山东人民版思品三下《家乡的美景 家乡的人》(第一课时)表格教案
说课稿《家乡的美景家乡的人》上课讲义
《家乡的美景家乡的人》说课天津市静海县模范学校王红梅一、说课标：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
该课程具有综合性、实践性、开放性。
课标中提出“要指导学生了解本地区的自然环境，感受本地区的变化和发展；萌发对家乡的热爱之情。
”二、说教材：《家乡的美景家乡的人》选自人教版品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》。
本单元主旨是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡，激发学生爱家乡的情感。
学生经过一年级上册第二单元“祖国妈，我爱您”和二年级下册第一单元“我生活的地方”的学习已初步了解家乡，并初步形成爱祖国、爱家乡的情感。
本单元是对小学低年级家乡内容的拓展和延伸，本课在第一课《我的家乡在哪里》的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。
教材安排了两个主题活动：“家乡的风光美”、“家乡的光荣榜”。
教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡。
由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
为下一课《浓浓的乡土情》打下基础，本课在本单元的学习中起着重要的衔接作用。
并为五年级上学期“我爱祖国山和水”和“我的祖国多辽阔”的学习以及进一步进行爱国主义教育奠定良好的基础。
三、说学情：四年级学生已初步具有爱祖国、爱家乡的情感。
随着生活范围不断扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的社会环境，因而有利于进一步培养学生对家乡的自豪感和责任感。
同时他们也初步具有调查、探究、搜集相关资料的能力。
因此可以指导学生通过多种途径有目的地搜集、整理有关家乡风景名胜的资料。
四、说目标：新课标指出要“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
五上家乡的美景家乡的人教案
9．家乡的美景，家乡的人活动目标：1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
2、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
活动过程：第一课时一、让学生完成调查记录、整理搜集资料。
二、导入谈话：同学们，每个人的家乡都有隐人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
让我们就从了解家乡的风景名胜、历史遗迹来认识我们的家乡吧。
活动一、我爱家乡的美景1、寻找家乡的美景（1）首先让学生把搜集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等进行交流。
（2）组织学生将交流的资料整理、分类。
（3）交流搜集资料的方法，介绍自己参观游览的感受。
2、成立导游组以小组为单位，自愿组合，开展导游模拟活动。
到某一个地方进行调查，搜集资料或实地考察。
第二课时一、导入同学们，上一节课我们知道了我们的家乡的美景，今天我们继续来寻找我们家乡的骄傲。
二、家乡光荣榜1、考察——搜集：分小组进行考察和搜集资料、图片。
包括家乡历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹。
2、分组汇报：图片介绍，讲人物故事。
3、归纳：出示“光荣簿”，并讨论哪些人物可以进入“光荣簿”。
三总结：1、我们的家乡这样美丽、应该热爱我们的家乡。
2、家乡的风景名胜、文物古迹让我们自豪、也让我们引以为荣,家乡的名人是我们学习的榜样,家乡的发展变化，是家乡人民辛勤劳动的成果。
3、我们应该勤奋学习，立志为建设家乡作出贡献。
《家乡的美景_家乡的人》PPT精选教学PPT课件
额尔古纳牧场
你们家乡有哪些风景名胜？让我们把他们写出来吧。
我的家 乡
有…… • 神奇的九寨 • 我爱五指山，我爱万泉河
新疆好 雪域之光 浏阳河 太湖美
家乡的风景名胜、文物古迹 都有着许多美丽的传说和故事， 我们来做次小导游，把这些故事 介绍给大家看看。
今忆梦 雨夜魂牵梦几回。
