排球比赛规则手势教学教案资料讲解
排球比赛规则手势教
学教案
湖南科技大学体育学院教育实习教案
气排球裁判员规则和手势图片版
裁判员职责和法定手势 21 裁判员组成 一场比赛的裁判员由第一裁判员和第二裁判员以及二名司线员，一至二名记录员组成。22 第一裁判员应站在球网一端的裁判台上执行任务。他的视线水平必须在高出网上沿约40cm的高度上。 23 第一裁判员的职权与职责 第一裁判员是一场比赛的组织者和执行者，他决定比赛中一切事务，包括规则中未规定的事项，他的判定为最终裁决。 比赛前负责检查场地设备、主持抽签并掌握双方的准备活动。 比赛中掌握比赛进程，认真执行规则，及时鸣哨，准确判定，对判定有不同意见时，只接受场上队长的请求并作解释。 第一裁判员鸣哨中止比赛后，应立即以法定手势表明： 23.4.1应发球的队。 23.4.2犯规的性质。 23.4.3或犯规的队员(必要时) 24 第二裁判员的职权与职责
第二裁判员是第一裁判员的助手，站在第一裁判员对面执行其职责。 比赛前及局间隙掌握比赛用球，掌握暂停和换人次数，气绝不合规定请求。可用手势指出其职责以外的犯规，发现队员有不良行为应向第一裁判员报告。 在每局比赛开始时，决胜局中交换场地时核对双方队员位置表。比赛中对接发球位置错误、队员触网、球触及障碍物、后排队员拦网犯规、队员从网下穿越进入对方场区和空间干扰对方及发现队员受伤时，必须鸣哨并做出手势。 第二裁判员鸣哨后，应立即以法定手势表明： 犯规的性质。 犯规的队员。 跟随第一裁判员指出发球队。 25 司线员的职权和职责 两名司线员应站在每名裁判员右手的角端，距场角1-2m。他们各自负责其一侧的端线和边线。 司线员用旗(40×40cm)，按照规定的旗示执行其职责。 当球落在他所负责的线附近时，示以“界内”或“界外”。 对触及身体后出界的球，示以“触手出界”。 示意球触及标志杆或球从他一侧标志杆外过网。
残疾儿童送教教案
残疾儿童万双双送教上门 《语文》教案 ２01５年秋期 一、教学内容：学会a o e 二、教学目标: 1。学会a、ｏ、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2。认识声调符号,掌握a、o、e 得四个声调,能直接读出带声调韵母得音。 ３．认识四线格，学习使用四线格。 三、教学重难点： １、ａ、o、ｅ得音、形教学、 ２、掌握o 得发音,学会ａ、o、ｅ得四声教学课时: 四课时教学过程： 教学时间：２０15年秋期 备注：赠送拼音表与字母歌字画赠送铅笔与拼习本 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子得兴趣。 三、做好课前学习得准备 四、教a 得发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏得方式训练王德桧同学得发音。 第二课时
一、教学单韵母o 得发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教得ａ 四、教ｏ得发音方法，反复教读,纠正口型 五、以游戏得方式来巩固这两个星期得内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子得兴趣。 三、做好课前学习得准备四、教e 得发音,反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏得方式训练万双双同学得发音. 第四课时 一、复习单韵母 a o e 二、以游戏得方式巩固发音 三、学习单韵母ａｏe 得四个声调得练习 四、以游戏得方式来巩固四个调 2０16年春期 一、教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母得 二、教学目标: １、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形,正确书写。 ２、掌握i、ｕ、ü得四个声调,能直接读出声调. 3、学会使用四线格. 三、教学重难点：教会学生读准i、u、ü三个单韵母得音.
