图形创意设计二
图形创意设计实例
寓意性
03
通过图形元素的组合与变化，传达深层的含义 或情感。
视觉冲击力
02
图形创意往往具有强烈的视觉冲击力，能够迅 速吸引观众的注意力。
创新性
04
打破常规，以新颖、独特的方式呈现信息或表 达情感。
图形创意的重要性
1 2
3
提升视觉效果
优秀的图形创意能够显著提升设计作品的视觉效果，增强观 众的视觉体验。
通过用户交互实现图形的动态变 化，增强视觉吸引力和信息传达 效果。
02
数据可视化动态图 形
将复杂数据以动态图形的形式展 现，提高数据的可理解性和易读 性。
03
影视与游戏动态图 形
应用于电影、电视、游戏等领域， 创造更具吸引力和沉浸感的视觉 体验。
三维图形设计
三维建模与渲染
利用专业软件创建高质 量的三维模型，并通过 渲染技术呈现逼真的视 觉效果。
草图绘制
02
将创意构思转化为可视化的草图，以便更好地表达设计想法和
与团队成员沟通。
反复修改与完善
03
根据团队成员和客户的反馈，不断修改和完善草图，直至形成
满意的设计方案。
方案评估与优化
设计方案评估
对设计方案进行全面评估，包括视觉效果、传达信息、用户体验 等方面。
方案优化
根据评估结果，对设计方案进行针对性优化，如调整色彩搭配、 改进构图方式等。
未来趋势
随着科技的不断发展，如虚拟现实、增强现实等技术的应用，图形创意的设计与应用将更加多元 化、个性化。
02
图形创意设计的核心要素
视觉元素
点、线、面
点是基础，线有方向，面有形态。 运用不同的点、线、面组合可以
《设计创意》课件——第二章 图形创意与现代绘画艺术
作业安排： 图形主要构成形式训练。
作业内容： 换置图形、异影图形、共生图形、延异图形等。
训练目的： 对图形创意构成形式做分类介绍与训练，即对图形创意主要构 成形式的设计技能有一个全面的掌握，又在未来的图形创意实践中 不拘泥于采用哪种构成形式，能根据实际情况大胆创新。
作业要求： （1）换置图形：其效果要求替代的物形与被替代的原形部分在形 态上具有一定的相似性，在意义上又具有差异性。 （2）异影图形：用来反映事物内部的矛盾关系，在进行异影图形 的创作时，要注意改变后的影子与原物之间相对关系的自然过渡。 （3）共生图形：是“虚实相生”和“双关轮廓”组合而成的图形， 用来象征事物间互相依存的关系，给人视觉上的动感，富有风趣地 表现主题。 （4）延异图形：是一种渐变形式，最重要的特点是能将两种形态 元素分别完整呈现，其关键是借由中间的过渡步骤将两者有机组合 在一起，表达主题内涵。
抽象主义者把客观世界各种物体形状抽Байду номын сангаас 化、简单化，抛弃了客观世界各种物体具 象的外壳，然后进一步把各种抽象的形体 有机地组合成有节奏的、互相协调的、具 有艺术韵味的图像。这种创作方式对于图 形表现的影响有积极意义。
二、创意思维的启发
幻想是不值得正视的。但许多超现实主义者的作 品都具有弗洛伊德所形容的梦的特征，如互相矛 盾的事物的并置，两个或多个事物形象的浓缩， 有象征意义的形象的运用等。画面中呈现出的矛 盾破坏了我们对所熟悉的事物的正常感知和理解， 从而使我们突然意识到视觉表达的不真实性和对 象的不确定性。
模块二 走进图形创意
第二章 图形创意与现代绘画艺术
图形创意与现代绘画艺术
在现代图形创意迅速发展的时期，西方的现代绘画艺术也在广泛发展。同过 去相比，21世纪绘画艺术中最有突破性的观点是关于自然世界的再现。几个 世纪前的西方绘画艺术具有许多限制和界限，即将反映能见世界的形式作为 所有油画和雕塑的基础。
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。
2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。
3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。
教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。
教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。
教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。
在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。
⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。
看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。
