浙教版七年级上册科学教案集
2024年浙教版七年级科学上册全套教案
2024年浙教版七年级科学上册全套教案一、教学内容本教案依据2024年浙教版七年级科学上册教材，具体章节及内容如下：1. 第一章《科学入门》：第1节科学及其探究方法，第2节科学探究的基本环节，第3节科学探究中的安全与健康。
2. 第二章《生物与生命》：第1节生物与非生物，第2节生物的特征，第3节生命的起源与进化。
3. 第三章《人体的奥秘》：第1节人体的结构层次，第2节人体的运动系统，第3节人体的消化系统。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念、探究方法和安全知识，培养科学素养。
2. 使学生掌握生物与生命的基本特征，了解生命的起源与进化。
3. 帮助学生了解人体的结构层次，认识运动、消化等系统，提高自我保健意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生物特征、人体结构层次及运动、消化系统。
2. 教学重点：科学探究的基本环节、生物与非生物的区分、人体各系统的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的科学现象，激发学生学习科学的兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解教材中的例题，引导学生掌握科学探究方法。
3. 随堂练习：设计针对性强的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论难点问题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、教学目标、重点知识点、思维导图。
2. 板书布局：清晰、简洁，突出重点，便于学生记录。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本环节。
（2）列举生物的五大特征。
（3）描述人体的结构层次及运动、消化系统。
2. 答案：（1）科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移。
（2）生物的五大特征：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境。
（3）人体结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体；运动、消化系统：骨骼、肌肉、消化腺、消化道等。
2024年浙教版七年级上册科学教案集
2024年浙教版七年级上册科学教案集——第一章第三节《物质的属性》一、教学目标1.让学生了解物质的属性，包括密度、硬度、磁性、导电性等。
2.培养学生观察、分析、实验的能力，提高学生的科学素养。
3.激发学生对科学的好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学重难点重点：物质的属性及其应用。
难点：密度的计算和实验操作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一些生活中常见的物质，如石头、金属、塑料等。
（2）引导学生观察这些物质的形状、颜色、质地等特点。
（3）提问：这些物质有什么共同点和不同点？2.探索物质属性（1）分组讨论：根据生活经验，列举一些物质的属性。
（3）讲解密度：密度是物质的质量与体积的比值，计算公式为ρ=m/V。
（4）实验：测量石头的密度。
a.准备器材：天平、量筒、水、石头。
b.实验步骤：①使用天平测量石头的质量。
②将石头放入量筒中，记录水面上升的高度。
③计算石头的体积。
④根据公式ρ=m/V计算石头的密度。
（5）讲解硬度：硬度是物质抵抗外力产生塑性变形的能力。
（6）实验：比较不同物质的硬度。
a.准备器材：铜片、铁片、玻璃片、塑料片。
b.实验步骤：①将铜片、铁片、玻璃片、塑料片分别放在桌面上。
②用力按压这些物质，观察它们的变形情况。
③分析实验结果，得出硬度大小的顺序。
（7）讲解磁性：磁性是物质吸引铁、镍等金属的能力。
（8）实验：观察磁铁的磁性。
a.准备器材：磁铁、铁钉、铜钉。
b.实验步骤：①将磁铁靠近铁钉和铜钉。
②观察磁铁对铁钉和铜钉的吸引情况。
（9）讲解导电性：导电性是物质传导电流的能力。
（10）实验：比较不同物质的导电性。
a.准备器材：铜线、铁线、塑料线、木棒。
b.实验步骤：①将铜线、铁线、塑料线、木棒分别连接在电路中。
②观察电路的通断情况。
（1）讨论：生活中有哪些利用物质属性的例子？（1）提问：本节课我们学习了哪些内容？（2）学生回答：物质的属性、密度、硬度、磁性、导电性等。
四、作业布置1.复习本节课所学内容。
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集一、教学内容1. 第一章：科学入门1.1 科学探究方法1.2 科学观察与实验2. 第二章：生物与环境2.1 生态系统2.2 生物与环境的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究的基本方法；了解生态系统的组成及其作用；理解生物与环境之间的关系。
2. 过程与方法：学会运用观察、实验等方法进行科学探究；能够通过实例分析，认识生物与环境之间的相互作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；增强学生的环保意识，使其关注生物多样性保护。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用；生态系统及其作用的深入理解。
2. 教学重点：科学探究的基本方法；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、培养皿、载玻片等；教学挂图：生态系统、生物与环境关系示意图等。
