27[1].3位似

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27.3.1_位似图形

27.3.1_位似图形
A D A B A/
B/
O
B C
A/
D
C
O
D/
A A/
C/
B/ B
D/
B/ C/
观察下图中的五个图,回答下列问题: 在各图中,位似图形的位似中心与这两个图形有 什么位置关系? D C D/ O C/
A D A B A/
B/
O
B C
A/
D
C
O
D/
A A/
C/
B/ B
位置不一样,位似 中心就不一样.
D/
(4)△ABC与△ADE(①DE∥BC
②∠AED=∠B)
3.以下说法对吗?
1.位似图形必是全等图形。
2.不是位似图形必定不相似。 3.相似图形一定位似。 4.位似图形不一定相似。
4.如图,已知△ABC和点△ABC的边
长缩小到原来的一半.
5.作△ABC与的位似图形△DEF
且位似比为1/2
即将△ABC的三边缩小为原来的1/2:
如图,任取一点O,连接AO,BO,CO,并取它们的中 点D,E,F; △DEF就是所求
O
E

B
F D


C A
做一做: 任意画一个三角形,用上面的方法 亲自试一试.
课堂小结
1. 位似图形的概念 如果两个相似图形的每组对应点所在的直 线都交于一点,对应边互相平行,那么这样 的两个图形叫做位似图形, 这个交点叫做位 似中心, 这时两个相似图形的相似比又叫做 它们的位似比.
下列图形中,每个图中的四边形ABCD和四边形 A/B/C/D/都是位似图形.分别观察这五个图,你发现每 个图中的两个四边形各对应点的连线有什么特征? D C D/ O C/

27.3.1位似基本概念

27.3.1位似基本概念

27.3 位似第一课时知识点1:位似图形的概念(1)如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都____________,那么这样的图形叫做位似图形,这个点叫做____________,这时的相似比又称____________; (2)位似图形是具有特殊位置关系的____________.即位似图形必为____________,而相似图形不一定是____________;(3)位似中心不一定在图形外,也可以在______或______. 1. 下列说法中正确的是( )A .全等图形一定是位似图形B .相似图形一定是位似图形C .位似图形一定是全等图形D .位似图形是具有某种特殊位置的相似图形知识点2:位似图形的性质 (1)位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于_________,位似图形的对应边分别______或________________. 1. 如图,点O 是等边三角形PQR 的中心,P′、Q′、R′分别是OP 、OQ 、OR 的中点,则△P′Q′R′与△PQR 是位似三角形,此时△P′Q′R′与△PQR 的位似比、位似中心分别为( ) A .2、点P B .12、点P C .2、点O D .12、点OOP R QR′ P′Q′2. 已知:△ABC ∽△A′B′C′,下列图形中,△ABC 与△A′B′C′不存在位似关系的是( )A C C′A′A B′C′(A′)A B C B′C′(A′)A B′C′(A′)A B C D一、填空题1.△ABC 与△A′B′C′是位似图形,且对应边AB 与A′B′之比为1∶3,则△ABC 与△A′B′C′之比为1∶3,则△ABC 与△A′B′C′的周长比为_________.2. 已知两个图形是位似图形,O 是位似中心,A 和A′是一对对应点,OA =6cm ,OA′=10cm ,则它们的位似比为_____________.3. 已知:如图,AB ∥CD ,AC 与BD 相交于点O ,EF 过点O ,交AB 、CD 分别于点E 、F ,则图中位似图形有______组.D CB AEFO4. 如图,工人师傅为了在废旧三角形铁片上截取一个面积最大的正方形铁片,先用正方形模板在△ABC 内画一个正方形,然后过正方形内的一个顶点画射线交AC 于点G ,再作GF ⊥BC 于点F ,DG 怕BC 交AB 于点D ,DE ⊥BC 于点E ,则四边形DEFG 就是面积最大的正方形,这里用到了两个正方形位似的问题,它们的位似中心是_______.A B EF C GD5. 已知∆ABC ,以点A 为位似中心,作出∆ADE ,使∆ADE 是∆ABC 放大2倍的图形,这样的图形可以作出_______个,他们之间的关系是__________. 二、选择题6.下列说法正确的是( )A .分别在△ABC 的边AB ,AC 的反向延长线上取点D ,E ,使DE ∥BC ,则△ADE 是△ABC 放大后的图形 B .两位似图形的面积之比等于位似比C .位似多边形中对应对角线之比等于位似比D .位似图形的周长之比等于位似比的平方 7.下列说法:(1)如图1,将矩形ABCD 的长和宽各减少相同的长度,所得的矩形AEFG与矩形ABCD 是位似图形;(2)如图2,正方形ABCD 的对角线相交于点O ,E 、F 、G 、H 分别为OA 、OB 、OC 、OD 的中点,则正方形ABCD 与正方形EFGH 是位似图形;(3)如图3,在△ABC 的边BC 上任取一点M ,作MN ∥AC ,交AB 于N ,则△NBM 于△ABC 是位似图形,其中正确的是( ) A .(1)(2) B .(2)(3) C .(1)(3) D .(1)(2)(3) A B C D E F GC B A DEFG HO A BC MN图1 图2 图38. 如图,点D ,E ,F 分别是△ABC (AB >AC )各边的中点,下列说法中,错误..的是( )A .AD 平分∠BACB .EF =12BC C .EF 与AD 互相平分 D .△DFE 是△ABC 的位似图形9.如图,△DEF 是由△ABC 经过位似变换得到的,点O 是位似中心,D ,E ,F 分别是OA ,OB ,OC 的中点,则△DEF 与△ABC 的面积比是( ) A .1∶6 B .1∶5 C .1∶4 D .1∶210. 如图,四边形ABCD 是平行四边形,E 是BC 边延长线上一点,AE 分别交BD 、DC 于F 、H ,则图中有位似关系的三角形有( ) A .2组 B .3组 C .4组 D .5组ABCD FE H三、简答题11.如图,ABC △与A B C '''△是位似图形,且位似比是1∶2,若AB =2cm ,则A B ''=________cm ,并在图中画出位似中心O .A BCA ′B ′C′12.如图,△OAB 与△ODC 是位似图形. 试问: (1)AB 与CD 平行吗?请说明理由;(2)如果OB =3,OC =4,OD =3.5,试求△OAB 与△ODC 的相似比及OA 的长。

