2020春佛山一中高一级网课自主学习:2月14日地理学案:1-3人口的合理容量学案【最新】

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一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:1.3《人口的合理容量》2 Word版含答案

一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:1.3《人口的合理容量》2 Word版含答案

《人口的合理容量》教学设计【教学目标】知识与技能目标:1.理解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。

2.说出环境承载力和人口合理容量的区别。

过程与方法目标:能用多种方式收集信息,学会在各种有效信息中选择最有价值的信息,从而形成自己的观点。

情感态度与价值观目标:1.理解我国控制人口增长的政策,树立适度的消费观念。

2.运用辩证唯物主义的观点,正确看待地球环境人口的容量,并作出合理的分析与对待。

教学重点1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施,结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性。

教学难点1.环境人口容量的制约因素。

2.如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定教学过程一、播报《新闻集锦》导入新课教学主持:你一眼,我一眼。

全体同学:你一言我一言。

主持加全体同学:《“地理眼(言)”新闻集锦》每课播报,准点开播。

主持:请看投影(多媒体播放),“零距离”接触——“五一”周庄游客如潮无暇顾及——“某风景区”售票处涌动的人头和挥舞的手臂。

主持:这真是“江山如此多娇,这边‘人头'独高!”,不难看出,这样的游览,既来不了雅兴,也损坏了风景。

为此,《杭州市政府批复西溪湿地保护总体规划》中就规定:“严格限制游客容量。

据计算,景区游人合理日容量为6340人。

对于超出景区高峰日容量的游人,规划建议采取早期预报、劝阻分流、控制进入等手段进行限制”。

……多媒体播放:相关图片和资料。

课后链接:论张家界旅游业的可持续发展。

师:今日的《新闻集锦》播报,给你带来了什么启示?一句话概括。

生:学生概括回答略。

师:刚才同学们回答的共同点都是风景区游人的合理容量问题,的确,各大风景区要想可持续发展,都必须调查论证执行“游人的合理容量”,同样,生活在地球的我们,对地球母亲来讲,也有一个“人口的合理容量”问题。

2020春佛山一中高一级网课自主学习:佛山市中小学名师课堂推荐(2.8起上线)【优选】

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唐诗五首
查斌
石门中学
第8课时
唐诗五首
吴宛蓉
石门中学
第9课时
蜀道难
李拥军
南海中学
第10课时
琵琶行
张锦雯
南海中学
第11课时
宋词四首(赤壁怀古;永遇乐)
申鹏
南海区狮山石门高级中学
第12课时
宋词四首(雨霖铃;声声慢)
曾莹
桂城中学
第13课时
诗词三首
邹铭云
南海一中
第14课时
元曲三首
魏斌
南海狮山石门高中
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罗定邦中学
2.5平面向量应用举例
第11课时
平面几何中的向量方法
郗坤洪
罗定邦中学
第12课时
向量在物理中的应用举例
郗坤洪
罗定邦中学
学科
课题
课时
内容
授课老师
所在学校




Unit 6: Design
第1课时
Lesson 1: A Matter of Taste
戴浩万
佛山二中
第2课时
Lesson 1: A Matter of Taste
陈活
南海华附
第11课时
Lesson 3: The Sea World
李娟
石门中学
第12课时
Lesson 4: Sea Stories
徐少林
石门中学
第13课时
Lesson 4: Sea Stories
徐少林
石门中学
第14课时
Communication Workshop

广东省佛山市第一中学2019-2020学年高一下学期期末考试地理(学考)Word版含答案

广东省佛山市第一中学2019-2020学年高一下学期期末考试地理(学考)Word版含答案

广东省佛山市第一中学2019-2020学年高一下学期期末考试地理(学考)Word版含答案佛山一中2019-2020学年下学期高一级期末考试题地理(学考)一、单项选择题:本大题共40小题,每小题1.5分,共60分。

