2016年秋季学期西师大版一年级语文上册3.3秋娃娃教案8
西师大小学一年级语文上册《秋娃娃》教案
秋娃娃目的要求1、认识8个生字，会写4个生字，认识基本笔画：卧钩。
2、学会本课新词，积累运用，有感情朗读儿歌。
3、正确流利地朗读课文，了解秋天的一些特征，产生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点认识8个生字，会写4个生字，正确、流利朗读儿歌。
教学难点生字的认识及书写。
教具学具生字卡片，图画教学过程：一、复习，激趣导入：1、复习上课生字：平鸟在的2、出示图画。
同学们，在图中你看到了什么？（太阳树树叶一个娃娃），那你想知道娃娃在用笔写什么吗？（想！）好！我们今天就来看看，秋娃娃给我们写了一封什么信。
二、学习新课（板书课题），设疑自探。
1、先自读课文，用以前学过的拼音，解决所遇到的生字。
2、读了课文，请你说一说课文写了一件什么事情？你懂得了什么？指名回答。
3、“秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙”，看到这句话，你想到了什么？指名回答。
4、出示自探提示：有感情地朗读课文，用笔划出：秋娃娃都写信给谁了？写信给他们干什么呢? 思考：秋天都有哪些特征？5、学生自读课文，教师板书：秋好心下身方冬衣三、解疑合探。
1、读了这篇课文，你把所有的生字都解决了吗？好！谁来读读黑板上的字?2、指名读、齐读、男女分读（教师正音），教师领读。
3、生字解决了，我们来一起看一看：秋娃娃都写信给谁了？谁来回答？（指名回答）。
4、写信给他们，要他们快快干什么呢?指名回答。
5、好！大家一起再读课文，思考：秋天有哪些特征？6、同桌一起讨论：秋天都有哪些特征？然后指名回答。
四、质疑再探。
1、到现在为止，秋娃娃写的信我们都看完了，你还有哪些问题呢？（学生提问，学生回答）2、谁还能想出：秋天还有哪些特征呢？同桌讨论，指名回答。
五、课堂小结。
1、这节课我们学了8个生字和一首儿童诗。
老师不知道，这几个字大家还认不认识，下面我们来齐读这几个字，每个字读三遍。
2、这首诗是问答形式，下面我们男生问，女生答，有感情地读一遍。
然后，女生问，男生答。
六、运用拓展。
小学语文西南师大版一年级上册《秋娃娃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
☺小组讨论：
如果你就是 秋娃娃，你 想写给谁？
讨论要求： 1.小组成员讨论交流：你想写给谁？为什么？ 2.每个小组请一个发言人代表发言。
快 快 准 备 过 冬 粮。
学习课文
xiě gěi shéi nǐ wǒ tā
写 给 谁？你 我 他，
duō chuān yī fu bié zháo liáng
多 穿 衣 服 别 着 凉。
写给谁？给大雁， 快快动身飞南方。 写给谁？给松鼠， 快快准备过冬粮。 写给谁？你我他， 多穿衣服别着凉。
学习课文
xiě gěi shéi gěi dà yàn
写 给 谁？ 给 大 雁，
kuài kuài dòng shēn fēi nán fāng
快 快 动 身 飞 南 方。
学习课文
xiě gěi shéi gěi sōng shǔ
写 给 谁？给 松 鼠，
kuài kuài zhǔn bèi guò dōng liángqiū Nhomakorabea秋
zhāi
xìn
shēn yī fu
摘下 写信 动身 衣服
秋娃娃 飞南方
好心肠 zháo
别着凉
妈妈给我买了一件漂亮的 新衣服。
听范读： 用笔圈出秋 娃娃都给谁 写了信？
☺边读边思考：
秋娃娃用画笔干了什么？
写给谁？给大雁， 快快动身飞南方。 写给谁？给松鼠， 快快准备过冬粮。 写给谁？你我他， 多穿衣服别着凉。
小学语文西南师大版一年级上册 《秋娃娃》优质课公开课课件
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
qiū wá wa
秋 （秋天） （秋风）
认字
qiū wá hǎo xiě xìn
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵；2.掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用；3.培养学生的审美能力，提高其对美的敏感性。
教学重点1.理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵；2.掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用。
教学难点1.文字内容的理解和掌握；2.笔画和发音的掌握和使用。
教学准备1.课文《秋娃娃》；2.语文课本；3.笔、纸。
教学过程1. 情境导入（5分钟）老师和学生一起欣赏秋景图片，介绍秋天的景色和变化，并引入本节课的主题——《秋娃娃》。
2. 课文学习和讲解（15分钟）老师让学生一起读一遍课文，然后逐段进行解读和讲解，注意让学生理解每个词汇和整个故事的情节。
同时，重点介绍汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并让学生进行模仿。
3. 课文分组阅读（15分钟）将学生分成小组，让他们分别阅读课文的不同部分，并在小组内讨论自己的理解和感受，互相交流学习。
4. 婉转悠扬的秋娃娃（20分钟）老师让学生听一首古风音乐《秋娃娃》，并引导学生认真聆听，感受音乐的情感和节奏，培养学生的美感和审美能力。
5. 听写练习（15分钟）老师选择文章中的关键句子进行听写，并逐一讲解生字和短语的意思和用法。
6. 课后作业（5分钟）老师布置学生完成课后练习，包括复习课文内容、练习汉字“娃”和“秋”的书写，并要求学生在家里写一篇短文，描述自己喜欢的季节和原因。
总结反思通过本次教学，学生能够理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵，掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用。
同时，学生还培养了自己的审美能力和文学鉴赏能力。
最新西师大版语文一年级上册《秋娃娃》优秀教案 (1)(精品)
《秋娃娃》教案教学目标：1.认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画：卧钩。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容并了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点：认识8个生字，会写4个字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导课1.欣赏秋天的图片，引入新课。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）认识8个生字，正确地朗读课文。
1.请大家自由读课文。
用你自己喜欢的方式读。
要求读准字音，读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
教师强调：“心”“身”二字为前鼻音字。
3.玩游戏（巩固生字）。