九年级数学下册人教版27.3位似第一课时优秀教学案例

九年级数学下册人教版27.3位似第一课时优秀教学案例
(四)反思与评价
在教学过程中,教师引导学生进行自我反思和总结,帮助他们梳理所学知识,发现自身在知识掌握、方法运用、合作交流等方面的不足。同时,教师组织学生开展互评活动,让学生在评价他人的过程中,学会客观、公正地看待问题,提高自己的审美观念和评价能力。
此外,教师还应及时给予学生反馈,肯定他们的优点,指出不足之处,并给出具体的改进建议。通过反思与评价,学生能够更好地认识自己,提高自我监控和自我调节的能力,为后续学习奠定基础。
3.培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的表达和沟通能力。
通过小组合作、成果展示等形式,学生学会倾听他人意见,表达自己的观点,共同解决问题。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对数学学科的兴趣,增强学生的自信心和成就感。
教师通过设计富有挑战性的问题和任务,鼓励学生克服困难,解决问题,从而提高学生的学习兴趣和自信心。
1.生活化的情景创设,激发学生的学习兴趣
本案例通过展示生活中的位似现象,引导学生从现实情境中发现数学问题,激发了学生的学习兴趣。这种生活化的情景创设,使得学生在轻松愉快的氛围中,感受到数学与生活的紧密联系,提高了学习的积极性。
2.问题驱动的教学策略,培养学生的探究能力
本案例以问题为导向,设计了一系列具有挑战性和层次性的问题。这些问题引导学生逐步深入探讨位似图形的性质和应用,培养了学生的探究能力和解决问题的能力。在问题解决过程中,学生通过独立思考、合作交流等方式,不断提高自己的数学素养。
九年级的学生已经具备了一定的几何图形基础和逻辑思维能力,但对于位似图形的认识还不够深入。因此,本节课将围绕位似图形的性质展开,通过具体的实例和动手操作,帮助学生建立起位似的概念,并运用到实际问题中。在教学过程中,教师将引导学生关注位似图形在生活中的应用,如摄影、地图制作等领域,让学生感受到数学与生活息息相关,提高他们的学习积极性。

