浙教版七年级上册科学科学测量
浙教版七年级第一章第4节 科学测量(共62张PPT)
人体的部位可以作为“尺”，用来 估测长度？
一拃zhǎ 、 一庹tuǒ、一步、 一拳
一、体积
1、体积——物体占有空间的大小
2、容积——能容纳物体的体积
3、体积的单位
（1）主单位：米3（m3 ）
（2）固体常用单位：分米3（dm3 ）；厘米3 （cm3 液体常用单位： 升（L） ；毫升（ml）
（3）单位换算：
四、滚轮法 （1）你能测出家到学校的距离吗
特殊情况
1、把皮尺拉紧，测得的长度（ B ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
2、用刚从冰箱取出的尺测物体的长度，则测得的结
果（ A ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
填补单位： 1、桌子的高度约为1.2（ 米 ）
2、某同学身高170（厘米 ） 3、教室的长度约为8（ 米 ） 4、一元硬币的厚度约为2 （毫米 ） 5、一元硬币的直径约为22.5（ 毫米 ） 6、一支新铅笔的长度约为17.5（厘米 ）
判断
下列式子中正确的是（ A）
A.3.5米=3.5×100厘米=350厘米 B. 3.5米=3.5米×100厘米=350厘米 C.3.5米=3.5米×100=350厘米 D. 3.5米=3.5×100=350厘米
测量长度最基本的工具是刻度尺
认识刻度尺
1.了解刻度尺的构造：
(1)零刻度线
(2)量程：一次所能测量的最大范围；
（2）1600厘米3= 1600×10-3升 = 1.6 升；
（3）108升=
108×103毫升 = 1.08×105毫升。
（用科学计数法表示）
练习3．填上合适的单位： （1）一只粉笔盒的体积约为600 cm3 ； （2）一罐可口可乐的体积是355 ml ； （3）饮水机用的一桶水的体积大约是19 L ； （4）常见的热水瓶，其容积大约为2 L ； （5）学校教学大楼的一间教室的体积大约是200m3 。
《第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握测量的基本观点和类型。
2. 学会应用常见的测量工具进行测量，包括长度、重量、时间等。
3. 培养周密的科学态度和实证精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学会应用测量工具进行测量，理解并应用基本测量原理。
2. 教学难点：培养科学实证精神，学会在测量中保持周密的态度，不犯错误和误差。
三、教学准备1. 准备各种类型的测量工具，如尺子、卷尺、天平、计时器等。
2. 准备一些需要测量的物品，如长度、重量、时间等。
3. 准备一些问题，引导学生思考如何进行正确的测量。
4. 准备一些练习题，帮助学生稳固所学知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，让学生了解老师的专业背景和钻研方向，拉近师生之间的距离。
2. 引入科学测量的观点，简要诠释其含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）科学测量方法介绍1. 测量方法的分类：直接测量、间接测量、组合测量等。
2. 测量方法的选择原则：简单、方便、可靠、准确等。
3. 常用测量工具和设备介绍：电子秤、激光测距仪、显微镜、传感器等。
（三）科学测量实践1. 选取合适的测量对象：选择具有代表性的实物或模型，如长度、重量、温度等。
2. 制定测量计划：确定测量步骤、操作流程和注意事项。
3. 实施测量：引导学生动手操作，观察学生的操作过程，及时纠正错误。
4. 数据记录与分析：要求学生记录测量数据，分析误差来源，讨论改进方法。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考平时生活中还有哪些需要科学测量的实例？2. 介绍摩登科技领域中科学测量的应用，如无人驾驶、物联网、医学诊断等。
3. 鼓励学生课后自行搜集相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。
（五）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调科学测量的重要性。
2. 安置作业：要求学生自行设计一个简单的测量方案，并进行实际操作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握测量工具的应用方法，并能够独立进行实际测量，理解长度、重量、时间等基本单位。
浙教版科学七年级上册科学测量专题复习(课件35张)
如何改进温度计的精确度？
量程相同，分值是 1℃的甲、乙、丙三支准确酒精温度计，玻璃
泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，
甲和乙相同，由止此可判断下列说法正确的是（ ）
A.相邻两刻度线之间的距离甲最长
B.相邻两刻度线之间的距离丙最长
C.在同一地点测量温度，甲测得温度最高
D.在同一地点测量温度，丙测得温度最高
D.8dm3=8dm3x10-3=0.008m3
考点3：长度测量
1.估读
例题：用两把尺子测同一物体的边长，如图，甲尺的测量
结果为 厘米，乙尺的测量结果为
厘米。试分析结
果相同或不同的原因
。
2.测量方法
（1）累积法
a.纸张厚度
总长
张数
总长
页数 ÷ 2
例题1：下列测量中采用了比较合理的方法的是（ ）
A.测量科学教材中一张纸的厚度时，先测出200页同样纸的厚
(2)当水银温度计的示数稳定后如图所示，则热水的温度 ℃。
3.温度计的使用
估——选——读——取
注：使温度计内的指导数上升到最大值，并保持稳定后再读数
4.体温计
a.量程和最小刻度
b.读数——不估读
c.缩口——读数变化！
请回答下列问题。
(1)图1温度计的示数是
；用一支甩过的体温计测得甲的体温如图2所
示是
相等
B.所有测量工具都具有零刻度和量程，使用时要根据需要选择合适的量程
C.体温计的玻璃管特别细，所以用前需要甩一甩
D.所有的测量都是越精确越好，因此估测是没有意义的
考点4：体积测量
1.读数
俯视
仰视
某同学欲从盛有液体的量筒中倒出部分液体，量筒放平后，仰