秋天来了，树叶黄了。
谁能准确地读出黄叶上面的生字并组一个词就可以摘到一片黄叶。
4.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。
5.指导书写。
（1）学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。
强调：“身”撇从右上格起笔向左下格行笔；“心”认识新笔画“卧钩㇃”，卧钩起笔处在横中线上。
书空。
（2）学生写字。
强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。
（3）观察课文后面田字格中的4个字。
通过观察，你觉得应该怎样在田字格中书写，字才最漂亮呢？（4）学生齐书空、读生字。
再按田字格要求抄写生字并组词。
（二）熟读课文，理解课文内容。
学生讨论，弄清两个问题：1.秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？相机板书。
2.用问答的方式读秋娃娃写的信。
3.解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？“你我他”是什么意思？让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法：你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）4.师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。
西师大版：小学一年级上册语文第4课《秋娃娃》教案及教学设计
关注我关注我
西师大版：小学一年级上册语文第4课《秋娃娃》教案及教
学设计
【教案】
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：
1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：
8。
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案《秋娃娃》（西师版）原文：在一个晴朗的日子里，妈妈带我去公园玩。
我看到一个姐姐拿着一个红色的绳子往上拽，只见风筝高高地飞了起来。
我告诉妈妈，我也想拿个风筝放在天上。
妈妈笑着说：“好啊，妈妈给你拿一个。
”我高兴地跟妈妈去买风筝。
我选了一个黄色的风筝，它五颜六色的。
妈妈说，风筝的线不能太长，也不能太短。
同时，我们还买了一个风筝卷。
我拿着风筝和风筝卷，在公园里找了一个开阔的地方。
我慢慢地把风筝放到了空中，它迎风飘得更高了。
我拽线，就像拽一个秋娃娃一样，它跟着我的线迎风起舞。
我越拽越高，最后，风筝像一只大鸟在天空翱翔着。
我跑来跑去，把风筝拽得飞得更高。
可风筝线一刹那断了，风筝像一只蝴蝶掉了下来。
我有点儿伤心，可是我不灰心，我知道今天是风筝的第一天，以后还有更多的日子呢。
教案：教学目标：1.让学生通过阅读了解风筝的制作和飞行过程。
2.培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：课文录音或电子设备、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张幻灯片，上面有一张风筝的图片，请学生回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道怎么制作和放飞风筝吗？”让学生进行回答，并激发学生对于风筝的兴趣。
Step 2：阅读原文（10分钟）播放课文录音或教师朗读原文，让学生跟读。
学生跟读之后，回答问题：“小朋友想要在天上放风筝，她是如何实现的？风筝线为什么会断？”引导学生回顾课文内容。
Step 3：合作朗读（10分钟）学生分成小组，进行合作朗读。
每个小组选出一名代表，进行班级朗读比赛。
鼓励学生流利地朗读，并注意表达的语音、语调和节奏。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师出示问题：“你们觉得风筝卷有什么作用？你们会设计一种不容易断的风筝线吗？”让学生分组讨论，并给出自己的想法和答案。
鼓励学生提出创新的点子。
Step 5：展示和分享（10分钟）每个小组派出一名代表，介绍他们小组的设计和想法，并展示给全班。
一年级上册语文教案《秋娃娃》1西师大版
《秋娃娃》教学设计教学目标1. 借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方衣”4个生字，认识基本笔画“卧钩”。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 朗读感悟了解秋天的一些特征，产生热爱大自然热爱生活的情感。
教学重点1、会认本课8个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
2、教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特征。
教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示课前准备好的2片树叶，请生回答是什么？可以用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片思考老师所提问题）生：落叶。
做标本，写字，画画，写信…… 2. 那你知道今天是谁在写信吗？生：……3. 那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。
（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生仔细听，听清并圈出生字的读音。
看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。
（1）带拼音读：开火车。
一字两遍。
（2）去拼音读：开火车、齐读。
（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。
（4）记忆方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。
读完举手示意。
2、老师范读，生圈出自己读不准的。
3. 请生读，生评价（好差两方面）。
4.小老师教读。
5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。
那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？出示课件：师引。
师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。
快快动身飞南方。
（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。
快快准备过冬粮。
（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。
多穿衣服别着凉。