位似图形一

位似图形一

西泽北中学数学学案
九年级主备人:李超张英库
授课时间:2010-11- 上午节
27. 3 位似(一)
一、学习目标
1.了解位似图形及其有关概念,了解位似与相似的联系和区别,掌握位似图形的性质.2.掌握位似图形的画法,能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小.
二、学习重点、难点
1.重点:位似图形的有关概念、性质与作图.
2.难点:利用位似将一个图形放大或缩小.
三、学习过程
1.观察:在日常生活中,我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形,它们有什么特征?
2.看课本,什么是位似图形,位似中心。

例1(补充)如图,指出下列各图中的两个图形是否是位似图形,如果是位似图形,请指出其位似中心.
例2(教材P61例题)把图1中的四边形ABCD 缩小到原来的2
1. 分析:把原图形缩小到原来的
2
1
,也就是使新图形上各顶点到位似中心的距离与原图形各对应顶点到位似中心的距离之比为1∶2 .
3.问:已知:如图,多边形ABCDE ,把它放大为原来的2倍,即新图与原图的相似比为2.应该怎样做?
四、课堂练习 1.教材P60.1、2
2.画出所给图中的位似中心.
1. 把右图中的五边形ABCDE 扩大到原来的2倍.
五、课后练习 1.教材P65.1、4
2.已知:如图,△ABC,画△A′B′C′,
使△A′B′C′∽△ABC,且使相似比为1.5,要求(1)位似中心在△ABC的外部;
(2)位似中心在△ABC的内部;
(3)位似中心在△ABC的一条边上;
(4)以点C为位似中心.。

(含答案)九年级数学人教版下册课时练第27章《27.3 位似 》(1)

(含答案)九年级数学人教版下册课时练第27章《27.3 位似 》(1)