全册37个核心知识点3个实验总结-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
2024新版七上浙教科学
核心知识归纳
一、科学测量
二、物体体积测量的不同方法
三、体温计、实验室用温度计、寒暑表的比较
四、刻度尺、量筒和温度计的使用方法
五、生物的基本特征
六、动物细胞和植物细胞的比较
七、植物的主要类群
八、动物类群
续表
九、生物分类
十、生物与环境的关系
十一、生物的多样性
十二、地球的形状、大小
十三、经纬线
十四、经纬度
十五、南北半球、东西半球
十六、地图的比例尺、方向
十七、太阳系
十八、太阳的基本概况
十九、太阳的大气层结构及太阳活动
二十、地心说与日心说
二十一、日心说的推广
二十二、星系的运动
二十三、宇宙大爆炸理论
二十四、银河系与河外星系
二十五、恒星
二十六、地球的自转和绕日运动
二十七、昼夜交替
二十八、正午太阳高度变化
续表
二十九、昼夜长短变化
三十、节气
三十一、机械运动
续表
三十二、光的直线传播
三十三、月球的运动
三十四、日食和月食
续表
三十五、地球板块的缓慢运动
三十六、火山、地震
三十七、科学、技术与工程
实验专题归纳一、用刻度尺测量长度
观察刻度尺的
然后将刻度尺的刻度线紧贴被测物体
，沿着所测长度放好，视线与尺面
直
记录数值且注明
三次，求测量的平均值
二、观察动物细胞和植物细胞。
浙教版2024七年级上册科学第2节 科学测量(第1课时)同步练习含答案
第2节科学测量（第1课时）核心概念聚焦1.经过测量,《科学》教科书的长度约为26 cm,那么,在此测量的过程中“公认的标准量”是指 ( )A.书B.所用的尺C.26 cmD.1 m2.常用的长度单位由大到小的排列顺序是（）A.分米、厘米、毫米、微米、米B.厘米、分米、毫米、微米、米C.微米、毫米、厘米、分米、米D.米、分米、厘米、毫米、微米3.下列单位换算过程中正确的是（）A.1.8米=1.8×1000=1800毫米B.1.8米=1.8米×1000=1800毫米C.1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米D.1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米4.请给下列测量数据填上适当的单位。
(1)王红的身高是168 。
(2)《科学》教科书的长度是258.0 。
(3)课桌的高度是7.8 。
(4)南京长江大桥正桥全长为1576 。
5.隔壁王师傅家的玻璃窗坏了，要你给他配玻璃，你会选择下列测量工具中的（）A.最小刻度是1毫米的刻度尺B.最小刻度是1厘米的刻度尺C.最小刻度是1分米的刻度尺D.以上三种都可以6.图是用厚刻度尺测量木块的长度的示意图,其中正确的是 ( )7.如图，用刻度尺测量物体长度时的读数示意图，其中读数方法正确的是（）A. B. C. D.8.如图所示，小君用刻度尺测量物块在水平面上滑行的距离是（）A.0.80cmB.2.00cmC.2.80cmD.3.60cm9.如图所示，小明用一端磨损的刻度尺测量橡皮的长度，长度为( )A.3.15cmB.3.150cmC.2.15cmD.2.150cm10.有一棵参天大树，我们班三位同学手拉手，刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可能是下面哪一个？（）A.10厘米B.42分米C.36000毫米D.0.45米11.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是（）（第8题图）（第9题图）A.用刻度尺仔细地测量硬币地厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值C.用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求的一个1分硬币的厚度D.用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值核心素养提升12.小明正确操作,连续四次测量同一物体的长度,结果分别是8.11 cm、8.11 cm、8.13 cm、8.14 cm,则该物体的长度是 ( )A.8.11 cmB.8.12 cmC.8.13 cmD.8.14 cm13.用皮尺测量长度时,如果皮尺没有充分拉直就测量,那么测量结果将 ( )A.偏大B.偏小C.不受影响D.不能确定14.一位同学用刻度均匀的米尺测量一张小桌面的边长为0.98米，在将这把米尺跟标准米尺校对，发现此米尺的实际长度为1.002米，则这张小桌面的实际边长约为（）A.大于0.98mB.小于0.98mC.等于0.98mD.无法判断15.如图，将铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，总长度为厘米，铜丝铜丝的直径是毫米。
1 4 科学测量 复习课教案—浙教版科学七年级上册
《科学测量——长度和体积的测量》复习课教案一、复习目标1、知识与技能（1）能正确使用刻度尺、量筒来进行定量测量（2）掌握各种仪器使用时的注意事项、能够混合使用各种相关的仪器进行测量（3）能根据生活经验以及所学，对生产生活中的一些量进行估测，培养从多角度思考问题的能力2、情感态度与价值观提高科学实验仪器使用的规范性和科学实验的严谨求实态度二、教学重点1、掌握实验观察和记录的方法，形成测量的基本技能，2、学会正确使用刻度尺和量筒。
三、教学难点1、刻度尺和量筒的正确使用2、量筒使用时仰视和俯视的分析复习过程设计：引入：2013年12月2日凌晨1:30分嫦娥三号探测器在四川省西昌卫星发射中心成功发射。
2013年12月14日21时11分，嫦娥三号在月球正面的虹湾以东地区着陆。
12月15日凌晨，嫦娥三号搭载的“玉兔”号月球探测器（月球车）成功着陆月球表面。
“玉兔号”月球车未展开时呈长方形盒状，长1.5米，宽1米，高1.1米。
问：1、“玉兔号”的长宽高什么物理量，你是从哪里看出来的？2、测量工具是什么？在测量过程中有哪些注意事项？（设计意图：通过嫦娥三号和玉兔号引入复习，让传统的复习课不会那么枯燥，能引发学生的兴趣）一、长度单位及其换算长度的单位有km，m，dm，cm，mm，um，nm，国际制单位是m1km=1000m=10000dm=100000cm=1000000mm=1000000000um=1012nm巩固练习：小刚用尺测量了一些物体的长度或高度。