四、教学课时：4 课时 五、教学时间:２016年春期 六教学过程: 备注:赠送孩子文具盒与橡皮擦动画图书 第一课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子得兴趣。 三、做好课前学习得准备 四、教ｉ得发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏得方式训练万双双同学得发音。 第二课时 一、教学单韵母u得发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教得i 四、教u 得发音方法，反复教读,纠正口型， 五、以游戏得方式来巩固这两个星期得内容 第三课时 一、教学单韵母ü 二、课前沟通,激起孩子得兴趣. 三、做好课前学习得准备 四、教ü得发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏得方式训练万双双同学得发音。
排球裁判吹哨规则及手势(转)
双方队员入场的时候是由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势。在核对完位置，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹长哨，比赛开始，基本上来说一旦出现死球情况都要鸣哨，短哨，并做出得分方向，之后又做出球的性质（例如：出界，界，打手出界等）在比赛允许的中断的时候基层比赛一般由第二裁判吹长哨，并做出中断的原因（例如：换人和暂停）的手势。在暂停时间到之后由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹短哨恢复比赛，在居间结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，比双手移动至指场地端线同时鸣哨，之后双手握拳右手在胸前，左手在背后，双手顺时针转至左拳在前右拳至背后的动作，这个动作的同时也鸣哨，是短哨。意味着一局结束，双方交换场区。在整场比赛结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，并鸣短哨，之后双手恢复体侧，掌心向前双手前举60度左右同时鸣长哨，意味着比赛结束，双方运动员网前握手致以。这是比较基本的一些动作，希望对你有所帮助，至于在比赛过程中的球的性质的动作，你可以参看一下排球的比赛规则中的图解。你的第一场比赛，就是我在台上吹比赛一开始都会紧，但只要你要有充分的自信，自信是最重要的，一定要相信自己，一旦球落地，你必须鸣哨，即使你没有能判断出球的性质，也要鸣哨，在鸣哨后，你可以短暂的想下球的性质，在做出球的性质的动作，切忌鸣哨一定要及时！做性质的动作可以间隔一小段时间，在处理网上的球，例如像触网，过网击球这类的情况，要看当时比赛的情形来处理，但还是那句话，出现问题一定要及时鸣哨，还有你要相信自己！因为比赛中你就是权威！只有双方的队长才有权利和你进行交涉，其他队员的言语你直接不用理会，如果其他队员对你有言语上的侮辱，你可以叫队长过来，和其交涉，如果第二次在出现，你可以进行判罚，在比赛过程中，最好不要进行改判，那样对你，一个裁判员的的威信会大大降低。 发球手势：裁判挥手指示发球方向。 指示发球球队：向发球一方伸臂。 交换场地：屈肘，环身体两侧一前一后交替扭摆。
体育课排球教案
体育课排球教案 教师：田心教学 内容1正面双手垫球2、移动传球 教学目标 15 1.初步掌握正面双手垫球技术。体会击球手型和手臂击球动作。 2.初步掌握移动传球技术。要求判断移动，保持正确的传球击球点。 教学内容与要求 一.课堂常规 1. 2. 3. 集合整队，师生问好。 教师点名，安排见习 生。 宣布本次课教学任务。 二.准备活动 1.行进间徒手操 1 ＞头部运动 2＞扩胸运动 3＞体侧运动 4＞体转运动 5＞屈体运动 6＞压腿运动 要求：动作舒展、有力。 2.接球击人要求：反应快， 动作敏捷。 一、学习正面双手垫球技术 1、垫球手型 技术要点：十指重叠互 握，两拇指平行。 技术要求：1、两手握紧。 2、手臂击球的动 作 。 次数组织教法 4X 8拍 集合队形图：（O—学生（g—教师） OOOOOOOO OOOOOOOO 1.学生成体操队形站立，教师喊口令并领 操 。 3. 1.2 1.3 2.1 游戏方法：学生依次报数后围成一个圈 慢跑，教师站圈中报数后将球上抛，被 叫同学立即出列接球，其他同学分散跑 开。接到球的同学用球击离他最近的同 学。被击中者罚5个俯卧撑。 老师边讲解边示范。 学生原地模仿手型。 学生两人一组相互检查垫球手型。 教师先讲解后示范。 学生成体操队形站立，听口令做徒手 2.2 的抬臂练习。 2.3学生两人一组，一人持球，一人模仿垫 球练习。（见图）
演示练习方法。 两人抛球，一人左右交叉步 （见图） 3.学生三人一组，两人抛球，一人转身跑 动传球。（见图） 4.学生分为两组，一组抛球，一组滑步移 动传球。（传球） （每人向左移动传球 10趟，向右移动传 球10趟。） 技术要求：插、夹、提、 压。 技术要求：两臂伸直夹 紧，小臂呈紧张的垫球平 面。 二、移动传球练习 4X 8拍 2组 每人50 次 每人20 次 2.4学生两人一组，相距 4— 5米，一人抛 球，一人垫球。 2.5教师检查，指导学生练习。 65 技术要点：判断移动、取 位及时、合理。 50次 ------ O ------- ? 40 1?教师讲 解、 2.三人一组, 移动20次 技术要求：移动步法正 确，身体对正来球，站稳 后再传球。