（板书）7.那么我们的秋娃娃是不是只写了三封信呢？你从哪里知道的？生：不是.......师：请生读末句，“写给这，写给那，红叶黄页都写光。
西师大版：小学一年级上册语文第4课《秋娃娃》教案及教学设计
西师大版：小学一年级上册语文第4课《秋娃娃》教案及教学设计【教案】教学目标1、能借助拼音熟悉8个生字，能在口头运用，会按笔顺规章书写4个生字；熟悉基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生喜爱大自然、喜爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点1、正确、流利地朗读课文。
2、熟悉本课生字8个。
教学难点1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规章书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前预备老师预备：1、4个会写生字按笔顺规章书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。
同学预备：1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
课时支配1~2课时。
教学过程一、谈话引入新课，同学质疑，老师了解学情师：今日我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
同学说怎么预习的。
（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、熟悉8个生字1、老师范读课文，同学认真听，听清生字的读音。
2、老师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（同学纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画诞生字，选择自己拿手，喜爱的方式记一记生字，老师桌间巡察、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。
用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。
用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初读课文，正音1、师：小伴侣们已经熟悉了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还熟悉它们吗？谁情愿来读读课文。
2、读书后，关心订正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜爱秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜爱的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃一、教学内容概览本教学计划是针对西师大版一年级语文上册的第一课《秋娃娃》而设计，旨在引导学生对文本进行深入理解，并提高学生的阅读能力和表达能力。
具体的教学内容概览如下：内容目标文本朗读让学生能够流畅自然地朗读文本文本理解教育学生分析文本，理解文本的主题以及相关的情感和意义文字认读培养学生的文字认读能力作文激发学生的写作兴趣，培养写作能力二、教学步骤步骤1：文本朗读1.教师首先向学生点读整篇文章，然后请学生跟读；2.以一篇段落为单位，要求学生自选并朗读。
3.引导学生理解文本的意思并盘点重要的语言形式，旨在帮助学生理解有效朗读的技巧和方法。
步骤2：文本理解1.将文本分配给学生，并让学生在小组内讨论；2.教师和学生进行交流。
引导学生发表自己的看法，根据同学们的看法引导学生理解；3.教师着重介绍文本的一些关键内容和细节，使学生更加深入地了解文本。
步骤3：文字认读1.将文本中生字、生词、常用词汇挑选出来，并在黑板上写出；2.对于学生不认识的词汇进行注释；3.让学生去联系朗读、借助上下文推断词义。
步骤4：作文1.教师介绍作文主题，例如翻译、抄经读书、家务劳作等；2.让学生自己写出一篇有关主题的小故事或心得体会；3.学生交换作文，阅读同学写的文本，以提高阅读能力和互相评价。
三、教学相关思考语文教学对于学生的成长至关重要，本教案的教学步骤也为广大教师们提出了一些如果对待语文教学的相关思考指导：1. 学生在阅读时如何进行质疑语文教师应该鼓励学生在阅读时进行质疑，例如提出自己的疑惑和猜想，理解作者的意图以及表达自己的观点。
教师也应该在学生提出问题的同时鼓励提出自己的质疑和观点。
2. 如何选择阅读材料教师应该根据学生的年龄和阅读水平来选择合适的阅读材料，在材料选择时不仅着眼于文本的风格、主题等因素，还应该考虑到学生的文化背景以及独特的生活环境等。
3. 如何打破传统的教学模式语文教学有不同的模式，传统的模式如精读、翻译，而现代的教学模式则是以学生为中心的野外式教学方法，教师应该选择适合学生的教学方式，创造新的教学方法来增加学生的学习兴趣。
《秋娃娃》教学设计(西师版一年级上册)
《秋娃娃》教学设计(西师版一年级上册) 教学目标:
1．认识本课生字,会写其中部分生字,认识基本笔画。
2．能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天
的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：朗读课文，学会本课生字。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
教学过程：
一、借助图画，创设情景，引入新课。
1. 欣赏秋天落叶的录像或图片。
2. 教师激情谈话，引入新课。
二、初读课文，了解课文大意。
1．听课文范读，了解大意。
2．生自由读课文，把带有红拼音帽子的字用笔圈出来，多读几遍。
3．检查有拼音的生字（抽生读，齐读）
4．检查没有拼音的生字（开火车读，齐读）
5．组字游戏。
6．再读课文，说说秋娃娃在大树下干什么呢？
三、熟读课文，理解课文内容。
1．秋娃娃给谁写了信？在它们的名字下面划上——线。
2．你最喜欢他给谁的信。
指导读，认识？号。
3．文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
”
说明秋娃娃还写过很多信，那么，你还知道秋娃娃给谁写过
信呢？
四、音乐欣赏《秋天的信》
附板书设计
4秋天的信
大雁飞南方
松鼠备冬粮
你我他多穿衣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋娃娃
教学目标：
1.能借助拼音认识10个生字,能在口头运用，会按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字；认识基本笔画：卧钩乚
2.能借助拼音正确流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3.在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点：
1.正确流利地朗读课文。
2.认识本课生字10个。
教学难点：