2. 学具：笔记本、笔；学生分组实验所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与环境关系的实例，引发学生思考，导入新课。
2. 新课：讲解科学探究方法，引导学生运用这些方法进行学习；介绍生态系统的组成及其作用，举例说明生物与环境之间的关系。
3. 实践情景引入：安排学生分组进行观察、实验等活动，让学生亲身体验科学探究过程。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
归纳本节课的主要内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 科学探究方法：提问、假设、实验、观察、分析、结论。
2. 生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
3. 生物与环境关系：相互依存、相互制约。
七、作业设计1. 作业题目：请简述科学探究的基本方法；请举例说明生物与环境之间的关系。
2. 答案：科学探究方法：见板书；生物与环境关系：如植物光合作用受光照、温度等环境因素的影响，生物的生存空间、食物链等。
浙教版七年级科学上册教案集完整版
重
点
难
点
分
析
1、重点：常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象
2、难点：正确的使用仪器，如何记录
课程资源的准备与开发
1、教具：P6 图1-13 、P7图1-14 、P8 图1-15 、放大镜12个、课件用到的2、2、一些网址：可从新浪网的科技频道里找到
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
课程资源的准备与开发
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改进，比如把夹气球的橡皮筋用软夹子代替，同时可以适时的提出潜水艇的概念，说明此原理从小到大都可以利用到。
三、科学技术改变了世界：
1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化
1交通工具的变化
2通讯方式、工具的变化
3家用电器给生活带来的便捷
4登月，探索海底、地球内部
讨论：科学技术还给我们带来哪些好处
2、先进的科技给人类带来的影响
1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。
2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的问明。（还有书上的几个例子）
3、用到的课件，主要是判断，下载地址
教 、学 预 设
调 控 对 策
一、常用仪器介绍
引入：科学研究的最重要的一步是什么？（可叫学生回答），就是如何去解决问题，在实验的基础上找到资料和证据。科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验，所以先要熟悉一下实验室的仪器。
1、试管架、试管、试管夹和试管刷 （可先让学生上来演示如何使用，指出错误——试管夹如何套试管，为什么？试管的拿法，试管刷顶部毛的用途等）
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3.培养学生的合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.第一单元：科学入门科学与科学方法科学探究2.第二单元：地球与宇宙地球概述地球上的水地球上的生物地球上的气候与季节3.第三单元：物质与能量物质的组成物质的变化能量的转换与守恒4.第四单元：生物多样性生物的分类生物与环境生物学现象5.第五单元：科学、技术与社会科学技术的发展科学与生活科学与环境保护第一单元：科学入门第1课：科学与科学方法教学过程：1.引导学生了解科学的发展历程，让学生认识到科学的重要性。
2.介绍科学方法，让学生了解科学探究的基本步骤。
3.通过实例讲解，让学生掌握观察、实验、推理等科学方法。
4.进行课堂讨论，让学生运用科学方法解决实际问题。
第2课：科学探究教学过程：1.回顾上节课的科学方法，让学生进一步巩固。
2.介绍科学探究的基本过程，如提出问题、假设、设计实验、分析数据等。
3.通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
第二单元：地球与宇宙第1课：地球概述教学过程：1.引导学生了解地球的基本特征，如大小、形状、结构等。
2.讲解地球的地理分布，如陆地、海洋、山脉等。
3.介绍地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。
4.进行课堂互动，让学生分享对地球的认识。
第2课：地球上的水教学过程：1.介绍地球上水的分布，如地表水、地下水、大气水等。
2.讲解水循环的基本过程，如蒸发、降水、径流等。
3.分析水的重要性，如生活用水、农业用水、工业用水等。
4.进行课堂讨论，让学生探讨如何保护水资源。
第三单元：物质与能量第1课：物质的组成教学过程：1.引导学生了解物质的组成，如分子、原子、离子等。
2.讲解物质的性质，如颜色、状态、密度等。
3.介绍物质的分类，如元素、化合物、混合物等。
4.进行课堂实验，让学生观察物质的变化。
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案一、教学内容1. 科学探究探究方法的学习与运用科学思维的培养2. 生命的奥秘生物的基本特征神奇的生物世界3. 地球的秘密地球的构成地球上的自然现象4. 物质的性质物质的分类物质的基本性质二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法，培养科学思维能力。
2. 了解生命的奥秘，认识生物的基本特征，激发对生命科学的热爱。
3. 掌握地球的基本知识，认识地球上的自然现象，培养环保意识。