排球规则及裁判手势
排球规则及手势Volleyball Rules and Hand signals
主裁判手势Referees’ of?cial hand signals
AUTHORISATION TO SERVE | AUTORISATION DE SERVIR Move the hand to indicate direction of service Déplacer la main pour indiquer la direction du service 1 R. 12.3; 22.2.3.2; 22.2.3.3; 22.2.3.4 F 2 Extend the arm to the side of team that will serve Etendre le bras du c?té de l’équipe qui devra servir R. 12. 3 R. 22.2.3.1; 22.2.3.2; 22.2.3.3 S F TEAM TO SERVE | EQUIPE AU SERVICE AUTHORISATION TO SERVE 指明发球方向 TEAM TO SERVE 指明发球队伍
TIME-OUT | TEMPS-MORT 4 Place the palm of one hand over the fingers of the other , held verti-cally (forming a T) and then indicate the requesting team. Poser la paume d’une main sur les doigts de l’autre,tenue verticalemen (forme du T) et ensuite indiquer l’équipe demand-euse. R. 15.2.1. S F 3 R. 18.2 Raise the forearms front and back and twist them around Lever les avant-bras en avant et en arrière, et les tourner autour du corps. F CHANGE OF COURTS | CHANGEMENT DE TERRAIN CHANGE OF COURTS 交换场地 TIME-OUT 暂停
残疾儿童送教上门语文教案设计
残疾儿童送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i
气排球裁判员规则和手势(图片版)
裁判员职责和法定手势 21裁判员组成 一场比赛的裁判员由第一裁判员和第二裁判员以及二名司线员，一至二名记录员组成。 22第一裁判员应站在球网一端的裁判台上执行任务。他的视线水平必须在高出 网上沿约40cm的高度上。 23第一裁判员的职权与职责 23.1第一裁判员是一场比赛的组织者和执行者，他决定比赛中一切事务，包括规 则中未规定的事项，他的判定为最终裁决。 23.2比赛前负责检查场地设备、主持抽签并掌握双方的准备活动。 23.3比赛中掌握比赛进程，认真执行规则，及时鸣哨，准确判定，对判定有不同意见时，只接受场上队长的请求并作解释。 23.4第一裁判员鸣哨中止比赛后，应立即以法定手势表明： 23.4.1应发球的队。 23.4.2犯规的性质。 23.4.3或犯规的队员（必要时） 24第二裁判员的职权与职责 24.1第二裁判员是第一裁判员的助手，站在第一裁判员对面执行其职责。 24.2比赛前及局间隙掌握比赛用球，掌握暂停和换人次数，气绝不合规定请求。 可用手势指出其职责以外的犯规，发现队员有不良行为应向第一裁判员报告。 24.3在每局比赛开始时，决胜局中交换场地时核对双方队员位置表。比赛中对接发球位置错误、队员触网、球触及障碍物、后排队员拦网犯规、队员从网下穿越进入对方场区和空间干扰对方及发现队员受伤时，必须鸣哨并做出手势。 24.4第二裁判员鸣哨后，应立即以法定手势表明： 24.4.1犯规的性质。 24.4.2犯规的队员。 24.4.3跟随第一裁判员指出发球队。 25司线员的职权和职责 25.1两名司线员应站在每名裁判员右手的角端，距场角1-2m。他们各自负责其一侧的端线和边线。 25.2司线员用旗（40X 40cm），按照规定的旗示执行其职责。 25.2.1当球落在他所负责的线附近时，示以“界内”或“界外”。 25.2.2对触及身体后出界的球，示以“触手出界”。 25.2.3示意球触及标志杆或球从他一侧标志杆外过网。 26记录员的职权和职责 26.1记录员坐在第一裁判员对面的记录台处。比赛前和每局前按照规定程序登记有关比赛和两队的情况，并取得双方队长或教练的签字。根据位置表登记好各队上场阵容。比赛中掌握记录表的各项记录工作，并及时核对和报告场上比分。 26.2发现发球次序错误，及时通知第二裁判员。
小学体育课排球与游戏教案
