优化大学生自主创业环境的思考
对大学生自主创业的思考
、
当前大 学 生 自主 创业 的情 况 分 析
大 学生 自主创业 就是大 学生 通过 个人及 组 织 的 努力 ， 用所学 到的知识 、 利ｌ 才能 、 术和所形成 的各种 技
能力 ， 自筹 资金 、 以 技术 入股 、 寻求合作 等方 式 ， 在有
限的环境 中 ， 力创 新 、 努 寻求机 会 、 断成长 、 造价 不 创 值 的过程 。大学生创业 已引起 了各 力‘ 而的关注 ， 国家 不断推 针对大学 生就业 的各种优 惠政策 ， 鼓励 和支 持大学生 自主创业 。 各地 政府部 门也都推 了针 对大 学生 的创业 同 、 业教 育培训 中心等 ， 创 以此鼓励 大 学生 自主创业 。部分 高校 也创市 了 自己的创业 同 ， 为
第一手 的市场信 息 ， 也就无从 分析市场未来 的发展方 向， 同时 他们 往往 以 自我 为中心 ， 乏换位 思考 的能 缺
力 ，这使得很 多下 大力 气研制 的产品找 不到买家 ， 错 过 了商业机会 ， 至导致失败 。其次 ， 甚 社会经 验不足 。 大学生社会经验 的不足 ， 常常使 他们 在刚开 始创 业时 盲 目乐 观 ， 看到 的都是成 功 的例子 ， 而对于 创业过 程
业 环 境 。 时要 转 变社 会观 念 ， 定 并 实施 各种 措 施 ， 进 大 同 制 促
（ ） 一 大学生 自主创业人 数 少， 迫切 需要创业教 育 尽 管中央和地方 的政府 机关 、 税务部 门以及各个 高校 都对大 学 生 自主创 业 给予 了这 样或那 样 的优惠 条件 ， 是大学 生参 与的热情 仍不 是很 高 ， 但 大学 生参 与 自主创业 的人数偏少 。 因是 大学生对 自主创业准 原 备不 足 ， 缺乏信 心 ， 自主创业步伐缓慢 。 日前完成 的 据 对全 闫近万名 大学生的调查数据显 示 ： １ ６ ３ ． ％的大学 ９ 生认 为学校进 行创业创新教育 非常必要 ，４０ ％的大 ４ ．１
大众化教育视野下的大学生自主创业问题的思考
大众化教育视野下的大学生自主创业问题的思考摘要：我国高等教育正在实现由精英教育向大众化教育的转变，创业主体和客体如何适应这个转变，对大学生的毕业就业有着重要影响。
围绕这样的转变，本文就如何对大学生进行创业教育作一些初步分析。
关键词：大学生；创业问题；思考中图分类号： g647.38 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）02-0076-01我国高等教育正在实现由精英教育向大众化教育的转变。
这一变化，不仅对高校的培养目标、教育内容等方面产生了重要影响，而且，对大学生的就业有着重要影响。
根据这样的变化，有针对性地开展大学生的创业教育，有效地解决大学生面临的就业困难，有着积极的意义。
一、精英教育向大众化教育转变对大学生就业的影响（一）大众化教育不等于精英教育。
随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现精英教育向大众化教育的转变。
而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上：只要大学毕业，就意味着是“精英”，一定得有一个体面的工作。
因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。
所以观念不能及时更新，思想不能与时俱进，是毕业生就业难的症结所在。
（二）高学历不等于具有高就业能力。
高学历具有高就业能力，这是目前我们社会的普遍误区。
用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历，误以为高学历等于高的工作能力。
事实上，知识是头脑中的经验系统；能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合，二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。
高等教育是学术性、专业性教育，既可以是学术性的专业教育，也可以是职业性的专业教育。
我国高校长期以来形成了过分偏重学术性专业教育的特点，因此这种教育下的高校毕业生更容易出现知识与能力发展的不平衡。
（三）大学生应该是新岗位的开拓者。