烟雨袅袅， 心语徘徊， 七个雨夜，七种相思。 倒是花无人红， 情无依倚。 今雨期欲子青， 七日相许期期相依。 原来思念一个人是这样的滋味。可是一个对自己未来都如此懵懂的我怎么能真正对爱情负责人呢，当我拒绝他时，我眼睛有了泪花了；原来离开一个自己喜欢的人时这样的痛苦。当我看见不久后他牵着一个女孩的手自然都走在街上时，我的心流血了；原来看着自己爱恋的对象爱上别人的那种滋味，简直比咖啡更苦！ 我将这份苦涩的校园之恋深藏心底，当成是一种回忆。我无法左右我的爱情，但我可以左右的我的人生。当我成功的走近了我所规划的职业生涯时，我已经到了谈婚论嫁的年纪，这几年间不乏追求者，可我一再拒绝。 因为我再也找不到当初一见倾心的感觉了，我听不到紧凑的呼吸声、看不到温柔的眼神、也没有一句句关切的问候，有的只是百无聊赖的比较，学历、单位、家境，这样的相亲让我机器厌倦，我真的很 怀念大学的生活，怀念大学时间那一段段纯纯的山楂树之恋，而社会如此现实，看着街上的小情侣如此开放时，我始终坚持我医生一次的恋爱准则。 缘分真的是一件很奇怪的东西，在你不经意间偷偷的溜走了，又悄悄的像你走来。我仍然那般强淡定的面对我的爱情，似乎对一切异性都是那么不屑一顾，而我那一天的那一个眼神如此灼热的看着我，而这双囧囧有神的眼睛看着我一看就是一生。 当我被一个异性第一次十指相扣握住我的手时，我好有安全感，心里一股暖流划过我的心房，几年未曾有过的急促的心跳再一次频率如此之快，我对这个男人有一种直觉，总觉得我们之间会发生什么，结果一年之后我和这个男人就走进了婚姻的殿堂。我曾经许诺的唯一的爱情我终于做到了，我把我女人最美好的东西留给了这个男人，当在新婚之夜落在床单上的那一抹殷红时，他向我曾诺“我将一生对你不离不弃”。 当时的我处在24岁这样的年纪里对于不离不弃这个概念尚且模糊不清，我只知道这个男人让我有心动的感觉，他很执着的追求我，他很浪漫，他曾经单膝跪下求我做她的恋人，曾经捧着一大束玫瑰带给我惊喜，曾经脱下他的外套披在我的身上、曾经无数次容忍我的坏脾气、曾经给我冬日里送来一碗碗鲜美的汤汁、曾经生病时一口一口喂我吃药——太多的小事情发生在我的身上。当时的我没有所谓的两情若是久长时的概念，有的只是只争朝夕。 一年之后我们可爱的宝贝也出生了，可是我们的婚姻并不是一帆风顺的，我是一个爱美的女孩，我喜欢漂亮的包包，喜欢好看的裙子、喜欢香水化妆品。但是孩子的出生打乱了我们的生活节奏，也让我们的经济压力越发的大，我们的争吵声越来越多，我开始排斥他，我甚至后悔当初为什么没有选择那些经济能力强的男人结婚生孩子，我开始胡思乱想。我讨厌他给我带来的枯燥的奶妈生活、我讨厌他让我过早的走近的婚姻生活、我讨厌他给我买不起我想要的物质用品，我甚至有了放弃这段婚姻的念头，我不想把一生都献给这样一个平凡的男人身上、我讨厌他每天只知道洗床单洗被套、讨厌他整天唠唠叨叨。我要的丈夫是一个思想前进、事业心强的男人，而不是一个过 小日子的男人，我终于开始放弃我们的家庭、我们的爱情、甚至我们可爱的孩子。我们分居了——。 分居之后我开始思考自己，难道我不配拥有这样的爱情：下班后两人一起谈诗论词、切磋文学艺术、一起看电影、一起听音乐，偶尔再有一份小礼物送上。我憧憬的爱情时如此的罗曼蒂克，而现实呢，我们每天都在换着尿布、冲着奶粉、拿着奶瓶精打细算着每天的开支，跟我想象的婚姻生活简直风马牛不相及。 一个人的独居生活难眠有时落寞，我觉得自己是一个女汉子，我什么都可以做，我站在凳子上换灯泡，可是弄了许久还是搞不定，刚好周末大家都回家了，今晚没有灯怎么过，我躺在床上始终不好意思开口找他给我帮忙。突然电话那头打来了问我几时回我妈妈那边，他买了奶粉让我提回去，我很生气的大声囔囔“不回家，寝室灯都坏了心情不好不回家”当时就挂了电话，我还在床上生气着一刻钟之后门铃响了。 我打开门，原来是他，他提这个一大堆东西，拿出来的都是孩子的奶粉、纸尿裤。他拿来一个凳子站着看了看灯，说是灯烧掉了，于是给我从他的一大堆东西里找出一个新的灯泡给我换上拧好。做好这件事情后他又在袋子里找来找去说“你上次看中的这条粉色短裙我问了问80元，我给他讲价了，他收了我60块钱，你穿上肯定好看，还有你爱吃的话梅、苏打饼干、酸奶我给你买了你待会就着奶粉纸尿裤一起带回去，顺便路上肚子饿了可以吃。这时的我不知道说什么好，心里酸酸的，原来他知道我喜欢这条裙子，我突然哭出声来来，他回过头来看着我摸着我的头说“跟我回家吧，我开车送你回你妈妈家，宝贝看见我们一起回家肯定高兴！”。 也许是许久未见的原因，也许是他很爱他的孩子的原因、也许是我太害怕孤单的原因，也许是我从来舍不得离开他的原因，我就这样很轻易的回家了。我一直以为他不会像以前那样宠着我，没想到他仍然如此每天清早陪我上班，下班接我回家，跟我讲宝贝的小故事，我俩都笑得很开心。 傍晚时分他带着我出去散步，我问他我都这样的伤害你，你为什么还是对我这般迁就，他说“从跟你结婚那一天起，我就没想过离婚，你是我的老婆，一辈子都是我的老婆”我听着这话我很惊愕，我们恋爱时他长在我耳边小声说“我爱你”而现在他的回答不再是我爱你而是——。 夕阳下我们着对小夫妻牵着手，我看着他浅浅一笑，他一句话也没有说只是看着我很从容的笑了笑。我突然间读懂了什么是爱情—— 夕阳下许多的恋人都牵着手幸福的走着，不知道他们能不能像我们一样结婚、生孩子、一起到老呢！ 岁月里，总有美丽暗香浮动，生命有热烈也有平淡，有欢喜也有忧伤，记忆的花瓣总要找一个灵魂的支点。时光的角落里，总会隐藏着惊喜，也许就在下一个巷口，美好的懂得便会如约而至。 喜欢如约而至这个词，藏着暗香，和一份对未来的期待，等得很苦，却从不辜负，花儿和暖阳如约而至，为你演绎了一个春天，你踏着春风如约而至，便是我生命中的盛大欢喜。 一杯茶，在等一个懂它的人，有的时候，人也是在等一杯倾心的茶，你若愿等，茶不负你；一朵花，是在等懂得欣赏她知己，你若懂得，她必欢颜。