部编人教版一年级语文上册：汉语拼音7zcs创教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。
2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。
2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。
2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。
2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。
–演示如何正确书写和发音这些字母。
–让学生跟读、模仿。
3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。
–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。
4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
–相互交流，互相纠正。
5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。
6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。
–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。
六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。
2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。
七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。
通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案-7 z c s｜人教(部编版)(2016)(PDF版)
一年级上册语文教案－7 z c s｜人教(部编版)(2016)(PDF版)教案标题：一年级上册语文教案－7 z c s教学目标：1. 能正确书写字母z、c、s，并能正确识别和拼读这三个字母。
2. 能够正确辨认和运用字母组合zc、zs、sc所组成的音节。
3. 通过游戏、歌曲等活动培养学生的学习兴趣，提高孩子们的学习动力。
教学重点：1. 字母z、c、s的正确书写和识别。
2. 字母组合zc、zs、sc的辨认和运用。
教学准备：1. 教材：《一年级上册语文》（人教版，部编版）第7课。
2. 图片和卡片：字母z、c、s的图片或卡片。
3. 音乐播放器：放歌曲《学字母歌》。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1. 引导学生回顾前几节课学习的字母。
2. 给学生展示字母z、c、s的图片或卡片，并让学生一起念出字母的名称和发音。
Step 2：学习字母z（10分钟）1. 给学生展示字母z的书写方法，并向学生解释个别字母的写法。
2. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中写字母z。
3. 分发练习册，让学生在练习册上写字母z。
Step 3：学习字母c（10分钟）1. 给学生展示字母c的书写方法，并向学生解释个别字母的写法。
2. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中写字母c。
3. 分发练习册，让学生在练习册上写字母c。
Step 4：学习字母s（10分钟）1. 给学生展示字母s的书写方法，并向学生解释个别字母的写法。
2. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中写字母s。
3. 分发练习册，让学生在练习册上写字母s。
Step 5：辨认和运用字母组合zc、zs、sc（15分钟）1. 引导学生认识字母组合zc、zs、sc，并解释这些字母组合所代表的音节。
2. 给学生展示一些以字母组合zc、zs、sc开头的单词，并让学生跟读这些单词。
3. 分发练习册，让学生完成相关练习。
Step 6：学习歌曲《学字母歌》（10分钟）1. 播放歌曲《学字母歌》，让学生跟着歌曲的节奏进行动作。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7z c s｜人教(部编版) 教案一：字母Z的拼读与认读教学目标：1. 能准确拼读字母Z的发音；2. 能认读字母Z开头的汉字。
教学重点和难点：1. 字母Z发音的准确拼读；2. 字母Z开头汉字的认读。
教学准备：1. 字母Z的卡片；2. 字母Z开头的汉字卡片：字、张、仔、种。
教学过程：一、知识导入（5分钟）1. 教师出示字母Z的卡片，学生大声念出字母Z的名称；2. 老师板书字母Z，并分析字母Z的发音要领；3. 让学生运用学过的音素知识，提供其他以字母Z开头的词。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示字母Z开头的字卡片：字；2. 老师念读字卡片上的字音，并引导学生跟读；3. 继续出示字母Z开头的字卡片：张；4. 老师念读字卡片上的字音，并引导学生跟读；5. 教师出示字母Z开头的字卡片：仔；6. 老师念读字卡片上的字音，并引导学生跟读；7. 最后出示字母Z开头的字卡片：种；8. 老师念读字卡片上的字音，并引导学生跟读。
三、分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一个代表；2. 每个代表从教师手中随机选择一张字母Z开头的字卡片；3. 代表将字卡片转交给小组成员，要求他们念出字音，并说出该字的意思；4. 所有小组成员完成后，代表将字卡片交回给教师。
四、结业复习（5分钟）教师可随机出示字母Z开头的字卡片，学生以小组为单位进行念读和意思回答。
教学反思：通过本节课的教学，学生能准确拼读字母Z的发音，并能认读字母Z开头的汉字。
在活动环节中，学生充分参与，增加了课堂的趣味性和互动性。