2013年11月我国开始启动“单独二孩”政策,规定夫妻双方一人为独生子女且第一胎非多胞胎,即可生二胎。

根据材料及所学知识,完成1~2题。

1.我国启动此项政策,主要是因为A.人口死亡率降低B.人口老龄化加剧C.人口合理容量降低D.人口出现负增长2.预计到2035年前后,此项政策对我国的影响可能有A.劳动力人口减速放慢B.家庭养老负担加重C.升学与就业压力减轻D.人口迁移总量减少2007年日本全国1800多个地方教育委员会中有238个已经制定了削减中小学数量的计划,在今后3~5年内,将减少848所公立小学和269所公立中学,约占全国公立中小学总数的三十分之一。

结合所学知识,回答3~4题。

3.日本计划关闭或合并部分公立中小学的最直接原因是A.因校舍不符合现行抗震标准而关闭 B.因经济危机而合并C.为节约土地资源而关闭D.因人口出生率下降、入学人口减少而合并4.下列国家中,与日本人口增长模式相似的是A.印度B.巴西C.英国D.埃及下图为人口数量与相关要素相互关系变化模式图,读图并结合所学知识,完成5-6 题。

5.与人口数量大致呈负相关的是A.资源储量B.工业产值 C.环境污染程度D.粮食产量6.与人口数量总体呈正相关的是A. 资源储量B.粮食产量C.环境污染程度D.工业产值7. 改革开放以来,我国在城镇化发展取得巨大成就的同时,也出现了“乡村空心化”的问题,产生这个问题的主要原因是A.乡村劳动人口大量外流B.乡村建筑设施大量减少C.乡村环境人口容量下降D.乡村交通条件持续改善城市通风廊道是指在城市规划、城市建设过程中,留出一定空间的走廊,以保持或引导天然气流,提高城市空气流通性。

据此并结合所学知识,完成8—9题。

高中高一地理word教案文档:《人口的合理容量》

高中高一地理word教案文档:《人口的合理容量》

高中高一地理教案:《人口的合理容量》精选教案/试卷/文档/模板/课件合集高中高一地理教案:《人口的合理容量》【知识与技能】1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念,明确三者的关系和区别。

2.理解环境人口容量的影响因素;理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

3.了解我国环境人口容量的估算和前景,结合我国实例,了解控制人口数量的重要意义。

4.理解消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施。

【过程与方法】1.通过比较找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系,明确三者之间的区别和联系。

2.从环境人口容量的影响因素入手,引入一些代表性国家和地区,讨论环境人口容量概念的含义,并由此推断出环境人口容量的不确定性和相对确定性。

3.通过读图分析对比,了解世界和我国的环境人口容量如何估计,并学会读图。

4.紧紧围绕人口合理容量这一核心内容,从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手,认识保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。

【情感、态度与价值观】1.培养辩证思考问题的能力,学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.树立人口可持续发展观念,进一步加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

■教学重点1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施,结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性。

■教学难点1.环境人口容量的制约因素。

2.如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

■教具准备利用网络技术手段,收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口合理容量相关的图文声像资料,加工成教学插件,用作有关内容分析时的补充论证材料。

■课时安排1课时■教学过程[导入新课]教师:公元初年时,全世界的人口也就是2亿到3亿,一直到1650年之前,世界人口的增长都十分缓慢。

【配套K12】广东省佛山市高中地理 第一章 人口的变化 1.1 人口的数量变化导学案(无答案)新人教版必修2

【配套K12】广东省佛山市高中地理 第一章 人口的变化 1.1 人口的数量变化导学案(无答案)新人教版必修2

1.1 人口的数量变化一、学习目标1、知识目标:(1)使学生理解人口自然增长率的概念,人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

(2)理解我国的计划生育政策。

2、能力目标:利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

学会利用图表分析、概括。

3、情感目标:通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。

进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。

二、重点、难点:理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。

培养学生良好的读图习惯,提高学生从地图中获取知识的能力。

三、教学环节1、导入新课:2011年10月31日,世界人口达到了70亿。

联合国决定将这一天定为“世界70亿人口日”。

联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程:1840年只有10亿。

1927年增长到20亿,1960年增长到30亿,1975年达到40亿,1987年上升到50亿,1999年达到了60亿,2011年达到70亿。

(1)通过观察这些数字,同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征?(2)世界人口增长有规律可循吗?同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同?同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征?原因是什么?2、预习案:(一)、人口的自然增长1.决定性因素:①________和死亡率。