1.在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2.按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字。
课前准备：
教师准备：
1.5个会写生字按笔顺规则书写演示课件。
2.秋娃娃在写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了......课件。
3.课文内容课件。
学生准备：
1．到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化?动物在干什么? 2．收集有关秋天的资料：图片（照片、绘画）；实物（菊花、黄叶、果实等）
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（一）谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情( 4分钟)
师：今天我们要一起来学习秋娃娃这一课，齐读课题: 4 秋娃娃
学生说怎么预习的（读了三遍；画画；认字；收集资料......；）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可；）
（二）认识10个生字( 6分钟)
1.教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2.教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”划出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3.开火车读生字，并相机指导记字：用加一加的方法记“方”“下”字（万-方、卜-下）；用合一合的方法记“秋”“好”字（禾-火、女-子）用数笔画的方法记字等。
（三）初读课文，正音5分钟
1.师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在他们回到课文中，你还认识他们吗？谁愿意来读读课文，（学生纷纷举手）这么多孩子都愿意读，这样吧，老师建议，男女生比赛读，仔细听对方的读音是否正确。
2.读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，读错者正音，全班齐读正音。
（四）自主阅读10分钟
1.师：刚才你们都读了课文，你喜欢课文中的秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？好，先分小组试着读一读，练一练。
2.生练读后师课件出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？
他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。
3.师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。
是呀，秋天来了，树叶不断往下落，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。
秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。
4.（出示课文二三句课件）教师引读。
师引：写给谁？生接：给大雁师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我她师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。
5.解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？......
让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）
6.（播放书上插图动态课件）师："写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
"要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？出示填空，进行发散思维训练。
?
给青蛙，快快准备冬眠吧。
给菊花，乘着秋风开放吧。
给小树，......
给老师，......
师：孩子们的想象多么丰富，秋娃娃真是好心肠，难怪我们大家都喜欢他，谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。
（五）深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演7分钟
1.师：读得多好哇，看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把逗人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。
2.师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！
抽上台一组演、一组朗诵。
3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，把我收集的资料和你们交流交流，可以吗？
（课件：教师收集的资料展示，植物变化：葡萄、桔子、苹果、稻谷；动物：蚕结茧、蟋蟀排卵、蚂蚁松鼠备冬粮、大雁南飞）
（六）指导书写五个生字7分钟
1.（出示五个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这五个生字中，你认为哪个字最难写？“身”撇从右上格起笔向左下格行笔
“心”卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩“乚”书空
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
“心”“身”教师在黑板上示范写一个给生看，然后生拿笔跟老师一起写一个
2.师：其他几个字，要想把它写好，你有什么要提醒大家注意的？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。
师随机出示课件，生集体书空。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写两个，师桌间巡视指导
3.展评：评评哪个字写得好？好在哪儿？
4.师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这五个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？（愿意）那就让我们再看看他们的样子，记住他们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
（七）师小结全文；1分钟
有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！
你将会不断有新的发现！?? 板书：4.秋娃娃好心肠？
飞南方？
备冬粮？
你我她？。