我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。
大学生创业心得体会(1500字)
大学生创业心得体会（班级：环艺Q创业是一项充满挑战的事业，创业一个具有创业愿望的大学生能否再次走上成功创业之路，与他是否相信展现出自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。
实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源获取产品和服务，以创造内在价值的过程。
素质教育创业主体活动的主体是大学生，客体是商业机会格鲁济克和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
同时，实践创业也是一个不断操作过程探索的过程，在这个过程中可能会苦难遇到挫折和失败，所以，是否自信、能否在挫折和失败中所重新振作，对于创业能否成功至关重要。
大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营伦理道德常识、把握经营方向、提高商业能力。
我们进入”经院创业园”一年以来，受益匪浅，包括了如何更好地为人处世，更好地处理好工作与学习的道理之外，我察觉到最大的感受是想到了在过不久后即将完全踏入社会的我们该如何去面对种种的挑战，特别是现在的大学生面临巨大的竞争压力，我们都有创业野性，但我们应该踏实认真的看待这一问题。
作为当代大学生，我们在学校里学到了理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的体液、蓬勃的朝气，以及初生牛犊不怕虎的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应具备的情商，这也往往造成为了大学生创业的动力源通常泉和成功创业的精神基础。
我大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以全面实现自己的理想，证明自己的价值，但是正如讲师所说的创业的道路是艰难的，我认为创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，关键是创业的方向这种方式和方法。
有的时候还要看准时机，找准市场的潜力。
就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在生物人类的生活中会起到很小的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限升高。
但是在身边一些同学创业失败的例子可以映射，作为大学生通常急于求成，缺乏市场意识和商业管理经验，常常盲目乐观，对创业的理解还仅停留在一些美妙的想法与概念上，没有做好心理准备，对于创业中的挫折和失败感动茫然与痛苦。
关于建立健全大学生创业机制的思考
限制性 条件 。对大学 生创业不 能纯粹从解 决就业 的角度看 ， 应 识。 其次要从大学生 实际出发 。 大学生的最大实际就是“ 一有三 无 ” 即有知识 、 ， 无资金、 无关系 、 无经验 。最后要 引导大学生确
么 样 的 价 值取 向和 创 业 目标 。 业 政 策 要 引 导 大 学生 确 立 合 理 创 的创 业 目标 ， 能 过 高 ， 不 能 过 低 。 不 也
创业 教育观念落后 ； ２ 缺乏相应 的师资力量 ； ３ 创业教 育还 （） （）
系 ；４ 创 业 活 动 留于 形 式 。 （）
在 目前 中 国 失 业 状 况 严 峻 的条 件 下 ， 励 、 持 大 学 生创 鼓 支 未全 面纳入大学教育 体系 ，没有 形成一套 比较权 威的教材 体 业 是 适 应 时 代 发 展 要 求 的 一 项 举 措 。大 学 生 自身缺 陷 的 弥 补 ， 国家 的 大 学 生 创 业 政 策 的 不 断 完 善 ， 业 教 育 体 系 的 健全 都将 创 ３ ．政 府 对 大 学生 创 业 扶 持 的 欠 缺 。 目前 ， 予 自主 创 业 的 增强大学 生创 业能力 ， 给 提高 大学生创业 的成功率 ， 最终必将推 高校 大 学 生 的 扶 持 ， 要 在 于 简 化 审批 手 续 ， 费提 供 政 策 、 动经 济 持 续 发 展 。 主 免 法