小学体育课《排球与游戏》教案 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，提高学生学习技能，发展学生灵敏度、力量、协调等能力，培养学生的合作精神为设计目标。针对学生年龄特征确定相关的水平二目标，面向全体学生，以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平，做到人人会锻炼，人人会学习，自主探求动作要领，掌握运动基本技术动作为主要内容的学习，掌握体育运动的基本技术要领，培养学生终身喜欢体育意识，陶冶学生的生活情操。 二、教材分析： 本课的主教材内容是： 1、小排球：正面双手垫球。 重点：插、夹、提、蹬动作规范 难点：正确的颠球动作，上下肢配合用力。 2、游戏内容：滚球接力：重点是学生力度动作的协调能力，难点是提高学生的合作能力。 教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量，防止学生难解动作概念，特别是体质差的学生的运动量，全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。 三、课的设计： 本课根椐学生特点合理安排教学内容，根据课程标准水平（二）的特点，针对学生的运动水平，学生的认知水平，体育运动基本能力，本课的课堂常规后，安排与学生做游戏，通过小游戏练习，集中学生的注意力，调动学生的学习情绪，使学生有良好的学习情绪为上好课作好准备。学生在教师的带领下进行了各种的投掷动作练习，学会自主体会动作，掌握动作要点，学会动作方法，掌握动作要领，在合作伙伴的协调配合下了解颠球动作的全过程。初步学会游戏方法，掌握动作的难点，学会力量的控制能力，使学生在日常生活中能掌握做事的尺度，采用“一物多用”的原则，提高学生的练习兴趣，分解练习与完整练习相结合，自主练习与集体练习相结合，个人练习与小组练习相结合，学生不断探索与思考问题的能力，学生在游戏过程中能全身心投入到活动中，积极锻炼身体，体验成功乐趣，达到事半功倍的教学效果。
气排球裁判员规则和手势(图片版)
裁判员职责和法定手势 21 裁判员组成一场比赛的裁判员由第一裁判员和第二裁判员以及二名司线员，一至二名记录员组成。 22 第一裁判员应站在球网一端的裁判台上执行任务。他的视线水平必须在高出网上沿约40cm 的高度上。 23 第一裁判员的职权与职责 23.1 第一裁判员是一场比赛的组织者和执行者，他决定比赛中一切事务，包括规则中未规定的事项，他的判定为最终裁决。 23.2 比赛前负责检查场地设备、主持抽签并掌握双方的准备活动。 23.3 比赛中掌握比赛进程，认真执行规则，及时鸣哨，准确判定，对判定有不同意见时，只接受场上队长的请求并作解释。 23.4 第一裁判员鸣哨中止比赛后，应立即以法定手势表明： 23.4.1应发球的队。 23.4.2犯规的性质。 23.4.3或犯规的队员（必要时） 24 第二裁判员的职权与职责 24.1 第二裁判员是第一裁判员的助手，站在第一裁判员对面执行其职责。 24.2 比赛前及局间隙掌握比赛用球，掌握暂停和换人次数，气绝不合规定请求。可用手势指出其职责以外的犯规，发现队员有不良行为应向第一裁判员报告。24.3在每局比赛开始时，决胜局中交换场地时核对双方队员位置表。比赛中对接发球位置错误、队员触网、球触及障碍物、后排队员拦网犯规、队员从网下穿越进入对方场区和空间干扰对方及发现队员受伤时，必须鸣哨并做出手势。 24.4 第二裁判员鸣哨后，应立即以法定手势表明： 24.4.1犯规的性质。 24.4.2犯规的队员。 24.4.3跟随第一裁判员指出发球队。 25 司线员的职权和职责 25.1两名司线员应站在每名裁判员右手的角端，距场角1-2m0他们各自负责其 一侧的端线和边线。 25.2司线员用旗（40× 40cm），按照规定的旗示执行其职责。 25.2.1 当球落在他所负责的线附近时，示以“界内”或“界外” 0 25.2.2对触及身体后出界的球，示以“触手出界” 0 25.2.3示意球触及标志杆或球从他一侧标志杆外过网0 26 记录员的职权和职责 26.1 记录员坐在第一裁判员对面的记录台处0 比赛前和每局前按照规定程序登记有关比赛和两队的情况，并取得双方队长或教练的签字0 根据位置表登记好各队上场阵容0比赛中掌握记录表的各项记录工作，并及时核对和报告场上比分0 26.2发现发球次序错误，及时通知第二裁判员0 26.3 比赛结束时，自己在记录表上签字后，取得双方队长的签字，然后请裁判员签字0 27 裁判员的法定手势和司线员旗示（附一） 28 气排球比赛记录表（附二）
残疾儿童送教上门计划.doc
送教上门语文教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到，张芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，张芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在张芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对张芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。 二、教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。
认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。 1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节; 2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶
[初中二年级]【体育课件】排球教案1