2.总体趋势:②__________。

3.人口增长的时间分布(1)农业革命前:人口增长极其③______。

(2)农业革命后:人口增长较快。

(3)工业革命后:人口增长速度④______。

4.人口增长的空间分布(1)发达国家:人口增长缓慢,有些国家出现⑤__________________,甚至出现⑥____________。

(2)发展中国家:人口增长很快。

(二)、人口增长模式及其转变1.人口增长模式是由⑦________、⑧________、⑨____________三项指标构成的。

人教新课标高中地理第一章第三节人口的合理容量优秀教学案例

人教新课标高中地理第一章第三节人口的合理容量优秀教学案例
(五)作业小结
1.布置课后作业,让学生结合所学知识,撰写一篇关于实现人口合理容量的短文。
2.要求学生通过观察和思考,提出自己在生活中可以实施的措施,促进人口合理容量的实现。
3.鼓励学生在课后进行深入研究,拓展对人口问题的了解和认识。
4.提醒学生在下节课前提交作业,并做好课堂展示的准备。
在教学过程中,我将以生动的生活实例和丰富的数据资料为依据,引导学生从多角度、多层次认识人口增长对环境、资源和社会的影响。通过分析我国人口政策的历史演变,使学生了解我国在控制人口增长、实现人口合理容量方面所取得的成效。同时,注重培养学生的思辨能力和实践能力,让学生结合自身所见所闻,探讨如何在实际生活中实现人口的合理容量。
在案例教学中,我充分运用讨论、小组合作、案例分析等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。通过设置具有针对性和启发性的问题,引导学生深入思考,使学生在探讨问题、解决问题的过程中,掌握人口合理容量的相关知识。此外,我还注重将德育教育融入教学之中,培养学生的社会责任感,使学生在关注国家人口政策的同时,关心社会、关爱他人。
在教学过程中,我将以生动的生活实例和丰富的数据资料为依据,引导学生从多角度、多层次认识人口增长对环境、资源和社会的影响。通过分析我国人口政策的历史演变,使学生了解我国在控制人口增长、实现人口合理容量方面所取得的成效。同时,注重培养学生的思辨能力和实践能力,让学生结合自身所见所闻,探讨如何在实际生活中实现人口的合理容量。
(二)过程与方法
1.通过搜集、整理和分析相关数据资料,培养学生的信息处理能力。
2.运用讨论、小组合作等教学方式,提高学生的合作交流能力和思辨能力。
3.采用案例分析法,让学生在实际案例中感受人口增长对环境、资源和社会的影响,培养学生的实践能力。

广东省佛山市高明区高中地理第一章行星地球1.3人口的合理容量学案(无答案)新人教版必修2

第一章人口的变化第三节人口的合理容量班别姓名学号【学习目标】1、了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念;说出环境承载力与人口合理容量的区别。

2、知道影响环境人口容量的因素;理解我国控制人口增长的政策,树立适度消费的观念。

【预习与探究】目标一:环境人口容量1.环境承载力是指环境能够的人口数量。

其衡量的重要指标是。

2.环境人口容量是指在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。

3.环境人口容量的制约因素是、以及。

结合例子,谈谈这些因素如何制约环境人口容量。

4.谈谈你对环境人口容量“木桶效应”的理解。

畅所欲言:谈谈你对环境人口容量不同估计的观点。

目标二:人口的合理容量1.人口的合理容量,是指按照合理的生产方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。

2. 人口问题:人口增长过快和人口老龄化,引发严重的资源问题﹑问题和社会问题。

3. 保持人口合理容量的措施:整个世界:把世界人口控制在合理规模之内,尤其是国家;各个地区:要建立的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利不管是发达国家还是发展中国家,都应尊重人地协调的客观规律,既保持良好生态平衡,又能提高人民的生活质量,走发展道路。

【课堂检测】1.环境人口容量是指()A.一个地区人均资源量的极限值 B.环境所能容纳的最大人口数C.环境能持续供养的人口数量 D.一个地区的环境质量好坏2.环境对人口容量的限度一般用什么来表示()A.环境人口容量 B.环境承载力 C.人口合理容量D.适度人口3.制约环境人口容量的主要因素是()A.科技发展水平 B.地区的对外开放程度C.人口的生活消费水平 D.资源4.关于地球的环境人口容量错误的是()A.乐观者认为未来世界的人口,不会达到环境人口的极限。

