最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《童趣》学案第二课时(精品)
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册10《北京》教案(精品)
北京一、教学目标1、认知目标：①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。
②、能正确、流利、有感情地朗读本课。
2、过程与方法目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
二、课时安排第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。
第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。
读课文，背诵课文。
（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。
）三、学情分析到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。
再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。
因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。
另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。
像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。
四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。
）第一课时（一）激情导入，引发兴趣1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。
（二）整体感知，理清脉络1、教师范读课文，学生闭目想象。
思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。
出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
3、首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的党中央和国务院就设在北京。
比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……北京是我国的首都。
你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《我多想去看看》学案(精品)
《我多想去看看》学案
一、学习目标
1．能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2．认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。
3．能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、重点难点
1．读准字音，读通课文。
2．读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．北京在哪儿？北京是什么地方？
2．在课文中，妈妈告诉我了什么？
四、参考资料
北京（Beijing），简称京，中华人民共和国首都、直辖市、国家中心城市，中国的政治、文化中心，全国重要的交通枢纽和最大空港，国家经济的决策和管理中心，是中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会的办公所在地。
北京位于华北平原北部，背靠燕山，毗邻天津市和河北省。
北京市下辖东城区、西城区、朝阳区、海淀区、丰台区、石景山区、门头沟区、房山区、大兴区、通州区、顺义区、昌平区、平谷区、怀柔区、密云县、延庆县等16个区县。
2014年末，北京市常住人口2151.6万人。
北京是中国“八大古都”之一，拥有7项世界遗产，是世界上拥有世界文化遗产数最多的城市，是一座有着三千余年建城史、八百六十余年建都史的历史文化名城，拥有众多名胜古迹和人文景观。
今日的北京，更已发展成为一座现代化的国际大都市。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《找春天》精选习题第2课时(精品)
《找春天》习题——第二课时
1、基础题
1．读一读，连一连
xiūzhē nèn fú què yǎn chù
遮嫩符羞触掩鹊
2．组词。
脱﹙﹚摇﹙﹚掩﹙﹚羞﹙﹚
说﹙﹚遥﹙﹚淹﹙﹚差﹙﹚
2、综合题
1．扩词。
﹙﹚﹙﹚﹙﹚
触﹙﹚符﹙﹚野﹙）
﹙﹚﹙﹚﹙﹚
2．读课文，连一连。
小树探出头是春天的琴声
树木吐嫩芽是春天的眼睛
早开的野花是春天的眉毛
解冻的小溪是春天的音符
3、提高题
课外阅读。
舞春
燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！
1.文中写了春天的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2.伴着小燕子舞的有（）和（）。
3.请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
一、基础题
1．
xiū羞zhē遮 nèn 嫩 fú符 què 鹊yǎn掩 chù触2．
脱掉摇动掩盖羞涩
说话遥远淹没差别
二、综合题
1．
触摸符号野外
接触符合野花
触角音符田野
2．
小树探出头是春天的琴声
树木吐嫩芽是春天的眼睛
早开的野花是春天的眉毛
解冻的小溪是春天的音符
三、提高题
1．燕子蝴蝶风筝
2．风雨
3. 略。
六年级数学上册2.7有理数的乘法(第2课时) 优秀课件鲁教版五四制(1)
（第二课时）
知识回顾
1.有理数乘法法则: 两数相乘，同号得正，异号得负，并把 绝对值相乘.任何数同0相乘，都得0. 2.几个不是零的数相乘， 奇数时积为负数 负因数的个数为 偶数时积为正数
3.几个数相乘若有因数为零则积为零。
2.7有理数的乘法（2）
教学目标
1、通过计算、比较，探讨有理数乘法的运 算律在有理数范围内仍然适用。 2、会运用乘法运算律进行简化计算。
预习诊断
用字母表示乘法的运算律
乘法的交换律： ； a b ) c a ( b c )； 乘法的结合律： (
( b c ) a b a c； 乘法对加法的分配律： a
a b b a
精（1） ( 3 14
a ( b c ) a b a c
注意：字母a、b、c可以表示正数、负数，也可以表示零， 即a、b、c可以表示任意有理数。 一定号 做乘法前先确定积的符号 带分数化成假分数 或者小数化分数等
乘法运算 一般步骤
二化假
三先约 四再乘 五写积 约分
绝对值相乘 不要漏写符号
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的��
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级下册《窃读记》第二课时优质课课件(精品)
深入理解
当饭店飘来一阵阵菜香时，作者是什么样 的状态，还是精神抖擞吗？
饿得饥肠辘辘，做白日梦 腿酸的不得不交 替着用一条腿支撑着
我会理解
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”
这句话有什么含义？
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长 。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵 魂，一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康成长起来的人。
课堂练习
1.读一读，写一写： 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 2.解释划线的词语： 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。 我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不 适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去
从“急切”到“原来”可以看出作者由 担心到放心还夹带着失而复得的惊比做什 么这样写有什么好处 把“我”比作饿狼，更加表现出作者
如饥似渴地读书
语言精析
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋 味！快乐是什么，又惧怕什么？
因为能够看书，收获知识我很快乐 ，但我时常害怕被书店老板发现
深入理解
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴 ，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好 像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我 的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
深入理解
开心却还要皱起眉头为什么？
为了让自己能够像其他顾客一样正常安心地看书 而假装出来的表现，其实心里极为欢喜
沪教版小学语文四年级下册
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《iu》学案(精品)
《i u ü》学案
一、学习目标
１．学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
２．学会整体认读音节yi wu yu
３．掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
（一）认真看图，学习i y
１．图上的阿姨在干什么？在爸爸妈妈的指导下读一读i。
２．观察一下，i 标调后,有什么变化?
然后在爸爸妈妈的指导下读一读i 的四声。
i īíǐì
３．大家看挂衣服的小树和哪个字母比较像？
４．在爸爸妈妈的指导下读一读y。
５．在爸爸妈妈的指导下读一读整体认读音节yi。
６．在四线格书写i y。
（二）认真看图，学习u w
１．看一看，右图上画的是什么？在爸爸妈妈的指导下读一读u。
２．观察房屋的屋顶和哪个字母相似？
３. 在爸爸妈妈的指导下读一读整体认读音节wu
４．在四线格书写u w
（三）认真看图，学习ü
１．看一看，右图上画的水中小鱼的形状和哪个字母相似？
２．小鱼的鱼就是单韵母ü的读音，尝试着读一下。
３．在爸爸妈妈的指导下读一读整体认读音节yu。
４．在四线格书写ü。
2016-2017年最新鲁教版(五四制)小学语文六年级下册《绿色蝈蝈》优秀学案1(精品)
《绿色蝈蝈》学案一、学习目标1、理解积累词语，体会并学习文中拟人的手法的运用。
2、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
二、导学问题1.绿色蝈蝈的外表特征是：__________________________________________,这句话运用了_____和____修辞方法，________说明方法，字里行间流露出作者对蝈蝈的_________之情，对生命的_________之情。
2.蝈蝈的叫声总特点是_______,它像__________,又像_______________,说明方法是_________；还把它与蝉放在一起，运用________说明方法。
其中句中的“篡夺”的感情色彩是________.3.蝈蝈的食物习性：它最爱吃的食物是______,它还吃________,甚至吃一点____ ___,它们也存在_________现象。
段6、段7分别运用了______、_______的说明方法。
作者对这一部分采用了________写。
（详写、略写）4.段11告诉我们蝈蝈的生活习性是________________.5.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？6.研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性？说明蝈蝈属（A．食肉 B．食草 C．杂食）性昆虫。
7.“蝈蝈也存在着同类相食的现象。
诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。
”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？三、参考资料1.《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。
螽斯的一种。
翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。
吃植物的嫩叶和花，危害农作物。
也有称之为“哥哥”。
就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
2.谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《草》优秀学案(精品)
《草》学案
一、学习目标
1.我能识记并书写本课生字，正确、流利地朗读、背诵课文。
2.我能体会诗人表达的情感，并通过朗读、背诵表达。
3.我喜欢古诗，我愿意展示在课外学过的古诗。
2、学习过程
【激情导入】
（1）你搜集到的春天的资料是什么呢？把同学们搜集的资料，用“学乐师生”A PP拍照并记录下来，分享给大家。
（2）春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致昂然,今天我们再来学习表现春天的古诗,看看你们对春天有没有新的看法.