[初中二年级]【体育课件】排球教案1 浙 江 海 洋 学 院 年级大二级排球 . 任课教师毛建国 . 浙江海洋学院————————————————————————————————————浙江海洋学院———————————— 教学进度表 课周日 教材内容次次期 理论:,、排球运动的特点及简况
一 ,、我国排球和世界排球运动的简况及发展趋势 ,、这学期排球课的内容、任务及要求 ,、熟悉球性 二 ,、学习准备姿势和移动 ,、学习传、垫球技术 ,、素质 ,、熟悉球性 三 ,、复习准备姿势和移动 ,、练习传、垫球技术 ,、素质 1、熟悉球性、复习准备姿势和移动 四 2、练习传、垫球技术， 3、学习下手发球技术 4、素质 ,、练习传、垫球技术并进行综合练习 五 ,、学习徒手扣球挥臂技术 ,、素质 1、练习传、垫球技术并进行综合练习 六 2、学习对墙扣球技术 3、学习上手发球技术 4、素质 1、练习传、垫球技术 七 2、复习对墙扣球 3、学习徒手助跑起跳扣球技术(两步助跑起跳) ,、素质,、练习传、垫球技术及打、垫技术并进行综合练习 八 ,、学习一打一垫技术 ,、练习上网扣球 ,、复习上手发球技术 ,、素质 ,、练习传、垫球技术及打、垫技术
九 ,、上网扣球 ,、复习上手发球 ,、素质 1、练习传、垫球及打、垫技术 十 2、上网扣球 3、发球 4、素质 浙江海洋学院————————————————————————————————————浙江海洋学院———————————— 教学进度表课周日 教材内容次次期 十“五一”节放假一周一 一、排球:1、复习传、垫球及打垫技术十二、进行身体健康测试二三、定向运动:介绍定向运动 一、排球:1、复习传、垫球及打垫技术(重点复习考核项目) 十 2、介绍站位与位置轮转三二、进行身体健康测试 三、定向运动:进行定向运动比赛(在校园内进行) 十排球基本技术考核四 十理论考试五 十六 十七 十八 十九 二十 浙江海洋学院————————————————————————————————————浙江海洋学院———————————— 课时计划
排球比赛规则手势教学教案
湖南科技大学体育学院教育实习教案 实习教师：黄剑波指导教师：朱老师 时 间 年月日星期第节上课地点排球场课 次 第次课班级人数人 教学目标1.让绝大部分学生掌握排球比赛的基本规则，体验排球运动的乐趣。 2.通过练习，发展学生动作协调性和身体素质。 3.培养学生坚苦耐劳、团结协作的优良品质。 教学内容排球比赛规则 和 简单裁判手势 重 点 裁判手势 比赛规则 场地 器材 排球场 排球个 难 点位置轮换 顺序教学内容领域目标教师活动学生活动组织要求时 间 开始部分 准备部分一.课堂常规 （一）集合整 队， 清点人数 （二）师生问好 （三）宣布课任 务，提出目的与 要求 （四）检查服 装，安排见习生 二.跑步—徒手 操 （一）慢跑 （二）徒手操 学生提前了 解所学内 容，能使自 身心理快速 投入学习状 态。 通过热身运 动，活动身 体关节、肌 肉和韧带， 防止在学习 过程中受 伤。 1、提前10分钟 到场，检查场地 设备。 2、师生问好， 宣布上课内容。 3、提出课堂要 求。 4、安排见习生 活动。 1、组织学生慢 跑。 2、领做徒手操 1、体育委员报 告班级到课情 况。 2、明确学习内 容、目标。 3、全体学生列 队整齐、快速， 集中精神。 1、绕排球场慢 跑3圈 2、队伍整齐， 认真听教师口 令，保持一定 距离、速度。 （一）组织： 学生成两列 横队站立 ××××× ××××× ▲ 要求： 队伍整齐、 精神饱满， 见习生在旁 认真听讲。 组织：两列 纵队围排球 场慢跑3 圈。 要求：队伍 安静保持队 形。 一 分 钟 五 分 钟
顺序教学内容领域目标教师活动学生活动组织要求时 间 基本部分1.头部运动 2.扩胸运动 3.振臂运动 4.体转运动 5.腹背运动 6.压腿 7.手腕踝关节 运动 三、排球比赛 规则和裁判手 势 ①界内球 ②界外球 ③球队击球次 数 ⑤连续击球 ⑥同时触球 ⑦持球 ⑧触网 ⑨换位 ⑩网下侵入对 区 四、排球的换 位 ①球场上的位 置 ②简单的“四 二”配备 ③场上的换位 学生了解掌 握排球比赛 规则和裁判 手势。 学生了解掌 握排球比赛 场上的换 位。 要求：教师精神 饱满，声音洪 亮，口令准确清 晰。 1、教师讲解规 则，示范手势。 2、老师带领学 生做裁判手势。 3、教师讲解纠 错。 4、选优秀示范。 1、教师讲解排 球的换位规则。 2、教师指导学 生进行换位。 3、教师讲解纠 错。 3、跟老师做好 热身活动。 1、了解掌握排 球的比赛规 则。 2、学生认真听 讲观察老师的 动作展示。 3、练习，并在 老师的指导 下，改正错误 动作。 4、认真观察优 秀学生的示 范。 1、了解掌握 排球的比赛场 上的换位规 则。 2、学生认真 听讲。 组织：学生 成二列横队 站立。 ××××× ××××× ▲ 要求：1、队 伍整齐有序 安静。 2、学生微 汗 3、充分活 动各关节， 动作大方到 位。 组织：学生 成体操队形 站立 ××××× ××××× ▲ 要求：认真 观察、模仿 示范，认真 练习。 组织：学生 成“四二” 配备队形站 好 二 十 分 钟
重度残疾儿童送教上门教案.docx
