秋苏教版数学一年级上册第八单元《和是8的加法和8减几》word教案
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几一、教案【教学目标】1、能够掌握8以内的加法和减法。
2、能够通过练习掌握对应的加法和减法口算。
3、初步理解加法和减法的应用。
【教学重难点】掌握8以内的加法和减法。
初步理解加法和减法的应用。
【教学内容】1、数学一年级上册第二单元——数的加减法2、知识点：（1）8以内的加法和减法的口算。
（2）应用加法和减法的解决实际问题。
【教学过程】1、导入（5分钟）通过一个小游戏来导入：1）举一个满天星的盆，让学生猜里面有多少颗糖果。
2）统计出学生的答案，如果有学生猜了8，那么就奖励一颗糖果。
3）如果没有，那就对学生说我们今天就学习8以内的加法和减法，以后就可以很好地猜数了。
2、提出问题（5分钟）让学生探究，如果有5颗糖果，请问再加几颗糖果就是8颗糖果呢？如果有8颗糖果请问要拿走几颗才能剩下5颗糖果呢？3、讲解相关知识（20分钟）介绍8以内的加法和减法的运算符、口算方法。
并通过练习让学生掌握。
4、练习（15分钟）让学生通过习题集的练习，巩固所学。
5、运用（10分钟）将所学知识应用到实际情况中，比如：王叔叔种了5棵苹果树，请问他种了几颗苹果树？如果每棵树上都结了3个苹果，请问共有多少个苹果？6、布置作业（5分钟）布置课后作业，巩固所学内容。
【教学评价】通过本次课程的学习，学生掌握8以内的加法和减法，初步理解加法和减法的应用，提高了数学学科的自信心。
二、是8的加法、8减几【是8的加法】我们先来看一组8的加法：5 + 3 = 8，那么8的加法有哪些呢？1、0 + 8 = 82、1 + 7 = 83、2 + 6 = 84、3 + 5 = 85、4 + 4 = 86、5 + 3 = 87、6 + 2 = 88、7 + 1 = 89、8 + 0 = 8【8减几】1、8 - 0 = 82、8 - 1 = 73、8 - 2 = 64、8 - 3 = 55、8 - 4 = 46、8 - 5 = 37、8 - 6 = 28、8 - 7 = 19、8 - 8 = 0以上就是8的加法、8减几的全部内容。
苏教[2012]版数学一上《和是8的加法和8减几》word教案
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第8课时得数是8的加法与8减几教学内容：教材P54～55的例题、“试一试”及“想想做做”。
教学目标：1．经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会得数是8的加法和相应减法的计算方法，并能正确计算。
2．使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3．使学生进一步体会计算与现实问题的联系，在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣，进一步增强学习数学的信心。
教学重点：能根据一幅图列出两加两减四道算式，并能熟练的计算。
教学难点能根据一幅图列出两加两减四道算式。
教学准备：挂图。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢的运动是什么?(游泳)每次游泳的时侯，你有没有想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
(出示游泳池图)2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，同桌互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
二、自主探究，学习新知1.引导列式。
（１）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：5+3=□，3+5=□)怎样计算这两道算式呢?看看这两个算式，你发现了什么?(两个加数交换位置，得数一样。
)（２）看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几?（３）还能提出别的数学问题来吗?怎样列式?(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几?2.比较交流，提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式?他们之间有什么联系？3.完成“试一试”。
（１）出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意。
（２）学生独立填写算式及得数。
（３）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
三、巩固提高，深化认识1．做“想想做做”第1题。
仔细看图，让学生独立填写算式及得数。
集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？2．做“想想做做”第2题。
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案一. 教材分析《和是8的加法和8减几》这一节的内容，是苏教版数学一上册第八单元中的一课。
本节课主要让学生掌握和为8的加法运算，以及利用这个加法运算来解决一些简单的减法问题。
教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生探究和发现加法和减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了加法和减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会遇到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握加法和减法之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握和为8的加法运算。
2.培养学生利用加法运算解决简单减法问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握和为8的加法运算。
