学大教育资料6.13

家长们：您是否为孩子没有前进的动力，没有学习目标而困惑？您是否为孩子动手太少，生活自理能力差而苦恼？您是否为孩子心态不积极，觉得生活没意思而焦虑？那就让您的孩子踏上学大的中国行 成长之旅吧！"学有方，大不同"——学大肩负着“为每个孩子提供最适合的教育”的伟大使命，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，提供先进教学服务，为孩子的身心健康发展设计开发先进的教育课程产品。

读万卷书还要行万里路，中国行 成长之旅以“学文化、长见识、游中国”为宗旨，以游历为线索，拓展学生视野，使其获得更好的心智成长和能力提升。

其过程主要包括：参观高等院校，树立远大人生理想；游览祖国各地名胜古迹，欣赏美丽风光；与同龄人建立友谊，结交更多的朋友；提高独立能力，培养团队协作精神；在游玩之中浸润学习领悟，将学悟贯穿于游玩之中——游前导引启发性问题、游中自主找寻答案、游后名师点拨升华。

“我是小团长”“我是双语小导游”等真实的角色扮演帮助孩子们发现自身优势、激发学习兴趣，树立自信心。

通过开拓视野，领悟文化；游学结合，相得益彰。

星级教师全程配备学科业务能力强，熟谙中高考的命题规律；个性化辅导经验丰富，善于解决学生学习兴趣、动机、态度等非学科隐性因素对学习成绩的影响；客户满意度高，辅导效果显著，颇受学生和家长欢迎；团队协作能力强；客户沟通能力强，积极反馈学生辅导情况，擅长指导家长家庭教育技巧和方法。

学生用书功能多样"知识回顾"和"复习建议"为课后复习提供重要指导；"课堂教学活动记录"是学大老师辅导过程的痕迹，便于学生课后复习和家长了解；"课后作业"，习题分ABC三级难度，供教师推荐和学生自选，用于检验知识的掌握程度。

"错题分析"专供学生随手记录错题信息；"答疑解惑"鼓励你"带着问题来学大学习"。

学程服务周到贴心学管师课前短信通知上课时间，温馨提示，提醒学生及时上课；教师周中电话交流，及时帮助学生复习巩固，督促学生认真学习，激励学生保持良好的学习状态；学业成长报告记录学生成长的点点滴滴和辅导的阶段性效果。

免费体验最优匹配"一把钥匙开一把锁"，最好的老师未必是最适合的。

学大为每个VIP学生提供30分钟免费体验，让师生匹配更科学，辅导更高效。

全程监测质量保证入学有诊断测试、辅导中有阶段性测试，辅导后有结业测试，全程监测辅导效果，最终形成VIP学员学业成长报告。

您的孩子属于那种类型：目标缺失型：孩子一直不下功夫，没有什么目标和方向，也没有压力，但是对于自己的成绩也多少有些不满意，怎么办？苦学无效型：孩子一向很认真，课堂笔记很工整，每天晚上作业写到很晚，成绩一直不见提高，怎么办？裹足不前型：学生成绩一直居中，平时学习也比较踏实认真，最近比以前听讲和做作业都认真，但是成绩还是裹足不前，怎么办？偏科瘸腿型：孩子喜欢的科目就认真听，不喜欢的就不认真听讲，平时做作业也是按照兴趣来做，先做喜欢的科目，怎么办？考前冲刺型：孩子临近大考了，自己也很着急，希望在最短时间内把自己的成绩提升上去，由于之前基础不太牢，自己学习起来很吃力，怎么办学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学生从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱项与不足，并根据孩子的特有情况，多专家会诊，科学的制定个性化增分方案，确保每个孩子高效提分。

怎样让孩子快乐成长，怎样提高孩子的学习成绩，成为众多家长的难题。

学大教育一对一辅导模式非常适合小学的孩子，可以很好的帮助家长解决这些问题。

学大教育根据小学孩子年纪小，自控能力比较弱，爱玩的特点，强化了小学生一对一辅导模式，从培养孩子的学习兴趣入手，培养孩子良好的学习习惯，培养孩子积极乐观的人生态度，增强孩子的学习信心，老师答疑解惑，全程陪读，最终实现学习成绩和综合素质的双提升。

