辽宁高校思政课教学质量年校际同行专家听课记录表
大学听课记录表
教学方法
6、普通话标准，板书设计和书写规范（或有效使用多媒体等现代化教学手段）
10
7、讲解准确、透彻，逻辑性强，突出重点，深度广度适宜
10
8、教学具有启发性和感染力，讲课生动，注重理论联系实际
10
教学效果
9、将立德树人的理念贯穿于教学，注重发挥课程思政的育人功能
10
10、课堂控制能力强，对学生严管厚爱，学生出勤率高，课堂气氛活跃，教学互动、反馈与改进效果好
大学听课记录表
授课教师：课程：时间、地点：
专业、班级：应到人数：实到人数：
授课内容摘要
评价项目
评分标准
满分
评分
教师授课
教学态度
1、遵守教学纪律，准时上下课
5
2、仪表教态大方得体，表情自然，声情并茂
5
3、备课、讲课认真，讲稿、教案等齐全
10
教学内容
4、教学内容符合大纲要求和学生实际
10
5、立足于教材，也能注重反映学科前沿和最新成果
10
11、学生能够听懂授课内容，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效训练
10
总分（不在50～95分范围内的要说明原因）
评价项目
评价标准
评价等级
(请在相应栏打“√”)
优
良
中
差
教学环境
教室卫生
桌椅完好，桌面整洁，地面无垃圾
教学设备
灯光适宜，黑板整洁，多：
2024年大学听课评议记录总结参考（四篇）
2024年大学听课评议记录总结参考在首个学期的教学实践中，我得益于全体教师的悉心指导与支持，顺利完成了听课任务，并借此机会深入学习了诸多优秀同行的教学技巧，显著提升了自身的教学能力。
作为一位新晋教师，我在本学期伊始迎来了作为专职教师身份的首次授课，满怀热忱地开启了教育生涯的新篇章。
作为一名英语教师，我热切期望与学生共同进步，助力他们提升英语应用能力，运用多样化的教学策略解决学习中遇到的问题，实现教学相长的目标。
我深知，教师要想提升教学水平，必须做到课前的充分准备、课中的积极投入以及课后的总结反思。
这样不仅能够使学生领略到英语的魅力，还能激发他们的学习兴趣，从而将所学知识应用到实际生活中，实现教育者传授知识、引导学生、解答疑惑的使命。
以下是我对听课心得的概括总结：一、备课应结合学生实际，有针对性地进行在教学设计过程中，教师需遵循教学规律，系统规划教学活动。
备课不仅涉及英语知识点的传授，更需关注学生的基础知识掌握及专业特点，精心设计教学内容。
通过将英语知识与学生的实际生活紧密结合，激发他们的学习兴趣，从而培养他们主动学习的动力。
二、教师应以身作则，引领学生积极投入英语学习在教学过程中，教师应充满激情地传授知识，使学生感受到英语学习的乐趣。
教师需注重与学生的互动，关注学生的学习状态，以恰当的教态和形象，营造亲切而不失威严、严肃而不失活泼的课堂氛围。
课堂提问应从简单到复杂，合理分配问题难度，让学生紧跟教学节奏，积极参与教学活动。
三、以知识为载体，促进学生全面发展秉持“以人为本”的教育理念，教师应致力于学生的全面成长与发展。
在英语教学中，教师应注重激发学生的情感，关注人文精神的培养。
在听课活动中，教师们均以培养学生英语素养为宗旨，将学生的情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生发展视为自己的责任。
通过师生互动、生生互动，确保学生在有限的时间内得到充分锻炼。
我认识到，由于长期作为学生身份，我的教学观念与实际教学过程，尤其是优秀教师的经验之间存在差距。
精美教师听课评课记录表Excel模板
字；
3、具备教学基本功，教学组织严密，有
30
驾驭课堂能力。
1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学设计 2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
20
3、教学目的明确，注重联系实际；
教学方法
2、突出学科特点，正确把握课型，适当运用教学资源辅助 教学，教学方法灵活；
20
3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。
教学效果 实现教学目标，教学效果好。
20
合计得分
对课堂教学的综合评价
优（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ）
建议和反 馈意见
听课人签名：
年月日
教师听课评课记录表
听课时间
课节
专业班级
课程
任课老师
实到学生人数
授课课题
项目
项目要求
满分 得分
1、仪表端庄，文化素养、精神状态良好。 仪表仪态 2、认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答学 10
生提出的问题。
1、普通话标准。声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学技能
2、教态自然，板书设计合理，书写规范、工整，无错别
听课记录表格范文模板
听课记录听课人：部门：职称：授课教师课程名称授课班级授课时间评价内容脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。
讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。
讲课内容充实，信息量大。
理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。
语言表达准确、生动，富有感染力。
用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。
能有效地利用各种教学媒体。
讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。
听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程建议或评课程性质授课地点评价等级优秀良好一般较差语小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识） 1.5 分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识） 2 分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识） 1.5 分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识） 1 分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识） 1.5 分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识） 1.5 分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识） 1 分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