《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计 一、教学目标： 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。 二、重点与难点： 重点：掌握各种走、爬的技术。 难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。 三、教学准备： 使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干 四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、 课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的 务。准备好服装，打扮成小训练情况，并针对教学 2. 教授学生日常活动的红军学生的主要症状进过程注意事项。行有针对性的康复 3. 设置教学情境：过关训练。（使用踝关 我最棒节矫正仪训练，斜 板站立） 二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步通过各种形式
1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平走螺旋形走。注意身体始终保持平衡能力，调动下肢 1、沿直线走，注意保持衡。关节能灵活地、协 身体的平衡。保持平衡姿势，高质量调地完成动作。 2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难 调整双脚着地的位置。励）度逐步加大，让学 3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地 当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正 置，注意保持身体的平势。确处置。同时促进 衡。（七色花鼓励）下肢各关节协调发 展。 2、各种方法的 1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适 老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼3、各种形式的 2、在保持身体平衡的基励）学生机智、灵敏素爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。 爬）的动作。垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比 1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因 脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一4、放松按摩活 2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）些学生感兴趣的小
高中体育排球优质课教案
体育优质课教案 程绍哲 抚宁区第六中学 2016年10月
《排球正面双手垫球》教学设计 抚宁区第六中学程绍哲 课题：1.排球正面双手垫球 2. 接力游戏 课时：1.课时 任课班级：高二年四班 教学用具：排球20个、篮球场一块 一、指导思想 根据高中体育与健康新课程理念，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，采用以学生为主体，“学生主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。师生在宽松、和谐、愉快的氛围中完成课堂教学。 二、教学目标 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。 2、运动技能目标：使学生获得运动基础知识，发展体能，提高学生对体育课的兴趣，较熟练地掌握排球双手正面垫球的动作技能。 3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 三、学情分析 1、我校高二学生大部分都接触过排球，但并不了解排球的发展、比赛、娱乐价值等等，根据学生的实际情况，试教排球动作技术，将排球运动项目慢慢引入农村高中课堂，增加学生运动项目，改善和活跃课堂气氛，满足学生的身心发展需求，引导学生积极参加体育锻炼。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。 四、教材分析 学习或练习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球
初中体育排球教案
课题排球（1） 学习目标1、介绍排球基础理论，使学生了解更多的排球知识； 2、通过学习排球的发展史以及中国对排球发展的作用，使学生对排球产生浓厚的兴趣。 3、通过练习提高学生的身体素质。培养良好的体育精神素质。 重点难点教学重点：了解排球基础知识。 教学难点：使学生对排球产生浓厚的兴趣。 教法 选择讲练结合法课型新授 课前 准备排球是否采用 多媒体 否 教学时数 6 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第33 课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、教学常规： 二、热身操 1头部运动2肩部运动 3扩胸运动4弓步压腿 5活动膝关节、手腕、踝关节分组进行练习。教师巡回指导， 三、教师讲解排球基本知识： 1、排球的起源于发展。 2、排球在中国的发展以及中国对排球界的贡献。 3、排球运动简介 4、排球基本技术 5、排球竞赛规则 四、组织学生活动 五、组织放松 六、课堂小结 教师对本次课进行总结讲评。1、接受体委报数，向学生 问好。2、宣布课的内容要 求。3、检查服装，安全教 育。 教师口令指挥，并随学生 队伍的行进而移动。 教师讲解基本知识 目的：使学生对排球的相 关知识更加了解。 组织学生活动 组织学生放松 教师对本次课进行总结讲 评。 体委整队，检查人数，向 教师报告，向教师问好。 随着教师口令进行练习。 认真模仿老师动作。 学生认真听讲并记忆排 球的基本知识。 学生活动 互相抖动、敲打手臂 学生认真听教师点评。 检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：