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。

2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的!课时练第27章相似27.3位似一、选择题1.下列说法中正确的是()A.位似图形可以通过平移而相互得到B.位似图形的对应边平行且相等C.位似图形的位似中心不只有一个D.位似中心到对应点的距离之比都相等2.如图,在平面直角坐标系中,等腰Rt△ABC与等腰Rt△CDE关于原点O成位似关系,相似比为1:3,∠ACB=∠CED=90°,A、C、E是x轴正半轴上的点,B、D是第一象限的点,BC=2,则点D的坐标是()A.(9,6)B.(8,6)C.(6,9)D.(6,8)3.如图,△ABC经过位似变换得到△DEF,点O是位似中心且OA=AD,则△ABC与△DEF的面积比是()A.1:8B.1:6C.1:4D.1:24.如图,在3×3正方形网格中,顶点是网格线的交点的三角形叫做格点三角形.给出下列命题:①一定存在全等的两个格点三角形②一定存在相似且不全等的两个格点三角形③一定存在两个格点三角形是位似图形④一定存在周长和面积均为无理数的格点三角形其中真命题的个数是()A.4个 B.3个 C.2个 D.1个5.如图,在56´的网格中,每个小正方形边长均为1,ABC 的顶点均为格点,D 为AB 中点,以点D 为位似中心,相似比为2,将ABC 放大,得到'''A B C ,则'BB =()6.如图,在菱形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,M 、N 分别是边AB 、AD 的中点,连接OM 、ON 、MN ,则下列叙述不正确的是()A.△AMO 与△ABC 位似B.△AMO 与△BCD 位似C.△ANO 与△ACD 位似D.△AMN 与△ABD 位似7.如图,已知△ABO 与△DCO 位似,且△ABO 与△DCO 的面积之比为1:4,点B 的坐标为(﹣3,2),则点C 的坐标为()A.(3,﹣2)B.(6,﹣4)C.(4,﹣6)D.(6,4)8.如图,在平面直角坐标系中,△ABC 与△A1B1C1是以点P 为位似中心的位似图形,且顶点都在格点上,则点P的坐标为()A.(﹣4,﹣3)B.(﹣3,﹣4)C.(﹣3,﹣3)D.(﹣4,﹣4)二、填空题9.△ABC与△A/B/C/是位似图形,且△ABC与△A/B/C/的位似比是1:2,已知△ABC的面积是3,则△A/B/C/的面积是10.如图,已知矩形OABC与矩形ODEF是位似图形,P是位似中心,若点B的坐标为(2,4),点E的坐标为(﹣1,2),则点P的坐标为.11.如图,△ABC中,A,B两个顶点在x轴的上方,点C的坐标是(﹣1,0),以点C为位似中心,在x轴的下方作△ABC的位似图形△A′B′C,并把△ABC的边长放大到原来的2倍.设点B的对应点B′的横坐标是2,则点B的横坐标是.12.在平面直角坐标中,△ABC的顶点坐标分别是A(1,1),B(4,2),C(3,5),以点A为位似中心,相似比为1:2.把三角形ABC缩小,得到△AB1C1,则点C的对应点C1的坐标为.13.如图,在直角坐标系中,每个小方格的边长均为1,△AOB与△A′OB′是以原点O为位似中心的位似图形,且相似比为3:2,点A,B都在格点上,则点B′的坐标是.三、作图题14如图,图中的小方格都是边长为1的正方形,△ABC 与△A′B′C′是关于点O 为位似中心的位似图形,它们的顶点都在小正方形的顶点上.(1)画出位似中心点O;(2)求出△ABC 与△A′B′C′的位似比;(3)以点O 为位似中心,再画一个△A 1B 1C 1,使它与△ABC 的位似比等于1.5.15.如图,网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小正方形的顶点叫做格点,以格点为顶点,分别按下列要求画三角形.(1)在图②中,请在网格中画一个与图①△ABC 相似的△DEF ;(2)在图③中,以O 为位似中心,画一个△A 1B 1C 1,使它与△ABC 的位似比为2:1.16.如图,在正方形格中,每一个小正方形的边长都为1,△ABC 的顶点分别为A (2,3),B(2,1),C(5,4).(1)写出△ABC的外心P的坐标.(2)以(1)中的外心P为位似中心,按位似比2:1在位似中心的同侧将△ABC放大为△A′B′C′,放大后点A、B、C的对应点分别为A′、B′,C′,请在图中画出△ABC.17.如图,在10×10的正方形网格中,每个小正方形的边长均为1,点O是格点,△ABC是格点三角形(顶点在网格线交点上),且点A1是点A以点O为位似中心的对应点.(1)画出△ABC以点O为位似中心的位似图形△A1B1C1.(2)△A1B1C1与△ABC的位似比为;(3)△A1B1C1的周长为.参考答案1.D2.A3.C4.B5.D6.B7.B8.D9.答案为:1210(,2)或(﹣,﹣2).11.(﹣1,0).12.(2,3)或(0,﹣1).13.答案为:(﹣2,).14.解:(1)连接A′A,C′C,并分别延长相交于点O,即为位似中心(2)位似比为1∶2(3)略15.解:(1)如图②,△DFE为所作;(2)如图③,△A1B1C1为所作.16.解:(1)如图.P点坐标为(4,2);故答案为(4,2);(2)如图,△A′B′C′为所作.17.解:(1)如图所示:△A1B1C1即为所求;(2)△A1B1C1与△ABC的位似比为:1:3;(3)△A1B1C1的周长为:9++=9+3+3.故答案为:(2)1:3;(3)9+3+3.。