层 次 的劳 动 者 将源 源 不 断地 涌 人 劳 动 和人 才 市 场 。 业 是 大 学 业 。其次高等院校要积极开展创业计划大赛或组织创业实践 ， 创 生走 向社 会 应 对 挑 战 的十 分 重 要 的 途 径 ， 是缓 解 社 会 就 业 压 锻炼大学生的创业能力 。 也 一方面通过创业计划大赛和创业实践 力 的行 之 有 效 的办 法 。 可 以使 学 生 在 实 际 操 作 中 锻 炼 自主 创 业 能 力 ； 一方 面亦 可 帮 另
大学生创新创业教育策略思考
大学生创新创业教育策略思考【摘要】进入21世纪后，全球化进程不断加快，知识经济日益显现，现代科技迅猛发展，世界各国经济竞争和综合国力竞争愈加激烈。
我国要在国际社会占有一定的地位并具有较强的竞争实力，就必须要有大批具有创新意识和创业能力的人才。
大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，对他们的培养就显得尤为重要。
我国创新创业人才的培养一直停留在创新创业意识的培养上，创新创业技能和能力明显不足，如何通过合理有效的教育策略来培养大学生的创新精神和创业实践能力是目前摆在高校面前的重要课题。
【关键词】大学生；创新创业教育；途径党的十七大明确提出“提高自主创新能力、建设创新型国家”的发展战略，大学生是创新创业的重要群体，为此，教育部出台了《关于大力促进高等学校创新创业和大学生自主创业工作的意见》，指出在高校学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。
因此，高校要进一步解放思想，不断探索创新创业教育新模式，通过切实有效的方法和途径来加强大学生的创新创业教育。
一、转变教育观念，确立创新人才培养理念在知识经济时代的今天，经济全球化，科技飞速发展，科学技术全面信息化，培养具有高素质的创新人才已经成为我国实施科教兴国和人才强国战略的迫切需要。
技术创新和社会创新已经成为当今社会生产和社会生活的基础推动力，创新在国家与民族的兴旺发达和社会进步中起着至关重要的作用。
但人类的创新精神与创新能力并不是与生俱来的，创新精神与创新能力最重要的“孵化器”便是教育。
传统的教育理念与教育方法随着社会的进步和科学技术的快速发展已经不能适应社会主义建设事业创新人才的培养要求。
高等教育需要打破传统的人才观，转变以传授知识为中心的传统教育理念，建立适应时代发展的人才培养新机制，确立创新人才培养理念，实现知识培养与能力训练并重，把具有创新能力作为大学生培养的基本要求。
大众化教育视野下的大学生自主创业问题的思考
关 键词 ： 大 学生 ； 创 业问题 ：思考
中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ７ ． ３ ８ 文献 标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ８ ６ ３ １ （ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ７ ６ － ０ １
败． 许 多创 业 者感 到十分 痛苦 茫然 。 第三， 缺 乏管理 、 法律 和 风险投 资知识 。 多数 学生对 于人 事管 理 、 资 金财 务 管理 、 物 资管理 、 生 产管 理 和市场 营销 管理 、 经济法、 税务 、 知 识产 权法 等知识 相对 较 为缺乏 。大多 数公 司的 管理 能力还 是相 当 薄 弱 的。 （ 三） 缺 乏创 业环境 。虽然 国家 出 台了一 系列鼓 励大 学生 自主创 精英教 育 向大 众化教 育转 变对 大学 生就 业的影 响 大 学生创 业之 路 异常艰 难 ， 除 了创业 者本 身条 件 （ 一） 大众化 教 育不等 于精 英教 育。 随 着经 济 的快 速发 展 ， 我 国高 业 优 惠政策 。但 是 ， 更 多 的是 因为 缺乏 一个 整 体有 序的创 业 环境 。与 国外 等教 育正 在实 现精英 教育 向大 众化教 育 的转 变。而 广大 学生及 其家 的 限制之 外 ． 我 国现在 的创 业环 境还 不很 完 善 。在 长对 毕 业 生就 业 的看 法 依 然停 留在 十几 年 前精 英 教 育 阶段 的 观念 成熟 又完 备 的创业 环境 相 比 。 上： 只 要大 学 毕业 ， 就 意 味 着是 “ 精英 ” 。 一定 得 有 一个 体 面 的工 作 。 各个方 面还 需进 一步 完善 和健全 。 