2.难点：利用加法运算解决减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过图片、实物和游戏等生动有趣的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备和为8的加法运算的图片和实物。
2.准备一些有关和为8的加法运算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，呈现一些和为8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）引导学生发现和为8的加法运算的规律，让学生通过实际操作，尝试解决一些和为8的加法问题。
同时，引导学生理解加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行一些和为8的加法运算的练习，如3+5=8，4+4=8等，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）利用一些有关和为8的加法运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生利用所学的加法运算，解决一些简单的减法问题，如8-3=5，8-4=4等。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案一. 教材简介苏教版数学一年级上册是我国小学数学教学的基础课程之一，是小学数学教育中的重要组成部分。
在教学上，该教材已经成为很多小学数学教师的教学标准。
二. 教学目标1.掌握数的认识和数的读法、写法；2.掌握8以内的加、减运算；3.发展学生的观察能力和逻辑思维能力；4.建立良好的学习态度和学习习惯。
三. 教学内容3.1 数的认识和数的读法、写法1.认识1-8的数字；2.学习数字的读法、写法及表达；3.拓展数量概念，发掘各种数量的存在形式；4.学生通过实际操作手法，熟练掌握1-8数字的大小关系和位置关系。
3.2 8以内的加减运算1.深入理解加减法的概念；2.针对8以内的加减法进行深入讲解；3.培养学生进行加减法口算的能力；4.在多种情景下生动形象地进行教学；5.通过练习提高学生的加减法技能。
3.3 是8的加法、8减几1.通过学生阅读题目，发掘“是8的加法、8减几”的数学特征；2.教师讲述和学生示范“是8的加法、8减几”的方法；3.发掘“是8的加法、8减几”的基本法则；4.学生进行巩固练习，把“是8的加法、8减几”的知识掌握熟练。
四. 教学重点掌握8以内的加、减运算，特别是“是8的加法、8减几”这个知识点。
通过训练，提高学生的口算能力。
五. 教学难点“是8的加法、8减几”的特点和应对方法。
六. 教学方法1.示范教学法2.互动问答法3.合作学习法4.体验式学习法七. 教学评价方法1.观察学生学习状态及课堂表现；2.给予“口算阅读题”的测试；3.写出小结总结本节课中学习到的知识点。
八. 教学步骤8.1 师生互动1.老师介绍新的知识点；2.调整学生心态，激发学生学习兴趣。
8.2 重点讲解1.认识“是8的加法”和“8减几”，并强调其特点；2.教师采用生动活泼的方式进行示范教学；3.学生通过互动问答、合作学习和体验式学习掌握“是8的加法、8减几”知识点；8.3 练习和巩固1.观察学生的学习情况，并检查学生掌握情况；2.对“是8的加法、8减几”进行巩固与扩展；3.运用“是8的加法、8减几”知识点进行实际应用。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。
这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。
2. 学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。
引导学生观察并思考，这是如何计算的。
2. 例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。
3. 随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。
六、板书设计加法：3 + 5 = 84 + 4 = 8减法：10 2 = 89 1 = 8七、作业设计1. 完成作业本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案一、教学目标1.能够掌握1-8之间数的读法和书写方法2.掌握数字0的含义3.理解加法和减法，能够正确进行1-8的加减法计算二、教学重点难点1.数的读法和写法2.加法和减法的概念及计算方法三、教学过程1.知识导入1）老师出示数字卡片，让学生辨认数字，并说出该数字的读音和写法。
2）出示数字0，问学生它代表的是什么，引导学生理解数字0的含义，并在白板上用0填空，完成“1+0=1”、“2+0=2”等的计算。
3）介绍加法和减法的概念，与学生共同总结加法和减法的符号和含义。
2.讲授课程根据教材学习内容，让学生重点掌握以下知识：1）数字的读写练习教师出示数字卡片，让学生快速说出其读音和写法。
通过模仿、唱歌、编谜语等活动形式，巩固数字的读写能力。
2）加法及含有8的加法教师出示“8+1=?”、“8+2=?”等加法计算题，让学生自己思考和讨论，并根据实物、图形等辅助材料理解8加几的概念和计算方法。
3）减法及含有8的减法教师出示“8-1=?”、“8-2=?”等减法计算题，让学生自己思考和讨论，并根据实物、图形等辅助材料理解8减几的概念和计算方法。
3.操练课程1）加减法练习教师出示小贴纸，贴在黑板上，让学生分为两组，进行加减法算数练习游戏。
一组出题，一组抢答，加减法计算正确者可以在小贴纸上贴上自己的代表图案。
2）课外巩固教师布置课外作业，让学生做相应的数学习题，巩固所学知识。
4.课堂总结1）教师与学生进行课堂回顾和总结。
2）回忆今天所学知识点，复习数字读写、加法及含有8的加法、减法及含有8的减法等。
四、教学反思本次课教学重点是让学生掌握数字的读写能力和基本的加减法运算方法，通过实物、图形等辅助材料，让学生更深入地理解含有8的加减法。
在教学过程中，教师多采取了互动式教学，让学生更积极地参与课堂，达到了良好的教学效果。
需要注意的是，学生的学习兴趣是关键，教师应注重培养学生的学习兴趣，创设愉悦的学习氛围。