人教版九年级数学下27.3位似(第1课时)优秀教学案例

人教版九年级数学下27.3位似(第1课时)优秀教学案例
2.通过小组合作、讨论交流等互动方式,培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
3.运用多媒体辅助教学,直观展示位似的变换过程,帮助学生建立清晰的空间观念。
4.引导学生运用位似性质解决实际问题,提高他们的问题解决能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣,使他们感受到数学的实用性和魅力。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价,关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的成长。如:“你们在学习位似过程中,取得了哪些成果?还有哪些需要提高的地方?”、“你们在解决问题时,展现了哪些优秀的品质?”等。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一些实际问题,如图片的放大、缩小等,引导学生思考这些现象背后的数学原理。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握位似的定义,理解位似与相似的区别,能够判断图形是否位似。
2.培养学生运用位似性质解决实际问题的能力,如对图形进行放大或缩小等。
3.通过对位似的深入学习,提高学生对几何图形的认识,培养他们的空间想象能力。
(二)过程与方法
1.采用“实际问题——理论探究——实践应用”的教学模式,引导学生从实际问题中发现位似的存在,激发他们的探究兴趣。
2.通过对位似的探究,培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神。
3.注重培养学生的团队协作意识,让他们在合作中共同成长。
4.鼓励学生积极面对学习中的困难,培养他们坚持不懈、迎难而上的品质。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以生活实际为例,创设有趣、富有挑战性的问题情境,激发学生的学习兴趣。如:“为什么地图上的城市位置与实际位置有所不同?”、“怎样设计一张邮票,使其在邮局发行的过程中保持美观?”等。

初中数学人教版九年级下册优质说课稿27-3第1课时《位似图形的概念及画法》

初中数学人教版九年级下册优质说课稿27-3 第1课时《位似图形的概念及画法》一. 教材分析《位似图形的概念及画法》是人教版初中数学九年级下册第27-3课时的一节课程。

这部分内容是在学生已经掌握了相似图形的性质和判定基础上进行学习的,是进一步深化和拓展相似图形知识的重要环节。

通过本节课的学习,学生能够理解和掌握位似图形的概念、性质和画法,提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对相似图形有一定的了解。

但是,对于位似图形的概念和画法,他们可能还比较陌生,需要通过具体实例和实践活动来逐步理解和掌握。

同时,学生的空间想象能力和逻辑思维能力参差不齐,需要在教学过程中给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够理解和掌握位似图形的概念、性质和画法,提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流和思考,学生能够培养合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣和热情,培养他们的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:位似图形的概念、性质和画法。

2.教学难点:位似图形的性质和画法的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法和探究学习法等,引导学生主动参与、积极思考、合作交流。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中的位似图形实例,引导学生观察和思考,激发他们对位似图形的兴趣和好奇心。

2.概念讲解:通过具体实例和几何画板演示,引导学生发现和总结位似图形的性质和判定方法。

3.实践活动:让学生分组合作,进行实际操作和画图,巩固位似图形的画法。

4.总结提升:通过问题讨论和思考,引导学生深入理解和掌握位似图形的概念和性质。

5.课堂小结:对本节课的内容进行回顾和总结,帮助学生形成知识体系。

7.27.3 第1课时 位似图形及作图


图 27-3-4
第1课时
位似图形及作图
[解析] 先判断两个图形是否相似,若相似,再寻找两图形的 对应顶点,然后经过对应顶点作直线,如果这些直线都经过同一
点,则这两个图形是位似图形.
第1课时
位似图形及作图
解:①②③④都是位似图形,如图27-3-5所示,位似中心
分别是点A,B,P,O.
图27-3-5
点难点
在日常生活中,我们经常见到这样一类相似的图形, 例如,放映幻灯时,通过光源,把幻灯片上的图形放大到屏幕上(如图显 示了它工作的原理).在照相馆中,摄影师通过照相机,把人物的形象缩 小在底片上.
这样的放大缩小,没有改变图形形状,经过放大或缩小的图形,与原图形 是相似的,因此,我们可以得到真实的图片和满意的照片.
⑤不是位似图形,因为图⑤中的两个图形对应顶点的连线不
经过同一点,对应边也不平行或共线.
第1课时
位似图形及作图
[ 归纳总结 ] “位似”是一种特殊的“相似” ,即两个图形 除在形状上相同外 ,在位置关系上还符合以下条件: (1) 对应顶
点的连线都经过同一点;(2)对应边互相平行或共线.
判别两个图形位似的关键是寻找位似中心 ,位似中心可以在
过程与方 经历对位似图形的观察、画图、分析、交流,体验探 教学目标 索得出数学结论的过程 法 情感、态 经历画位似图形的过程,激发学生探究问题的兴趣, 度与价值 得到解决问题的成功体验,培养学生之间的合作交流 意识 观
第1课时
位似图形及作图
教学重
重点 难点 易错点
1.位似图形的作图 2.位似与相似的关系 位似图形的准确作图 不能区别相似与位似导致错误
教材上的作法作出位似图形.
第1课时

