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《社戏》优秀课件PPT

贰
字词学习
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02 读准字音
归省（ xǐng ）惮（ dàn ）怠慢（ dài ）凫水（ fú ）蕴藻（ yùn zǎo ）
皎洁（ jiǎo ）
纠葛（ jiū gé ）
行辈（ háng
）
絮叨（ xù dao ）
撺掇（ cuān duo ）
《社戏》
新课导入
戏曲，是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不多的娱乐方式之一，经济水平的落后又限制了这一活动的频率，往往只在年节活动时才有机会享受。今天我们一起随着鲁迅走进昔日的江南水乡，访一访当地的民俗戏艺活动——“社戏”，感受乡村生活的淳朴和美好。
02 词语解释
潺潺：本课形容船头激水的声音。朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
歌吹：歌声和乐声。疏疏朗朗：形容稀疏的样子。屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
02 词语解释
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。
“踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。
03 课文讲解
5、在看戏之前，发生了什么波折？
无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。
03 课文讲解
6、去看戏的波折之中，出现了怎样的转机解决了问题？
双喜想到航船，事情出现转机。双喜打保票，波折得到解决。
03 课文讲解
7、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉

《社戏》ppt课件

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……
比喻、拟人。以动写静。写出船行之快，表现出“我”想看社戏的急切心情。
社会环境：
（1）没有严格的行辈之分；（2）人情温暖，人与人之间的和睦关系；（3）有丰富多彩的生活情趣； ……
任务2：如何理解第一段中的“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山 ’了”？
“回望”两字,表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
第23段：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在
浪花里蹿。
运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了孩子们乘坐一艘白色的船在碧波中起伏的情景，表达了孩子们快乐兴奋的心情和船行之快，想象极富浪漫色彩。
任务2：特别的儿童视角
社戏
学习活动一
小说三要素
人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、
人物动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
三
等；侧面描写
要情节开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕
素
、尾声）
环境自然环境、社会环境
小说：
理情节——析人物——联环境——悟情感——挖主题
一、回忆一段往事：把握情节以及写作线索二、认识一群人：分析人物形象，感受美好品质三、感受一方乡土：理解环境描写对表达中心的作用四、理解一段情：体会作者情感与写作意图
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的?”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应?”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。” 后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

部编版八年级下册第一课《社戏》课件(共31张PPT)

1.双喜到底是好孩子还是坏孩子？
7.忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
败兴而返
文章以“社戏”为线索，以“看社戏” 为中心事件，在“看社戏”的过程中、在 “偷豆”中人物形象更加丰满。
2.“极偏僻的”平桥村， “但在我却是乐土”。
（庄丽媛、赵红宇）
A.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 B.和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。 C.然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 D.这虾照例是归我吃的。
、、
。
环境包括和。
社戏，为祭社而演的戏。绍兴旧时习惯，每年春秋两季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭社之日叫“社日”。
在绍兴，社日演戏是由来已久的，南宋时，陆游的社日诗中就已有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂。” 的题咏。到清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）宕（dàng）
• 2.为什么鲁迅要写这样的小说？
鲁迅
小说《呐喊》
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
我国现代文学史上第一篇白话小说
小说集
中篇小说
散文集
杂文集

《社戏》ppt课件

美景
一方热土：平桥村 “我”——称它为乐土
人善
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
2.阿发
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
3.其他小伙伴
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”， “偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
船头看戏倦！“好戏”？“好豆”？
一段往事，一群人一方热土，一段情学习活动二理解内容品读“好戏”
（渲染沮丧，烘托社戏对儿童的吸引力） 1）笔法曲折，一波三折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1.我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 2.特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。 3.这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 4.“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
起看戏的愉悦、高兴、兴奋、激动、迫切的心情。然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。

《社戏》ppt课件

(2)请你代主人家写一则包含称颂、祝福、致谢三项内容的答谢词，感谢亲朋好友来为“六一公公”贺寿。(不超过 100字) _示__例__：__大__家__好__!_首__先__，__我__代__表__我__们__全__家__真__诚__地__欢__迎__各__位___ _的__到__来__。__七__十__个__春__秋__风__雨__，__老__人__家__始__终__坚__守__宽__厚__待__人__、__ _勤__劳__俭__朴__的__做__人__原__则__，__从__容__乐__观__地__面__对__人__生__。__此__时__此__刻__， _我__想__说__的__是__，__感__谢__各__位__的__陪__伴__与__帮__助__。__祝__大__家__生__活__幸__福__!
(4)“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”以“踊跃” 写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了“我”的什么心情? _以__“_踊__跃__”_写__山__，__将__静__的__山__写__活__了__，__同__时__也__反__衬__出__船__行__之__ _快__。__“_我__却__还__以__为__船__慢__”_突__出__了__“_我__”_要__看__社__戏__的__急__切__心__情__。
③舞台上的幕布分开了，音乐奏响起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

