人教版六年级数学下册教案术语课
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握成数的概念；–能够通过实例计算成数。
2.过程与方法：–引导学生理解成数的意义；–激发学生对数学的兴趣；–掌握规范的计算方法。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学知识的探究精神；–培养学生的观察和分析能力；–培养学生的合作意识。
二、教学重点1.理解成数的含义；2.进行成数的计算。
三、教学难点1.解决成数的计算问题；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有成数的图片，请学生观察图片中的物品数量，并简单介绍成数的概念。
2. 学习（15分钟）1.讲解成数的概念：成数就是将某个数按照所给的比例做倍数，比如按照1:3的比例成一组物品。
2.示范计算例题：如果有12个苹果，成1:4的数，求成数后的苹果数量。
3. 练习（20分钟）学生自主完成练习册上的成数计算题，教师巡视指导学生，纠正错误。
4. 拓展（10分钟）根据学生的学习情况，教师可以给学生出一些拓展练习，提高学生的计算能力。
5. 总结（5分钟）请学生讲述一下本节课学到的知识点，梳理成数的计算方法并总结重点。
五、课后作业完成课后练习册上相关练习，巩固成数的计算方法。
六、板书设计•成数：按照一定比例成倍增加的数•计算方法：待计算数乘以比例七、教学反思本节课教学流程设计合理，学生能够理解成数的概念，但部分学生在计算方法上还存在困难，需要在课后进行针对性指导，确保学生能够熟练掌握成数的计算方法。
部编新版人教版六年级数学下册全册教案
部编新版人教版六年级数学下册全册教案第一章：整数
教学目标
- 了解整数的概念及其在数轴上的表示；
- 能够用算式表示整数的相反数；
- 掌握整数的加法和减法运算方法；
- 能够解决一些实际问题，运用整数进行计算。
教学内容
1. 整数的引入
- 整数的概念
- 整数的正负表示
- 数轴上的整数表示
2. 整数的相反数
- 相反数的概念
- 相反数的性质
3. 整数的加法和减法运算
- 整数的加法
- 整数的减法
4. 运用整数解决实际问题
教学过程
1. 导入引导
通过展示一些实际情境，引发学生对整数的思考和兴趣。
2. 整数的引入
通过教师讲解和互动讨论，介绍整数的概念及其在数轴上的表示方式。
3. 整数的相反数
讲解相反数的概念和性质，通过例题让学生进行练。
4. 整数的加法和减法运算
通过教师示范和学生练，掌握整数的加法和减法运算方法。
5. 运用整数解决实际问题
以日常生活问题为背景，让学生运用所学知识解决实际问题，并进行小组合作讨论。
6. 总结归纳
教师通过复和总结，巩固学生对整数的理解和运算方法。
教学评价
1. 课堂练
针对教学过程中的例题、练题进行评价。
2. 小组合作
评价学生在小组讨论中对解决实际问题的合作能力。
3. 个人表现
观察学生在课堂表现和课后作业中的个人掌握程度。
参考资料
1. 部编新版人教版六年级数学下册教材
2. 部编新版人教版六年级数学下册教辅。
人教版六年级下册数学教案
人教版六年级下册数学教案人教版六年级下册数学教案汇总6篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的人教版六年级下册数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版六年级下册数学教案篇1教学内容：教材第15～16页的例4和第16页的试一试、练一练，完成练习三第1～3题。
教学目标：1.结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。
2.经历类比猜想验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。
3.引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互转化的思想方法。
重点难点：掌握圆柱体积公式的推导过程。
教学资源：PPT课件圆柱等分模型教学过程：一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。
1.呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。
2.提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体积？启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜想一下：圆柱体积的大小与什么有关？怎么算？3.引入：我们的猜想对不对呢？今天我们就一起来探索一下圆柱的体积计算公式。
二、动手操作，探索新知，教学例41.观察比较引导学生观察例4的三个立体，提问⑴这三个立体的底面积和高都相等，它们的体积有什么关系？⑵长方体和正方体的体积一定相等吗？为什么？⑶圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等吗？为什么？2.实验操作⑴谈话：大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能是相等的，而且都等于底面积乘高。
那用什么办法验证呢？让学生在小组中说说自己的想法。
提醒：圆的面积公式是怎么推导出来的？我们能不能将圆柱转化成长方体呢？⑵提出要求：你能想办法把圆柱转化成长方体吗？各小组说出自己的想法，有条件的拿出课前准备好的圆柱，操作一下。