因此 ， 毕 业 生 及 其 家长 十 分 强 调 单位 的性 质 、 行政级别 （ 或企 业 规 三、 促 进 大学 生 自主创 业的思 考 模） 、 中心地 理位 置及 起点 待 遇等 。所 以观 念不 能及 时 更新 ， 思 想 不 针对 以上情 况 ． 如 何来 改变 现状 ． 笔者认 为 ： 能 与时俱 进 。 是毕业 生就 业难 的症 结所 在 。 （ 一） 提 高 大学 生的 自身素质 。首 先 ， 要 培养 大 学生 自主创 业意 坚 信创 业理 想能够 实现 ， 从 而为 这 （ 二） 高学历 不等 于具有 高就 业能 力。 高 学历具 有 高就业 能力 ， 这 识 。要在 大学 阶段 树立创 业理 想 ， 是 目前 我们 社会 的普 遍误 区。用 人单 位人 才高 消 费 ． 学 生 和家 长 盲 个 理想 的实 现而 不 断的奋 斗 。高校 需对 学 生进 行创 业培 训 ， 让 他们 目 追 求 高学 历 ， 误 以为 高学历 等于 高 的工作 能力 。事实 上 ， 知 识是 头 在 社会 实践 、创业 实践 等 活动 过程 中将 所 学 的知识 与实 践 相结 合 ， 脑 中 的经 验系 统 ： 能力 是与 活动要 求 相符 合并 影 响活 动效 果 的个 性 在 正确 认识 社 会 的基 础 上 了解 社 会 的需 要 ， 积 累创 业 经 验 ， 逐 渐形 心 理特 征 的综 合 ， 二者 的发 展并 不一 致 ， 知识 与就 业 能力 、 学 历与 就 成 自主创 业 意识 。 其次， 要 塑造 良好 的创 业 心理 素质 。 良好 的心理 素 业 能力 之 间不能 划等 号 。 高 等教 育是学 术性 、 专 业性 教育 ． 既可 以是 质 是大 学生 进行 创业 的一个 必要 条件 。最 后 ， 要 培 养创 业 所必 需 的 学 术性 的 专业 教育 ， 也 可 以是 职业性 的专 业教 育 。我 国高 校 长期 以 综 合素质 能力 。 来 形 成 了过分 偏重 学术 性专 业教 育 的特 点 ． 因此 这种 教育 下 的 高校 （ 二） 加 强 自主创 业 教 育 。首 先 ， 高 等 院校应 该 开设 创 业教 育 课 毕 业 生更容 易 出现知 识与 能力发 展 的不平 衡 。 程 。主 要针对 创业 基础 、 实务 知识 和创 业选择 的培 训与 教育 ， 培养 学 （ 三） 大学 生应该是 新 岗位的 开拓 者 。 我 国正 处于 转型期 ， 政 府机 生 的创 业意 识 和创 业能 力 ． 引导 学生 自主创业 。现 在 自主创业 主 要 构 改 革 和经 济 体制 转 轨 迫使 国有 单位 减 员增 效 。吸纳 能 力 大 幅下 是 靠少 数学 生 的 自我摸 索 。 还有 一定 盲 目性 。高等 院 校应 该 开设 有 降 。整 个社 会 就业 形势 日趋 严 峻 ， 中国 的劳 动力 市场 目前 面 临来 自 关 创业 教育 的课程 ，以系统培 养学 生 的创业 意识 和基 本 的创 业技 能 约１ ， ４ ０ ０万 国企下 岗失业 人 员 、 １ ． ５ 亿 农村 富余 劳力 和近 １ ， ０ ０ ０万城 以及 正确 的选 择创 业项 目 ， 从而 减少 大学 生创 业行 为 的 盲 目性 。其 镇 年度 新增 劳力 的 巨大压 力 。 政 府一 直在努 力通 过 发展 服务业 等多 次 ， 高 等 院校 要 积极 开 展 创业 计 划 大赛 获 组织 学 生 创业 实 践 ， 锻 炼 种 途 径缓 解压 力 。 但据 权威 预 测 ， 中国未 来 ３ ～ ５年 ， 每 年城 镇 需 安排 学 生 的创业 能 力 。最后 ， 针 对创 业意 向进 行个 性化 辅 导 与开 业跟 踪 ２ ２ ０ ０ ～ ２ ３ ０ ０ 万人 就业 ， 即使 经 济保持 ７ ％～ ８ ％的增 长率 ， 仍会 出现每 扶 持 。 年上 千万 的“ 工作 缺 口” 。 在 社会 就业 市场 的吸 纳能力 没有 相应 增长 （ 三） 要 营造 良好 的创 业环境 。 目前 大学 生创业 所必 需 的配套 措 规章 制 度还 没有 健 全 或者 落 实 。 这 就要 求 国家 制定 长 期 战略 和 的背 景下 ． 我 国高 校大 规 模 扩招 后 的本 科 生 相 继毕 业 ， 毕 业 生 就业 施 、 问题 显得 更加 突出 ． 引人 注 目。为此 ， 大学 毕业 生不 应该仅 是社 会现 政策 。