6.2 细胞的分化
6.2 细胞的分化
• 白血病 ,俗称“血癌” ,是一种恶性程度极高的血液病 。患者的血液中出现大量异常的白细胞，而正常的血细 胞明显减少。通过骨髓移植可以有效的治疗白血病。此 外用化疗、放疗等方法也可以遏制病变的白细胞 ,延长 病人的生命。
丘索维金娜：2008年北京奥运 会女子跳马银牌得主；历史上 参加五届奥运会的第一人。
（请用植物和动物的实例说明） 什么是干细胞？ 现在思考回答骨髓与血细胞有什么关系？
三、展示、交流（9min） 展示要求： 勇敢、自信！声音洪亮！ 尊重发言同学、保持安静。
相信自己！只要敢于展示，你一定有进步！
合作探究（1）：口头展示（1个组的1名） 合作探究（2）：口头展示（1个组的1或多名） 合作探究（3）：口头展示（1个组的1名） 合作探究（4）：口头展示（2个组，每组1名同学）
合作探究（2）口头展示（1个组，每组1名）
*为什么同一个体中细胞有着完全相同的遗传信
息，形态、结构和功能却有很大差异？
（细胞分化的原因）
不同细胞中遗传信息的执行情况不同
（即细胞核中基因的选择性表达） 例如： 红细胞---血红蛋白（肌动蛋白基因关闭） 肌细胞---肌动蛋白（血红蛋白基因关闭）
细胞分化的实质
陕西省商洛中学 生物组 刘小刚
2012.12.29-30 2015届17-20班
学习目标：
1.说明细胞的分化（概念、意义、原因、实例）。 2.举例说明细胞的全能性（植物、动物）。
3.进行有关干细胞研究进展与
人类健康的资料搜集和分析
学习重点： 1.细胞分化的概念和意义； 2.细胞全能性的概念。 学习流程：
★合作探究（1）口头展示（1个组的1名）
*什么是细胞的分化？
在个体发育中，由一个或一种细胞增 殖产生的后代，在形态、结构和功能上发 生稳定性差异的过程。 *概念中的“稳定性差异”如何理解？
人教版生物必修一详细目录 (适合打印)
必修一1.走近细胞1.1从生物圈到细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次1.2细胞的多样性和统一性观察细胞[实验]使用高倍显微镜观察几种细胞原核细胞和真核细胞细胞学说建立的过程2.组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物组成细胞的元素组成细胞的化合物[实验]检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 2.2生命活动的主要承担者─蛋白质氨基酸及种类蛋白质的结构及多样性蛋白质的功能2.3遗传信息的携带者─核酸核酸在细胞中的分布[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链2.4细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类 (单糖二糖多糖)细胞中的脂质 (脂肪磷脂固醇)生物大分子以碳链为骨架2.5细胞中的无机物细胞中的水细胞中的无机盐3.细胞的基本结构3.1细胞膜─系统的边界细胞膜的成分[实验]体验制备细胞膜的方法细胞膜的功能将细胞与外界环境分隔开控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流3.2细胞器─系统内的分工合作细胞器之间的分工[实验]高倍显微镜观察叶绿体和线粒体细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统3.3细胞核─系统的控制中心细胞核的功能细胞核的结构4.细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例细胞的吸水和失水物质跨膜运输的其他实例4.2生物膜的流动镶嵌模型对生物膜结构的探索历程流动镶嵌模型的基本内容4.3物质跨膜运输的方式被动运输主动运输5.细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶酶的作用和本质酶在细胞代谢中的作用[实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解酶的本质酶的特性酶具有高效性酶具有专一性酶的作用条件较温和5.2细胞的能量“通货”─ATPATP分子中具有高能磷酸键ATP和ADP可以相互转化ATP的利用5.3 ATP的主要来源─细胞呼吸细胞呼吸的方式[探究]探究酵母菌细胞呼吸的方式有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸原理的应用5.4能量之源──光与光合作用捕获光能的色素和结构捕获光能的色素[实验]绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构光合作用的原理和应用光合作用的探究历程光合作用的过程光合作用原理的应用化能合成作用6.细胞的生命历程6.1细胞的增殖细胞不能无限长大[实验]细胞大小与物质运输的关系细胞通过分裂进行增殖有丝分裂[实验]观察根尖分生组织细胞的有丝分裂无丝分裂6.2细胞的分化细胞分化及其意义细胞的全能性6.3细胞的衰老和凋亡个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特征细胞衰老的原因细胞的凋亡6.4细胞的癌变癌细胞的主要特征致癌因子 (物理化学病毒)。
2019-2020年人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案
第2节 细胞的分化学习目标1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。