B.悲观者认为目前世界人口太多,已经大大超过了地球的环境人口容量。

2019-2020高一地理新教材寒假提前学6:人口合理容量

2019-2020高一地理新教材寒假提前学6:人口合理容量教材内容知识梳理一、人口合理容量1.范围:一个地区、一个国家,乃至整个 。

2.人口合理容量的概念按照合理的 ,保障健康生活的水平,同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区 的人口数量。

3.意义⎩⎨⎧ 影响人口战略影响人口政策影响区域的社会经济发展战略4.保持人口合理容量的措施即学即练1.根据广州有关规划,到2020年末,全市常住人口应控制在1 500万以内。

应该说,这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。

下列说法正确的是( )A .让广州人“活得舒服”的指标是资源环境承载力B .该指标与对外开放程度呈正相关C .该指标与资源数量、科技发展水平呈负相关D .该指标与人口生活和文化消费水平呈正相关2.21世纪初我国的人口数量用a表示,人口合理容量用b表示,资源环境承载力用c表示,三者的关系正确的是( )A.a<b<c B.c<b<aC.b<a<c D.a<c<b知识拓展讨论一资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系资源环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念,具体表解如下:技能应用根据下表,回答1~2题。

1.A.环境承载力为2 300万人B.人口合理容量为1 961万人C.环境承载力为3 000万人D.人口合理容量为3 000万人2.与上海相比,限制北京市人口合理容量的主要因素为( ) A.水资源B.矿产资源C.消费水平 D.科技条件检测一、选择题水资源和耕地资源是制约一个地区环境人口容量的重要因素。

下图为我国四个地区水资源总量和耕地面积示意图。

读图,回答1~2题。

1.若仅从图中资源条件考虑,资源环境承载力最小的地区是( )A.甲B.乙C.丙D.丁2.与资源环境承载力呈负相关的因素是( )A.自然资源B.消费水平C.对外开放程度D.科技水平下图为四个面积均为1万平方千米的区域。

广东省佛山市高中地理 第一章 人口的变化 1.3 人口合理容量导学案(无答案)新人教版必修2

1.3 人口的合理容量一、学习目标1、知识目标:理解环境承载力、人口合理容量的概念及其区别,环境人口容量的制约因素。

2、能力目标:理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性。

3、情感目标:培养辩证思考问题的能力,学会处理复杂社会问题的基本思维方法;树立人口可持续发展观念,进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

二、重点、难点:(1)环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。

(2)理解影响环境人口容量的因素三、教学环节1、温故而知新:一个地区人口数量的变化,包括人口自然增减和人口迁移。

人口迁移受哪些因素影响呢?自然环境的承载能力是有限的,那么,我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢?2、预习案:一、地球最多能养活多少人一、地球最多能养活多少人1.环境承载力:环境能的人口数量2.环境人口容量(1)含义:在可预见的时期内,利用本地及其他资源、和技术等条件,在保证符合社会文化准则的条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量(2)制约因素:、、(3)估计:存在________、悲观者、___________三种观点。

二、地球上适合养活多少人1.人口合理容量的概念(1)空间:一个国家或地区。

(2)(3)实质:________的人口数量。

2.实现的保障措施(1)世界:___________要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内;建立___________,保证大多数人拥有不断追求________________的平等权利。

(2)各国、各地区:应尊重____________的客观规律,因地制宜制定本区域___________战略。

3、问题导学,重难探究:(1)[读图思考]读课本12页“木桶效应”图,思考:假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示了什么道理?(2)人类获得资源的数量会不会变化?其变化与哪个因素的关系最密切?资源的数量对环境人口容量的大小有何影响?以美国和中国为例分析在不同生活和文化消费水平条件下,环境人口容量相同么?人口的生活与文化消费水平与环境人口容量之间有什么关系?(3).影响环境人口容量的各因素是不是一个固定不变的值?环境人口容量能否确定?(4)环境人口容量与人口合理容量的区别与联系?(5)人口合理容量有什么意义?4、典题训练:(1).制约环境人口容量的首要因素是( )A.自然资源B.科技水平 C.人类的文化水平 D.人类的生活消费水平(2).有关环境人口容量的叙述,正确的是( )A.环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B.不同时期,人们估计的环境人口容量的差别不大C.制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D.消费水平的高低,对环境人口容量有较大影响5、精讲点拨:环境人口容量与人口合理容量的区别与联系环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念,两者间可通过下表分析:养的人口能量说明:发展中国家和发达国家的人口合理容量影响因素相似,但每种因素的作用不尽相同。