师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。
师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。
那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。
师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。
师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。
师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。
2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。
出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。
①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。
⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。
满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。
师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。
（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。
图形创意 第2版
图形创意一、课程说明（一）课程的性质与地位图形创意是培养学生创造性的设计思维以及如何创造新图形的课程。
它的基本理论与方法适合于各种设计形式，它是构思新方案时必不可少的一个重要环节。
图形创意课是艺术设计各专业学生的一门重要的必修基础课。
开设图形创意课，一方面让学生系统地掌握创造新图形的基本规律，另一方面也是让学生学习科学的思想方法和研究问题的方法。
学好图形创意对学生以后的专业课程的进一步学习以及提高设计素养有着重大的影响。
（二）课程的教学目标与基本要求1、教学目标通过本课程的教学，让学生在以下方面得到培养：（1）对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。
（2）分析问题和解决问题的能力。
能较深入细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计思路，寻找多种构思方案。
（3）对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力（4）必须掌握图形创意的一般规律和基本方法。
2、基本要求（1）本课程大纲内容要求在72学时内实施完成。
（2）本课程必须安排在上午进行。
（3）要求学生积极思考和参与讨论。
每天的练习课题在课堂上独立完成。
（4）及时讲评学生作业。
（5）按照大纲中课程的整体结构进行授课，局部内容可以根据具体情况用难度相当的主题进行替换。
5※<教学内容>二、课程内容第一章设计基本元素和形的视觉训练1、点的联想训练2、圆、三角的想象与表达练习3、圆、三角的连续、循环想象4、眼球的联想第二章单形元素的视觉想像1、瓜子的联想2、形的可塑性及表达3、文字的想像第三章特定元素的视觉想像1、帽子的想像与表达2、人物的想像与表达3、房子的想像与表达第四章正负形1、正负形的概念2、正负形的想像与表现第五章影子图形1、写意影子2、象形影子3、转换影子等训练第六章同构图形1、同构的概念2、双形同构3、多形同构第七章元素替代1、元素替代的概念2、意和形的替代练习第八章图形表现1、绘画表现手法2、制作表现手法第九章图形实践1、选择实践课题2、完成实践课题5※<教学进度与教时安排>三、课时分配、课程说明、教材、参考书目及其它目录第一章设计基本元素和形的视觉训练点、图、三角/作业三元素/作眼球/作业条码/作业第二章单形元素的视觉想象手指/作业铅笔、灯管、刀片、镙钉/作业水和火/作业走、游、飞/作业第三章特定元素的视觉想象手/作业火柴盒/作业人物/作业鸭子/作业鞋子/作业第四章正负形/作业第五章影子/作业第六章同构图形双形同构/作业特定形的想象与构成/作业第七章异变图形同形异变/作业不同形异变/作业第八章元素的替代/作业第九章图形实践5※<第一章设计基本元素和形的视觉训练>第一章设计基本元素和形的视觉训练基本元素训练基本元素训练| 点、圆、三角| 三元素| 眼球| 条码| 从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？女儿说，这上一个小蝌蚪。