2.阐述细胞分化的实质(难点)。
3.举例说明细胞的全能性。
|基础知识|一、细胞分化 1．概念2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
4．意义：(1)生物个体发育的基础。
(2)有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性 1．概念(1)前提：已经分化的细胞。
(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。
2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。
3．植物细胞的全能性 (1)实验过程： 胡萝卜韧皮部细胞 ＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
5．干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。
|自查自纠|1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
( )2．不同分化细胞的遗传信息相同。
( )3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
( )4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。
( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。
( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。
6.2 细胞的分化
DNA或染色体 的数量
0
间期
前期
中期 后期 末期
时期
2010/01/04
东莞中学生物科组
东莞中学生物科组
骨髓中造血干细胞 血细胞
红细胞 白细胞 血小板
东莞中学生物科组
东莞中学生物科组
细胞的分化（cell differentiation）
定义： 在个体发育中，由一个或一种细胞增 殖产生的后代，在形态、结构和生理 功能上发生稳定性差异的过程。
无限制自我更新能力 可分化成特定组织的细胞
东莞中学生物科组
干细胞 胚胎干细胞 发育阶段 分类 发育潜能 成体干细胞 全能干细胞 如：胚胎干细胞 多能干细胞 如：骨髓多能造血干细胞 单能干细胞 如：肌肉中的成肌细胞
东莞中学生物科组
练习题
1.连续分裂的细胞，相邻的两个细胞周期可表示为下图，下列叙述不正确的是 A.b+c为一个细胞周期 B.c、d两段都要消耗ATP C.d段主要完成遗传物的平均分配 D.a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的 2.有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数量比是1∶2∶2，该细胞 所处的时期是 A.前期或后期 C.前期或中期 B.中期或末期 D.后期或末期
有丝分裂是主要方式
细胞分化
关键 实质
特异性蛋白质的合成 基因选择性表达
管家基因
基 因
所有细胞都要表达，产物对维持细胞的生命活动所 必须。 如：呼吸酶基因 。
组织特异性基因 也称奢侈基因，不同细胞类型进行特异性表达 的基因。如：胰岛素基因、角质蛋白基因。
东莞中学生物科组
细胞分化（cell differentiation）
人教版高一生物必修二目录表
人教版高一生物必修二目录表篇一：高中生物人教版必修1、2、3+选修3目录必修一分子与细胞第一章来到细胞1.1从生物圈至细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者――蛋白质2.3遗传信息的携带者――核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜――系统的边界3.2细胞器――系统内的分工合作3.3细胞核――系统的控制中心第四章细胞的物质输出和输入4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动方形模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的促进作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”――atp5.3atp的主要来源――细胞呼吸5.4能量之源――光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.2基因工程及应用领域6.1细胞的增值第七章现代生物进化理论6.2细胞的分化7.1现代生物进化理论的由来6.3细胞的新陈代谢和细胞分裂7.2现代生物进化理论的主要内容6.4细胞的癌变（种群基因频率的改变与生物演化、隔绝与物种的构成、共必修课程二遗传与演化同进化与生物多样性的形成）第一章遗传因子的辨认出1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）必修三稳态与环境1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第一章人体的内环境与稳态第二章基因和染色体的关系1.1细胞生活的环境2.1有丝分裂和受精卵促进作用1.2内环境稳态的重要性2.2基因在染色体上第二章动物和人体生命活动的调节2.3伴性遗传2.1通过神经系统的调节第三章基因的本质2.2通过激素的调节3.1dna就是主要的遗传物质2.3神经调节与体液调节的关系3.2dna的分子结构2.4免疫调节3.3dna的复制第三章植物的激素调节3.4基因就是存有遗传效应的dna片段3.1植物生长素的辨认出第四章基因的抒发3.2生长素的生理作用4.1基因指导蛋白质的合成3.3其他植物激素4.2基因对性状的控制第四章种群和群落4.3遗传密码的破译4.1种群的特征第五章基因突变和其他变异4.2种群数量的变化5.1基因突变和基因重组4.3群落的结构5.2染色体变异4.4群落的蓝绿藻5.3人类遗传病第五章生态系统及其稳定性第六章从杂交育种至基因工程5.1生态系统的结构6.1杂交育种与微生物繁育5.2生态系统的能量流动15.