27.3.1 位似



B.相似图形一定是位似图形. C.位似图形一定是全等图形.
练 D.位似图形是具有某种特殊位置的相似图形.
2、如图,指出下列各图中的两个图形是否是位 似图形,如果是位似图形,请指出其位似中心。


是否位似图形
位似中心

图(1)

点A
图(2)

点P
图(3) 不是
图(4)

Hale Waihona Puke 点O图(5) 不是
作出下列位似图形的位似中心:
2
D
B
图1
C
1
分析:把原图形缩小到原来的 2 ,也就是 使新图形上各顶点到位似中心的距离与原
图形各对应顶点到位似中心的距离之比为
1∶2 。
作法一
(1)在四边形ABCD外任取一点O; (2)过点O分别作射线OA,OB,OC,OD; (3)分别在射线OA,OB,OC,OD上取点A′、B′、C′、D′,使得
概念与性质
1.位似图形的概念
如果两个图形不仅相似,而且每组对应点 连线相交于一点,对应边互相平行,那么这 样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做位 似中心.这时两个相似图形的相似比又叫做 它们的位似比.
相似 对应点的连线相交一点 对应边平行
1、下列说法正确的是( D )
练 A. 全等图形一定是位似图形.
(2)以点C为位似中心.
A
B
C
(1)位似中心在△ABC的一条边AB上
A
A`
B`
o




C`
假设位似中心点O在AB上, 相似比1:5, 点O位置如图(1)所示
B
C
(2)以点C为位似中心

位似1导读单


2
新镇中学“有效教学”工具
6.位似图形的性质是: ( 1 ; ) ; ) ; )
_________________________________________ ( 2
_________________________________________ ( 3
_________________________________________
新镇中学“有效教学”工具
九 年级 数学 工具单
第 周 第 课时 总 课题 27.3 位似(1) 授课时间 课型 新授课 主备人 刘忠华 学习 1.了解位似图形及其有关概念,了解位似与相似的联系 目标 和区别,掌握位似图形的性质. 2.掌握位似图形的画法,能够利用作位似图形的方法将 一个图形放大或缩小. 重点 位似图形的有关概念、性质与作图. 难点 利用位似将一个图形放大或缩小. 【学前准备】 1. 前面我们已经学习了图形的变换有:对称、平移、旋转、相似. 2._______________________ 叫做相似图形,是把一 课时 备 课 区
7. 位 似 图 形 与 相 似 图 形 的 关 系 __________________________ ___: 8.小试牛刀:以 0 为位似中心把△ABC 在同侧缩小为原来的一半 (在 0 的两侧、在△ABC 的内部)
【课堂小结】 【当堂检测】 1. 位 似 图 形 对 应 边 的 比 都 等 于 __________, 周 长 的 比 等 于 __________,面积比等于__________ 2.下列命题正确的是( ) B . 相似图形一定是位似图形 D. 位似图形是具有某种特殊
个图形 _____ 或 ______ 得到的,它与这两个图形的 ________ 和 ________、颜色等无关.
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B'
A'
C
归纳:作位似图形有哪些步骤?
解:首先确定位似中心,位似中心的位置可随意 选择(除非题目指明); 确定原图形的关键点,如四边形有四个关键点, 即它的四个顶点; 确定位似比,根据位似比的取值,可以判断是将 一个图形放大还是缩小; 符合要求的图形不惟一,因为所作图形与所确定 的位似中心的位置有关,并且同一个位似中心的两侧 各有一个符合要求的图形,最好做两个.
B' 解:如图,利用位似变换中对应点的坐标的变化规律.分别取点 A'( 4 , - 4 ),B ' ( 8 , - 10 ),C ' ( 10 ,-4 ), , 10 ),C" (-10 ,4 ),
A" (- 4 , 4
),B" (- 8
至此,我们已经学习了四种变换:平移、轴对称、 旋转和位似,你能说出它们之间的异同吗?在图
5
-4
-6 -8
B" 2. 如图,△ABC三个顶点坐标
8 6
分别为 A(2,-2), B C" (4,-5),C(5, -2),以 -12 -10原点O为位似中心,将这个三
A"
6 4
4 2 - O 2 2 -A 4 6 8 2 C'
角形放大为原来的2倍.
A´ B" A"
B´
C´
在平面直角坐标系中,如果以原点为位似中心,
画一个与原图形位似的图形,使它与原图形的相似
比为k,那么原图形上的点(x,y)对应的位似图形上
的点的坐标为(kx,ky)或(-kx,-ky).
例 如图,四边形ABCD的坐 标分别为A(-6,6),B B (-8,2),C(-4,0), D(-2,4),画出它的一个 -8 1 以原点O为位似中心,相似比 2 为 的位似图形.
问:你能画出几种不同情 况的图形呢? 解:如图,能画出两种不 同情况的图形.
A
y
A´
B
D
D´
B´
C
C´
O
C" D"
x
B" A"
练习1. 如图表示△AOB和把它缩小后得到的△COD, 求它们的相似比.
8 6
A
4
2
C
2D 4
点D的横坐标为2
-8
-6
-4
-2 O -2
B
6
8
点B的横坐标为5
相似比为 2
图(2)
图(3) 图(4) 图(5)
点A 点P 点O