课题排球（2） 学习目标1、介绍排球发球，使学生掌握排球发球； 2、通过学习排球发球基本技巧，使学生初步应用排球发球技巧。 3、通过练习提高学生的身体素质。培养良好的体育精神素质。 重点难点教学重点：了解排球发球技巧。 教学难点：掌握排球发球基本技巧。 教法 选择讲练结合法课型新授 课前 准备排球是否采用 多媒体 否 教学时数 6 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第34 课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、教学常规： 二、热身操 1头部运动2肩部运动 3扩胸运动4弓步压腿 5活动膝关节、手腕、踝关节分组进行练习。教师巡回指导， 三、教师讲解排球基本知识： 1、回顾上节课学习知识：排球的基本知识。 2、讲解排球发球基本技巧 3、教师示范 四、进行排球发球练习并纠正 五、组织放松 六、课堂小结 教师对本次课进行总结讲评。1、接受体委报数，向学生 问好。2、宣布课的内容要 求。3、检查服装，安全教 育。 教师口令指挥，并随学生 队伍的行进而移动。 教师组织学生回顾上节课 知识。目的：使学生对排 球的相关知识更加熟练。 教师讲解并示范 教师组织学生进行排球发 球练习，针对错误动作进 行集体讲解。 组织学生放松 教师对本次课进行总结讲 评。 体委整队，检查人数，向 教师报告，向教师问好。 随着教师口令进行练习。 认真模仿老师动作。 学生认真回顾上节课学 习的排球的基本知识。 认真听讲并观察示范 随着教师口令进行练习。 学生要根据教师所讲的 易犯错误进行改正。 互相抖动、敲打手臂 学生认真听教师点评。 检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：
排球裁判-吹哨-规则及手势-(转)
排球裁判-吹哨-规则及手势-(转)
双方队员入场的时候是由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势。在核对完位置，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹长哨，比赛开始，基本上来说一旦出现死球情况都要鸣哨，短哨，并做出得分方向，之后又做出球的性质（例如：出界，界内，打手出界等）在比赛允许的中断的时候基层比赛一般由第二裁判吹长哨，并做出中断的原因（例如：换人和暂停）的手势。在暂停时间到之后由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹短哨恢复比赛，在居间结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，比双手移动至指场地端线同时鸣哨，之后双手握拳右手在胸前，左手在背后，双手顺时针转至左拳在前右拳至背后的动作，这个动作的同时也鸣哨，是短哨。意味着一局结束，双方交换场区。在整场比赛结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，并鸣短哨，之后双手恢复体侧，掌心向前双手前举60度左右同时鸣长哨，意味着比赛结束，双方运动员网前握手致以。 这是比较基本的一些动作，希望对你有所帮助，至于在比赛过程中的球的性质的动作，你可以参看一下排球的比赛规则中的图解。你的第一场比赛，就是我在台上吹比赛一开始都会紧张，但只要你要有充分的自信，自信是最重要的，一定要相信自己，一旦球落地，你必须鸣哨，即使你没有能判断出球的性质，也要鸣哨，在鸣哨后，你可以短暂的想下球的性质，在做出球的性质的动作，切忌鸣哨一定要及时！做性质的动作可以间隔一小段时间，在处理网上的球，例如像触网，过网击球这类的情况，要看当时比赛的情形来处理，但还是那句话，出现问题一定要及时鸣哨，还有你要相信自己！因为比赛中你就是权威！只有双方的队长才有权利和你进行交涉，其他队员的言语你直接不用理会，如果其他队员对你有言语上的侮辱，你可以叫队长过来，和其交涉，如果第二次在出现，你可以进行判罚，在比赛过程中，最好不要进行改判，那样对你，一个裁判员的的威信会大大降低。 发球手势：裁判挥手指示发球方向。 指示发球球队：向发球一方伸臂。 交换场地：屈肘，环身体两侧一前一后交替扭摆。
排球裁判 吹哨 规则及手势 (转)演示教学
排球裁判吹哨规则及手势(转)