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口快速增长对生态环境的影响6.2维护我们共同的家园选修三现代生物科技专题专题一基因工程1.1dna重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4基因工程的崛起专题二细胞工程2.1植物细胞工程2.2动物细胞工程专题三胚胎工程3.1体内受精卵和早期胚胎工程3.2体外受精和早期胚胎培育3.3胚胎工程的应用领域及前景专题四生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2高度关注生物工程的伦理问题4.3严禁生物武器专题五生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景篇二：人教版高中生物目录人教版高中生物教材目录必修课程一分子与细胞第一章走近细胞第1节：从生物圈至细胞第2节：细胞的多样性和统一性第二章共同组成细胞的分子第1节：细胞中的元素和化合物第2节：生命活动的主要承担者──蛋白质第3节：遗传信息的携带者──核酸第4节：细胞中的糖类和脂质第5节：细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第1节：细胞膜──系统的边界第2节：细胞器──系统内的分工合作第3节：细胞核──系统的控制中心第四章细胞的物质输出和输入第1节：物质跨膜运输的实例第2节：生物膜的流动方形模型第3节：物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第1节：降低化学反应活化能的酶一、酶的促进作用和本质-1-二、酶的特性第2节：细胞的能量“通货”──atp第3节：atp的主要来源──细胞体温第4节：能量之源──光与光合作用一、捕捉光能的色素和结构二、光合作用的原理和应用第六章细胞的生命历程第1节：细胞的增殖第2节：细胞的分化第3节：细胞的衰老和凋亡第4节：细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的辨认出第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二章基因和染色体的关系第1节有丝分裂和受精卵促进作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第三章基因的本质第1节dna就是主要的遗传物质第2节dna分子的结构第3节dna的激活-2-第4节基因就是存有遗传效应的dna片段第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的制备第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的截获（选学）第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与微生物繁育第2节基因工程及其应用第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的发生改变与生物进化必修三稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节-3-第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节第1节植物生长素的辨认出第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征第2节种群数量的变化第3节群落的结构第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传达第5节生态系统的稳定性第6章生态环境的维护第1节人口增长对生态环境的影响第2节维护我们共同的家园选修一生物技术实践-4-专题1传统蒸煮技术的应用领域课题1果酒和果醋的制作课题2腐乳的制作课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培育课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3分解纤维素的微生物的分离专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养课题2月季的花药培养专题4酶的研究与应用领域课题1果胶酶在果汁生产中的作用课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3酵母细胞的固定化专题5dna和蛋白质技术课题1dna的粗提取与鉴定课题2磷酸酯酶链式反应扩充dna片段课题3血红蛋白的抽取和拆分专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的抽取课题2胡萝卜素的