五年级英语上册 unit6 Lesson3132教案 人教新起点
人教精通版五年级英语上册Unit6whoseT_shirtisthatLesson32教案
Unit 6 whose T-shirt is that Lesson 32教学过程1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）“火眼金睛”游戏：出示第三、四单元挂图（图片呈现时只是一部分），让学生通过部分判断出整体，并运用第四单元所学的表达方式，复习怎样表达职业。
把学生分成若干小组，根据教师出示的内容以抢答的形式进行操练。
如：教师出示医生的部分，学生做如下对话：What does she do? She is a doctor．2．新课导入（Presentation）1）教师出示的最后一个图片应是reporter。
只给学生30秒的时间，观察她身上的装备（照相机、摄像机、遮阳帽、围巾、书包、水壶、太阳镜等等），并用最快的速度记住这些物品。
2）把记者身上的装备与其它一些物品，如：TV, box, watch, picutre混合后呈现给同学们。
3）把同学分成两组，自由选择物品，用Is this the reporter's / her ... ? Yes, it is． / No, it isn't．来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品贴到相应的位置上。
最后选出优胜组。
4）在这一过程中学习camera, video camera, sun visor和scarf, 教师可以把不同样式的sun visor和scarf放在一起，让同学们仔细观察，回忆记者用的是哪一种，同时也使学生增长知识。
5）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
3．趣味操练（Practice）1）出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等，先出示学生最熟悉的物品，如：文具、书籍等，再出示玩具和服装。
让学生用Whose watch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe it's Mary's．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isn't．对所有物品进行问答练习。
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计第二课时一、教学目标与要求：１、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
２、了解字母组合的发音规律及例词的读音。
二、教学重、难点：重点是掌握句型。
难点是字母组合的发音规律。
三课前准备：录音机、录音带四、教学过程：１、热身（１）放歌曲录音，学生跟唱。
（２）日常对话。
２、预习完成Let’s try: Listen and circle.录音原文如下：It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.学生完成后，教师引导提问让学生回答。
３、新授Let’s talk（１）教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词，学生跟读。
（２）放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
（３）教师指导学生做替换练习/（４）学生两人一组操练句型。
Pronunciation（１）出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。
（２）放录音，学生认真听，再放，学生跟读。
（３）找一些发音相同的单词，让学生试读。
反复练习。
巩固延伸：做配套练习第三课时一、教学目标与要求：１、能够听说读写句型。
２、能用重点句型谈论假日照片。
３、能够理解故事内容。
二、教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。
难点是运用对话的能力。
三、课前准备：词卡、照片、录音带、录音机四、教学过程：１、热身日常用语会话。
２、预习做“拼单词”游戏。
３、新授Read and write（１）T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.领读单词，学生跟读。
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson32｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson32教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 32，主要学习水果类单词和描述水果的句型。
教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。
2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。
教学难点：1. 学生能够正确发音并书写新学的单词。
2. 学生能够熟练运用句型来描述水果。
教具学具准备：1. 水果卡片：葡萄柚、苹果、香蕉等。
2. 黑板和粉笔。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。
2. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。
二、新课展示1. 老师出示葡萄柚卡片，引导学生学习新单词"grapefruit"。
2. 老师板书句型"It’s a grapefruit."，并让学生跟读。
3. 老师出示其他水果卡片，引导学生用句型"It’s a grapefruit."来描述。
4. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
三、课堂练习1. 学生分组，每组挑选一种水果，用句型"It’s a grapefruit."来描述。
2. 老师邀请几组学生上台展示。
四、总结与作业布置1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.1. 单词：grapefruit, apple, banana2. 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
新起点英语五年级上册教案：Unit6 Cooking(Lesson 31-36)
新起点英语五年级上册教案：Unit6 Cooking（Lesson 31-36）
教学目标：
1.掌握本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,addsalt,mix.
