一年级语文：松鼠和松果教学实录(示范文本)

小学语文标准教材

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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一年级语文：松鼠和松果教学实录(示范文

本)

教学目标：

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。

过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果-想松树-种松树-长松树为线索，引导学生复述故事。

情感与态度：感受文中美得因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美。

教学过程：

师：今天，我们继续学习第十课松鼠和松果。

师;上节课我们已经熟读了课文，学习了生字，现在你还认识他们吗？开火车读。

师：你们真能干，生字学得真棒！那你们能正确读出这些词语吗？

男女生读。

师：现在老师把这些词语藏到句子中，你还会读吗？

指名读，分组读。

师：大拇指送给你们，你们真了不起！下面就让我们一起走进大森林，去欣赏那里的美丽景色吧！出示图片

师：从你们那啧啧的称赞声中，我感觉到你们已经喜欢上了这里，可是这些茂密挺拔的松树是谁种的呢？他为什么要种这么多的松树呢？就让我们一起带着这些问题走进松鼠和松果的故事吧！

指名读第一自然段

师：老师想问问你，如果你是那只小松鼠，在这美丽的森林里，

摘吃着香甜可口的松果，你心情如何呀？那你能在高兴的读读这段话吗？师：还有谁愿意试试，读出小松鼠的高兴劲儿？

老师送你四个字声情并茂，听着你的朗读，我仿佛都闻到松果的香味了。

师：聪明活泼的小松鼠，香甜可口的松果，孩子们你们喜欢吗？让我们齐读第一段，读出喜欢来。

板书：吃松果高兴

句式练习：

用那么---那么---练习说话。

师：你们的句子说的太好了，你们和松鼠一样聪明，让我们再来读读书上这句话。

学习第三段（出示图片）

师：咦，我们的好朋友他怎么啦？这么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱着不吃呢？他在想什么呢？孩子们你们知道吗？

出示句子。

师：谁来读读小松鼠心里想的句子。

指名读，理解光秃秃的意思。

师：孩子们，你们觉得小松鼠这样想对吗？为什么？

生自由说。

师：是啊，只摘松果，不栽松树，总有一天，松鼠没了，森林没了，就再也吃不到那么香那么可口的松果了，小松鼠，小小松鼠……他们子子孙孙会怎么样呢？这该怎么办呢？想到这里，小松鼠心情怎样？

那你能读出小松鼠担心焦急害怕的心情吗？

自由读，指名读，齐读。

板书：想松树担心

（出示图片）小松鼠呀小松鼠这可怎么办呢？如果你是那只小松鼠你有什么好主意吗？

师：小松鼠和你们一样聪明，他为了自己有吃的，有住的，也为了自己的子孙后代有吃的，有住的，聪明活泼的他想出了一个好主意，是什么呢?

（出示图片）瞧，小松树正在干什么呢?