提取本专题综合-5-篇三：新人教版高中生物必修一目录高中生物必修课程一（健全版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：来到细胞1、从生物圈到细胞2、细胞的多样性和统一性（实验：采用高倍显微镜观测几种细胞）第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物非政府中的糖类、脂肪和蛋白质）2、生命活动的主要承担者――蛋白质3、遗传信息的携带者――核酸（实验：观测dna和rna在细胞中的原产）4、细胞中的糖类和脂质5、细胞中的无机物第三章：细胞的基本结构1、细胞膜――系统的边界（实验：体验制取细胞膜的方法）2、细胞器――系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）3、细胞核――系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的变硬和脱水）2、生物膜的流动镶嵌模型（3、物质跨膜运输的方式第五章：细胞的能量供应和利用1、减少化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件）2、细胞的能量通货――atp3、atp的主要来源――细胞的体温（探究实验：探究酵母菌细胞体温的方式）4、能量之源――光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响）第六章：细胞的生命历程1、细胞的细胞分裂（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）2、细胞的分化3、细胞的衰老和凋亡4、细胞的癌变。
2013-2014学年高中生物(含解析)6.2 细胞的分化学案 新人教版必修1
人教版必修一 6.2 细胞的分化学案【高效导航】1.学习目标：①说出细胞的分化的定义②举例说明细胞的全能性③细胞全能性的概念及实例2.重点：细胞分化的概念和意义细胞全能性的概念3.难点：细胞分化的概念和意义细胞全能性的概念“看”—知识经纬“导”—自主预习一.细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_____、结构和_____上发生_________的过程。
2.特点：①具有____性（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡）②具有_____性。
③发生在生物体的整个生命历程中(胚胎时期达到最大限度)3.意义：是生物个体的基础。
使多细胞生物中的细胞，有利于提高各种生理功能的效率。
4. 原因：___________________________________二.细胞的全能性1.概念：已__________的细胞，仍然具有_____________________________2.原因：生物体的每个细胞都含有本物种的__________________________植物细胞＞动物细胞3.大小比较：受精卵>生殖细胞>分生组织（干细胞）>体细胞分化程度低的细胞___________分化程度高的细胞“学”—互动探究探究一细胞的分化小组讨论回答下列问题：细胞分化的定义、特点、原因（实质）及意义各是什么？提示：细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化特点：①持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度②不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
③普遍性：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
实质（原因）：分化后的各种细胞具有完全相同的遗传信息，但不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的（基因的选择性表达）意义：细胞分化是生物个体发育的基础，个体发育是通过细胞增殖和分化实现的，细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
高中生物第一册 6 2 细胞的分化 练习(含答案)
6.2 细胞的分化习题1.下表为环腺苷酸(cAMP)和环鸟苷酸(cGMP)的浓度(M1、M2、M3、M4表示浓度，且M1<M2< M3<M4)对细胞分化的影响情况(“＋”表示促进分化，“－”表示抑制分化)。
下列叙述正确的是()A．cAMP和cGMP的浓度对细胞分化具有调控作用B．cAMP浓度增高时，则促进细胞分裂C．cGMP浓度增高时，则促进细胞分化D．cAMP和cGMP对细胞分裂没有影响【答案】A【解析】从表中数据可以看出，随着cAMP浓度的增加，促进细胞分化的强度增大；随着cGMP浓度的增加，促进细胞分化的强度减弱，即cAMP和cGMP的浓度对细胞分化具有调控作用。
通过此表不能看出这两种物质对细胞分裂有何影响。
2.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植株【答案】D【解析】A项，“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整新个体的潜能，选项A所述内容是玉米的胚后发育过程；B项，“全能性”的结果是得到完整新个体，而不是得到细胞；C项，由于题干中要求体现的是“体细胞全能性”，花粉属于生殖细胞；D项，胡萝卜韧皮部细胞是已分化的体细胞，经组织培养后得到了完整的新植株，故D正确。