教师可以根据学生的学习情况，有针对性地调整教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版教案目标：1. 学习汉语拼音字母z、c、s的发音和书写；2. 掌握拼读z、c、s与其他字母的组合产生的音节；3. 能准确识别并拼读包含z、c、s的常见字词；4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
教学重点：1. 准确、标准地发音和书写字母z、c、s；2. 拼读音节 za、zi、ce、ci、si等；3. 掌握常见字词中带有z、c、s的拼读方法。
教学难点：1. 区分z、c、s的发音；2. 从音节到字词的过度。
教学准备：教学课文、小黑板、彩色粉笔、字卡、图片等。
教学过程：一、导入新课1. 准备一些包含字母z、c、s的图片，如字母z上的树、字母c上的车、字母s上的书等。
2. 教师展示图片，让学生观察并说出图片中的字母。
3. 引导学生注意到这些字母的发音和形状特点。
二、学习字母z1. 教师写字母z在黑板上，指着字母发出z的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母z以及包含字母z的韵母，比如za、zi等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母z的字词。
三、学习字母c1. 教师写字母c在黑板上，指着字母发出c的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母c以及包含字母c的韵母，比如ce、ci等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母c的字词。
四、学习字母s1. 教师写字母s在黑板上，指着字母发出s的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母s以及包含字母s的韵母，比如sa、si等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母s的字词。
五、巩固练习1. 教师出示包含字母z、c、s的词语图片，让学生看图说词，并完成相应的拼读和书写练习。
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版教学目的：1、学会z、c、s 3个声母和zi、ci、s i3个全体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的全体认读音节。
3、借助拼音，正确认读〝字、词语、句子〞3个词语，看法〝字、词、语、句、子〞5个生字。
4、正确朗诵儿歌«过桥»。
教学重点：声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调全体认读音节的认读。
教学难点：能准确拼读带调的三拼音节。
教学时间：一课时教学进程：一、温习反省，导入新课。
教员出示卡片反省先生上课学习状况。
二、图文结合，学习声母及全体认读音节。
〔一〕学习声母z。
〔出示图片〕〔1〕教员引学：同窗们，小熊教员在做什么啊？生：小熊教员正在上课，明天要学习字母z。
〔2〕教员解说〝z〞发音要领：把〝写字〞的〝字〞读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
〔3〕教员范读z，先生观察教员发音的口形。
〔4〕先生练读z，体会发音要领。
开战车读声母z。
〔5〕引导先生展开想象，联络插图，想方法记住声母z的样子。
〔6〕引导先生读儿歌：小熊写字zzz，像个2字zzz。
〔7〕先生拍手读儿歌。
2、学习全体认读音节zi。
〔1〕教员示范对比朗诵声母z和全体认读音节zi，先生仔细倾听，找出差异。
〔朗诵时，声母z轻而短，全体认读音节zi长而响亮。
〕〔2〕先生练习认读全体认读音节zi，自在读，指名读，齐读。
〔3〕引导先生认读带调的全体认读音节zī、zí、zǐ、zì。
小组内练读，指名领读。
〔二〕知识迁移，学习声母c及全体认读音节ci。
1、在这幅图中，你们看到了什么？2、引导先生看图，引出声母c，学习c的发音。
〔1〕教员出示c的卡片，引导先生依据看法z的方法自学声母c。
教员导学：你在图上找一找，图中哪局部和声母c的外形很像？生：图上小刺猬的外形很像c的外形。
〔2〕先生试着依据〝刺猬〞的〝刺〞的读音读声母c。
一年级上册语文教案拼音7zcs∣人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案拼音7zcs∣人教(部编版)(2016)教案名称：一年级上册语文教案拼音教材版本：人教(部编版)(2016)教学目标：1.能正确辨认并书写课本中出现的拼音。
2.能正确拼读和书写与拼音相关的单词和词语。
3.通过拼音的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：1.能正确辨认并书写课本中出现的拼音。
2.能正确拼读和书写与拼音相关的单词和词语。
教学难点：通过拼音的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备：课本《语文一年级上册》，学生用书、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生已经学过的拼音知识。
2.通过一些拼音游戏，激发学生的学习兴趣，为后续课堂内容的学习做好铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1.教师将课本中出现的拼音写在黑板上，然后让学生一起拼读和写出对应的字母。
2.通过示范和演示，让学生掌握每个拼音的正确发音和书写方式。
3.将课本中拼音和字母的对应关系进行讲解和总结，帮助学生记忆。
三、练习与巩固（20分钟）1.教师出示一些与拼音相关的图片，让学生根据拼音的发音来辨认并说出对应的单词。
2.教师提供一些与拼音相关的练习题，让学生在册子上完成。
3.教师扩展拼音的练习方式，引导学生进行口头操练，加强对拼音的掌握和应用。
四、拓展与实践（15分钟）1.教师设计一些拼音练习活动，如制作拼音卡片，进行分组比赛等。
2.让学生通过拼音的操练，进一步巩固和加深对拼音的记忆和理解。
五、小结与反思（5分钟）1.教师对本节课的教学进行小结，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