广东省佛山市第一中学2020┄2021学年高一下学期期末考试地理试题 Word版含答案

第Ⅰ卷 选择题(70分)一、单项选择题。

(每题2分,共35题,70分)下图是有代表性的四种人口出生率和死亡率示意图。

读图,回答1~3题。

1.人口增长模式属于“现代型”的是A .①B .②C .③D .④ 2.人口自然增长率最高的是A .①B .②C .③D .④3.按照人类社会历史发展中先后出现的人口增长模式类型排序正确的是A .①②③④B .④③②①C .④①②③D .③②①④下表是我国环境与人口信息表。

读表完成4~5题。

最多能供养的人口数量①约16亿人 最适宜的 人口数量温饱型消费水平②10亿之内 小康型消费水平 ③8亿~9亿人 富裕型消费水平④7亿之内4.表中代表我国环境人口容量的数据是A .①B .②C .③D .④ 5.表中②③④数据值的差异,说明人口合理容量A.只受人口消费水平影响 B.与人口消费水平呈正相关C.与人口消费水平呈负相关D.与人口消费水平无关改革开以来国家把海南省设立为经济特区,近几年又实施了开发海南旅游岛的政策。

2020┄2021届春节期间,海南三亚旅游行业秩序混乱,天价宰客现象引起广泛关注。

据此回答6~7题。

6.春节期间,大批国内外游客前往海南三亚,这种现象属于A.国际人口迁移 B.国内人口迁移C.省际人口迁移 D.人口流动7.近年来,迁入海南的人口越来越多,其主要原因是A.自然因素 B.历史因素 C.政策与经济因素 D.宗教习俗下图为我国东部沿海某港口城市的一工业地域示意图。

读图完成8-9题。

8.影响该地钢铁工业布局的主要因素是A.燃料B.原料C.市场D.劳力9.在该工业地域内布局汽车、造船等工厂,其优势主要是A.环境承载力大B.铁矿资源丰富C.劳动力成本低D.生产协作便利2020┄2021届11月,浙江省绍兴市由原“一区五县(市)”调整为“三区三县(市)”。

下图为绍兴市行政区划调整示意图。

读图完成2020┄2021题。

10.绍兴市行政区划调整后,越城区的A.城镇人口减少B.服务范围增大C.城市等级变高D.职能种类减少11.绍兴市行政区划的调整,反映出我国城市发展的趋势特点是A.强调以人为本,构建和谐人居环境B.加速城市发展,增强辐射带动作用C.控制环境问题,治理各种“城市病”D.运用信息手段,提升城市现代化水平国家法定退休年龄的调整与该国人口增长状况有密切关系。

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第一章 人口的变化 第三节 人口的合理容量[明确学习要求]分析课标,把握重点1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念2.说出环境承载力和人口合理容量的区别3.理解记忆制约人口容量的因素4.培养正确的人口观、发展观,理解我国控制人口增长的政策,树立适度的消费观念[基础知识梳理]阅读课本,完成填空1. 环境承载力(1)实质:环境能 。

(2)衡量指标:2. 环境人口容量的大小受到 、 、 等的制约。

3. 环境人口容量的估计:着眼点(估计依据) 主要论点 乐观论 悲观论中间论4. 人口的合理容量 是指:5. 人口合理容量的意义:对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口 政策的意义:当前世界上的人口问题:6.人口问题 环境问题和资源问题发达地区 人口数量 资源消耗数量 、 超过本国范围。

发展中地区人口数量 、人均消费水平 、人口增长若发展中国家在现有的经济基础上,把 提高到与发达国家相当的水平,所引发的 、 将相当严重7.对制定区域经济社会发展战略的意义:就整个世界来说: 、 ; 就各国、各地区来说: 。

