浙教版初中科学七年级上册1.4科学测量--温度的测量
科学1.4七年级上册《温度的测量》教案浙教版
1.4 温度的测量教案
[设计意图]
新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。
因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块：
1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。
2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。
在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。
整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。
[教学过程]
[教学评析]
本节课围绕温度的测量，展开了探究、应用的过程。
整节课体现了学生的主动参与精神及探究动手能力的培养。
对温度计工作原理的知识接受，通过学生自制温度计模型来体会其工作原理；对温度计的使用也是通过学生在操作中得出正反两方面的结论和教训。
改变了知识接受是“灌输”的途径，不但使学生接受了知识，更重要的是接受了知识来源的过程，充分体现了新课改重结论更重过程的理念。
教师在本节课注意了课程首尾呼应以及最大限度激发学生的学习兴趣。
比如教师在开始授课时提出：“对于温度计，大家最想了解什么呢？”在练习使用温度计时提出一个小游戏“比一比谁的感觉最准？”等等，极大地调动了学生学习的主动性，充分体现了新课改的教学理念学生是课堂真正的主人，带着兴趣学，学后更感兴趣，使教学更加人性化。
浙教版科学七年级上册课件：1.4.温度的测量
－37℃人体 正常温度
00C冰点
温度计的读数
乙读作__12_摄_氏__度__
写作____1 _2_℃__ 甲读作_零_下__8_摄_氏__度
写作___－__8_℃__
甲乙温度差为多 少摄制度 20℃
常见温度计
实
体
气
验
温
温
用
计
Байду номын сангаас
计
温
度
计
如何正确使 用温度计？
温度计的正确使用
使用前：观察最小刻度和量程，不能测量超 过温度计量程的温度 工具使用的放、看、读、记：
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温 计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得 体温也为38.50C,已知这天气温:250C。问：操 作中有哪些错误？
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次 测量时，应用力甩一下，使水银回位。
放：手要握住温度计的上端，应使玻璃泡与 被测物体充分接触，但不能碰到容器璧 和容器底
温度计的正确使用
看：等到温度计里的液柱不再上升或者下 降，且温度计一般不能离开被测物体
体温计是个例外
读：视线要与温度计的液柱面相平，读到最 小刻度
记：不要忘记单位
你能说出下图测量液体温度的方法中，错 误的是 A、B、C ，并指出错在什么 地方。
观察体温计与水银温度计， 比较在构造和功能上的不同。
1、体温计测量范围为___℃至___℃，最小刻度为__℃。 (精确度高)
2、由于___________,所以体温计离开被测人体后水银柱 不会回落，因此体温计___________（可以/不可以）离开被 测物读数，这样可以方便地读出所测得温度。 3、体温计再次使用前应用力甩几下，为什么？
七年级科学上册《1.4科学测量(课时3)温度的测量》教案浙教版
第4节科学测量（第三课时）温度的测量【教学目标】1、知道温度计的原理与体温计的结构特点2、会使用常用温度计测量气体与液体的温度3、会使用体温计测量人体的体温【重点难点】1、正确使用温度计测量温度的方法2、体温计的使用方法【知识罗列】一、温度的基本概念1、物体的冷热程度称为__________。
凭感觉来判断温度的高低是_________,要准确测量温度，需要使用_________。
2、实验室常用的温度计有：__________、_________，是利用水银、酒精等____ _的性质制成的.3、常用的温度的单位：__________，符号___________。
4、摄氏度的规定方法是：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为___ ___度，水沸腾时的温度定为___ ___度，将0和100之间等分为100份,每一份就是_ ___℃。
5、右图甲、乙温度计的示数分别为：甲读作______ _，乙读作______ _。
6、人体正常的温度约_________左右.7、常用的温度计除了液体温度计以外，还有______ _____、_____ ______。
【科学情景】红外线测温仪（摘录于百度百科)在自然界中，一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红外辐射能量。
物体的红外辐射能量的大小及其按波长的分布——与它的表面温度有着十分密切的关系.因此，通过对物体自身辐射的红外能量的测量，便能准确地测定它的表面温度，这就是红外辐射测温所依据的客观基础.红外测温仪由光学系统、光电探测器、信号放大器及信号处理、显示输出等部分组成。
光学系统汇聚其视场内的目标红外辐射能量，视场的大小由测温仪的光学零件及其位置确定。
红外能量聚焦在光电探测器上并转变为相应的电信号.该信号经过放大器和信号处理电路，并按照仪器内置的算法和目标发射率校正、环境温度补偿后转变为被测目标的温度值。