2.(2014东营)下列关于位似图形的表述: ①相似图形一定是位似图形,位似图形一定是相似 图形; ②位似图形一定有位似中心; ③如果两个图形是相似图形,且每组对应点的连线 所在的直线都经过同一个点,那么, 这两个图形是位似图形; ④位似图形上任意两点与位似中心的距离之比等于 位似比. 其中正确命题的序号是( ) A.②③ B.①② C.③④ D.②③④
二、位似图形的画法
例1:把四边形ABCD 缩小到原来的1/2,
A'
A B
B'
C' D'
D
C
步骤:
O
1. 在四边形外任选一点O(如图),作射线OA、OB、OC、OD 2. 分别在线段OA、OB、OC、OD上取点A'、B'、C'、D',使得 OA ' OB ' OC ' OD ' 1 OA OB OC OD 2 3. 顺次连接点A'、B'、C'、D',所得四边形A'B'C'D'就是所要 求的图形.
对于上面的问题,还有其他方法吗? 如果在四边形外任选一个点O,分别在OA、OB、 OC、OD的反向延长线上取A‘ 、B’ 、C‘ 、D’ ,使 得 OA' OB ' OC ' OD ' 1 呢?
OA OB OC OD 2
如果点O取在四边形ABCD内部呢?
A B C C' D' O D A D B O
练一练
图中有多边形相似吗?如果有,那么这种相似有什 么特征?
O O
O
位似图形的探究1
如何探究这两个相似图形之间的内在关系呢?
对应点的连线相交于一点
除对应点连线外,我们还可以怎样去探究?
对应边互相平行
位似图形的探究2
对类似的这两个相似图形,同学们知道怎样 去探究了吗?
对应点连线相交于一点
位似图形的探究2
结论:利用位似,可以将一个图形放大或缩小.


2.如图,△OAB和△OCD是位似图形,AB与CD平行吗? 为什么? C AB∥CD
A D
∵△OAB与△ODC是位似图形 ∴△OAB∽△OCD ∴∠A=∠C ∴ AB∥CD
B
O
如果把位似图形放到直角坐标系中,又如 何去探究位似变换与坐标之间的关系呢?