但忘记写单位了，请你在数据后面补上：①小明身高1.55________；②科学课本长237________;③我们教室的长70_____;宽5______;④一分硬币的厚度约1________;（设计意图：通过生活经验以及所学，对生产生活中一些长度填上合适的单位，从而感知长度单位的大小，且让学生意识到单位的重要性，认识到物理量没有单位是没有意义的。
）二、正确使用刻度尺1、精确测量刻度尺是最常用的长度测量工具，正确使用刻度尺有以下几步：使用前：观察最小刻度值，零刻度线，量程和单位使用时：①放正确：刻度尺线紧贴并平行被测物体；②看正确：视线与尺垂直，不要斜视；③读正确：除了读出最小刻度值的数字（准确值）外，还要估读到最小刻度的下一位数字（估计值）。
浙教版七年级科学上册-1.4-科学测量(长度测量)(课件-28张PPT)
2cm +0.7cm =2.7cm + 0.08cm =2.78cm
准读值和单位组成。
⑤会记：
2 . 7 8 cm
没有单位的记录 是没有意义的。
准确值为：_2_._7__ 估读值为：_0_._0_8_ 单位为 ：_c_m__ 此时物体长度为：2_._7_8_c_m__
准确值为：_5_._1__ 估读值为：_0_._0_0_ 单位为 ：_c_m__ 此时物体长度为：5_._1_0_c_m__
准确值为：_3_._5__ 估读值为：_0_._0_0_ 单位为 ：_c_m__ 此时物体长度为：3_._4_5_c_m__
总结：刻度尺的正确使用
会认： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位 置、量程、最小刻度值。
③会用：
这样放置是对的还是错的？为什么？
正确放法：
①零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端； ②有刻度的一边贴紧待测物体（厚刻度尺与物体垂直放置）， 直尺的方向必须与测量方向一致，不能倾斜。
④会读：
看法B
看法A
看法C
a.视线与刻度尺尺面垂直。
b.读数时，要估读到最小刻度的下一位。
2.78？cm
会放： 对齐、贴紧、不能倾斜。 视线与刻度尺尺面垂直。
会读： 要估读到最小刻度的下一位。
会写： 记录的测量结果应由准确值、估读 值和单位组成。
1. 用刻度尺测量一下，《科学》教科书的 长是_______毫米，宽是_______毫米。
思考：如果《科学》教科书的宽度在18.3 厘米和18.4 厘米之间，你应该怎样读数？
我的身高 = 1.8
公认的标准
米
米原器
公认的标准
米原器（长度代表1米）
3.长度测量工具
1.2.1科学测量—长度的测量 教学设计 2024—2025学年浙教版(2024)科学七年级上册
1.导入新课：通过生活中的实例，引发学生对长度测量的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：讲解长度的概念，介绍刻度尺的使用方法，引导学生掌握长度测量的基本方法。
3.动手实践：让学生分组进行长度测量实验，培养学生的动手能力和观察能力。
4.巩固练习：设计一些有关长度测量的练习题，让学生巩固所学知识。
-直接测量：直接用刻度尺测量物体的长度。
-间接测量：通过已知长度物体进行比较测量。
4.题目：请说明长度测量数据的处理方法，包括误差分析、数据筛选和取平均值等步骤。
答案：长度测量数据的处理方法包括以下步骤：
-误差分析：计算测量值与真实值之间的差异，评估测量误差的大小。
-数据筛选：筛选有效数据，去除异常值或不可靠的数据。
其次，我在课堂上鼓励学生进行小组讨论，让他们相互交流和分享观点。这有助于提高学生的参与度和积极性，但也发现有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。
最后，我对学生的作业和实验报告进行了批改，发现大部分学生能够掌握长度的测量方法，但在数据处理和误差分析方面还需要进一步提高。
对于今后的教学，我会更加注重实验操作的指导，确保学生能够准确地进行测量和读数。同时，我也会加强对学生的独立思考能力的培养，鼓励他们提出自己的观点和想法。此外，我还会加强数据处理和误差分析的教学，帮助学生更好地理解和应用这些知识点。
教学资源
1.软硬件资源：
-实验室用具：刻度尺、直尺、游标卡尺、螺旋测微器等测量工具；
-计算机和投影仪：用于展示PPT和视频资料；
-实验器材：如木块、塑料尺等用于长度测量的实物。
2.课程平台：
-学校教学管理系统：用于发布课程通知、教学资源和作业；
-在线学习平台：如Moodle或Blackboard，用于分享补充材料和互动讨论区。
浙教版七年级科学上册讲练课堂1.4科学测量(讲义)(原卷版+解析)
浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时-般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。
3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。
（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。
（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。
（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。
4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。
（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。
（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。
（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。
（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。