二、温度计的使用1、普通温度计由内径细而均匀的_________与下端的_________构成。
浙教版七年级科学上册1.4.4温度的测量
这些都是我们对冷热的感觉。
• 今天你觉得热吗？ • 冬天冲冷水澡会有怎样的感觉？ • 冬天的中午晒着太阳觉得如何？
在夏天的中午呢？ • 喝热汤、吃冰棒又有何感觉？
在生活中我们通常用什么量
物体来的表冷示热物程体的度冷和－热－呢－? 温度
科学入门
第四节
°C
科学测量
三、 温度的测量
（一）温度的意义
定义：物体的冷热程度称为温度。
⑵精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:3789.673℃
比较
体温计 常用温度计
测量范围
所用液体可以是______、______或______。
35 ~ 42°C 0 ~ 100°C
冷的物体温度低
比较真实地反映室内的气温？
能否测量开水 C．负摄氏20度
D．零下20摄氏度
0℃
（二）温度计的原理和构造
4、摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”
北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作 “零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
甲读作 零下8摄氏度 写作 —8℃
乙读作 12摄氏度 写作 1 2℃
（三）液体温度计的使用
一、使用前，必须观察温度计的量程、分度值。注意不能 超量程。
不能 实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体的热胀冷缩的性质制成的。
温度 科学测量
浙教版科学七年级(上)PPT(精选)课件温度的测量
12．关于黄河的著名诗句：（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（3）黄河远上白云间，一片孤 城万仞山。（4）白日依山尽，黄河入海流。 5． 通天河的灵感大王是（观音菩萨 ）莲花池里养的是（金鱼 ），每天浮头听讲，得道成妖，最后他被（观音菩萨 ）用（渔篮 ）收 走。
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次 测量时，应用力甩一下，使水银回位。
下课
写作___－__8_℃__ 采用拟人化手法。
①淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；②立志（非学无以广才，非志无以成学）；③惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及）。 4、语言积累类： 首先，百善孝为先，而孝最重要的是精神上的尊重，但你常常不去聚会，就属于不尊重长辈了，这显然有悖于我国的基本礼法。其次， 家族聚会是一个联络情感的方式，让同有血缘关系的一族人相见，是十分难得的机会，理应好好把握，不能一味追求自由而忽视亲情，
甲读作_零_下__8_摄_氏__度 3.如何理解孔子所说的“耳顺”与“从心所欲”？
4、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥 土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。 作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛
最小刻度 是多少？
刻度－
1000C水沸腾
冰水混合物的温度 0℃和一个标准大气 压下水的沸点100℃ 之间分为100等份，
每一份就表示1℃
－37℃人体 正常温度
00C冰点
七年级科学上册 1.4.3 温度的测量教案 浙教版 教案
学生观察酒精温度计的结果特点，让学生自己说出温度计的结构及特点。
学生思考：
1.温度升高，红色的酒精液柱上升。
2.酒精的热胀冷缩。
学生小组实验，用酒精温度计来测量烧杯中温水的温度。并读出水的温度。
练习温度计读数
讨论：为什么体温计可以离开人体读数？
板
书
设
计
一、温度：物体的冷热程度
二、测量工具-----温度计
[实验]：请学生用酒精温度计来测量烧杯中温水的温度。
教师巡视，观察学生实验操作中存在的问题。
叫有操作错误的学生上台来演示，并让其他同学纠正他，探讨正确的操作方法。
多媒体课件辅助教学，
温度计的正确使用：
①不能测量超过温度计量程的温度
②温度计的玻璃泡要与被测物体充
分接触
③不能将温度计从被测物体中拿出
来读数
结论：温度的高低与冷热程度有关。
总结学生讨论的结果：凭感觉来判断温度的高低是
不可靠的。如冬天和夏天气温相差很大，但深井里的水温变化，因此我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天的井水比较凉快。
[过渡]：如何准确测量温度呢？
引出测量工具——温度计
温度计结构：
上面有刻度量程最小刻度
内径很细（粗细均匀）
下有玻璃泡，内有液体，与细管相连
单位：℃
[观察现象]：如用手握玻璃球或对它呵热气有何变化？
浙教版-科学-七年级上册-上册1.4科学测量之温度的测量教案浙教版
课题： 1.4 温度的测量教学目标：1.了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。
2.了解温度计的结构、规定和测量原理。