各级 党 委和政 府需 改善创 业环 境 ， 通 过制 定一 系列 的政策 、 法 有 岗位 的竞争 者 ， 挤 占就业 机 会 ． 而 更 应该 是新 岗位 的 开拓 者 ， 为社 规来优 化创 业环 境， 指 导和 支持大 学毕 业生 自主创 业 。 一方 面 自主创 会 带 来 就 业 的机 会 。 业 面 临的最 大 困难往 往是 资金 的缺乏 ， 毕 业生 跨 出校 门进行 自主创 业 时他 们根 本 没有任何 资 金积 累 ． 这 就需要 政 府开 辟融 资渠 道 ， 为大 二、 当前 大学 生 自主创 业存在 的 问题 为 大学 生 自主创业 就是 大学 生通过 个人 及组 织 的努力 。利用 所学 学生 创业 提供 资 金支 持 。另 一 方面 要求 政府 部 门加 强服 务 意识 ， 提供方 便快 捷 的优质 服务 ， 到 的知识 、 才能、 技术 和所 形成 的各 种 能力 ， 以 自筹 资金 、 技 术入 股 、 大学 生创业 提供 方便 之 门。要 简化 手续 ， 寻求 合作 等 方式 ， 在有 限的环 境 中 ， 努 力创 新 、 寻求 机会 ， 不 断成 长 ， 进而 形成全 社会 都来 支持 大学 生 自主创业 的氛 围 。 （ 四） 要 转 变社会 观念 。大学生 创业是 一项 开拓性 的事业 ， 需要来 创造 价值 的过 程 。 尤其是 来 自家庭 、 社会 等方 面 的帮助 。 因此我们 大学 生创业 已引起 了社会 各方 面 的关注 ，国家 不断 推 出针 对 大 自各个 方面 的支持 。 学而优 则仕 ” 、 去大 公 司 、 政府 机关 才是 找 了一份 好 学 生就 业 的各种 优 惠政 策 ， 鼓 励 和支持 大 学生 自主创业 。但 是 大 学 要打破 那些 认为 “ 工作 的观念 ， 鼓 励 大学生 自主创业 。 尤其是 大学 生的父 母应 当敢 于放 生 自主创 业情 况却 难 以令人乐 观 。主要 表现 在 ： 在 创业 过程 中 ， 父母 要关 心他 们 的创 业 ， 保 护 （ 一） 自主创 业参 与 者 少 ， 旁观 者 多。尽 管 中央 和地 方 的政 府 机 手 让他 们去 实践 探索 ， 社会 还必 须提供 一定 的社会舆 论导 向 ， 通过 一些典 型 关、 税 务部 门 以及各 个 高校 都对 大学 生 自主创 业 给予 了这 样 或那 样 他们 的积极 性 。 给予大 学生舆论 上 的支持 。 在 创业者 遇到 暂时 的优 惠条 件 ， 但是 大 学 生参 与的 热情 不 高 ， 对 自主创 业 的愿 望 表 现 案 例 向社会 广泛 宣传 ， 的挫折 时 ． 要 以宽容 的心态对 待他们 ， 不 以一 时 的成 败论 英雄 。 得 不强 烈 。 参 考文 献 ： （ 二） 大学 生对 自主创 业信心 不足 。 首先 ， 市场 经验 不足 。 许 多学 『 ｌ １ 叶 育 旺． 对 大 学生 自主创 业 的反 思 Ⅲ．中山 大学 学报论 丛 ， 生在设 计 产 品开发 项 目时 并不 了解 市场 上 的需 求 ， 或者 主观 臆 断市 ０ ０ １ （ 第３ 期， Ｐ ３ ５页） ． 场需 求 ． 或者 闷起 头来 一 味地搞 技 术 。他们 通常 难 以得 到第 一 手 的 ２ 『 ２ １ 赵 志 生． 对 大学 生创 业��
关于大学生创新创业心得体会范文5篇
关于大学生创新创业心得体会范文5篇创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。
创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。
接下来是小编为大家整理的关于大学生创新创业心得体会范文5篇，希望大家喜欢!关于大学生创新创业心得体会范文1刚上大学的时候，我是服从调剂的专业被调到计算机学院电子商务专业的。
这是一个不被人看好的专业，连毕业条件都跟本院学生不一样，毕业条件相当低的。
但是我却在这个专业这个班级经历了许多难忘的事情。
比如说创新创业这个事情。
我们电子商务专业的老师在上第一节课就给我们介绍了关于电子商务方面的知识，其中一个实践就是创新创业，通过比赛去外面看看，别人在做什么，而我们应该怎么做的道理。
因此，在大一的时候，我们都在训练比赛，创新创业的比赛，从团队建设，写方案，比赛，赛后的一个过程，真的让人成长很多，许多的东西就是需要去大胆地想，努力的做，才能做出成果，有一定的回报。