学员曹瑞璇性格比较活泼，开朗，但学习成绩不是很好，孩子心气很高，小升初目标是外国语学校。

鉴于自身的情况，曹瑞璇家长选择了学大来帮助孩子提高成绩，实现理想！2010年11月30日，曹瑞璇同学来到了学大。

根据对学员学科的全面检测结果，学大三位老师科学做了十分详细的分析，认为学员现在离报考外国语学校的所需成绩还有一定距离，具体情况如下：语文：从孩子的作文可以看出是一个很有灵性的孩子，想象作文写的不错，细节挺生动、活泼的，能够把事情的经过基本叙述完整，意思表达清晰，写作基本能达到要求。

以后要在文章的立意和深度方面要加强，学生的阅读方面，对文章的标点符合基础要加强，尤其是开放性问题的答题不够规范。

阅读总体挺不错的，但在答题技巧方面加强。

基础部分，不够扎实，要对语文课外知识多多积累。

一级词汇，二级词汇，三级词汇要加强，包括注音的默写。

孩子在汉语拼音、字词方面有很大的漏洞。

由于每年择校考的试题，基础题考察比较广泛，要求学生平时看书多，而且要注意积累，教学中还要加强对瑞璇基础知识的查漏补缺，运用多样的教学手段，把孩子的灵性和创造力发挥的更好，让孩子真正喜欢语文。

数学：孩子的基础挺不错的，而且应用题做的非常好，平时考试或者做练习的时候，要注意加强计算题的准确率和速度，尤其是计算题孩子失误丢分较多，而且列方程的格式出现严重的错误，这些都是小细节丢分，因为择校考的时间很短，要在规定的时间里面完成大量的选择题，填空题，计算题，而且填空选择题都是要经过计算的，所以数学做题效率一定要提高，另外孩子对择校考试题接触比较少，对灵活性强的题目，缺乏解题思路和方法，导致考试做题比较慢而且要拓展数学的知识难度。

而且学生如果要冲刺第一梯队的学校，要加强数学附加题的练习。

英语：孩子基本达到五年级以上学生的要求，但是需要学习多点课外知识，例如语法的完整性、变异性。

学生遇到稍微复杂的英语语法，会很容易出现混淆情况。

另外孩子的作文问题比较大，书写表达不够流畅，英语句子出现错误，英语的书面表达将会决定一个人的英语水平的高度，所以一定要在表达方面加强，而且平时学校很少训练句型转换题目，以后在英语基础的学习上，要加强灵活性强的英语题目，而且择校考试一般考察课外的知识，可以达到初中一年级的水平，如果学生通过辅导，将英语系统学习，以后上初中，英语会越学越简单。

结合以上分析，任课老师为孩子制定了科学合理的个性化教学计划，随着时间的推移，学员的各科成绩得到了显著提高，自信心也不断增强，目前已顺利被外国语学校录取。

像曹瑞璇这样，我们生活中的例子还有很多：像考入广雅中学林雪钰、大幅度提分的王诗庭、杨若琰等等平凡的人，他们都实现了自己理想，学大为他感到高兴，同时学大也希望能够帮助更多人到达理想的彼岸。

六大学习方法汇总教女孩子学好奥数提高能力在理科方面，男孩子会比较感兴趣，所以奥数学习也就相对简单。

那么，女孩子怎么才能学好奥数呢？一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。

因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。

只有针对性地指导女生课前的预习，编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。

认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。

因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。

三、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。

因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。

特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。

四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。

只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。

因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

五、“举一反三”，提高能力“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。

”这是高中阶段女生。

共同的“心声”。

由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成。

但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高。

因此，教学中要编制“套题”(知识性，技能性)、“类题”(基础类，综合类，方法类)、“变式题”(变条件，变结论，变思想，变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学。

六、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。