3.学会正确使用温度计，安全教育教学重点、难点：1.温度计的原理及使用方法2.温度计的使用、读数3.自己制作温度计的方法教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、引入1.让学生回答以前用到过的实验测量仪器2.自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等）3.总结，引出温度的测量二、感觉温度实验在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。
叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。
答案不一样，叫学生讨论为什么？总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论）三、温度计我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。
1.温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等2.温度计的构造原理：（课件）书P15原理：利用液体热胀冷缩的性质3.摄氏温度：（课件）摄氏温度的规定（验证的方法）实验：冰水混合物为0摄氏度沸水的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高）1摄氏度：在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每份为1摄氏度。
（比较不同温度计0—100距离是否一样大）我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件）四、正确使用温度计看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作总结：（课件）（练习）体温计：（课件简单介绍）正确的读数方法五、其他温度计我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。
1.色带温度计（婴儿）2.卫星的遥感（拉登，卫星观测）3.天文学（课件）不同温度计原理是不一样的家庭作业：1.作业本第4节第2课时2.校本作业课后反思：。
浙江七年级科学上温度的测量1.4科学测量PPT
实验用温度计 体温计 家庭温度计
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察பைடு நூலகம்三、摄氏温度 ℃ 四、体温计
b、使用
体积的测量和单位转换
• 测量方法： 规则物体（用刻度尺测量长度，算出体积） 不规则物体，液体气体（用量筒，量杯，烧杯。） • 体积的单位：
立方米（m3）、 立方厘米（cm3）-------固体 常用体积
温度的测量
宜木七年级
一、认识温度计
家 庭 气 温 计
体 温 计
实 验 用 温 度 计
讨论：它们的原理是什么？有哪些共同点和不同点呢？
（一）温度计的原理
根据液体热 胀冷缩的性质制成的。
玻璃管
刻 度
（二）温度计的构造
（内径细且均匀） 玻璃泡——盛装液体； 玻璃管——给液体发生热胀冷缩提供的并 显示的场所； 液 柱——发生热胀冷缩作用，使液面到 达一定高度； 刻 度——根据液体柱液面的位置，显 示出温度的读数，表示温度的大小。
量程是 600C的温 度计
沸水
说说以上操作有没有 错误？有的话应该怎 么纠正？
了解：体温计的使用特点：
玻璃泡上方有一段非常细的缩口。使用前必须先用 力甩几下，使水银回到玻璃泡中。可以离开人体读 数。
四、其他的温度计
卫星遥感在水资源中的利用 利用光谱分析来寻找外星文明
五、小结 一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
升（L）、 毫升（mL）-------液体常用体积 单位的转换： 1米3=103分米3=106厘米3， 1L=103ml，1m3=1000L;1ml=1cm3
量筒的正确使用
1.放正确: 2.看正确: 量筒在水平的桌面上要放平稳,不 能用手拿起来读数。 读数时,眼睛的视线要与量筒壁垂直，与 液面相齐； 大多数液体的液面为凹形液面，则视线 要与“凹形液面中央的下沿处对齐” 一般不要求读估计值
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“零下4.7摄氏度”
5 ℃、0℃、-5 ℃分别读作什么?
三、温度计的使用
（1）选正确不能测量超过温度计量程的温度 家
庭
测量范围（即最小温度~最大温度） 气
最小刻度值
温
计
体温计
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 ℃
实验用温度计
【例 2】 用体温计测得甲的体温为 37.5℃，没有甩，消毒后
测乙的体温，再消毒后测丙的体温。已知乙、丙的实际体温分
别是 36.8℃和 38.3℃，则体温计后来两次的示数分别是( )
A．都是 37.5℃
B．36.8℃和 37.5℃
C．36.8℃和 38.3℃
D．37.5℃和 38.3℃
【解析】 解本题的关键在于明确体温计的结构，体温计中有
度为( A )
A.20℃ B.37℃ C.50℃ D.33℃
感知生活: 今年夏天的特点是什么?
回到家从冰箱中拿出冰块,什么感觉?
大热天从外面一走进家里空调房的感 觉怎样?
如用手较长时间的握住冰块又会有怎 样的感觉?
结论：会有不同的冷热感觉
物体的冷热程度
温度
1.村里的老人说,这里有一口井,井水在冬天 比较暖,夏天却比较凉快,你是怎样认为的?