主题图形创意设计
理论探究 2．主题图形创意的步骤和方法 （1）主题的确定与分析
设计主题的确定一方面是关于创意对象的宏观性诉求， 另一方面是设计者在这一基础上产生的精神化和艺术化概念。
当我们接受设计任务时得到的往往是宣传对象的宏观主 题，至于宣传的切入点并没有具体指定。设计者要围绕宏观主 题对受众心理、传播环境条件、文化背景等诸多因素加以分析 ，然后确定揭示对象某一方面内在属性的情感判断概念，以此 为创意设计的主题，才能更好地进行有针对性的创造性思维。
理论探究 1．主题图形创意的概念
（1）图形：是指由绘，写、刻、印等手段产生的图画记号， 是说明性的图画形象。它可以通过各种手段进行大量复制，是
传播信息的视觉形式。 （2）图形创意：就是寻求视觉传达的独创性意念、主意和构 想，是一个基于一般图形意义上的专用名词，它是介于文字与
美术之间的一种特殊化的视觉传达语言。 （3）主题图形创意：是围绕传播特定主题这一主旨来展开的
林”的可怕后果。
案例导入
3．作品三（宣传禁烟海报）
作品分析：
主题：宣传禁烟的海报设计 创意思维：反向思维+从后思维
构成方法：对比构成 粉色的蛋糕和明艳的数字说明了这应该 是位成熟美丽女性的生日，然而与此形成强 烈对比的是皱纹密布、满手斑点的抽烟老妇， 强烈反差的形象告诫人们特别是女性，这个 可怕的现实源于长期抽烟的习惯，如不戒掉 烟瘾，现在的她就是未来的你。
广告主题为：8个气囊的柔软性 和安全感
广告主题为：混合动力节能减排
理论探究
广告主题为：售后服务周到 广告主题为：独特可爱的外形
理论探究
广告主题为：动力性能强
广告主题为：内部空间大
理论探究
广告主题为：越野功能强
图形创意设计第二课
要求：1. 寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求 视觉上的合理与感觉上的幽默。 2. 作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于 10个图形。
内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表 达的含义的平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。 方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表 达的含义的特征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己 对周围熟悉事物的观 察能力。 要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不 少于8个图形。
以天鹅为元素的图像创意
图形创意的方法
嫩 叶 代 表 新 生 代 音 乐
音 乐 海 报
形与形的类似联想
内容:以基本形态苹果、铅笔等图形为原点进行联想，寻找形 态与其相似的形象。 方式：首先弄明白苹果、铅笔的特征、功能、性质，积极开 拓思维，培养自己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。
聚散
聚散
合分
合
聚
散
散
图形创意设计 (2)
图形创意设计
图形创意设计是一种以图形为基础的创意设计方法。
它利用形状、颜色、线条等图形元素，通过创造性的组合与变化，传达特定的信息或表达情感。
图形创意设计可以应用于各种媒体和领域，如平面设计、广告设计、包装设计、动画设计等。
在图形创意设计中，设计师可以运用各种图形元素来构建视觉形象或符号，以表达特定的概念、理念或思想。
设计师可以通过运用不同的色彩、形状和线条等图形元素的组合与变化，创造出各种富有创意和吸引力的视觉效果。
图形创意设计的过程通常包括以下几个步骤：
1. 理解需求：明确设计的目标和要求，理解客户的需求和期望。
2. 研究和调研：进行市场调研和竞品分析，了解行业趋势
和设计风格，寻找灵感和创意。
3. 创意构思：根据需求和调研结果进行创意构思，通过手
绘草图或数字设计软件进行初步的设计方案。
4. 设计呈现：根据选定的创意方案，使用设计软件进行设
计呈现，包括排版、色彩搭配、图形元素的选择与布局等。
5. 客户反馈和修改：与客户进行沟通和交流，接受客户的
反馈和建议，进行必要的修改和调整。
6. 最终制作：完成最终的图形创意设计，并进行输出或制作，包括打印、发布网页、制作动画等。
图形创意设计可以帮助企业或个人与众不同地表达自己的形象和价值观，吸引目标受众的注意力，传递有效的信息和情感。