2.掌握句型：Howdoyoumake?First,Second,学生能用英语描述烹饪步骤。
请下载附件：《新起点英语五年级上册教案：Unit6Cooking（Lesson31-36）》（本地下载在线阅读）
教学内容:
1.学习本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,addsalt,mix.
2.通过排序活动使学生感知和学习本棵得主句型和描述烹饪动作的词汇.
3.猜词游戏,根据动作猜出本课涉及的单词.
2.学习句型：Howdoyoumake?First,Second,用英语描述烹饪步骤。小组举行厨艺大赛。
五年级英语上册 unit6 lesson32教案 人教新起点
Unit 6 Cooking Lesson 32教学目标：1.掌握本课涉及的单词:pepper,cucumber,sugar,soy,sauce,vinegar.2.掌握句型：What do you need to make...? I need...教学内容：1.通过主句型“What do you need to make it? I need...”引出所要学的新单词：pepper,cucumber,sugar,soy,sauce,vinegar.2.Listen and draw（听录音将妈妈、爸爸所需的原料分别用圆圈和方块标出。
）3.运用新句型和单词进行对话练习。
4.Choose and make a new dish.教学重点：1.词汇：pepper,cucumber,sugar,sauce,soy,sauce,vinegar.2.句型：What do you need to make...? I need...教学难点：不可数名词的理解，如：sauce,viegar等。
教学用具：单词卡片,教学录音.教学过程：（一）谈论主情景图，学习生词。
1.通过“How many dishes do they make？What are the dishes?How do you make them?”引导学生在论坛过程中学习新词汇：cucumber,pepper,sauce,sugar,soy sauce,vinegar等。
2.出示单词卡片，让学生看卡片听老师读有关做菜原料及调料的词汇，并跟读模仿。
3.猜单词游戏。
（二）听力活动：Dialogue1Son:What are you doing ,Mom?Mom:I’m making stir-fried meat and potatoes.Son:What do you need to make it,Mom?Mom:I need potatoes,meat,salt,soy sauce and oil.Dialogue2Son:What are you doing,Dad?Dad:I’m making stir-fried tomato and eggs.Son:What do you need to make it?Dad:I need eggs,tomatoes,salt,sugar and oil.听录音，学生将妈妈、爸爸所需的原料分别用圆圈和方块标出。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson31)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。
2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。
教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。
难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。
教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。
2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。
3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。
板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。
口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。
课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。
教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。
人教版五年级上册英语第六单元教案
基础性作业：
1.听录音，熟读本课对话及单词。
巩固性作业：
1.完成本课练习册上勾画的题。
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：
根据单词grapefruit, coconut, 制作自己喜欢的单词卡。
5.板书设计
Unit 6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
What′s this/that? It′s a grapefruit.
3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，服饰等。
4.学习活动设计：
Step1：Warm-up
1、1、课前播放歌曲Fruit song
2、Greetings.
3、（分组）创设情景。Buy fruits.
教师活动：
2、1.教师播放歌曲《Fruit song》，活跃课堂气氛。
2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。请学生说出自己喜欢的水果，并和小组成员一起进行对话练习：
What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.以达到掌握这些句型的目的。
教师活动：
1.教师提前准备西柚和椰子的图片或实物，教授单词和句型：grapefruit, coconut，hami melon, fruit, watermelon, juice, milk, water，What′s this? It′s a pear.What′s that? It′s a watermelon.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固。
五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson32教案人教精通版
课题课时安排教学目标教课难点教课要点Unit6It ＇sagrapefruit.Les son32Unit 6It ＇sagrapefruit.Les son32一课时知识与技术知识与技术：1、能听、说和认读以下单词和句型：coconut,grapefruit,h amimelon.what’sthis? It ’sapear.what’sthat? It’sa waterme lon.CanIhaveone?Yes.Iwillbuy oneforyou.2、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit ，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
4、能有节奏的说唱歌谣。
过程与方法经过游戏法、实物教课法等活动，来演练和稳固所学单词和词汇。
感情态度与价教育学生要多吃水果，多鼓舞学生，加强学生的自信心。
值观1、能在情境中理解、会说:what ’sthis?It’sagrapefruit.what ’sthat?It’sacoconut.CanIhaveone?Yes.Iwillbuyoneforyou. 等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
1、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，1watermelon，juice ，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
五年级上册英语教案Unit6Lesson 31
1)Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow— practise speaking in two steps—pair work 2)Act out this dialogue in pairs. Ask and answer according to the picture cards . Step 4 Applications 1)Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns. 2)Divide the class into boy team and girl team , get one pupil from each of the team at once, and act out the dialogue. 3)Group work. Invite as many groups to act out the dialogue. Step 5 Homework 1)Listen to the tape at home. 2)Make up the new dialogue.