其实我们终其一生，不过是寻找一份懂得，寻一份温暖的陪伴，找一个，能够牵手的人。 懂是轻柔岁月里的那一缕暗香，是平淡生活中的相依相随的陪伴；是繁花落尽后的那份珍藏，是百转千回回后的那一份执着，长路漫漫，一份懂得，是风风雨雨中为你的坚强，岁月无声，一种温暖，是不言不语的那一份相随。 懂你的人，从你的举止言行中，便能看穿你的心思，想你所想，解你烦忧，懂你的人，不需要太多的表达，只是一个眼神便能会意，你的所有。懂你的人，会在人山人海中一眼便能看到你，懂真的无需要多言，无言亦是深情。 每个人心中都有一段过往，每个人的故事里都有一段刻骨铭心。你清澈的眼眸曾穿过岁月的迷茫，给我欢喜，你的微笑曾暖过我光阴的薄凉。懂得，是在人山人海中，只一眼凝眸的欢喜；是中的叶子，便希望能以最美的姿态落下，因为不想让你看到我的忧伤，如果我是一抹暖阳，希望在风雨来之前，多为你储藏些温暖，好让明媚照亮你的心房，也许是这世上的美，都有些苍凉，缘是云水深处无言的守候，是一纸素笺的暖，是光阴写意最美的诗行。最美的懂得，是你来，正好我在，共度一段指尖葱茏的时光。 美好的遇见如途中的一抹光，照亮一个人的生活，那份懂得，甚至能点燃了一个人的生命。灯火阑珊处，总有一些执念，诉说着一往情深，你的深情，他的一往，或许成了多年以后的那一抹相思，那也是生命中，最惊艳的一笔。时光是最好的记录者，他收藏着那些花瓣和暗香，芬芳着如烟的过往。你的笑容，如春风十里，妥贴在那些唇红齿白的光阴里，那些用柔情似水中的诗句，婉约了经年的一首歌。 多少懂得，能在心灵的国度里成就一场花开？多少懂得，能在岁月的云烟里，清晰如昨？懂得，让两颗孤独的心不再迷茫；懂得，让漫漫长路人不再枯燥，懂得，让脚步在前行中不再孤单。如若你懂，一个人的路途，也有温暖和诗意；如若懂得，寒凉风雨中也能寻到暖意；如若懂得，峰回路转处，便是柳岸花明；如若懂得，月缺月圆，亦都是风景。 懂得，如一阕诗行，写的人，走字如简，读的人，见字如面。若是一个名字，在另一个人的心里，有了生命的体温，含泪带笑，知寒懂暖，那简单的文字就不再只是一个符号，而一种真实而灵动的存在，因为懂得，所以相信，你若安好，便是晴天。 人生，有多少别离，就会有多少相逢，喧嚣的尘世，总有一些孤独的灵魂，走在寂寞的路上，而懂得，便是一缕暗香，穿过茫茫人海，幽幽而来，如花间清露，润人心田。它静静地流淌在光阴中，让相见或不见，天涯或咫尺，都变成一场欣喜和期待。因为懂得，岁月，将不再写意迷茫；因为懂得，人生将不再枯燥；因为懂得，所有的千回百转都是值得。 一份爱，若珍惜过，已足够感念，一个喜欢的人，若能遇见，已足够幸福。这一生，没有什么比结缘更美好的事情，与一朵花结缘，与一丛绿结缘，与你结缘，然后相依相偎，笑看世间万千。也许终有些缘份无从把握，昨日枝头的光阴，也曾红了樱桃，绿了芭蕉，一些人或事，念起或忘记，也都是风景。青山绿水音幽在，不知谁曾抚弦，但总会有一些记忆，暖了这一路的山高水长，纵使隔着岁月，因了懂得，喜悦安生也会常驻心底。 因为懂得，所以慈悲。人世间，有多少牵挂和相知，与风月无关，多少铭心刻骨，终敌不过岁月深远，春花绚烂，曾绽放在谁的指尖？千里明月，曾为谁相思一片？又有多少初见，今生还能再来一遍？回眸间，那些凡尘呓语，也只是参不透的清禅，唱不了的挽歌，曾经十里红妆，芳心暗许，终是一场烟火盛宴，如今写下一程山水，一页诗篇，却早已与相思无染，与懂得有关。 想与你午后听风，沐温暖的阳光，想与你并肩，看同样的风景，有一种懂得，是经过百转千回后的那一抹眷恋，是与你走过长长岁月后写下的那一首诗，是千帆过后你为我写就最安稳的落笔。 光阴，将日子描摹成一朵花的模样，留一抹春色于心底，便会有一隅温暖，收留我的漂泊。许一段寻常的时光，与你在一枚旧词里，用寂寂的字符，写风花雪月，亦写柴米油盐，将最深的情，私藏在心中，安放于最远的天涯。当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟鸣蝉唱。世间浮华，都不及你的陪伴，无论是春暖花开，还是落英缤纷，灵魂的相悦，在爱的原乡，懂你，是最深的情，你在，便是此生圆满。
《家乡的美景_家乡的人》PPT课件课件PPT
2.家乡的美景 家乡的人
额尔古纳牧场
说说从刚才播放的画面中， 你看到了什么？
你们家乡有哪些风景名胜？让我们把他们写出来吧。
我的家 乡
有……
歌颂家乡的美景
• 谁不说俺家乡好 • 蒙古人 • 神奇的九寨 • 我爱五指山，我爱万泉河
新疆好 雪域之光 浏阳河 太湖美
家乡的风景名胜、文物古迹 都有着许多美丽的传说和故事， 我们来做次小导游，把这些故事 介绍给大家看看。
○小调查 我的调查报告
调查人
调查 时间
调查 方法
我找到的家乡民居照 片（图片）
我了解的家乡文化（艺 术品、歌谣）
我喜欢吃的家乡菜 我的问题