引发人口 问题[重点难点聚焦]知识讲解一、地球最多能养活多少人?(环境人口容量)环境承载力:环境能持续供养的人口数量。

环境人口容量:所能容纳的最大人口数“环境承载力”与“环境人口容量”的辨析:环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口数量的关系;环境对人口容量的限度可以用环境承载力来表示。

二、环境人口容量各制约因素地位和关系资源是制约环境人口容量的首要因素(正相关)科技发展水平(正相关)人口的文化和生活消费水平(负相关)地区的对外开放程度、经济发达程度、人口受教育水平、社会分配制度等(正相关)三、环境人口容量的估计(1)不确定性:现有资源的不确定性、科技发展水平、地区与外界交流程度以及人口消费水平的不断变化。

(2)相对确定性:假定技术水平、资源的基础和潜力和对外开发程度的相对稳定,消费水平变化不大,可以对环境人口容量进行相对定量的估计。

四、人口的合理容量(1)指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。

合理容量不是指最大或最高人口,而是指保证合理健康的生活水平,并且能促进社会、经济和环境可持续发展的人口规模。

(2)环境人口容量与人口合理容量的区别:人口的合理容量是讨论一个地区应适宜保持多少人口数量;环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人口数量;一般来说:人口合理容量要小于环境人口容量。

(3)意义:(4)措施:1 控制人口2 建立公平秩序,保证大多数人都有不断提高生活质量的平等权利。

【归纳总结】1.环境的限制性——资源问题2.(1)人口合理容量:在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下,一定地区所能容纳的人口数量。

(2)环境承载力:一定时期内,在维持相对稳定的前提下,环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

3.人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念,两者关系如下表所示:【方法技巧】1.环境承载力与环境人口容量的区别环境承载力与环境人口容量意义相近,但并不相同。

环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口的关系,如土地人口承载力指的是在保持生态系统结构和功能不受破坏的前提下,土地提供的食物能供养的最大人口数。

在实际中,为了简便,往往用某一种或几种资源的承载力,作为环境人口容量。

2.表析影响环境人口容量的因素3.[巩固提升练习]自主练习,巩固提升甘肃省的永泰曾是宜居古城,近几十年来,由于水资源匮乏、土地沙化和盐渍化、森林覆盖率急剧下降,城中的居民不得不外迁。

据此完成下题。

1.永泰城中居民外迁,说明当地制约环境人口容量的首要因素是A. 人口的精神生活需求B. 人口的生活消费水平C. 资源状况D. 人口的智力及技术条件2.关于北京人口容量的叙述,正确的是①北京人口数量不断增长,已超过人口合理容量②北京的人口合理容量大于环境承载力③北京人口合理容量与大众消费水平无关④北京环境承载力的提高依赖于地区开放程度的提高A. ③④B. ①④C. ②③D. ①③3.依据专家分析,北京市()A. 环境承载力为2300万人B. 人口合理容量为1961万人C. 环境承载力为1961万人D. 人口合理容量为2300万人木桶效应是指组成木桶的木板如果长短不齐,那么这只木桶的盛水量,不取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块。

读图,完成8~11题。

4.下列关于“木桶效应”的说法,正确的是( )A.根据此原理,地球的环境承载量可以无限制地扩大,因此不必担心人口过多的问题B.如果桶板代表资源,则各板共同决定了环境人口容量C.如果桶板代表资源,则长板决定了环境人口容量D.如果木桶代表环境人口容量,则在一定历史阶段内人口容量具有相对确定性5.某一封闭区域以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000,则该地的人口容量取决于( )A.耕地 B.森林C.淡水 D.矿产6.下列决策有助于提高一个地区环境人口容量的是( )A.提倡节约,建设节约型社会B.为发展经济引进有污染的企业C.追求更高消费,改善生活质量D.为促进区域经济发展,建设高耗能企业7.日本、荷兰等国土地、矿产资源都不足,但人口合理容量较高的最主要原因是( )A.气候适宜B.本国自然资源丰富C.人口素质较高D.大量地利用了其他国家的资源考古发现,孤悬于南太平洋中部的复活节岛大约在公元600年前开始出现人类活动。