8.得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握8的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 8的加法运算：8 1, 8 2, ..., 8 7, 8 8。
2. 8的减法运算：8 - 1, 8 - 2, ..., 8 - 7, 8 - 8。
3. 通过实例讲解，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解实例，引入8的加法和减法运算。
2. 讲解：详细讲解8的加法和减法运算的原理和步骤。
3. 示例：通过示例，展示如何进行8的加法和减法运算。
4. 练习：让学生进行8的加法和减法运算的练习，教师进行指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在练习中的心得体会。
6. 总结：对8的加法和减法运算进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书8的加法和减法运算。
2. 板书内容：8的加法和减法运算的原理、步骤、示例。
作业设计1. 8的加法和减法运算的练习题。
2. 通过实例，让学生运用8的加法和减法运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，示例是否充分，学生是否理解等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如学生是否掌握了8的加法和减法运算，是否能够灵活运用等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的日常例子来引起学生的兴趣，例如：“同学们，如果小明有8个苹果，他又得到了一个苹果，那么他现在有多少个苹果？”通过这种方式，可以自然地引出8的加法运算。
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》主要讲述了得数是8的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，对加法和减法有一定的了解。
但是，对于得数是8的加法和8减几的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解得数是8的加法和8减几的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解得数是8的加法和8减几的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加法和减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加法和减法的含义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法运算。
3.交流讨论法：鼓励学生积极参与交流讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小卡片，上面写有得数是8的加法和减法算式，用于课堂练习和巩固。
2.学具准备：学生每人准备一套小卡片，用于自主学习和实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，如小动物聚会，引导学生们观察和发现得数是8的加法和减法现象。
例如，小熊拿着3个糖果，小兔子拿着5个糖果，一共有多少个糖果？或者，小熊拿着8个糖果，给了小兔子几个糖果，小兔子还剩几个糖果？2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些得数是8的加法和减法算式，如3+5=8，5+3=8，8-3=5，8-5=3等，引导学生观察和发现加法和减法的关系。
苏教版小学数学一年级上册8.5和是8的加法和8减几word教案(1)
1. 教学例题
（1）根据例题情境图以4人为单位说说图意。
（2）提出数学问题并写出算式。
（3）集体交流
图中一共有几个小朋友？可以怎样算？
怎样想5+3和3+5等于几？
你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？
（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。
教学重、难点
看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）
1. 比一比谁算得又对又快。
★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=
2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。
3. 揭示课题，明确本课学习目标。
2. 根据学习菜单快乐尝试练习。
3. 完成书上想想做做1。
三、全班交流、提炼建模。（预设10分钟）
1. 交流试一试中每道算式表示的意思。
6+2 2+6 8-2 8-6的含义。
2. 怎样计算出这几道算式的结果？
3. 想想做做1
展示学生的作业。根据学生的情况评讲。
四、分层作业、内化提升（预设6分钟）
★想想做做4
（出示课题）
【版块二】
1. 出示游泳活动情境图。你能说说这幅图的意思吗？先在小组里说一说。
你能想到什么数学问题？
（1）一共有几个小朋友，可以怎样算？（板书：5+3=□，3+5=□）
（2）怎样想5+3和3+5等于几？
2. 刚才的算式都求到了一共有多少人，用加法计算，如果一共8人是已经知道的，你还能提出什么问题？怎样列式？
第8单元第6课时 和是8的加法与8减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组内进行有效的讨论和交流。
二、教学内容1. 和是8的加法：通过具体的实例，让学生理解并掌握和是8的加法计算方法，如7 1=8、6 2=8等。
2. 8减几：通过具体的实例，让学生理解并掌握8减几的计算方法，如8-1=7、8-2=6等。
3. 解决实际问题：通过解决一些实际问题，让学生运用所学的知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：让学生理解并掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事或实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解和是8的加法与8减几的计算方法，通过具体的实例进行演示和解释。