2.学生分享学习拼音的心得和感受，对自己的学习进行反思和总结。
六、布置作业（5分钟）1.教师布置相关的拼音作业，要求学生在家进行复习和练习。
2.提醒学生按时完成作业，并将完成情况在下节课上展示。
教学反思：通过拼音的学习，能够提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本节课通过引入、讲解、练习和实践，将拼音知识融入到课堂教学中，使学生在充满趣味性的学习环境中，积极参与，主动学习。
一年级上册语文教案-汉语拼音7 z c s 部编版
小学一年级语文上册汉语拼音第七课教学设计过渡：声母c看着声母z和韵母a e u交了朋友，它写跑过来，也想跟这几个单韵母交朋友。
你们瞧！(1) 多媒体出示下列音节：c--ā→ cā c--è→cèc--ū→cū（2）学生试读，教师：我们学会了拼读音节，你能联系身边的事物说一个词或一句话吗？(3)齐读音节。
3、声母s和单韵母a、e、u相拼。
教师：瞧！声母s也来了，握着单韵母a、e、u的手，也交上了朋友，我们一起来拼一拼吧。
（1）多媒体出示下列音节：s--ǎ→sǎ s-è→sè s-ú→sú（2）学生试读，指名拼读音节。
并联系身边的事物说一个词或一句话。
(3)齐读音节。
(4)拼读音节suo,①教师出示音节suo：同学们，你们说说这个三拼音节的声母、介母、韵母各是什么？②学生自主尝试拼读suo③教师示范拼读suo，学生模仿拼读。
④引导学生小组合作，对比拼读音节。
8.学生自由朗读音节：c--ā→ cāc--è→cèc--ū→cū9. 学生联系身边的事物说一个词或一句话。
10.全班齐读音节。
11.学生自由读音节：s--ǎ→sǎs-è→sès-ú→sú12.学生联系身边的事物说一个词或一句话。
13.全班齐读音节。
14..学生说音节suo的声母、介母、韵母各是什么？15.学生自由读、教师范学生的口头表达能力。
读：suo su.⑤多媒体出示s--u--ǒ→suǒ⑥指名拼读音节。
教师：我们学会了拼读音节，你能联系身边的事物说一个词或一句话吗？⑦齐读音节。
读、学生小组合作读suo ，对比读suo su.。
16.学生个别读音节s--u--ǒ→suǒ 17.学生联系身边的事物说一个词或一句话。
18.学生齐读音节。
三、结合句子，认识字词。
8分钟1.课件出示：学学生我是小学生指导自由读，指名读，齐读。
（1）教师：同学们，哪个同学能把“学”的读音拼出来？（2）教师：“学”是一个字，“生”也是一个字，它们合起来就组成了词语。
部编版一年级语文上册《汉语拼音7 z c s(教案)
7 z c s教学目标1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。
2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。
2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一组讲故事。
2.学生在情境图中找出z、c、s，教师板书课题并带读，谈话导入新课。
二、初读课文，重点研读过渡：狗熊老师的黑板上写着“z”，三只小刺猬的外形像c，蚕宝宝吐的丝形状像s。
我们来认识认识这3个字母吧！（一）学习声母z1.读准音。
（1）（课件出示声母z）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“紫色、仔细”这两个词语，体会z和“紫、仔”的读音：如果把“紫、仔”读得轻且短，就是声母z的音。
教师示范，学生自由读。
（4）教师出示写有z的卡片，指名读，正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）手势识记。
师生合作做手指操，学生模仿。
（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个2字z，z，z 。
（二）学习声母c1.读准音。
（1）（课件出示3只小刺猬的图、声母c）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发c的发音部位、发音方式和z大体相同，只是吐出的气流比发z时要强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“刺猬、从此”这两个词语，体会c和“刺、此”的读音。
（4）教师出示写有c的卡片，指名读，正音，学生自由读。
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs人教部编版教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导学生观看，进展学生的观看能力，培养学生把话说完整的适应，项固"i"上的标调规则。
教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，明白得它们各自的不同用处。
教学过程：一、复习1、小朋友们，前面我们差不多到拼音王国认识了专门多字母娃娃，它们有声母家族的朋友。
2、谁情愿来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。
你们想明白是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师那个地点的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，确实是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大伙儿听听。
4、分组读5、小朋友们都专门聪慧，都能读准那个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法能够记住z?编顺口溜(写字写字zzz , 像个2字zzz )6、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观看这幅图，说说看，你在图上看到了什么？2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，确实是我们今天要学的第二个声母C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。
4、生读，师生及时评议。