如图为“复活节岛人口总量与环境承载力的关联变化关系图”,读图完成各题。

8.据图可知,复活节岛A. t1时期,纯自然状态提供的物资可养活人口不超过1000人B. t2时期,农业生产力的发展使环境承载力提高C. t3时期,整个岛屿的社会、经济发展最为繁荣稳定D. t4时期,该岛屿的生态环境优于t2时期9.关于复活节岛人口数量与环境承载力的说法,正确的是A. 人口数量必须低于环境承载力B. 人口数量的变化只受环境承载力制约C. 环境承载力的大小不受自然资源因素的影响D. 环境承载力是维持人类与自然环境和谐发展的底线下左图为示意人口容量值与要素之间的关系,横轴表示各制约因素的影响程度,下右图为“木桶短板示意图”读图完成下列小题10.对图中相关原理说法正确的是A. 甲为人口合理容量B. 乙为环境人口容量C. 人口容量与资源、科技等呈正相关D. 人口容量与消费水平呈正相关[答案和解析]1.【答案】C【解析】本题考查环境人口容量的影响因素。

影响环境人口容量的因素很多,例如:资源丰富程度、科技发展水平、经济发达程度、对外开放程度、人口受教育水平及消费水平等。

其中,资源状况是首要因素,所以C正确,ABD错误。

故选C。

2.【答案】B【解析】本题考查环境人口容量和人口合理容量。

对于北京来说,目前人口数量不断增长,已超过人口合理容量,①正确;北京的人口合理容量小于环境承载力,②错误;人口合理容量与消费水平是负相关,③错误;环境承载力与地区的开放程度是正相关,北京环境承载力的提高依赖于地区开放程度的提高,④正确,所以B正确,ACD错误。

故选B。

3.【答案】D【解析】人口合理容量是一个地区最佳的人口规模,即一个地区人口数量保持在多少才适宜;而环境人口容量是一个地区可承受的最大人口数量.一般来讲,一个国家或地区的人口合理容量要小于环境人口容量.本题中北京市满足经济发展,维持较好的环境和生活质量人口合理容量为2300万人,充分利用北京的各种资源,最大可容纳的人口容量即环境承载力为3000万人.4.【答案】D5.【答案】C6.【答案】A7.【答案】D【解析】第4、5题,从示意图可以看出,木桶的短板决定木桶的容量,也就是短板代表的资源决定环境人口容量。

人口容量有不确定性和相对确定性,在一定时期内具有相对确定性;随着社会进步和科技发展,环境人口容量是不断扩大的,但是不可能无限制扩大。

第6题,资源是影响环境人口容量的首要因素,与环境人口容量呈正相关。

提倡节约,建设节约型社会,可以提高资源利用效率,有利于资源的可持续利用,从而有助于提高一个地区环境人口容量。

第7题,日本和荷兰等国的开放程度较高,大量进口国外资源。

8.【答案】B【解析】据图可知,t1时期纯自然状态提供的物资大约可养活人数可达2000人,A错误;t2时期农业生产力的发展使资源得以开发,农产品产量增加,因而环境承载力提高,B正确;t3时期,实际人口数量远远超过环境承载力,生存危机严重,C错误;t4时期,该岛屿生态环境仅优于t3时期,D 错误。

9.【答案】D【解析】环境承载力是指在一定时期内,在维持相对稳定的前提下,环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小,是维持人类与自然环境和谐发展的底线,D正确;据图可知,人口数量可以适当超出环境承载力,A错误;影响人口数量变化的因素很多,有自然因素,也有社会经济因素,不仅仅只受环境承载力的影响,B错误。

环境承载力受到资源、科技、对外开放程度、消费水平等因素影响,C错误。

10.【答案】C【解析】环境人口容量是指一个国家或地区,在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源、智力和技术,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家和地区所能持续供养的人口数量,它会随着生产力水平的变化而变化,不是一个恒定的数;环境最适宜的人口数是环境的合理人口容量。

所以,环境人口容量大于人口合理容量。

图中甲值大于乙值,甲表示环境人口容量,乙表示合理人口容量;人口容量与消费水平呈负相关,与资源、科技呈正相关。

故C正确,ABD错误。

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