⑶讨论交流：如果把圆柱的底面平均分成16份，切开后能否拼成一个近似的长方体？操作教具，让学生观察。
人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)
人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)下面是整理的人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)，供大家阅读。
人教版六年级下册数学教案1教学内容：成数（课本第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。
2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解成数的意义。
教学难点：解决解答有关成数的实际问题。
教学过程：一、复习1、填空①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。
渗透环保教育三、探究体验（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。
例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。
（二）教学例21、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。
从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出350-35025%=262.5（万千瓦时）四、巩固练习1、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；2、第9页做一做3、解决问题（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？（2）鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）（3）我校20xx年的在校生人数有820人，比20xx年在校生人数减少了二成，我校20xx年的在校生人数是多少？（4）某鞋厂20xx年的年产量为30万双，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双？五、课堂总结这节课你收获了什么？人教版六年级下册数学教案2一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第五单元第68～69页的例1、2。
六年级下册数学教案-第六单元第2节 数的运算(一)人教版
六年级下册数学教案第六单元第2节数的运算(一) 人教版教学内容本节教学内容为《人教版六年级下册数学》第六单元“数的运算(一)”，主要围绕分数与小数的四则运算，以及它们的混合运算进行深入讲解。
学生将学习如何在日常生活情境中应用分数和小数的加减乘除，并解决实际问题。
教学目标1. 让学生掌握分数和小数的四则运算规则。
2. 培养学生解决含有分数和小数的混合运算问题的能力。
3. 引导学生通过实际例子理解分数与小数运算在生活中的应用。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解题技巧。
教学难点1. 分数与小数四则运算规则的熟练运用。
2. 学生在解决混合运算问题时，能够正确识别并应用运算顺序。
3. 将抽象的运算规则与实际生活问题相结合，培养学生的实际应用能力。
教具学具准备1. 数学教科书及练习册。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题及答案解析。
4. 实际生活案例资料。
教学过程1. 导入：通过简单的生活实例引入分数和小数的概念，让学生回顾分数和小数的加减乘除运算规则。
2. 新授：详细介绍分数和小数的四则运算规则，并通过例题展示运算过程。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 案例讲解：结合实际生活案例，讲解分数和小数运算的应用，让学生理解数学与日常生活的紧密联系。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养团队合作能力。
板书设计板书将清晰地展示分数和小数的四则运算规则，并通过典型例题的逐步解析，帮助学生更好地理解和记忆运算步骤。
作业设计作业将包括基本运算练习题和综合应用题，旨在巩固学生的基础知识，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，评估教学效果，并对教学方法进行必要的调整，以确保学生能够有效掌握本节内容。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握数的运算知识，还能够在实际生活中应用所学知识，解决实际问题，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。
六年级数学下册教案《6.1.3 式与方程》-人教版(1)
六年级数学下册教案《6.1.3 式与方程》-人教版(1)
一、教学目标
1.能够正确理解“式”的概念，能够根据实际情景列式。
2.能够正确理解“方程”的概念，能够解一元一次方程。
3.能够灵活应用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