4. 了解物质的性质，为后续学习化学知识打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的学习与运用，物质性质的理解。
2. 教学重点：生物的基本特征，地球的构成与自然现象，物质的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，实物模型，实验器材。
2. 学具：笔记本，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的奇妙现象，激发学生的好奇心，引入新课。
2. 新课内容：结合教材，详细讲解各章节内容，穿插实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 实践活动：安排实验或实地考察，让学生亲身感受科学的魅力。
六、板书设计板书内容将包括各章节的关键词、重要知识点和思维导图，以直观、简洁的方式呈现，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征，并解释其意义。
描述地球的构成和一种自然现象，分析其成因。
分类物质的性质，并举例说明。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读，开展科学小研究，提高学生的科学素养。
同时，组织课外实践活动，让学生在实践中成长。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材章节，结合学情，对知识点进行深入剖析。
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集一、教学内容1. 第一章：科学入门第一节：科学的观察与测量第二节：科学探究的方法二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学观察与测量方法，培养科学探究能力。
2. 使学生了解科学探究的过程，学会提出问题、制定计划、实施实验、分析结果等基本步骤。
3. 培养学生的科学思维能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。
2. 教学重点：培养学生科学探究的能力，提高观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、尺子、温度计、天平等。
2. 学具：实验报告册、笔、直尺、温度计、天平等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 新课导入：讲解第一章的科学入门，介绍科学的观察与测量以及科学探究的方法。
3. 实践活动：活动1：用显微镜观察细胞，学会使用显微镜并进行观察。
活动2：学习测量长度、温度和重量，进行实际操作。
4. 例题讲解：讲解科学探究的步骤，以实例进行分析。
5. 随堂练习：设计观察与测量相关的练习题，让学生现场操作并解答。
六、板书设计1. 科学入门观察与测量科学探究方法2. 实践活动：显微镜观察细胞测量长度、温度和重量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，用直尺测量长度并记录。
探究不同物体的重量，用天平进行测量并记录。
2. 答案：根据学生实际测量结果给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展科学观察与测量活动，将所学知识应用到实际生活中。
组织科学探究活动，让学生自主设计实验，提高科学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案教案一：第一章探索生物的分类第一课时生物的分类与生物分类单位教学目标：1.了解生物的分类方法和分类单位。
2.掌握生物分类的基本原则。
3.能够运用生物分类知识对生物进行分类。
教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室内的生物图片，提问：你们能说出这些生物的分类吗？2.学生分享自己的观察和认识。
二、新课内容1.讲解生物的分类方法和分类单位，如：界、门、纲、目、科、属、种。
2.通过实例讲解生物分类的基本原则，如：形态结构、生理功能、生态习性等。
3.引导学生思考：为什么需要对生物进行分类？三、案例分析1.分析教材中的生物分类案例，让学生尝试运用分类方法对生物进行分类。
2.学生分组讨论，分享自己的分类方法和结果。
四、课堂小结2.强调生物分类在科学研究中的重要性。
第二课时生物的分类实践教学目标：1.培养学生运用生物分类知识进行实践操作的能力。
2.加深学生对生物分类的理解。
教学过程：一、导入新课1.复习上节课学习的生物分类方法和分类单位。
2.提问：你们能运用这些知识对身边的生物进行分类吗？二、新课内容1.讲解生物分类实践的方法和注意事项。
2.布置生物分类实践任务，如：观察校园内的生物，进行分类。
三、实践操作1.学生分组进行生物分类实践，教师巡回指导。
2.学生分享自己的分类结果，讨论分类过程中的疑问。
四、课堂小结2.强调生物分类实践在科学研究中的意义。
教案二：第二章观察生物的多样性第一课时生物多样性的含义教学目标：1.理解生物多样性的含义。
2.认识生物多样性的三个层次。
教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教材中的生物图片，提问：你们知道生物多样性吗？2.学生分享自己的认识。
二、新课内容1.讲解生物多样性的含义，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.认识生物多样性的三个层次，即：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
三、案例分析1.分析教材中的生物多样性案例，让学生了解生物多样性的具体表现。
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浙教版第一章科学入门第一节科学在我们身边1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。