我觉得在创新创业比赛的问题当中，首先需要有一个好的方案。
一个好的方案，这是一个让别人知道你所做的东西是可行的，能够吸引人的，可以给人们带来一些益处的东西。
因此一个好的方案能带你的团队走的更远。
再者是团队建设，所有事物都离不开人。
在团队中，每个人都要发挥自己的特长，不要懒惰，踏踏实实做事。
队长在其中发挥重要角色，要知道方案的思想，了解团队成员的特点去分配任务，团队之间要协调合作，该去实践的就去实践，不怕苦不怕累，每个人都干活，一起努力奋斗是成功的基础。
在比赛的时候，要沉着冷静，不管比赛的结果如何，参加比赛的初衷要记得，培养锻炼自己的能力而来的，是为学习而来的。
那些荣誉和金钱是附属品，不要看的太重，因此在分配奖金的时候更加不要出现尴尬的问题，团队_。
要吸取在比赛中的教训与经验，以备下次子比。
创新创业要肯吃苦，切记不要心高气躁，一步登天。
我也在创新创意的比赛和实践中走过的人，我就是因为在学习和锻炼中开一家属于自己的淘宝店。
加强大学生创业意识培养的思考与建议-精选教育文档
加强大学生创业意识培养的思考与建议面对严峻的就业形势 , 党的十七大报告提出要以创业带动就业 , 化解就业难题。
尤其是在国际金融危机对实体经济和大学生就业造成严重影响的大背景下 , 整个社会对大学生创业的关注程度和支持力度都达到了一个前所未有的高度。
了解大学生创业意识形成的背景 , 把握大学生创业态度 , 对于促进大学生就业指导工作与时俱进、有的放矢 , 具有积极的现实意义。
一、大学生创业意识形成的背景1.大学生就业机制当前, 我国实行的是“市场导向 , 政府调控 , 学校推荐 , 学生和用人单位双向选择”的就业机制 , 就业市场对就业主体的就业活动起导向作用。
在计划经济时代 , 大多数大学生都能找到一份相对合适的工作 , 就业危机似乎“甚为遥远” ,创业也“仅为理想”。
而在社会主义市场经济条件下 , 市场的择优机制拉大了大学生择业理想和就业现实的差距 , 就业对大学生而言就像千军万马过独木桥。
就业市场的竞争机制在客观上提升了大学生的紧迫感、创造性和竞争力 , 自主创业在某种程度上成为大学生理智而勇敢的选择。
2.大学生就业形势连续 10 年的扩招使全国高校毕业生人数屡创新高 , 今年达到 611 万, 与扩招后第一届毕业生（2002 届毕业生）人数相比较 , 平均年增长率高达 23.2%,就业竞争之激烈、就业形势之严峻 , 前所未有。
以河南省为例 , 今年大中专毕业生人数达 51 万, 加上城镇新成长劳动力、城镇登记失业人员、复转军人等 , 硬性就业人数达 160万, 另外还有近 100万农民工需要转移就业 ,而河南省只能提供就业岗位 100 万个左右 , 城镇就业岗位缺口达 160万。
3.大学生创业政策国家高度重视大学生创业，中共中央XX部、中共中央宣传部、国家发改委、共青团中央、教育部等 14 个部门联合发文 , 要求切实加大对高校毕业生自主创业和灵活就业的扶持力度。
同时, 还要求各地积极组织开展创业培训、创业指导、政策咨询、项目论证和跟踪辅导等就业服务 , 搭建毕业生自主创业的绿色通道。
新时期下大学生创业教育的实践及思考
国外 关 于 创 业 教 育 与 实 践 的 成 功 经 验 ， 并 关 的 活 动 ， 中最 为 著 名 的 当 属 创 业 计 划 样 就 使 得 创业 教 育 只 是 一 种 技 能 与技 巧 的 其 在 此 基 础 上 ， 断 加 强 我 国大 学 生 创 业 教 大 赛 。 前 ， 美 国 最具 影 响 力的 创 业 计 划 掌 握 。 样 的 一 种 创 业 教 育 是 无 法 构 建 起 不 当 在 这 育 与 实 践 ， 养 他 们 的 创业 意识 ， 高 他 们 培 提
一
的 创业 意 识 以 及 创 业 的 基 础 素 质 。
国各 个 高 校 。
学 的 内容 更加 的 丰 富 。
① 作者 简介 ： ￣ （９ ３ １ ～）男 ， 族 ， １８，１ ： 汉 籍贯 ： 浙江 临 海人 ， 究生 在读 ， 华 理工 大学 团委 ， 教 ， 研 东 助 研究 方 向为 大学 生思 想政 治 教育管 理 。 基金 项 目 ： 育部 人文 社 会科 学 研 究项 目《 济 危 机 背景 下 大 学生 创业 教 育 的 实践 研 究 》 阶 段性 成 果之 一 ， 目编号 ： ９ Ｊ ７ ０ ０ ； 教 经 的 项 ０ Ｙ Ｃ １ ０ ８ ２ １ 年 江 西省 社会 科 学 “ ０ ０ 十一 五 ” 划重 点 项 目“ 规 江西 省大 学生 创 业 支持体 系研 究” 的阶 段性成 果 之一 ， 目编号 ：Ｏ Ｙ ２ 项 １Ｊ ０