1. 重点
•掌握“式”和“方程”的概念。
•能够根据具体情景列式。
•能够解一元一次方程。
2. 难点
•灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备
•教学课件
•教学活动设计
•学生练习册
•…
四、教学过程
1. 导入
通过一个简单的问题引导学生思考，引出“式”和“方程”的概念。
2. 概念讲解
1.介绍“式”和“方程”的定义及区别。
2.讲解如何根据实际情景列式。
3.讲解解一元一次方程的基本方法。
3. 案例分析
结合具体案例，让学生通过实际问题进行分析，引导他们解决问题的思路。
4. 练习与巩固
布置一些练习题，让学生在课堂上进行解答，并及时纠正错误。
5. 课堂小结
对本节课的重点内容进行总结，并强调学生继续在课后进行复习。
五、课后作业
1.完成练习册上的相关题目。
2.思考如何将所学知识应用到日常生活中。
六、教学反思
通过学生的学习情况和表现，反思本节课的教学过程，以便更好地指导下一节课的教学。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这部分知识。
六年级下册数学教案-01比例的意义-人教新课标
六年级下册数学教案：比例的意义教学目标1. 知识与技能：- 理解比例的概念，能够识别组成比例的各部分名称。
- 学会使用比例的基本性质，进行简单的比例计算。
- 能够应用比例解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考和小组合作，培养学生的观察能力和团队合作能力。
- 通过实际操作，让学生掌握比例的计算和应用方法。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 比例的概念：- 比例的定义：比例是两个或多个有相同单位的比的等式。
- 组成比例的各部分名称：比例中的每个比称为比例的项，比例的项分为内项和外项。
2. 比例的基本性质：- 比例的四个数中，任何两个内项的积等于任何两个外项的积。
3. 比例的计算和应用：- 比例的计算：根据比例的基本性质，可以求出未知项的值。
- 比例的应用：比例在日常生活和各个学科领域中有广泛的应用。
教学方法1. 启发式教学法：- 通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：- 学生分组进行讨论和操作，培养学生的团队合作能力。
3. 案例教学法：- 通过分析实际案例，让学生理解比例的意义和应用。
教学步骤1. 引入：- 通过展示一些生活中的比例现象，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：- 介绍比例的概念和组成比例的各部分名称。
3. 基本性质讲解：- 讲解比例的基本性质，并进行实例演示。
4. 计算方法讲解：- 讲解比例的计算方法，并进行练习。
5. 应用实例分析：- 分析比例在实际问题中的应用，并进行练习。
6. 总结和布置作业：- 总结本节课的内容，并布置相关的作业。
教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：- 检查学生作业的完成情况和正确率。
3. 小组合作表现：- 观察学生在小组合作中的表现和合作能力。
4. 课堂测试：- 进行课堂测试，检查学生对比例意义的理解和应用能力。
六年级数学下册教案《6.1.3 式与方程》1-人教版
六年级数学下册教案《6.1.3 式与方程》1-人教版一、教学目标1.知识目标：了解方程的基本概念，掌握解一次方程的方法。
2.能力目标：能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：提高学生的数学学习兴趣，培养解决问题的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解方程的含义，学会解一次方程的基本方法。
•教学难点：利用所学知识解决问题，将抽象的数学内容与实际情境联系起来。
三、教学内容1. 方程的基本概念方程是一个等式，其中包含一个或多个未知数。
通过方程可以表达数学关系或问题条件。
2. 解一次方程的方法解一次方程是指找到方程中的未知数的值，使得等式成立。
通常可以通过逆运算的方式求解。
例如，通过加减乘除将未知数孤立出来的方法。
四、教学过程1. 导入新知识首先，通过引入一个简单的实际问题，让学生思考如何用数学方法解决。
例如：小明有一些水果，如果再买5个苹果，就恰好能分给每个同学一份，请问小明最开始有多少个水果？2. 概念讲解在引入问题后，向学生介绍方程的含义和解一次方程的方法。
通过实际例子和大量练习，让学生逐步理解和掌握这一知识点。
3. 练习与讨论让学生进行一些简单的练习，以帮助他们熟练运用所学方法解决问题。
在这个过程中，及时纠正错误，引导学生思考解题方法。
4. 拓展应用通过一些拓展性的应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的问题解决能力和创新思维。
五、小结与作业布置小结本节课主要学习了方程的概念以及解一次方程的方法，希望同学们能够掌握这些知识，并灵活运用到实际问题中。
作业1.完成课堂练习册上关于方程和解方程的题目。
2.思考如何将所学知识应用到日常生活中，写一篇小短文。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，并在实际问题中灵活运用所学知识。
如果有任何疑问，欢迎向老师提问。
人教部编版六年级数学下册 第1课时 鸽巢问题(1)-教案