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不好看
墨剑飘雨
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。
正面描写
④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。
侧面描写
1.社戏好看吗？从哪里可以看出来?
知识链接
墨剑飘雨
老生：又称须生，正生，或胡子生，扮演中年以上男子。
cuō
dàn
zhào
jí
hánɡ
wǔ
cuān
xǐnɡ
fú
chán
yì
jiù
yǒnɡ
juàn
dǎi
回顾复习
预习任务
避暑:回家探望父母:从旁鼓动人做某事:游泳:在潮水中搏击、嬉戏:形容争先恐后,积极热烈:像山峰--样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇:明亮而洁白:
根据释义明确词语
消夏
归省
撺掇
凫水
弄潮
踊跃
伙伴游玩
无船可行
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
夏夜行船
再谈吃豆
详
作者在选材中，为什么要这样安排详略？？
[点拨]此文主要写去赵庄看社戏一事，围绕看社戏，详写看戏前的波折、看戏途中、月夜归航，突出了文章的中心。其他内容作为补充和余韵，则采用了略写的方式。
学习任务
学习任务
(3)为课文划分段落，并归纳、概括段意和层意。
学习目标
1.引导学生体会景物描写的作用，感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。2.使学生梳理并掌握起伏的情节，理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。3.引导学生理解文中多种表达方式的恰当运用。

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鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》。
社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
社戏
全赵
）
过程
庄看
途中的见闻和感受（10—13）观看社戏（14—21）
社深夜归航（22—30）
三看社戏后的余波（31—40）
情节设置详略的原因是：
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节与看社戏息息相关，需要详写，其他情节则与看社戏关系没有那么密切，所以略写。
活动一：通读课文，梳理情节通读全文，用四字短语概括文中所写
的具体事件。随母归省，钓虾放牛，戏前波折，月
夜行船，船头看戏，偷豆煮豆，月下归航，戏后余波
1）随母亲小住平桥村。线索：看社戏 2）到赵庄看社戏。
3）看社戏后余波。
一随母归省小住平桥村（1—3）
பைடு நூலகம்
（戏二
4—30
的去看社戏的波折（4—9）
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
社戏
鲁迅
1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，感受作者情思。

《社戏》ppt课件

文章背景
短篇小说《社戏》写于1922年，当时社会黑暗，农民痛苦，使他回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情也融于了作品之中。
不爱看
侧面描写
方法指导
侧面描写
1.什么是侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围
人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表
现人物性格等作用。
常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬
人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，
先避开不写，而写有关的景。
方法指导
2.考查形式 ①文中对……的描写运用了什么写法？有什么作用？ ②作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ ③文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.答题模式
采用了侧面描写，通过对……的描写，表现了……特点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。
理解主题
我怀念的是小伙伴的陪伴我怀念的是江南水乡的美景我怀念的是自由、轻松、平等的氛围我怀念的是童年生活的童真和野趣我怀念的是人与人之间和谐的关系
理解主题
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。
四、读14—22段，思考：

统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把握？
随母归省
钓虾放牛戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处：二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。

第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年 8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。
看戏内容铁头老生不翻筋斗小旦“咿咿呀呀的唱” 出来一个很老的小生红衫小丑被打
看戏状态
“我”有些疲倦；年纪小的多打呵欠；大的各管自己谈话
大家“振作精神的笑着看”
老旦先站着唱，后又
大家都很扫兴，全船里几个人
坐下不停地唱
“不住的吁气”，其余的打呵欠
不好看
知识拓展
戏曲行当
类型
生旦
净
末
丑
概念
扮演净、丑以外的男性人物，分老生、小生、武生等。扮演女性人物，可分为正旦、花旦、老旦等。俗称“花脸”“花面”，大多扮演性格粗犷豪放或阴险奸诈以及相貌特异的男性人物。主要扮演中年男子，后在近代有些剧种中逐渐并入老生行。因化妆时常在鼻梁上抹一小块白粉而俗称“小花脸”，分为文丑、武丑两支。
节略写。
4.从文中哪里可以看出是“夏夜行船”？
文中“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦” 写的就是春末夏初时的景物。
5.作者善于细心观察事物，把戏台写得生动具体，文中对戏台是怎么描写的？
角度
画面
感受
作用
远处看模糊在月夜中疑心画上见过的仙境表现了“我”喜悦的心情
稍近处看红红绿绿的动
知识链接
社戏
社，在古代指土地神及祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。社戏，指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。