【识字写字、夯实基础】
1. 初读课文
（1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。
（2）我能借助拼音，把课文的字音读准，句子读通。
读不好的地方，我要反复多读几遍。
（3）我能用自己喜欢的方式把生字记牢并口头组词。
2.我要仔细观察课后田字格中生字，并认真地把生字在书上描红一遍、书写
一遍。
【朗读课文，体会情感】
3.再读课文。
边读课文边思考：诗句和插图中有哪些景物？你最喜欢什么？
4.品读课文。
边读边想象画面，把自己想到的说一说。
5.诵读课文。
把对春天的喜爱读出来。
【拓展延伸，升华情感】
6.用自己喜欢的方式展示《草》。
如：可以背一背，画一画，讲一讲……
【落实基础】
（1）我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位。
（2）我会组词：
离（）枯（）荣（）烧（）【发展能力】
（3）我会背：我来背一背《草》。
【提升素养】
（4）我会画。
我想画一画我心中的春天。
部编版2020六年级语文下册 第一单元 第2课 行道树学案(无答案) 鲁教版五四制
<< 行道树>>导学案【教学目标】1、抓住文眼，整体把握课文内容，理解行道树的形象。
2、体会形象化的语言。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学重点】在合作探究中品读语言，走进行道树的精神境界。
【教学难点】引导学生把握主旨，学习在困境中展现生命价值。
【教学准备】白板【教学过程及方法】一、创设情境，出示目标。
1、导入：在我们的生活中有许多默默无闻的奉献者存在，他们在不求回报的为社会、为人民做着自己的贡献。
今天我们就来学习一种具备这种精神的植物----行道树!2、查阅资料，搜集有关作者的知识。
３、展标：见上。
二、自主学习，适时点拨。
1、自读课文后，注音。
给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
烟囱( ) 点缀( ) 冉冉升起（）给予（）贪lán( )牙yín( ) duó落（）苦áo（）2、联系上下文解释下列词语。
繁弦急管：红灯绿酒：点缀:3、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。
4、个别学生示范朗读课文，其他同学认真听，思考并说说课文写的是什么，作者主要想表达一种什么思想感情。
三、发现研讨，合作探究。
1、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。
2、个别学生示范朗读课文，其他同学认真听，思考并说说课文写的是什么，作者主要想表达一种什么思想感情。
四、小组合作探究本文的文字富有哲理，很多话语值得我们思考，请就这几个问题进行思考与探讨：（1）“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
”句中的“堕落”是什么意思？行道树说自己“堕落” ，这“堕落”表现在哪里？（2）为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？(3) 语段最后一句“我们是一列忧愁而快乐的树” ，为什么忧愁？快乐表现在哪里？（4）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”怎么理解这句话？（5）、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？（6）、文中的行道树象征着什么？四、小组展示，体验成功。
中学六年级语文上册 第二单元 10 散步阅读导学案(无答案) 鲁教版五四制 学案
第二单元 10 散步
课文
学习
设想
前置预习一、字词大通关：
1．注音
熬〔〕分歧〔〕粼粼〔〕嫩〔〕芽霎〔〕时2．词语解释
委屈：粼粼：
各得其所：不知所措：
二、走进作者
怀戚莫怀戚，笔名〔〕，中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。
散文《》和《家园落日》被选入中学语文课本。
其中篇小说〔〕曾获“四川文学〞奖。
三、初步感知
1．文中写了一件什么事？
时间：地点：人物：
事件：
2．文章哪几个段落有写景物的片段？分别写了哪些景物？
3．为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？〞
第一课时
学习目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所〞等词语，掌握它们的读音与词义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
3．整体感知课文，感悟作者一家人深深的亲情。
重难点重点：目标2 难点：目标2
课堂
流程
学习内容学法指导
一目标认定
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空
间。
和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚
引起学生对
“家〞的回忆，
走进文本，便于。
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《童趣》学案
一、学习目标
1．培养学习文言文的语感，培养学生的情趣和联想、想象能力。
2．领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。
2、重点难点
1．熟读并背诵课文，初步掌握学习古文的规律。
2．领悟并积累文言文词汇、语汇。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇课文对你有怎样的启发？
2．你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
四、参考资料
学习文言文的方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为
了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
作者、作品介绍：
作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。
唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。
今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。