辽大校发〔2004〕46号辽宁大学听课制度暂行规定
辽大校发〔2004〕46号辽宁大学听课制度暂行规定（试行）教学工作是高等学校的中心工作，抓好本科教学是提高高等学校人才培养质量的重点和关键。
为进一步强化教学工作的中心地位，加强对本科教学过程的质量管理，深化学校教学改革，完善教学质量监控体系，促进教师互相学习、交流教学经验、提高教学水平，及时发现并解决教学工作中存在的问题，全面提高本科教学质量，特制定本暂行办法。
一、听课人员范围1. 学校党政领导；2. 教务处正副处长、有关科室科长；3. 学校教学督导团成员；4. 各教学单位正副职领导；5. 各教学单位系（教研室、实验室）主任；6. 各教学单位的全体本科教师；7. 其它有关部、处、室领导。
二、听课时间次数要求1. 听课按每个学年计算次数，每次听课不少于1学时；2. 校级党政领导至少听课6次，主管教学校长至少听课10次；3. 教务处正副处长至少听课12次；教务处有关科室科长听课不少于8次，其中教学研究科科长听课不少于12次；4. 学校教学督导团全体成员听课检查应覆盖本学年全校教师讲授的所有本科生课程；5. 各教学单位正副职领导的听课应覆盖本单位教师讲授的所有本科生课程；具体分工由各教学单位自主进行，院长(主任)、主管教学（科研）的副院长（副主任）不能低于10次；6. 各教学单位系（教研室、实验室）主任对本系（教研室、实验室）教师讲授的所有本科生课程至少听课1次；7. 各教学单位的全体本科教师听课不少于8次，鼓励教师之间相互听课，取长补短，交流教学经验；8. 其它部、处、室领导根据工作情况有选择地听课。
三、听课对象的确定1. 学校党政领导听课对象可以是本人从事学科所在的教学单位的本科生课程，也可以是全校所有本科生课程。
2. 学校教学督导团成员、教务处领导及相关科室科长听课对象是全校所有本科生课程。
3. 学校相关部、处、室领导听课对象是根据具体情况选择的本科生课程。
4. 各教学单位的正副职领导、系（教研室、实验室）主任、教师听课对象是本单位教师讲授的所有本科生课程。
沈阳理工大学听课记录表
沈阳理工大学听课记录表日期： ______年____月____日授课教师：____________________课程名称：____________________授课地点：____________________授课时间：____________________课程回顾：在本次课程中，我认真聆听了授课教师对于___________________的讲解。
通过这堂课，我对于________________的概念和应用有了更深入的了解。
知识点总结：1._____________________________________________________________ ________2._____________________________________________________________ ________3._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________5._____________________________________________________________ ________重点内容回顾：在本次课程中，授课教师重点强调了以下几个方面的内容：1. _______________________2. _______________________3. _______________________课堂互动与讨论：本次课堂中，我积极参与了老师提出的问题，并与同学们进行了深入的讨论。
以下是几个课堂互动的例子：1._____________________________________________________________ _______2._____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______经验分享：在听课过程中，我发现以下几点对于理解和掌握课程内容非常有帮助：1. _______________________2. _______________________3. _______________________个人收获与思考：通过这次听课，我对于____________________有了更深入的认识。
听课记录表
授课教师
科目
班级
授课类型
课题
听课人
听课目的
上课时间
年 月 日星期 第 节
教学过程记录：
教学过程记录：
听课人意见与建议
教 学 内 容
教 学 方 法
1.正确执行教学大纲，合理组织教学内容。
1.使用普通话教学，使用规范汉字教学。
2.内容正确，深度适宜，把握重点、难点。
2.启发诱导，因材施教，实现教学目标。
3.理论联系实际，重视培养能力。
3.生动直观，合理使用教具，充分利用现代化教学手段。
4.结合教学内容渗透德育教育。
4.板书工整，画图准确，布局合理。
5.符合进度要求，教学环节把握适当。
5.教学方法有改革创新，效果好，达到教学目的。
听课人：
上课班级纪律情况
备注：各因素评等级记A、B、C、D、E
学院听课记录表
教学方法：善于启发、善于提问，善于运用理论分析、解决实际问题，教学方法有改革或创新。
5
教学效果：师生互动良好，课堂教学效果好，课外学习安排充分。
总体评价
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 较差（ ）
课
堂
记
事
教师是否迟到、早退：
应到学生数：
作业布置：
实到学生建议:
学院听课记录表
听课人：听课时间：年月日（星期）第节教室:
教师姓名
所属学院
班级
课程名称
本节名称
序
号
评 价 内 容
评 价 分 数
注
优秀
良好
一般
较差
1
教态教姿：教态端正、言行文明，主动积极维持课堂秩序。
请在左边相应栏目打
2
教学表达：语言生动、流畅、有吸引力，板书条理清晰，板书设计合理。
3
教学内容：内容丰富，讲授熟练，有剖析、有扩展。
教师听课记录表