（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。
（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。
二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。
其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。
单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。
2.液体体积的测量：（1）测量工具：量筒、量杯。
（2）如何使用量筒测量液体体积：将量筒放在水平面上。
多数液体在静止时，液面在量筒内呈现凹形，这使得液面从侧面看，并非呈现一条细线，而是具有一定厚度的表面层。
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刻度尺这样放置可以吗？
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
正确放法：零刻度线或某一数值刻度线对齐
待测物的起始端，使刻度尺有刻 度的边贴紧待测物体，与所测长 度平行，不能倾斜。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
下列哪一个是正确的？
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
√
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
你还知道哪些长度单位？
单位之间存在的关系：1千米=
1米=
分米=
厘米=
1毫米=
微米；1微米=
１米＝
微米＝
米； 毫米； 纳米。 纳米
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
1.70米= 170 厘米 0.25米= 250000 微米 25毫米= 0.25 分米= 0.025 米 41000微米= 0.041 米 910000纳米= 0.091 厘米
②会选：
在实际的测量中,并不是最小刻度越小越 好,测量时应先根据实际情况确定需要达 到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
③会放：
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
④会读： a、视线与刻度尺尺面垂直。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
④会读：
b、读数时，要估读到最小刻度的下一位。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
２.７８？cm
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
测量这些物体，应该用什么长度单位?
自来水水管的直径
课桌面的长度
高速公路的长度
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT) 浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
3.55cm
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1.测量一下我们的科学课本的长和宽。 2.测量张开手掌，大拇指指尖与小拇 指指尖的最大距离。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
卷 尺 米尺
钢卷尺
皮尺
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
你来试一试 如何正确使用刻度尺
零刻度线 量程８cm
最小刻度值
单位
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
①会认： 认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、最小刻度值.
在空格内填上合适的单位 课桌的高度约0.75( m)。 常用铅笔笔芯直径大约1( mm)。 小姆指宽约有1( cm)。 手掌的宽大约有1( dm)。 成年人的腿长大约1( m)左右。 学校操场的跑道是200（ m）。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
你还知道哪些测量长度的工具呢?
游标卡尺
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
螺旋测微器
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT) 浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
1.你能用普通的刻度尺测量《科学》教科 书中一张纸的厚度吗？ 2.你能用自行车当里程表测量你家到学校 的距离吗？说说具体的方法。
手臂伸直的距离
一瓶矿泉水 的水量
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
用一定的工具测出组内一位同学伸直的 手臂的距离。
测量是一个 把待测的量 与公认的标 准进行比较 的过程。
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)
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拓展应用：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
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8
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ห้องสมุดไป่ตู้
浙教版七年级上册科学1.4 科学测量（1）(共22张PPT)