2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。
3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。
第二节实验和观察1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。
因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。
试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。
第三节长度和体积的测量一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
二、长度的测量1、长度的国际主单位：米（m）1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm）10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（Å）2、常用测量长度的工具：刻度尺（1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）：a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度；测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。
最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值b．使用时要做到：①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。
若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为测量起点；③看对：视线与刻度面垂直，不能斜视；④读对：读数时先读出刻度线所对应的值，再在两条刻度线之间进行估读，即测量值应估读到最小刻度的下一位；⑤记对：记下读数，并注明单位。
（2）、特殊长度的测量：a．平移法：如一元硬币、乒乓球直径的测法；b．转化法：①化曲为直：如测量曲线的长度，可以小心的用细线与曲线重合，再将细线拉直测量；②化直为曲：用已知滚轮在较长的线段上（如操场跑道上）滚动，用滚轮的周长乘以圈数，得出线段的长度；③积小成大：如测量纸张的厚度、铜丝直径等；④化暗为明：如测玻璃管的内径、工件的裂缝等；c．手测法：d．步测法：（3）、测量误差（误差）：指测量值和真实值之间的差异。
测量错误是不允许的，测量误差是不可避免的。
减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②多次测量求平均值，可以减小误差。
三、体积的测量1、体积：物体所占空间的大小。
体积的国际主单位：米3（m3）1米3（m3）＝103分米3（dm3）＝106厘米3（cm3）1分米3（dm3）＝1升（L）＝103毫升（mL）=103厘米（cm3）2、测量液体体积的工具是：量筒或量杯量筒的正确使用：“看”：注意量筒的量程和最小刻度（即每一小格所表示的体积）；“倒”：倒入适量的液体“放”：将量筒平放在水平桌面上；“读”：读数时视线要与凹形液面中央最低处相平；“记”：记下读数，并注明单位。
例题：测量小石块的体积？①、把量筒放在水平桌面上，倒入适量的水，测出水的体积V水②、把小石块用细线捆住，沉入水中，测出小石块和水的总体积V总③、小石块的体积V石＝V总﹢V水第四节温度的测量一、温度：指物体的冷热程度。
二、温度的国际主单位是：摄氏度（℃）15℃读作：15摄氏度零下5摄氏度写作：－5℃三、测量温度的常用工具是：温度计温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度。
冰水混合物的温度规定为0℃；1标准大气压下沸水的温度为100℃。
四、正确使用温度计：1、不能测量超过温度计量程的温度；2、温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；3、一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数；4、读数时视线要与温度计内液面相平。
5、温度计不甩，温度计不能作玻璃棒使用五、体温计的特点：1、玻璃泡大，玻璃管细（最小刻度为：0.1℃，量程为：35℃～42℃）2、玻璃管内有一段极细的弯曲（体温计的水银柱不能自动回落到最低值，测量前要用手捏紧体温计的上部，用力甩几下，使体温计的水银柱回落到最低值。
）第五节质量的测量物质：客观存在的事实，如：水、木、铁等；物体：由物质组成，并有一定的体积，如冰棒、桌子、铁锤等。
一个物体可以由几种物质组成，一种物质可以组成不同的物体。
一、质量：物体所含物质的多少。
质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。
二、质量的国际主单位是：千克（kg）（国际千克原器）1吨(t)＝103千克（kg） 1千克（kg）＝103克（g） 1克（g）＝103毫克(mg)三、实验室中测量物质质量的常用工具是：天平（托盘太平）四、天平的正确使用①调节天平平衡：把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡；②称量：把被测物体放在左盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向右盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于右盘里砝码的总质量加上游码所对刻度值；③整理仪器。