2.假如现在给你大理石和棉被,分别用手摸 它们的表面，你会有什么感觉？
1、把一个标准大气压下，冰水混合物 的温度定为零摄氏度
2、一个标准大气压下水沸腾时的温度 为100摄氏度
3、在0摄氏度到100摄氏度之间分为 100等份，每一份就表示1摄氏度
100oC水沸腾时的温度
37oC人体正常温度 0oC冰水混合物的温度
D、摄氏温度的读法和写法
1.如人的体温是“37℃”读作 “37摄氏度”
体温计能离开人体后读数。 ⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱放在 三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度时才能准 确读数
比较
体温计 常用温度计
测量范围
能否测量开水 温度
35 ~ 42°C
不能
0 ~ 100°C
能
一般能否测量
室温
不能
能
最小刻度
玻璃泡与玻璃 管之间有无细
小的弯曲
0.1°C 有
一般为1°C 没有
一个弯曲的细部，测体温后，如果不用力甩几下，液面就不会
下降。若测温度比它低的物体，温度将不变；若测温度比它高
的物体，温度将上升。用体温计测得甲的体温是 37.5℃，没有
甩，消毒后测乙的体温，而乙的实际体温为 36.8℃，比 37.5℃
低，所以体温计的示数仍为 37.5℃。当它消毒后测丙的体温(同
样没有甩过)，而丙的实际体温为 38.3℃，高于 37.5℃，液面
将继续上升，直至 38.3℃，所以体温计的示数为 38.3℃。 【答案】 D
一、填充题
1．常用温度计是根据 液体__热_胀__冷_缩 的性 质制成的。所用液体可以是__水_银___、 __酒_精___或_煤__油___。
2．实验室常用的是水银温度计，它的下 端是_玻__璃_泡__，上面连着一根内径很细的 玻__璃_管___，当温度稍有变化时，细管内水 银面的__位_置___就会有变化。
5.用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰
水混合物温度,下列说法正确的是( )
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C
C．二者温度相同 D．无法比较
6.有一支刻度不清的温度计,插入冰水混 合物时液柱的高度为2.5厘米;插入沸腾 的水中时液柱的高度为17.5厘米.那么这 支温度计液柱为5.5厘米时被测物体的温
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
不同点：
⒈体温计玻璃泡容积大，而玻璃管内经很细。
⒉体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.1℃ （常用温度计的最小刻度值一般是1℃）
⒊ 体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲玻璃管，当体温计离开人体后，细管中的水银柱会 断开，读数不会下降。
耳测电子温度计 半导体做成的贴条色带温度计
口腔 电子 温度
计
用光谱分 析来寻找 外星文明
玻璃外壳 玻璃泡
单位 刻度
细玻璃管
温度升高时，液柱 上升 ； 温度降低时，液柱下降 。
液柱
B、温度计的工作原理 根据液体的热胀冷缩性质制成
C、温度的单位
常用的温度的单位是摄氏度， 用“℃”表示。
温度的确定：
结论:凭感觉来判断温度高低是不可
靠的,准确测量温度需用温度计.
常见温度计:
1.根据温度计的用途进行分类:
家
体
庭 气
实 验
温
温
计
计
寒
暑
(
用 温 度 计
表
)
常见温度计:
1.根据温度计内液体不同进行分类:
酒精温度计 水银温度计 煤油温度计
非典时期 红外线辐 射温度计
测体温
测量做菜 时的油温
不同的温度计原理是不一样的
（2）放正确
使用时，温度计的玻璃泡要与
被测物体充分接触，但不能碰到 容器底部或侧壁；
（3）看正确
视线要与温度计的液面保持相平
（4）读正确
①.一般不能将温度计从被测物体 中拿出来读数，待液柱稳定后 再读数
②明确是零上还是零下摄氏度
量程是600C的温度计
超过量程 危险！
沸水
你能说出下图测量液体温度的方法中,错误的 是＿A＿、＿B、＿C＿，并指出错在什么地方。
3．温度计上的字母“℃”表示这个温度 计采用摄__氏____温标，它的低温点是一个标准 ______大气压下冰水__混__合_物_ 的温度定为0 摄氏度，高温点是一个__标__准__ 大气压下 __沸_水___的温度定为100度。
4．体温计的最小刻度是_0__._1__℃，测量 范围从__3_5___℃到___4_2__℃。
错误！
°c
°c
正确！
错误！
错误！
°c
°c
正确！
°c
甲读作 零下8摄氏度
写作 —8℃
乙读作 12摄氏度
写作 12℃
二者温度相差 20 ℃
四、体温计
1、体温计
医用的温度计
2、特点
⑴测量范围小： 35℃～42℃
⑵精确度高：最小刻度为 0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力甩几下
正确答案:37.6℃ 正确答案:39.3℃
读数时 可以离开被测物体 不能离开
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计 不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温 也为38.50C,已知这天气温:250C。问：操作中有 哪些错误？
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测
量时，应用力甩一下，使水银回位。
【例 1】 小明测量液体温度时的方法如图 1.4-6 甲所示：
(1)指出小明操作中的错误之处：________________________。 (2)此错误造成的后果是测得的温度偏____(填“高”或“低”)。 (3)纠正错误后，温度计的示数如图 1.4-6 乙所示，该液体的温
度是________。 【解析】 本题操作中的错误在于温度计的玻璃泡接触烧杯底 部，这样造成的后果是测得的温度偏高，因为烧杯底部玻璃的 温度比液体温度高。 【答案】 (1)温度计的玻璃泡接触到烧杯底部 (2)高 (3)69℃