到一种耻辱感，才能增强一种职业的使命感。
才会有一种进取的意识。
才能保持对课堂的敬畏心和对学生的关爱心。
教书育人本是教师职业生活的主要内容。
对课堂的敬畏和对学生的关爱也应该成为教师良心的核心内涵。
认真上好每一节课是一个教师最起码的职业良心，保持一颗对课堂的敬畏之心则是为人之师的根本。
但是现在有许多教师把课堂这样的一个神圣的地方当作自己游戏的舞台，把学生这一活生生的对象视为无生命的机器。
品味李希贵校长的教育思想
品味李希贵校长的教育思想李希贵校长的教育思想注重个性发展。
他认为每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣爱好、优点和特长。
他主张学校教育应该尊重学生的个性，为他们提供多样化的学习方式和充足的空间，让学生的潜能得到最大程度的发挥。
不同的学生有着不同的擅长和兴趣，学校应该根据学生的特点，量身定制教学计划，培养学生的特长，激发他们的学习热情。
李校长鼓励教师要关注每个学生，细心观察他们的表现，及时发现他们的闪光点，帮助他们找到人生的方向。
李希贵校长的教育思想强调全面发展。
他认为学生的成长不仅仅是知识的积累，更应该是个人素质的提升。
他提倡学校教育要注重学生的综合素养，不仅要培养学生的学术能力，还要关注他们的品德修养、情感态度和身心健康。
李校长倡导学校要营造丰富多彩的课堂，引导学生全面发展，让他们在学习、体育、艺术等方面得到充分的锻炼和发展。
他还提倡学校要注重学生的品德教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们成为有理想、有担当的新时代人才。
李希贵校长的教育思想追求卓越。
他认为教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，学校教育应该引导学生不断追求卓越，勇于挑战自我，开拓创新。
李校长提倡学校要搭建良好的学习平台，为学生提供广阔的发展空间，鼓励他们勇于尝试，勇于创新，让学生在实践中体验成长，培养他们的创造力和实践能力。
他还号召学校要注重科学教育，关注学生的科学素养，培养学生的科学精神和创新意识，为国家的未来发展培养更多的科技人才。
李希贵校长的教育思想弘扬人文关怀。
他认为教育是一项温情的事业，教育者要以爱心和耐心对待学生，关注他们的成长和幸福。
李校长主张学校要注重师生情感交流，关心学生的成长需求，让每一个学生在学校都能感受到温暖和关爱。
他还提倡学校要加强家校合作，建立良好的家庭教育氛围，共同关心孩子的成长，让学生在家庭和学校都得到关爱和教育，实现全面发展。
李校长坚信只有以人为本，关注学生的身心健康和幸福生活，才能真正实现教育的价值和意义。
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李希贵教育思想研究与实践活动实施方案
为全面贯彻和落实全旗教育工作会议精神，深化现代学校运行机制改革研究，促进学校内涵发展，提升以人为本管理水平，深化课程改革，提高教育教学质量，创办人民满意的教育。
在全旗教育系统开展李希贵教育思想研究与实践活动，制定本方案：
一、指导思想
全面贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，全面贯彻党的教育方针；落实依法办学和人本管理思想，以学习研究践行李希贵教育思想为抓手，以进一步深化人本教育理念下的教育观、学生观、课程观、教学观为突破口；建立科学、民主、高效的学校管理体系、课程体系和学生自主管理体系，促进我旗教育健康、协调、高效、可持续发展。
二、基本原则
（一）学习、思考、践行的原则。
以求真务实的精神和态度，系统地学习李希贵的教育思想，深入思考李希贵教育思想的核心理念和指导意义。
把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动，在实践中认真学习，主动思考，积极行动，探寻解决问题的途径和办法。
（二）借鉴、创新、特色的原则。
在开展李希贵教育思想研究与实践的过程中既要吸收、借鉴李希贵教育思想和教育观念的精髓，又要结合本校实际，充分发挥自主和创新精神，积极进取，打造特色。
（三）系统、渐进、分类的原则。
李希贵教育思想研究与
实践是一个长期的系统工程，在具体实施过程中学校领导和教师必须有计划、有步骤、有重点、分层次地逐步推进。
三、目标任务
通过开展李希贵教育思想研究与实践活动，明确李希贵教育思想在素质教育和新课程改革实践中的地位、作用，并在教育教学中应用李希贵教育思想进行实践操作。
使全旗校长和教师的教育教学思想和行动更加符合现代学校运行机制，探索学校在现代管理体制下的学校管理、课程管理、学生自主管理等方面的运行方式、科学管理能力和教育教学水平更加适应新形势发展的需要。
（一）教育理念得到新转变。
立足新起点、实现新跨越，引导干部教师进一步深化对教育发展观的理解，进一步推进思想解放，着力转变不适应、不符合教育发展要求的思想观念，理清学校发展新战略，进一步强化以人为本意识，使推进全旗教育事业科学发展成为各学校领导和全体教师的自觉行动。