3、已知:如图,△ABC,画△A′B′C′,使 △A′B′C′∽△ABC,且使相似比为1:5, 要求:(1)位似中心在△ABC的一条边AB上; (2)以点C为位似中心.
A
B
C
(1)位似中心在△ABC的一条边AB上 o ●●

A`

A
C`
B`
假设位似中心点O在AB上, 相似比1:5, 点O位置如图(1)所示
B
C
(2)以点C为位似中心
A

A`

B
B`

C (C`)
探究
如图,在平面直角坐标系中,
有两点A(6,3),B(6, 0).以原点O为位似中心, 相似比为
1 ,把线段AB缩 3
-8 -6 -4 8 6 4
A
B' A'
2
A'
2 B' 4 6 B 8
-2 O -2 -4 -6 -8
小,观察对应点之间坐标的
3
3
如图,△ABC三个顶点坐
标分别为A(2,3),B (2,1),C(6,2),以
8 6 4 2
A'
A B
B'
2 4
C' C
6 8 9 101112
点O为位似中心,相似比
为2,将△ABC放大,观察 对应顶点坐标的变化,你
-12 -10-9 -8
-6
-4 -2 O B" -2 -4 -6 -8
C" A"
-8 -6 -4 C
8
D6
4
2 D' -2 C' -2 2 4 6 8
B
-4
-6 -8
解:如图,利用位似变换中对应点的坐标的变化规律.分别取 点
3,3 C'( -2 ,0 - A'(
),B '(-
4 ,1 ),D'( -1 ,2
), ).
依次连接点A‘,B’,C‘,D’,四边形A‘B’ C‘D’ 就是要求的位似图形.
这个点叫做位似中心.
性质:
1 位似图形是相似形 2 位似图形对应点连线交于一点 3 位似图形对应线段所在的直线平行
注意:位似中心可在形上、形外、形内.
练一练:1.如图,指出下列各图中的两个图形是否是位似 图形,如果是位似图形,请指出其位似中心。
E D A
B
( 6)
是否位似图形
图(1)
C
位似中心
是 是 不是 是 不是
所示的图案中,你能找到这些变换吗?
链接中考
1.△ABC的三条边之比为2:5:6,与其相 似的另一个△A′B′C′最大边长为15cm,则另 两边长的和为_______. 2.如图,在直角坐标系中,正方形EFOH是正 方形ABCD经过位似变换得到的,对角线OE=4 则位似中心的坐标是_______.
A
A' B'
-6 -4 C
8
D6
4
2 D' -2 C' -2 2 4 6 8
-4
-6 -8
分析:问题的关键是要确定位似图形各个顶点的坐标.根据前面
1 1 6 , 6 的规律,点A的对应点A‘的坐标为 2 2 ,即(-3,3).类
似地,可以确定其他顶点的坐标.
A A' B'


1. 如图,以O为位似中心,将△ABC放大为原来的 两倍. ①作射线OA 、OB 、 OC ②分别在OA、OB 、OC 上 取点A' 、B' 、C' 使得
OA OB OC 1 OA ' OB ' OC ' 2
B
A C' B' A'
③顺次连结A' 、B' 、 C' 就是所要求图形
O
C
人教课标九下·§27.3(1)
红安思源实验学校
九(7)
在日常生活中,我们经常见到这样一类相似的图形, 例如,放映幻灯时,通过光源,把幻灯片上的图形放大 到屏幕上(如图显示了它工作的原理).在照相馆中, 摄影师通过照相机,把人物的形象缩小在底片上.
这样的放大缩小,没有改变图形形状,经过放大或 缩小的图形,与原图形是相似的,因此,我们可以 得到真实的图片和满意的照片.
变化,你有什么发现?
在第一象限内,将A(6,3),B(6,0)的横 坐标、纵坐标缩小后为A´( 2 , 1 )、B´ (2 , 0 ), 连接A´B´.在第三象限内,将 A(6,3),B(6,0)的横坐标、纵坐标缩小后为 0 ),连接A"B".观 A"(-2 , -1 )、B"(-2 , 察对应点之间坐标的变化,你有什么发现? 对应点的坐标的比 等于 1 或 - 1
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