双方队员入场的时候是由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势。在核对完位置，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹长哨，比赛开始，基本上来说一旦出现死球情况都要鸣哨，短哨，并做出得分方向，之后又做出球的性质（例如：出界，界内，打手出界等）在比赛允许的中断的时候基层比赛一般由第二裁判吹长哨，并做出中断的原因（例如：换人和暂停）的手势。在暂停时间到之后由第二裁判员吹长哨，并同时做双方队员入场的手势，二裁给一裁准备完毕手势后，一裁做准备发球手势，吹短哨恢复比赛，在居间结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，比双手移动至指场地端线同时鸣哨，之后双手握拳右手在胸前，左手在背后，双手顺时针转至左拳在前右拳至背后的动作，这个动作的同时也鸣哨，是短哨。意味着一局结束，双方交换场区。在整场比赛结束的时候，一裁做出双手胸前交叉手势，并鸣短哨，之后双手恢复体侧，掌心向前双手前举60度左右同时鸣长哨，意味着比赛结束，双方运动员网前握手致以。 这是比较基本的一些动作，希望对你有所帮助，至于在比赛过程中的球的性质的动作，你可以参看一下排球的比赛规则中的图解。你的第一场比赛，就是我在台上吹比赛一开始都会紧张，但只要你要有充分的自信，自信是最重要的，一定要相信自己，一旦球落地，你必须鸣哨，即使你没有能判断出球的性质，也要鸣哨，在鸣哨后，你可以短暂的想下球的性质，在做出球的性质的动作，切忌鸣哨一定要及时！做性质的动作可以间隔一小段时间，在处理网上的球，例如像触网，过网击球这类的情况，要看当时比赛的情形来处理，但还是那句话，出现问题一定要及时鸣哨，还有你要相信自己！因为比赛中你就是权威！
排球课程教学计划
排球课程教学计划 一.课程介绍： 排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。 通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。 二.课程任务 排球选项课应完成以下课程任务：1、熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。2、掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质的能力，改善体质健康状况。3、培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的态度。4、培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。 三.教学进度
四、技、战术教学建议： 1、移动教学建议： 1）按正确动作要点，采用多种移动步法，听信号做各种快速移动，最好两人一组，一人移动，一人抛球，边抛接球，边移动。 2）运用游戏法，如在一定图形内，两人手拉手，做快速移动。 3）同学之间分组进行观摩，以便于练习。 4）移动教学要注意学生在移动时重心不能上下起伏过大，否则会影响移动速度。移动练习要注意多用双人、多人以及利用图形、场地线、利用抛接球游戏等多种方式进行。 5）启发学生自我创造或合作探究各种移动方法。 2、正面双手垫球教学建议： 正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。 3、正面双手传球教学建议：
正面双手上手传球的教学，重点应放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。教学难点在于传球时全身协调用力 4、发球教学建议： 发球的整个动作抛球要稳，要准，挥臂路线要正确，击球点正确。女生应以侧面下手发球为主，男生应以正面上手发球为主，同时兼顾学生之间的个体差异。 5、正面扣球教学建议： 助跑起跳时机、挥臂路线和击球部位是学习扣球动作的几个关键环节，针对学生不同阶段的学习实际应各有侧重地进行教学，初学阶段的重点是掌握好助跑起跳的动作和时机，让学生体验人与球的合理位置关系，当掌握了助跑起跳时机后，在提高学生扣球能力阶段则应侧重在击球的部位、方式及用力等变化上。 6、战术教学建议： 战术教学的重点，在于培养学生的战术意识和综合运用各项技术的能力。因此，在教学中，基本战术教学要与基本技术、组合技术结合起来综合进行，不断提高技术、战术的质量；要向学生反复强调自己学习的目的性和方向性，在不断提高战术质量的过程中，加深对排球运动价值的理解；要在战术教学中培养学生之间的协作精神，彼此之间的配合意识；战术教学应与教学比赛结合起来进行。
残疾儿童送课上门语文教案
教学内容：学习声母b p 教学目标：1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学方法：讲授法 教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程： （一）导入新课。 （二）学习声母b p。 学习声母b （1）读"爸爸"，引出声母b。 （2）教师范读b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。 （1）读"婆"，引出声母p。 （2）教师范读p。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。 2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教后检测：
教学内容：学习m 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法 教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教后检测：