它在品牌营销、产品推广、宣传活动等方面具有重要的作用，并且在数字化时代，图形创意设计也可以应用在网页设计、移动应用设计等方面。
二年级图形创意画教学设计
二年级图形创意画教学设计一、教学目标：1. 培养学生对不同图形的认知和理解能力；2. 发展学生的创意思维和艺术表达能力；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；4. 提高学生的想象力和创新能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 直线、曲线、圆、正方形和矩形等基本图形的认知与应用；2. 图形创意画的表现方式和技法；3. 合作创作的基本原则与方法。
三、教学准备：1. 教师准备：a. 教师认真备课，熟悉图形创意画的相关知识和技法；b. 准备一些图形创意画的范例供学生参考；c. 准备足够的绘画纸、铅笔、颜料、刷子等绘画工具。
2. 学生准备：a. 学生准备好铅笔、橡皮擦和绘画纸。
四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：教师可以通过拿着几个图形板书，让学生猜猜是什么图形，引起学生对图形的兴趣和好奇心。
2. 引入主题（10分钟）：根据学生已有的图形知识，教师可以给学生展示一些关于图形创意画的范例，引导学生观察并讨论范例中的图形元素和表达方式。
3. 模仿练习（20分钟）：教师可以选择一些简单的图形，让学生模仿练习，用铅笔在绘画纸上勾勒出各种图形，培养学生对直线、曲线、圆、正方形和矩形的准确认知和笔画技巧。
4. 创意表达（30分钟）：a. 教师给每个学生发放绘画纸，并提供一些色彩丰富的颜料和刷子，让学生自由发挥，创意表达自己对各种图形的理解和想象。
b. 鼓励学生尝试不同的图形组合和排列方式，创作出独特的图形创意画。
c. 引导学生在创作过程中思考如何运用色彩、线条等元素来增强创作作品的艺术效果。
5. 作品展示与评价（10分钟）：a. 学生完成创作后，教师可以让学生互相展示自己的作品，学生可以分享创作灵感和心得体会。
b. 教师可以对学生的作品进行评价，鼓励和表扬他们的创意和努力。
六、教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让其他年级的学生也能欣赏到他们的创作成果。
2. 组织学生进行合作创作，让他们学会与他人合作，共同完成一个较大规模的图形艺术作品。
图形创意设计课件
包豪斯的创建倡导了设计的创新精神，其宗旨是用乌托邦的渴望去创 造一个新的精神社会，探索艺术和工艺的相互统一，以现代设计取代浪漫 主义的中世纪精神和表现风格。其代表人物格罗皮乌斯强调：“历史表明， 美的观念随着思想和技术的进步而改变。谁要是以为自己发现了永恒的 美，它就会陷人模仿和停滞不前。真正的传统是不断前进的产物，它的本 质是运动的，不是静止的。传统应该推动人们不断地前进。”
图2－6、7
21世纪是任何一个时代都无法比拟的时代，各种艺术形式在反
传统的基础上，呈现出千姿百态的景象，它几乎很难用一种风格和形
式加以描述，也很难用传统的观念进行分类，一些作品已经打破了艺
术门类的界限：它既不属于绘画，也不属于设计；既不属于雕塑，又
不属于工艺，它与其他艺术门类相互融合、错位，所表现的形式更是
以梦幻般地想象，将象征着古老统摄力的神灵之眼，同现代的梦幻少女形象融合在一起．构成了视觉上的强烈对比，恰当地描述了阴与阳、男与女、美好与尊恶、真实与虚假的矛盾性，在历史的错位中展示了梦幻的意境
图2－12
图2－13
图形创意设计
思考与练习： 1．简述图形的演变及其发展背景 2．临摹传统象形图形10—20个，8开绘图纸 3．临摹并分析怪诞图形3—5个，8开绘图纸
五花八门。这千姿百态的艺术现象，给图形设计带来了想象上的思考
和实践上的启示，图形设计在自觉的层次上步入了多元化、自由化的
表现境地，人们可以从不同的思维角度和心理走向，表述自己的设计
观念，在实际的操作中，广泛借鉴和吸收各种艺术上的成果的拓展和应用。
图形创意设计
现代艺术的波及
第三章 图形创意的思维特征 图形设计思维从本质上讲，是一种创造性的思维活动。 一 飘逸的思维现象－－灵感 万物皆有灵性是人类早期就已形成的哲学观念，人类的社会实践和现代科学研究也进一步地证实了灵感的存在。所谓灵感是人们直觉表现最活跃的思维现象，是透过所有的生理器官和全部精力挤压出的创造性思想。灵感的产生往往是在人们对某种事物进行全神贯注之时，它存在于思维之中，但又无法通过理性的分析，将其思维现象表述出来，对灵感的开发关键在于心理的体悟。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。