55.有一条很长很长的路叫梦想，但有一堵很高很高的墙叫现实。 86.每一个成功者都有一个开始，勇于开始才能找到成功的路。 79.先生，如果你觉得您长得比我高而嘲笑我的话，那么我会砍下你的头，以消除这个差距——拿破仑。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 72.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 32.我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。 78.内心如果平静，外在就不会有风波。 94.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 52.一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。 94.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 72.向上的路，并不拥挤。拥挤是因为，大部分人选择了安逸。 31.面对，不一定最
《家乡的美景 家乡的人》
第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
人教课标版四年级下册《品德与社会》第一单元第2课《家乡的美景 家乡的人》教学设计
人教课标版四年级下册《品德与社会》第一单元第2课《家乡的美景家乡的人》教学设计【教学目标】：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的；鼓励学生为家乡做贡献。
【教学重点】：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学难点】：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
【教学准备】：1.多媒体课件。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学课时】：1课时教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，学生欣赏《我的家乡》的视频。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给大家好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：抚州名人雕塑园、汝水森林公园、梦岛等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
人教版四年级下册品德与社会家乡的美景家乡的人》教案
人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案The document was prepared on January 2, 2021人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计
四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计教学内容：人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景家乡的人》第二课时。
教学目标：知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
教学准备：课件，学生调查记录。
教学过程：一、导入同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。
（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。
（板书：家乡）二、家乡的美景1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。
下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。
（板书：的美景）2、出示课件（家乡的风景图片）。
3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？4、学生谈感受。
二、家乡的人如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。
黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。
今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。
（板书：家乡的人）1、名人推荐活动。
请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。
2、小组合作。
3、小组汇报。
4、美丽的松花江水孕育了无数的`黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的人，他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。
5、出示课件（平凡的人）。
三、争做合格的家乡人。
四年级语文家乡的美景家乡的人[修改版]