教师听课记录表教师听课记录表时间：年月日星期第节任课教师：任教学科：听课人：班级：教学过程评价（在相应的空格内打“√”）项目评价内容好较一较差1、教态端正，精神饱满2、为人师表，教书育人3、备课充分，内容熟练4、遵守纪律，准时上下课5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：教学示范准确，动作规范)7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维教学方法10、深入浅出，语言表达简明流畅11、板书工整，作图规范(外语课：发音标准，讲练结合)12、恰当运用现代化教学手段13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高效果14、注意对学生综合能力的培养，激发学生研究兴趣总体评价：意见：教师听课记录表时间：年月日星期第节任课教师：任教学科：听课人：班级：教学过程评价（在相应的空格内打“√”）项目评价内容评价1、教态端正，精神饱满√2、为人师表，教书育人√3、备课充分，内容熟练√4、遵守纪律，准时上下课√5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识√6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：教学示范准确，动作规范) √7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强√8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力√9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维√10、深入浅出，语言表达简明流畅√11、板书工整，作图规范(外语课：发音标准，讲练结合) √12、恰当运用现代化教学手段√13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高√14、注意对学生综合能力的培养，激发学生研究兴趣√总体评价：意见：改写后的教师听课记录表更加简洁明了，清晰地列出了各项评价内容和评价结果。
同时，对于体育课和外语课等特殊学科，也进行了相应的说明和评价。
建议在总体评价和意见栏中，可以进一步补充详细的评价和建议，以便更好地帮助教师提高教学水平。
思政教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，思政课作为立德树人的关键课程，其教学质量越来越受到重视。
为了提高思政课的教学水平，我校开展了思政教研活动，旨在通过集体备课、听课、评课等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次思政教研活动的评课记录。
二、活动时间及地点时间：2022年10月25日地点：学校会议室三、活动参与人员参与人员：思政教研组全体教师、学校领导、教务处负责人四、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级思政课教师分别进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材内容、教学目标、教学方法、教学手段等问题，形成了较为完善的教学方案。
2. 听课听课环节，全体教师分组听取了不同年级、不同教师的思政课。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程、教学方法、教学效果等方面。
3. 评课评课环节，各小组分别对所听的思政课进行了点评。
以下是部分评课记录：（一）课堂评价1. 教学目标明确，符合课程标准。
2. 教学内容丰富，贴近学生实际。
3. 教学方法多样，激发学生学习兴趣。
4. 教学过程流畅，师生互动良好。
5. 教学效果显著，学生参与度高。
（二）教师评价1. 教师备课充分，对教材内容掌握扎实。
2. 教师教态自然，语言表达清晰。
3. 教师注重启发式教学，引导学生主动思考。
4. 教师善于运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 教师关爱学生，关注学生个体差异。
（三）改进建议1. 加强课堂纪律管理，提高学生课堂参与度。
2. 注重教材与实际生活的结合，提高教学实效性。
3. 鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 关注学生心理健康，开展心理健康教育。
五、活动总结本次思政教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、听课、评课等形式，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
以下是活动总结：1. 加强思政课教师队伍建设，提高教师专业素养。
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1
辽宁省高校思政课教学质量年校际同行专家听课记录表
任课教师： 职称： 年龄：
所在学校: 课程名称：
听课地点： 听课时间：
应到学生数: 到课率：
评价
指标
指标说明 分值 得分
思想
政治
（20分）
注重关心大学生深层次的思想认识问题，引导
大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
10
具有实效性、针对性。
10
教学
内容
（30分）
教学内容符合国家的教学基本要求。
10
理论联系实际，符合学生特点。
10
注重学术性，体现学术前沿成果，为教学目标
服务。
5
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐
进。
5
教学
组织
（20分）
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当。
10
启发性强，能有效地调动学生思维、学习积极
性。
5
熟练、恰当地运用多媒体教学手段，有效提高教
学质量。
5
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2
语言
教态
（15分）
普通话讲课，语言清晰、准确、生动而精炼。
5
善于运用手势、表情，教态自然大方。
5
着装整洁得体，精神饱满，亲和力强，有激情。
5
教学
效果
（15分）
教学感染力强，学生注听率高。
5
师生互动效果明显，学生参与度高。
5
课堂秩序良好，无迟到、早退、睡觉、玩手机，
写其他课程作业等与本课程无关的现象。
5
总 分
100
是否有优秀教学案例（如有请在总结表中附明）
该教师突出优点及意见建议
注：
1. 应到学生数由听课专家从任课教师点名册中获取
2. 到课率由听课专家现场测算
3. 网上评价系统根据该听课记录表自动生成，优秀（90-100分）、良好（80-89
分）、中等（70-79分）、合格（60-69分）和不合格（59分以下）五个等级
4. 严格控制优秀成绩比例，宁缺毋滥
听课专家：
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