第5单元数学广角—鸽巢问题第1课时鸽巢问题（1）【教学目标】1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。
使学生学会用此原理解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。
3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。
【教学重难点】重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。
难点：找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。
【教学过程】一、情境导入教师：同学们，你们在一些公共场所或旅游景点见过电脑吗？“电脑”看起来很深奥，只要你报出自己的出生年月日和性别，一按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子。
通过今天的学习，我们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明这种“电脑”是非常可笑和荒唐的，是不可相信的鬼把戏了。
(板书课题：鸽巢问题) 教师：通过学习，你想解决哪些问题？根据学生回答，教师把学生提出的问题归结为：“鸽巢问题”是怎样的？这里的“鸽巢”是指什么？运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？怎样运用“鸽巢问题”解决问题？二、探究新知：1.教学例1.(课件出示例题1情境图）思考问题：把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。
为什么呢？“总有”和“至少”是什么意思？学生通过操作发现规律→理解关键词的含义→探究证明→认识“鸽巢问题”的学习过程来解决问题。
(1)操作发现规律：通过把4支铅笔放进3个笔筒中，可以发现：不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。
(2)理解关键词的含义：“总有”和“至少”是指把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，一定有1个笔筒里的铅笔数大于或等于2支。
(3)探究证明。
方法一：用“枚举法”证明。
方法二：用“分解法”证明。
把4分解成3个数。
由图可知，把4分解成3个数，与枚举法相似，也有4中情况，每一种情况分得的3个数中，至少有1个数是不小于2的数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喀什市伯乡中心小学数学教案
六年级数学 2018-2019学年第二学期
课题
圆柱和圆锥（术语课）
授课时间 课时 一课时 课型 新授课
教学目标
知识与技能
明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，
正确解答有关折扣的实际问题。
过程与方法
学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实
际问题的能力。
情感态度价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点 会解答有关折扣的实际问题。
教学难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学方法
通过生活情境引出折扣问题在通过一系列有关折扣的习
题巩固学生对折扣的理解及应用。
学习方法
学生独立思考完成一些简单的有关概念的练习，然后再
通过习题练习，掌握有关折扣的实际问题的解决办法。
教具 课件
民族团结教育内容
马克思主义的“五观”具体内容是：国家观、民族观、
宗教观、历史观、文化观。
教学过程：
1．圆柱的特征：
（1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。
（2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面，其展开图
是一个长方形。
（3）高的特征：圆柱有无数条高。
2．圆柱的高：
两个底面之间的距离叫做高。
3．圆柱的侧面展开图
：
当沿高展开时展开图是长方
形；当底面周长和高相等时，沿高展开图是正方形；
当不沿高展开时展开图是平行四边形。
4．圆柱的侧面积：
圆柱的侧面积=底面的周长×高，
二次备课
用字母表示为：S侧=Ch。
5．圆往的表面积
：
圆柱的表面积=侧面积+2×底面积，
即S表= S侧+2 S底。
6．圆柱的体积
：
圆柱所占空间的大小，叫做这个圆
柱体的体积，V=Sh。
7．圆锥：
以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转
轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆
锥。该直角边叫圆锥的轴。
8．圆锥的高
：
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥
的高。
板书设计:
第二单元：圆柱和圆锥
圆柱的侧面积=底面的周长×高，用字母表示为：
S侧=Ch。
圆锥的侧面积=底面的周长（展开图弧长）×母线÷2；
布置作业:
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）