5、全班齐读C6、谁来告诉大伙儿，你会如何来记声母C。
7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）（三）学习声母“s”的音形1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，确实是我们今天要学的第三个声母S。
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教(部编版)标题：一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教（部编版）教学目标：1. 学生能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 学生能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学重点：1. 能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学准备：教材《语文》一年级上册，拼音字母卡片，认读拼音字母的练习卡片，带有z、c、s的汉字卡片。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，让学生认读并跟读，特别注重z、c、s的发音和书写形式。
2. 通过与学生互动，让他们找到生活中含有z、c、s的汉字，并读出来。
Step 2 学习拼音字母z、c、s（10分钟）1. 通过拼音字母卡片的展示，教师带领学生认读和书写拼音字母z、c、s。
2. 教师用板书或投影仪展示汉字音节表，学生根据表上的提示，模仿教师发出z、c、s的音。
Step 3 辨认和书写含有z、c、s的汉字（15分钟）1. 教师出示带有z、c、s的汉字卡片，让学生辨认并读出来。
2. 学生按照教师的示范，正确书写含有z、c、s的汉字。
3. 学生互相交流和帮助，共同完成书写任务。
Step 4 拼音字母练习（15分钟）1. 教师分发认读拼音字母的练习卡片，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师逐个检查，对于出现错误的地方进行纠正和辅导。
Step 5 汉字拼音练习（15分钟）1. 教师随机出示汉字卡片，学生根据发音拼读，并用拼音字母书写出来。
2. 学生互相交流和纠正，帮助彼此提高。
Step 6 巩固和拓展（10分钟）1. 教师以游戏的形式，让学生回顾所学的拼音字母和汉字，并通过比赛的方式进行巩固。
2. 学生在游戏中积极参与，通过比赛巩固所学内容。
Step 7 小结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结拼音字母z、c、s的发音和书写要点。
2. 对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们的努力。
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创新教案
《z c s》教学设计
（一） 复习导入。
1. 导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上
了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让
学生读。
2. 真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道
我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很
高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什
么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小
朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔
术的游戏。
（二） 学习z、c、zi、ci。
1. 学习声母z。
（1）我们一起来看看我们来到什么地方了，谁能来说说？引出
声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？
对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么
啊？
谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些
韵母交朋友呢？
学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就
让他来当小老师。组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？
课中操：拍手游戏。
（3）整体认读音节教学。
z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很像，听听老师
怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
组织学生自己练练。
2. 学习声母c。
出示图片，让学生自己学学。方法同上。
（三）变魔术。
我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。
你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了
吗？那么同桌玩一玩变魔术的游戏吧。
现在我们全班小朋友一起来玩游戏。师说z、c、zi、ci让学生变
魔术。
（四）书写z、zi、c、ci。
1. 拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙
找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。
2. 组织学生练习写。
（五）巩固。
1. 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？
指名认读。
2. 鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。
板书设计：
z c s
z c s