3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识，提高计算能力。
4. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决一些实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确学习的目标。
六、板书设计1. 第8单元第6课时和是8的加法与8减几2. 内容：和是8的加法、8减几、解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些和是8的加法与8减几的计算题，巩固所学的知识。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用所学的知识，提高解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和小组讨论等方式，让学生掌握了和是8的加法与8减几的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学的知识。
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教学内容：得数是8的加法和8减几，课本第58～59页的例7、“试一试”
和“想想做做”第1～6题。
教学目标：
1．让学生在具体的情境中学会得数是8的加法和8减几，初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法，并能口算得数是8的加法和相应的减法。
2．让学生经历看图写出四道算式的过程，初步感知体会加减法之间的相互联系，培养初步的比较和判断推理能力。
3．感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
教学重点：得数是8的加法和8减几的计算。
教学难点：能够根据图列出4个相应的算式并理解加减法之间的关系。
教学具准备：媒体课件、0～8的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话：小朋友们，在夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
(多媒体展示游泳池图)
二、探究新知，落实目标
1．引导列示。
（1）图上的小朋友在干什么？可以分成哪两个部分呢？他们一共多少人？
交流观察结果：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有8个小朋友。
提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？
教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。
学生列式后，再板书：5+3=8、3+5=8。
（2）引导：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。
现在老师提
一个问题：有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？
学生讨论后，教师板书8-5=3，同时要求学生再次用手势表示题意，巩固减法含义。
算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？
追问：你还列出不同的减法算式吗？你是怎样想的？
学生列式并板书：8-3=5。
指出：看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式，这四道算式也是有联系的算式。
这两道加法算式的得数都是多少？今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几（板书课题）。
请小朋友再一起读一读这四道算式。
2.感悟算式和算法。
提问：这四道算式你能说说分别表示什么意思吗？
追问：想一想，算这两道加法算式的得数可以怎样想？减法算式呢？
指出：可以根据8的分与合，这里的加法可以想5和3合成8，算出得数；减法可以想8可以分成3和5，算出得数。
3.感受联系。
提问：根据这幅图写出的加法和减法算式有几道？你能根据5+3=8直接说出另外的哪几道算式？
指出：小朋友根据5+3=8能想到另外三道算式，知道了四道算式之间的联系。
由于四道算式是有联系的，所以除了用8的分与合来算得数，还可以根据5+3=8想到3+5=8，和减法的8-3等于5,8-5等于3。
三、巩固新知
1.“试一试”
（1）看图写算式
出示白兔拔萝卜图，让学生看图，想想从图中知道了什么？你能列出几道加减算式吗？（指名说算式）
学生在课本上列出算式并口算。
交流算式，教师板书。
（2）认识含义和交流算法。
提问：两道加法算式表示图里什么意思？两道减法算式呢？
你是怎样口算得数的？有不同想法吗？
指出：口算时，可以想8的分与合，还可以根据一道算式的得数，想出有联系的其余三道算式的得数。
2．完成“想想做做”第1题。
让学生看图说说图里的意思。
学生独立填写算式和得数。
提问：你能说说两道加法算式表示什么意思？两道减法算式呢？
3．完成“想想做做”第2题。
学生独立看图列示。
全班交流算式和含义。
提问：为什么这幅图只列了两道算式呢？
4．完成“想想做做”第3题
看，我们的朋友小熊来了，给我们带来一道式子。
请小朋友们拿出0～8的数字卡片（两张卡片4），哪两个数相加得8，你就把这两张摆在一起。
同桌之间检查摆的结果。
交流摆的结果，教师按顺序摆出来并让学生校对。
让学生依次看着黑板上的每组数说出两道不同的加法算式。
5．完成“想想做做”第4题
说明题意，学生口算得数，填写在□里。
引导：你能从8减1开始按顺序说一说8减几的所有算式吗？
6．完成“想想做做”第6题
谁能来说说这道题是什么意思吗？
引导：把这8只蝴蝶分成两个部分，可以怎样分呢?根据你的分法你能写出哪些加和减法算式？
交流各人写的算式，并说说是怎样看图想到的。
引导学生有序地整理这些算式。
四、全课总结
今天这节课你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？。