点难点 单元教学方法：表演法、情境教学法、直观教学法。
单元教学准备：课件、图片、录音机、单词卡片
单元教学课时：6 课时
课 时安排
课次
教学内容
1 Lesson 31
2 Lesson 32
3 Lesson 33
4 Lesson 34
5 Lesson 35
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S1: What do you need to make a sandwich?
S2: I need eggs, bread and vegetables.
Discuss with them neighbors.
教具准备：实物 磁带 录音机
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
反思
1.
t the pictures.
This is a kitchen. What can you see in the kitchen?
Discuss with your neighbors.
Let’s have a competition. Look at the picture. A boy and his mother are cooking in the kitchen.
教学重点：1. 能够听说读写与烹饪有关的单词：plate, bowl, stir-fried, cut, wash, serve, put, crack, add salt, mix
2．句型：How do you make…? First,…Second,…
教学难点：描述烹饪过程的一些动词，如：stir-fry, crack 等词的用法。
First,…
Second,…
Do a guessing game
Ask students choose one of the dishes. Show and say how to make the dish of the class.
Discuss with them neighbors.
Review the words before we have learnd.
Read the sentence one by one.
Play a game
Students to practice.
Lesson 32
教学目标：
1.情感目标：能够通过谈论烹饪过程的活动中，积极运用所学语言进行表达和交流。
2.知识目标：（1）能够听说读写与烹饪有关的单词。
（2）能够听说读写描述和询问简单菜肴制作过程的相关交际用语：What do you need to make it? I need….
教具准备：磁带 录音机 卡片
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
反思
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Review the words in Lesson31.
Take out the picture.
What can you see in the picture? What do they need to make the dishes?
Discuss with them partner. What do they need to make the dishes?
I need…
Listen to the tape and answer the questions.
They are make seven dishes.
Learn to say: cucumber, pepper, sauce, sugar, soy sauce, vinegar…
Listen to the tape again anddo the Part A.
Pair work.
Choose and make a new dish.
Read and spell: serve, cut, wok, oil, put, wash, stir-fry, crack…
There are some dishes on the table.
What do they make?
How do they make?
Listen to the tape, choose the correct pictures.
Listen to the tape again.
Then learn a new sentence
How do you make…?
What are they doing?
Listen to the tape and ask some question.
How many dishes do they make?
What are the dishes?
How do you make them?
Teach the new words.
Look at the books and
have a competition. Then answer the questions.
Listen to the tape. Lookat the picture and choosethe correct pictures.
Learn to say some sentence..
3.能力目标：能够在相应情景下使用本单元所学的主句型，对制作菜肴所需要的原料进行谈论。
教学重点：1. 词汇：pepper，cucumber, sugar, sauce, soy sauce, vinegar.
2. 句型：What do you need to make…? I need…
教学难点：不可数名词的理解，如：sauce, vinegar等。
人教（新起点）五年级上册英语教案
Unit6Cooking
Lesson 31
教学目标：
1.情感目标：(1)通过本课的学习，培养学生发散思维的能力和创新的精神。
(2)注重培养学生的合作能力。
2.知识目标：(1)能够听说读写与烹饪有关的单词。
(2)能够听说读写描述和询问简单菜肴制作过程的相关交际用语。
3.3.能力目标：能够运用所学的词汇描述烹饪过程。