五、使用天平的注意事项：①使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；②不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用镊子；加减砝码时要轻拿轻放。
③潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的称量纸，然后称量；④游码在读数时，要看游码左边所对的刻度值。
第六节 时间的测量一、时间：分时刻和时间间隔时刻是：7︰30、8︰15时间间隔是：45分二、时间的国际主单位是：秒（s ）1时（h ）＝60分（min ） 1分（min ）min ＝60秒（s ） 1秒（s ）＝1000毫秒(ms)三、测量时间的工具：钟、表：可以测时刻和时间间隔秒表：只能测时间间隔 第七节 科学探究科学探究的基本过程是：提出问题，建立假设，制定计划，获取事实与证据，检验与评价，合作与交流。
第二章 观察生物第一节 生物与非生物生物是有生命的物体，非生物是没有生命的物体。
一、观察蜗牛蜗牛有：眼、 口、 足、 壳、 触角 足是运动器官（视觉） （摄食） （运动）（保护）（触觉、嗅觉）蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉二、生物和非生物的区别1、生物体具有完整的结构2、生物能对外界刺激做出反应（应激性） 7︰30 8︰1545分 壳眼 口 足触角3、生物能生长4、生物具有遗传和变异5、生物能繁殖6、生物能进行新陈代谢7、生物能适应环境三、动物和植物的区别植物一般含有叶绿素，能进行光合作用，自己制造有机物第二节常见的动物（约125万）动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
一、脊椎动物：具有脊椎骨的动物脊柱是由许多块脊椎骨组成1、鱼：体表有鳞片，终身水生，用鳃（呼吸器官）呼吸，用鳍（运动器官）游泳，体外水中受精，卵生。
如：鲨鱼2、两栖动物：幼体水中生活，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺（主要）和皮肤呼吸；皮肤裸露，体外水中受精，卵生。
如：青蛙，蝾螈，大鲵（娃娃鱼）3、爬行动物：体表覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生。
如：龟、鳖、蛇、鳄毒蛇和无毒蛇的区别在于有没有毒牙和毒腺。
4、鸟：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达，体温恒定（上述特点适应飞翔），体内受精，卵生。
如：朱鹮体温恒定的动物是恒温动物。
鸟和哺乳动物是恒温动物5、哺乳动物：全身被毛；体温恒定；胎生、哺乳。
如：白鳍豚，大熊猫，金丝猴，鲸，蝙蝠二、无脊椎动物：没有脊椎骨的动物1、节肢动物：体表有外骨胳，身体分节、足和触角也分节。
如蝗虫、蜈蚣，蜘蛛、虾和蟹。
昆虫（约100多万种）是节肢动物，昆虫体表有外骨胳；身体分头、胸、腹三部分；胸部有三对足，一般有两对翅。
如：蝗虫、蚊、蝇、蚕2、棘皮动物：海星、海胆、海参3、软体动物：螺、章鱼、蜗牛、乌贼4、环节动物：蚯蚓、水蛭5、线形动物：蛔虫、蛲虫6、扁形动物：涡虫、血吸虫7、腔肠动物：海蛰、海葵、珊瑚、水母、水螅8、原生动物（单细胞动物，是最低等的动物）：草履虫、变形虫第三节常见的植物一、种子植物：有种子的植物1、被子植物：种子外有果皮包被的植物。
有六大器官：根、叶、茎、花、果实、种子营养器官生殖器官2、裸子植物：种子裸露，没有果皮包被的植物。
有四大器官：根、叶、茎、种子如：松、杉、柏、铁树、银杏（银杏的种子叫白果）二、无种子的植物（孢子植物）1、蕨类植物：有根、茎、叶；孢子繁殖。
如：蕨、胎生狗脊2、苔藓植物：有茎、叶；孢子繁殖。
如：葫芦藓、地钱3、藻类植物：结构最简单，无根、茎、叶的分化；孢子繁殖。
如：衣藻、水绵、海带、紫菜植物种类大约有50多万种，生物分类等级7个由高到低是：界、门、纲、目、科、属、种。
分类等级越大，相同点越少；分类等级越小，相同点越多。
第四节细胞秦汉时期，我国《尔雅》记载了590多种动植物。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克首先发现了细胞（cell）。
一、细胞的结构：细胞大小一般只有一到几十微米之间1、动物细胞①细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用，非常薄②细胞质：是细胞进行生命活动的主要场所③细胞核：含遗传物质2、植物细胞①细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支持作用②细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用，非常薄③细胞质：内有：a、叶绿体：是光合作用的场所；叶绿体中有吸收阳光的叶绿素（色素）。
b、液泡：液泡内的液体叫细胞液。
④细胞核：含遗传物质二、显微镜的结构与使用。
1、显微镜的结构（1）目镜：5×、10×或15×；目镜长倍数小（2）镜筒：上端是安装目镜的地方（3）物镜转换器：连有物镜（低倍物镜10×，高倍物镜40×，油镜100×）；物镜长倍数（4）压片夹（也叫金属夹）（5）载物台：中间有一个通光孔（6）遮光器：遮光器上有大小不一的光圈（7）反光镜：有平面镜和凹面镜（8）粗准焦螺旋（粗调节轮）（9）细准焦螺旋（细调节轮）（10）镜臂（11）镜柱（12）镜座2、显微镜的使用包括：a.取镜和安放左手托镜座，右手握镜臂；把显微镜放在实验台上，略偏左，镜筒在前，镜臂在后b.对光晴天选择小光圈、平面镜；阴天选择大光圈、凹面镜；对光完成后可以看到一个圆形明亮的视野c.观察：镜筒下降时眼睛在侧面观察物镜，避免物镜镜头接触到玻片而损坏镜头和压破玻片；观察时两眼要睁开，一只眼睛看目镜里，一只眼睛画图显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数；显微镜里看到的像是完全倒立的像。