第一篇：四年级语文家乡的美景家乡的人《家乡的美景家乡的人》教学设计——夸夸咱们宜宾美《夸夸咱们宜宾美》是四年级下册第一单元第二课《家乡的美景家乡的人》的第一课时【教学目标】1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
2.学生通过调查活动、资料收集活动、访问活动、课前准备活动等学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。
【教学资源及学生课前准备】1.学生举办“家乡美景照片展”。
由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
2.学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解宜宾的风景名胜。
3.自制地图。
由第二联络组的同学用彩色笔绘制出宜宾地图。
4.教师自制课件。
【教学活动】一、导入新课，激发学生学习兴趣1.师：同学们，上次课我们了解了家乡宜宾的地理位置，知道宜宾是个美丽、富饶的地方。
第二课，我们将学习了解家乡的美景和家乡的人。
我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去（师生同读课题）夸夸咱们宜宾美。
同学们，快把你们的作品展示出来吧！2.学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学交流。
二、活动、交流、汇报（一）展示作品1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
（小组内展示、交流，师巡视，相机指导）2.请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识1.师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。
老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。
（师点击逐一播放图片，生抢答）2.师：能告诉大家你最喜欢哪处景点吗？3.师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因，好吗？（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！（不是）你还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗？（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。
说课稿《家乡的美景家乡的人》
《家乡的美景家乡的人》说课天津市静海县模范学校王红梅一、说课标：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
该课程具有综合性、实践性、开放性。
课标中提出“要指导学生了解本地区的自然并为五年级上学期“我爱祖国山和水”和“我的祖国多辽阔”的学习以及进一步进行爱国主义教育奠定良好的基础。
三、说学情：四年级学生已初步具有爱祖国、爱家乡的情感。
随着生活范围不断扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的社会环境，因而有利于进一步培养学生对家乡的自豪感和责任感。
同时他们也初步具有调查、探究、搜集相关资料的能力。
因此可以指导学生通过多种途径有目的地搜集、整理有关家乡风景名胜的资料。
四、说目标：新课标指出要“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
”根据课程标准、本阶段和单元目标以及学生特点，我将本课的教学目标设计如下：1.发展。
2.3.新课标指出“学生是学习的主体，教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式”，提倡“教学过程是师生共同参与、沟通与合作的活动构建过程，要充分调动学生的学习积极性和主动性。
”根据本课内容的特点，教学目标和学生特点，我主要采用了以下教学方法：学法：课前调查，合作探究：学生课前调查、搜集资料，课上分组探究，互动交流，让学生主动参与探究过程。
使学习的空间得以拓展，培养自主学习的意识。
教法：创设情境，多种体验：多媒体课件音像并茂，创设多种活动情境，学生参与其中，“用眼看家乡”、“用心体会家乡”、用不同的形式，“真情赞美家乡”。
七、说教学过程：1.说教学准备：2.3.第一个环节，创设情境，导入新课[设计意图：使学生有身临其境的感觉。
为学生交流做好了示范。
]然后学生分组活动，交流、整理课下利用多种途径搜集的资料，如：照片，图片，文本资料以及编写的解说词等。
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山东
人民
版思
品三
下
《家
乡的
美景
家乡
的
人》
（第
一课
时）
表格
教案
家乡的美景 家乡的