3.下列有关细胞的全能性的说法，不正确的是()A．植物组织培养成功表明高度分化的植物细胞具有全能性B．动物克隆成功表明高度分化的动物细胞具有全能性C．细胞具有全能性是因为具有该生物的全套遗传物质D．全能性的大小依次为：受精卵>生殖细胞>植物体细胞>动物体细胞【答案】B【解析】细胞具有全能性是因为细胞中含有该生物的全套遗传物质；动物克隆成功表明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，因为该过程中处理的是动物细胞核；分化程度低的细胞的全能性更易体现。
2020-2021学年人教版高中生物必修1：6.2细胞的分化
课时分层作业(二十三)细胞的分化(建议用时：25分钟)题组一细胞分化1．下列能说明某细胞已经发生分化的是()A．进行ATP的合成B．进行蛋白质的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因C[所有活细胞中，不管是否分化，都能合成ATP用于各项生命活动，都能进行蛋白质的合成，都含有控制该个体所有性状的基因；红细胞中含有与运输氧气相适应的血红蛋白，是基因选择性表达的结果，表明该细胞已经发生分化。
] 2．关于细胞分化的叙述错误的是()A．白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B．细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中C．同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞基因不完全相同D．同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强C[同一个体是由受精卵经分裂分化形成的，不同组织细胞中所含基因均相同，由此判定C项叙述有误。
]3．下图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。
下列相关叙述中错误的是()A．a过程表示细胞生长，该过程中细胞与外界环境进行物质交换的效率逐渐提高B．b过程是细胞增殖，该过程是c过程的基础C．c过程是细胞分化，该过程中基因进行了选择性表达D．三种血细胞一般不会再变成细胞③或④A[a过程引起细胞体积的增大，所以为细胞生长，细胞体积变大后，细胞表面积与体积的比值变小，所以细胞与外界环境进行物质交换的效率降低，A错误；b、c过程分别是细胞增殖与细胞分化，细胞增殖是细胞分化的基础，细胞分化是基因选择性表达的结果，B、C正确；细胞分化一般是不可逆的，所以三种血细胞一般不会再变成细胞③或④，D正确。
]4．如图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化，请据图回答问题：(1)图示的高等生物个体发育是从__________开始的。
(2)由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了__________和__________过程。
(3)由②到③，由于细胞__________，细胞的__________、__________和__________发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中__________的结果。
高中高一生物人教版(新课标)必修一单元设计《细胞的生命历程》
课标对本单元的内容要求是：
概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖
2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程
2.3.1 描述细胞会通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性
2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体
2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程
本章共分为三节，分别是“细胞的增殖”，“细胞的分化”，“细胞的衰老和死亡”，涵盖了正常的细胞生命历程。
从教材的编排上看，前五章分别从细胞的分子组成、细胞结构以及细胞的物质和能量代谢等角度对细胞进行全面的阐述，本章则是从总体上描述细胞作为生命系统的发展变化规律，帮助学生形成生命的系统观。
本章从章首页开始就非常注重细胞和个体的关系，用一首小诗展示个体的生命现象，折射出细胞的生命历程。
第1节引入了有丝分裂的过程插图，通过对比分析显微照片和模式图，让学生形成比较直观的印象；然后让学生比较动物细胞和植物细胞有丝分裂的异同，从中抽象出有丝分裂的本质属性，进而理解有丝分裂的意义，最后组织学生亲手制作有丝分裂的临时装片进行观察，用实践对所学知识进行检验。
第2节也展示了大量的资料，让学生感受同一生物体内细胞种类的多种多样，引发学生对细胞分化的思考。
三节内容都是通过展示实例为学生建构概念提供证据，符合概念建构的基本程序，也有助于学生在学完三节内容后形成重要概念---细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
单元内容框架图
细胞的生命历程是学生在初中已经接触过的知识，学生大致了解“细胞可以通过分裂。
(完整word版)高中生物教材目录(人教版必修1)
必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。