我 们 学 习 ； 先 ， 经 费扶 持 方 面 ； 国 国 首 在 美 究 计 划 体 系 ， 励 、 持 创 业 者 积极 创 业 ； 鼓 支 其 次 ， 险 投 资 ； 国 的 风 险 投 资 遍 及 五 风 美 百 多 个 小 企 业 投 资 公 司 ， 国大 部 分 的 高 美
对当代大学生创业问题的思考
本 文通 过 分析
困难 的 原 因 来探 讨 大学 生创 业难 的教 育根 源和 创 业 型 人 才培 养 的“ 肋 ’ 软 ’ 。在 此基 础 上 ， 大 学 生创 业 这 项 系统 工 程 纳入 教 育 将
视 域 ， 索教 育 的 本真 意 图 ， 追 消解 人 才 培养 的“ 式化 ” 探 究 “ 观 ” 育的 有 效 途 径 ， 正教 育 实施 中的 偏 差 ： 格 ； 三 教 纠 完善 创 业教 育 体
大 学 生 创 业 实 践 可 以为 高 校 教 育事 业 ．尤 其 是 创 业 教 育 提 供 现 实 的 素 材 和 及 时 的 市 场 需 求 信 息 ．指 引 高 校 创 业 教 育 发 展 的方 向 ． 进 了创 、 教 育 的完 善 。而 良好 的创 业 教 育 培 训 ． 必 促 Ｉ 又
和 ＿ 就 业 岗位 ． 解 就 业 市 场 压 力 ． 而 促 进 社 会 的稳 定 和健 康 发 缓 进
２ 中国 大 学 生创 业 问题 分析
的思 考 和 行 动 方 式 ． 业 教 育 的 内容 不 仪 应 包 括 创 业 知 识 、 重 创 更 要 的是 创 业 意 识 和创 业 的心 理 品 质 ３ ． 构 建 大 中小 学 连 贯 的 创 业 教 育 内容 ．１ ２ 、创 眦教 育小 是 要
３１ ．． 施 素 质 教 育 ． 设 通 识 教 育 课 程 ． 育科 学 与 人 文 素 ２实 开 培 然 为 大 学 生 创 业 提 供 有 效 的 指导 ． 二者 的相 互 结 合 ． 利 于促 使 养 兼 备 的 创业 者 有 高 校 对 学 科 建 设 和 教 学 模 式 进 行 反 思 ．有 针 对 性 的开 展 教 学 活 ３１ ． ３重 视 教 育 的对 象 尊 重青 少年 的独 特 个 性 和 丰 富 、 样 ． 多 动 ， 对 于完 善 高 等教 育 ． 到教 育 创 新 具有 深 远 的意 义 。 这 推 发展 ． 实施 个 性 化 教 育
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扶 持 还 欠 到 住
１３ 大 学 生 自 主 创 业 的 文 化 环 境 已 逐 步 改 善 。 但 文 化 氛 围 仍 欠 ．
大 学 生 自主 创 业 的文 化 环 境 是 指 大 学 生 创 业 面 临 的 文 化 氛 围 ．
浪 潮 的 发 展 、 国 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 建 立 和 完 善 ， 给 大 学 和 谐 我 都 包 括 社会 舆 论 、 尚 、 统 、 神 风 貌 、 理 状 态 和 科技 伦 理 等 方 面 。 风 传 精 心
创 业环 境
加 强 创 业 教 育 、 建 创 业 平 台 、 强 信 息 环 境 建 设 、 善 大 学 生 自主 创 业 的 法 律 法 规 等 举 措 。 构 加 完
【 键 词 】 大 学 生 自主 创 业 关
近 年 来 ． 着 大 学 生 就 业 形 势 的 日益 严 峻 ， 动 大 学 生 自 主 创 业 经 济 环 境 相 比 ， 有 较 大 差 距 。例 如 ， 国 是 世 界 上 创 业 投 资 最 发 随 推 尚 美