人
备课时间
2 / 5
认识教材 本课包含家乡的风光美和家乡的光荣榜两部分。通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，
进一步加深对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起
学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
认识
学生
教学链接 教案 课件
阅读
材 料
教学目标 知识与技能 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程与方法 1、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和
解决问题的方法。
情感
态度
价值
观
激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
教学
方法
教师教法：创设情境法，引导与点拨。
学生学法：观察、调查、讨论等。
教学
准备
1.学生举办“家乡美景照片展”。由同学组织收集照片、布置照片展
板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
2.学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解重庆的风景
名胜。
3.自制地图。由第二联络组的同学用彩色笔绘制出重庆地图。
4.教师自制课件。
教学设计
3 / 5
第一课时 夸夸咱们重庆美
激趣导入
播放音乐《谁不说俺家乡好》或《家乡美》
导语：是啊，谁不说俺家乡美！今天，就让我们走近家乡，
去（师生同读课题）夸夸咱们重庆美！！！
（一）展示作品
1、师：我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察
和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡
的美，同学们，快把你们的作品展示出来吧！一起来看看咱
们重庆的美。
学生拿出自己的作品相互交流分享
师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个
同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最
棒的作品，向全班同学展示。
师巡视，随机指导。小组内展示、交流 ，请各组展示评
选出的作品，小作者介绍
（二）猜景点
1.师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美
景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡
的哪些景点。
（师点击逐一播放图片）
2.师：能告诉大家你最喜欢哪处景点吗？
3.师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排
序，并说说你的原因，好吗？
4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！你
还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗？
二次备课
4 / 5
5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说
不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红
旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。说到这儿，
老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家
乡的创优添砖加瓦，让更多的人到重庆来欣赏我们家乡美丽
的山山水水。
（三）欣赏风光片
1.师：同学们，百闻不如一见。为了展现家乡的美，我也
特意剪辑了一段家乡风光片，和我一起去看看吧！
2.师：能说说你的感受吗？
3.师：是啊，家乡的山美，水美，我们就要让这美丽的山
和水走向全国，走向世界。
总结：
师：同学们，重庆的山和水美，但我觉得，你们也是最
美的，因为大家用自己的歌、自己的诗、自己的画展现了家
乡的美景。是啊，在这块美不胜收的土地上，正是这些美的
山山水水哺育着一代又一代勤劳的邻水人民，他们用自己聪
慧才智和辛勤汗水建设着更加美丽的邻水城。同学们，让我
们向发现和了解家乡美景一样，去了解重庆历代的名人，了
解过去和现在为家乡的建设做出贡献的人，了解我们身边的
亲人和朋友，发现他们身上的闪光点，发现他们身上值得我
们学习的地方，让我们下次课再来夸夸咱们重庆人
板
书
设计 家乡的美景 家乡的人 夸夸咋重庆美
作
业
设计 考察收集资料或图片关于优秀的家乡人
教学教
学
5 / 5
反思 成
功
点
教
学
失
误
点
教
学
疑
惑
点
教
学
创
新
点
教
学
感
悟
点