（二）教育教学能力得到新提升。
要强化李希贵教育思想学习与践行，努力提高学校领导辩证思维、统筹兼顾、开拓创新、求真务实的能力。
推动全体教师教育教学能力的提升，转变教学方式，建立尊重平等的新型师生关系，提高课堂教学效益。
（三）教育定位得到新提高。
要围绕打造“教育强旗”的发展定位，各学校要立足实际，以李希贵先进教育思想为标杆，瞄准一流落实践行，在更高的起点上明确努力方向和奋斗目标，以更高的标准谋划发展、推动发展，努力实现教育发展新跨越。
（四）教育难题得到新破解。
在开展李希贵教育思想研究与实践活动中，要把握关键，统筹力量，克难攻坚，切实解决影响制约我旗教育科学发展的瓶颈问题，努力在人事制度改革、学生自我管理、课程改革、校园文化建设等重点领域和关键环节取得新成效。
（五）教育环境得到新优化。
围绕推动李希贵教育思想研究与实践活动，积极营造有利于教育事业快速发展的良好环境，打造廉洁高效的机关政务环境、和谐向上的校园环境、干事创业的人文环境。
（六）教育机制得到新完善。
要认真总结和推广李希贵教育思想研究与实践活动中形成的好机制、好做法，根据教育发展形势与任务的变化要求，适时深化完善，不断创新提升，努力形成推动全旗教育科学发展的长效机制。
四、实施步骤
（一）学习积累阶段
1、统一思想，营造活动氛围。
召开李希贵教育思想研究与实践启动，成立组织，制定李希贵教育思想研究与实践实施方案。
2、开展头脑风暴，明确学习内容。
全体教师广泛学习李希贵五本教育专著：《为了自由呼吸的教育》、《学生第一》、《学生第二》、《36天，我的美国教育之旅》、《面向个体的教育》。
学校领导干部、后备干部在学习以上五本专著的基础上，还要深入研究《新学校十讲》和《学校转型》两本专著。
3、总结、提炼李希贵教育思想。
各学校根据学习研究的内容，从不同层次、不同侧面总结、研讨、提炼符合本学校实
际情况的李希贵教育思想精髓。
4、交流汇报。
学校领导、教师提炼李希贵教育思想，结合学习心得和工作实际，通过读书汇报、聊书、读书沙龙、名师大讲堂、教师论坛等形式宣讲交流李希贵教育思想。
（二）思考践行阶段
1、各校领导、教师确定思考践行的研究专题和行动方向。
学校领导侧重学校管理体系的思考践行；教师要侧重教育教学和学生发展体系的思考践行。
2、校际间交流思考践行李希贵教育思想的措施和做法。
校长要结合学习李希贵教育思想所思所悟和在本校践行李希贵教育思想所作所得，在校内外各宣讲交流一次。
条件成熟时选取典型学校在全旗进行学习交流。
3、校长交流宣讲李希贵教育思想，一是要明确李希贵教育思想的核心理念；二是李希贵教育思想精髓与学校实际情况相结合，做到理论联系实际；三是要把在学校内践行李希贵教育思想所作所得作为宣讲重点。
4、号召部分学校参加李希贵新学校行动研究，学习借鉴新学校行动研究的先进经验和成功做法。
5、教育局组成调研组对各校开展李希贵教育思想研究与实践情况进行定期调研督查。
（三）总结提升阶段
1、各校对开展李希贵教育思想研究与实践情况进行自评。
2、教育局组织对开展李希贵思想研究与实践活动中有特色、有成果的学校给予表彰，充分发挥示范校的带动、引领和辐射作用；同时选取活动中优秀作品或文章编辑印发。
3、对存在问题进行分析总结，为下一轮开展活动打好基础。
五、有关要求
（一）领导带头率先垂范
在开展李希贵教育思想研究与实践活动中，学校领导干部要担负起重要使命，要以学校领导干部的学习带动全体教师的学习。
各级领导干部要率先垂范，增强学习李希贵教育思想的自觉性和主动性，力求先行一步、多学一点、加深一层，作真学真用的模范。
（二）完善制度精心组织
要坚持和完善各级各类人员学习李希贵教育思想研究与实践制度，严格执行学习考勤、学习交流、学习考核、学习检查等制度，确保学习内容、时间、人员、效果“四落实”。
要通过学习心得体会交流、编发学习手册等形式，交流学习经验，推广学习典型，扩大学习成果，推动学习实践活动持续深入开展。
（三）明确分工落实责任
学校要相应制定切实可行的实施方案，明确学校领导和教师在不同阶段的目标和任务。
积极探索研究践行活动的途径和方法，发掘现有的资源优势，努力营造学习践行的良好氛围，克服困难，消除制约研究践行活动的各种不利因素。
强化责任意识和责任约束，将任务分解到相关领导和全体教师，落实责任人，制定时间表和任务书，确保研究践行活动有序进行，取得实效。
（四）把握方向正确引导
各校在组织落实李希贵教育思想研究践行过程中，深入开展调查研究，广泛征求各方面意见，研究分析校情，重视对传统的继承，积极学习他人的先进做法，借鉴他人的成功经验，结合本校的实际情况，坚持正确导向，增强责任意识、大局意识、人本意识，准确把握李希贵教育思想的理论观点和行动措施，防止对李希贵教育思想片面性、简单化、绝对化的做法。
各学校要定期将学习研究践行活动情况及时上报活动推进领导小组。
附件：
巴林左旗教育局李希贵教育思想
研究与实践活动推进领导小组
组长：范洪彬
副组长：李明月
成员：王有富张艳飞谭果森中小学校校长幼儿园园长。