政 策 的 稳 定 性 和 连 贯 性 是 政 治 环 境 的 重 要 构 成 部 分 。 近 年 来 ． 价 ． 教 育 中 对 人 的 个 性 发 展 的 忽 视 甚 至 压 抑 又 导 致 个 人 创 新 冒 险 在 国 家 和 各 级 政 府 出 台 了 许 多 优 惠 政 策 ， 及 融 资 、 业 、 收 等 诸 多 精 神 的 欠 缺 ， 些 都 成 为 大 学 生 自 主 创 业 的 障 碍 。 但 随 着 解 放 思 想 涉 开 税 这 方 面 ， 大 学 生 自主 创 业 的 政 策 环 境 越 来 越 宽 松 。 国 务 院 办 公 厅 早 运 动 的 开 展 ， 别 是 对 外 开 放 和 社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 。 学 生 使 特 大 在 ２０ ０ ２年 就 明 确 规 定 ： 鼓 励 和 支 持 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 ， 工 商 和 自 主 创 业 的 文 化 环 境 已 逐 步 改 善 。 然 而 当 前 在 大 学 生 创 业 的 过 程 中 “ 税 收 部 门 要 简 化 审 批 手 续 ， 极 给 予 支 持 。 ” ０ ３年 又 规 定 ． 自 主 仍 会 受 到 一 些 不 和 谐 音 符 的 干 扰 ， 如 ， 会 舆 论 中 嘲 笑 失 败 的 氛 积 ２０ 对 例 社
业 活 动 的 各 种 社 会 条 件 的 总 和 ， 包 括 政 治 环 境 、 济 环 境 和 文 化 学 生 创 业 者 仍 未 成 为 我 国 现 有 创 业 大 军 的 主 体 。 它 经 环 境 等 。 当 前 大 学 生 自 主 创 业 有 许 多 有 利 因 素 ． 如 ． 界 科 技 革 命 例 世 生 和 谐 创 业 环 境 的 形 成 提 供 了 更 多 机 遇 。 但 与 此 同 时 ． 学 生 在 创 大
功 率 ０。
１ 大 学 生 自 主 创 业 环 境 的 现 状
础设施 ， 金融服务机构 、 业咨询机构 、 讯设施 等的不完备 ， 如 商 通 也 使 大 学 生在 创 业 时一 筹 莫 展 。因此 ， 在一 些 发 达 国 家 ， 比如美 国大 学
大 学 生 自 主 创 业 环 境 ． 指 存 在 于 大 学 生 周 围 并 影 响 大 学 生 创 生 创 业 的 比 重 高 达 ２ ％ ～ ３ ， 在 我 国 ． 个 比 例 尚 不 足 １ ， 是 ０ ２％ 而 这 ％ ④大
想 中 “ 而 优 则仕 ” “ 商 贱 利 ” 观 念 影 响 了 人 们 对创 业 的正 确评 学 、轻 的
１１大 学 生 自主 创 业 的 政 策 环 境 逐 渐 走 向 宽 松 ． 政 府 的 政 策 它 是 创 业 环 境 中 相 对 稳 定 也 是 影 响 最 深 远 的 一 个 因 素 。 我 国 传 统 思 ． 但
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中国高新 技术企 业 优 化 Nhomakorabea大 学 生 自 主 创 业 环 境 的 思 考
◇ 文 ／李旭 霞
【 耍】 摘 通过 对 大学 生 自主创 业环 境 现 状 的 分 析 ， 讨 了构 建 大 学 生 自主 创 业 和谐 环 境 的有 效 途 径 ， 出 探 提
业 作 为 减 缓 就 业 压 力 的 一 个 重 要 途 径 越 来 越 受 到 人 们 的 关 注 。 党 的 达 的 国 家 之 一 ， 成 熟 的 资 本 市 场 、 足 的 风 险 投 资 资 金 、 达 的 信 有 充 发
十 七 大 也 明 确 提 出 ． 施 扩 大 就 业 的 发 展 战 略 ， 进 以 创 业 带 动 就 息 服 务 行 业 ， 我 国 的 资 本 市 场 仍 欠 成 熟 ， 险 投 资 不 充 分 ， 资 困 实 促 而 风 融 业 。 大 学 生 自 主 创 业 却 始 终 未 成 气 候 。 项 调 查 显 示 ． 国 有 ７ ％ 难 使 许 多 原 本 有 创 业 意 愿 的 大 学 生 对 创 业 望 而 却 步 。 例 如 ． 项 调 但 一 我 ０ 一
的 大学 毕 业生 有 创 业 意 愿 ， 实 际创 业 者 不 足 １ 但 ％∞。 另 据 不 完 全 统 查 显 示 ， 学 生 创 办 的 企 业 中 超 过 九 成 是 靠 民 间 借 贷 起 家 的 ， ５３ 大 ６ ．％
商 计 ． 国 大 学 生 创 业 成 功 率 只 有 ２ ～ ％ ， 低 于 一 般 企 业 的 创 业 成 的创业 者认 为在 创 业 资金 短 缺 时 向银 行 贷 款有 困难＠。另 外 ． 业 基 我 ％ ３ 远
创 业 的 大学 生 ，除 国家 限 制 的 行 业 外 ． “ 自工 商 部 门 批 准 其 经 营 之 日